高三数学教学工作总结4篇

Word文档高三数学教学工作总结4篇本学期我担任高三理科班(5)(9)两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：

一、加强集体备课，优化课堂教学。

新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学?无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培养同学的能力，为其自身的进一步进展打下良好的基矗在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都举行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破办法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我按照自己年级同学的详细状况举行自我调节和重新细心备课，这样，总体上，集体备课掌握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的长处，因材施教。

二.研读考纲，梳理学问

讨论《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领会《考试说明》，详细说来是：

(1)精心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确     把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是灵便和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。

(2)认真剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学办法有哪些?有什么要求?明确普通的数学办法，普遍的数学思想及普通的规律办法(即通性通法)。

三、重视课本，狠抓基础，构建同学的良好学问结构和认知结构。

良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、办法，注重学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与逻辑，从中提炼出思想办法。在学问的深入过程中，切忌孤立对待学问、办法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面向代数中的四个二次：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展能力。

四、狠抓常规，强化落实与检查

细心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实以练为主线的教学特色。仔细抓好每周的一测一练。每周一测、既要注意重点基础学问，出小，巧，活的题目;又要注重培养同学的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。

对每次测验和练习，我们都坚持仔细批改，全面统计。为发挥同学的学习自主性，还要求同学对自己做错了的习题举行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

五、注意三点，培养学习习惯。

高三复习注重到低起点、重探索、求能力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。

六、挑选填空题的地位与复习策略

虽然高考中挑选填空题占分的比例临近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试的学问点笼罩率应当尽量大，这些设计目标由挑选填空题来完成。以它的目的来看，挑选填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓挑选填空题，实际上，实践告知我们，难的挑选填空题是押不上的，碰到时只能依赖同学自己的数学能力。挑选填空题往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了挑选填空题的专题训练以提高同学的解题技巧。

七、不学生生不同要求

高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一年级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上掌握教学目标，又要按照各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同年级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题普通由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对能力较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强能力的同学的思量题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的能力都能得到提高。

对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的同学，更要多给一点热爱、多一点鼓舞、多一点微笑。体贴同学，激起学习激情。热爱同学，走近同学，哪怕是一句容易的鼓舞的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。

心理教导，助长学习成果。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，一些学生胆怯学不好数学，或者以前数学成果向来不好，现在也一定学不好等，我们采纳了个别沟通学习办法、学习心得等，告知同学只要做好教师上课

讲解的，课后加强领悟、总结，一定会有长进的，不断关心、协助、指导，同学乐观性提高，问的问题也多了起来，学习成果也慢慢提高了。

高三数学教学工作总结高三数学教学工作总结（2）本学期，我适应新教材教学工作的要求，仔细学习,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的长进，现对本学期教学工作作出总结，希翼能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课：不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注重力的好玩课件，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。

二、增加上课技能：提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;注重精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱 上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。

三、谦虚请教其他教师：在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的看法，学习他们的办法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料举行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作：注重分层教学。在课后，为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件疼痛的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由本来的容易粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的办法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在无数学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊注重给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，长进也快，爱好和求知欲也会随之增强。

总之，在工作中我还有无数不足，同学的学风还不是很踏实，在教学上也需要进一步严格要求自己。

一份耕耘，一份收获，今后我还将保持勤学，善思，实干的准则，把工作做好。

度高三数学教学工作总结高三数学教学工作总结（3）一加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培养同学的能力，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都举行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破办法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位老师按照自己年级同学的详细状况举行自我调节和重新细心备课，这样，总体上，集体备课掌握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的长处，因材施教。

二立足课本夯实基础

采取新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需改变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好双基，精确     把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，精心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确     把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求灵便运用和综合运用的；精心推敲要考查的数学思想和数学办法；在复习基础学问的同时要注意能力的培养，要充分体现同学的主体地位，将同学的学习乐观性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现同学的思量思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增强难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将越发注意对同学能力的考查，适当增强教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时光协助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。

三因材施教全面提高

今年高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一年级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上掌握教学目标，又要按照各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同年级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题普通由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对能力较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强能力的同学的思量题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的能力都能得到提高。

四优化练习提高练习的有效性

学问的巩固，技能的娴熟，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才干实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注重题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让同学板演，充分裸露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了同学的应试能力。

五加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养同学的应试技巧，提高同学的得分能力，如对挑选题、填空题，要注重寻求合理、简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要规范做答，努力作到会而对，对而全，削减无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细办法，逐步提高自己的应试能力；协助同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注重事项。

在这一年中，我们虽然取得了一些成果，但与兄弟小学相比，还有无数不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高自己的教导教学水平。

罗浮中学林旭泽

高三数学教学的工作总结高三数学教学工作总结（4）新年将至，一学期就要过去，由于带的是高三同学，真正觉得紧急劳碌。总体看，能仔细执行小学教导教学工作方案，改变思想，乐观探究，改革教学，在我校两课七环节课堂教学模式的基础上，加高校生自主和探索的步子，收到较好的效果。

一、政治思想职业道德方面严格遵守小学的各项规则制度，从不迟到早退，乐观参与小学组织的各项政治学习和活动，并仔细做好笔记，仔细学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断进展的教导新形势。在教学中，我始终能以满腔的热烈去关怀热爱每一位同学，不对同学体罚或变相体罚，使他们在一个弥漫爱的环境下学习成长。

二、教导教学能力方面我担任高三文科数学教学，文科生普遍数学能力差。为此，我平常仔细备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高同学的学习爱好。对于年级中成果较好的同学，我尽量出一些思量题，以便他们乐观思维，开辟他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是准时发觉他们身上的闪光点，利用课余时光，耐心的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓舞同学不懂就问，端正其学习态度，努力提高同学学习成果。在教学中，碰到难题，我总是准时的向阅历丰盛的老师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。始终把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些长进，具备了什么能力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

四、抓实常规，保证教导教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成同学郑重、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽裕愉悦的学习氛围，激发爱好，教给同学学问，培养了同学正确的学习态度，形成良好的学习习惯及办法，使同学学得好玩，学得实在，向45分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。

一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

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高三数学教学工作总结

王锦珠

这学期我担任高三年文科班（9）（10）两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：

一、加强集体备课，优化课堂教学。

新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学？无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培养同学的能力，为其自身的进一步进展打下良好的基础。在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都举行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破办法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我按照自己年级同学的详细状况举行自我调节和重新细心备课，这样，总体上，集体备课掌握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的长处，因材施教。

二．研读考纲，梳理学问

讨论《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领会《考试说明》，详细说来是：

（1）精心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确     把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是灵便和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。

（2）认真剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学办法有哪些？有什么要求？明确普通的数学办法，普遍的数学思想及普通的规律办法（即通性通法）。

三、重视课本，狠抓基础，构建同学的良好学问结构和认知结构。

良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、办法，注重学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与逻辑，从中提炼出思想办法。在学问的深入过程中，切忌孤立对待学问、办法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面向代数中的四个二次：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展能力。

四、注意三点，培养学习习惯。

高三复习注重到低起点、重探索、求能力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。

五、挑选填空题的地位与复习策略

虽然高考中挑选填空题占分的比例临近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试的学问点笼罩率应当尽量大，这些设计目标由挑选填空题来完成。以它的目的来看，挑选填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓挑选填空题，实际上，实践告知我们，难的挑选填空题是押不上的，碰到时只能依赖同学自己的数学能力。挑选填空题往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了挑选填空题的专题训练以提高同学的解题技巧。

六、不学生生不同要求

高考采纳新的模式，同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一年级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上掌握教学目标，又要按照各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同年级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题普通由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对能力较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强能力的同学的思量题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的能力都能得到提高。

对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的同学，更要多给一点热爱、多一点鼓舞、多一点微笑。体贴同学，激起学习激情。热爱同学，走近同学，哪怕是一句容易的鼓舞的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。

内临外界，关注全体同学。仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采纳分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在90分以上的学生，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀同学，我们采纳了科组集体力气加强提高辅导，能进能出，激起同学的竞争意识，增加有效性；对一些数学学困生，采纳了哄的低起点办法，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致达到适合自己学习状况的长进和提高。

心理教导，助长学习成果。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，一些学生胆怯学不好数学，或者以前数学成果向来不好，现在也一定学不好等，我们采纳了个别沟通学习办法、学习心得等，告知同学只要做好教师上课讲解的，课后加强领悟、总结，一定会有长进的，不断关心、协助、指导，同学乐观性提高，问的问题也多了起来，学习成果也慢慢提高了。

高三数学工作总结4篇

我作为高三数学备课组组长，今日在这里代表全体备课组老师向大家汇报三年来在教学中的一些做法和体味，和大家一起举行研讨。

发扬优良传统，坚持三个统一

统一观念：针对高考试题越发突出从同学将来进展动身，力争转变同学的学习方式和人人都能获得有价值的、须要的数学的教导理念。严格按玿x纲坏囊螅裱翱疾旎≈兜耐保⒅乜疾炷芰Α钡脑颍妨⒁阅芰α⒁饷獾闹傅妓枷耄谥丁⒛芰τ胨刂视谝惶澹婕觳饪忌氖匮褪芰ΑＨ昀矗颐堑慕萄Х秸胧牵阂匝魈澹⒅鼗〗萄В忧磕芰ε嘌Ｔ诖斯勰钕拢攵圆煌谌荩捎貌煌慕萄Х绞胶徒萄Х椒ā?/p>统一目标：从高一到高三，针对不同的教学内容，制定相应的教学目标。如：高一阶段我们的教学目标是培养同学的数学爱好，建立以同学为主体的数学课堂;高二阶段我们的教学目标是加强同学数学学习能力的培养，将探索式学习引入课堂;高三第一学期，我们的教学目标是夯实基础，注意基础学问和基本办法的教学;而高三其次学期，我们的教学目标是注意数学思想办法的渗透，提高同学综合解题能力。惟独目标明确，措施才干得当，在不同的阶段，才会有针对性的挑选教学办法，设计不同的教学内容，突出重点，取得较好的教学效果。

统一主线：高一、高二按照教学内容，以教材要求为其教学主线，高三我们的教学是以数学组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数学组经过多年的高三实践编写的，凝结着我组老老师的阅历和心血，也融入了全组老师的才智，在原有讲义的基础上，针对新的高考大纲，又举行了适当的修改的选题。它贯通了各章节的主干学问和精选题目，比较适合我校同学的层次和特点，所以以它为复习主线，使复习的重点、难点全都，复习的学问结构全都。在统一备课的基础上，进一步阐明各个章节的编写意图，每一道题所要达到的目的，以求得在理解上的全都。

以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。

关注教改，注意科研，改进数学教学方式

随着对新课标的学习和教学改革的不断深化，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学办法采取质的转变。因为我们是最后一批使用旧教材，如何在旧教材的基础上，贯彻新的教学理念，老树开新枝，以适应目前的高考要求，是我们三年来重点讨论的课题。按照各个阶段的教学目标，制定出不同的讨论课题。高一阶段，以如何培养同学数学学习爱好，以同学为主体举行课堂教学为课题，重点结合教学内容举行学法指导，转变教学方式，发挥同学的主观能动性，提高教学效果的讨论;高二阶段，将探索式学习引入课堂，开展发挥同学的主体作用，提高学习能力的讨论;高三阶段，重点结合教学改革，深刻讨论考纲，不断改进和制定复习的策略和办法。无论那一阶段的讨论，我们都借鉴现有的教学成绩，提出新的教学设想，大胆尝试，以藏匿课和示范课的形式举行实践。并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一计划，但不拘泥于统一的教学方式。课后总是仔细总结，写出教学论文。因为大家的努力，我们的教学成果，从高一到高三始终位于全区第一，每学年都有多篇论文获奖。

群策群力，取长补短，团结配合

备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重，一个人的力气是肯定不行能完成的。我们备课组共有五个人，各有所长，除我之外他们都是小学的大干部，身兼数职，爱岗敬业。我们的正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补短，团结配合。李英芬、陈坚教师是组里的智多星，常常献计献策;李欣教师带病坚持工作，是组里不行多得的决策者;赵宝伟教师虽然是新手，但聪明过人，谦虚求教，是组里的中坚力气。我们今日取得的成果,正是大家的努力和才智的结晶。高三复习的点滴感悟

回顾高三复习的全过程，总结阅历与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对将来的高三复习提供借鉴。

注意以人为本，营造和睦、健康的复习空间是胜利复习的基础

教导改革的首要目的就是以人为本，促进同学和睦健康地进展，高三数学教学固然也不例外。

重视同学的个别差异，采取分层教学。进入高三，每一个同学都有一个努力学习，取得好的学习成果，考取一个抱负高校的美妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导，调动起同学的学习乐观性。首先要体贴同学，了解同学，注重到同学的个别差异。在教学中，要考虑到各层次同学的实际状况，采取分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的同学都有所获，天天的学习都有所感悟。这样就会调动起同学的学习爱好，保持良好的学习状态。

高三数学工作总结高三数学工作总结（2）一、师德方面

我在师德方面：严格遵守小学各种规则制度，乐观主动参与小学各种教导活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，听从领导支配，注重与同事、同学搞好团结。平常上课严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺当的完成了本学期的教导教学此文转自范文资讯网任务。注重多阅读书籍，协助解决工作中碰到的问题，将这些理论和阅历作为指导自己的教导教学此文转自范文资讯网工作，并且在日常工作中谦虚向取得胜利的教师学习阅历。

二、教学工作：

在高三的教学工作中，我乐观钻研新课标，讨论新课标的高考要求，仔细好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注意基础学问的教学，让同学形成学问网络。

在平常教学中，注重同学的实际状况，仔细编写教案，挑选好练习题目，注重讲练结合和师生沟通，并不断归纳总结阅历教训。注意课堂教学效果，针对同学特点，以开心式教学为主，坚持以同学为主体，老师为主导、教学实效为主线。在教学中注重抓住重点，突破难点。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在纠正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。固然在本学期的教学仍然有一些圆满：1、无数问题都要靠我讲他们听，我讲得多同学做得少，学生们不擅长挤时光，自立动手能力比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。

平常做题少，无数题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难；2、现在同学比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比较少。

我想同学浮现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的办法。

学然后知不足，教然后知困，通过教学，我越发清晰教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，提高自己的解题、讲题水平，多注重思想办法的渗透，并多多向其他教师学习，取长补短，使自己的教学成果和水平都有较大的提高，争取做一位受同学欢迎，让小学放心的优秀老师。

三、师生关系

作为老师，取得了家长和同学对我的支持和信赖是十分重要的。我想要教导好同学，就必需得到家长的协作和同学的理解，为此我乐观和家长沟通，多和同学举行民主平等的沟通。通过本学期的教导教学此文转自范文资讯网，熟悉到任何同学都会同时存在优点和缺点两方面向优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到教师的绝对，我向来注意抓好后进生转化工作，用鼓舞表扬办法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为乐观因素，协助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平时的心态对待每一位同学，真正做到晓之以理，动之以情。

总之我深深地懂得：一名人民老师要重视自身建设，努力提高业务水平，热爱教导事业，努力培养人才，注意德育教导，引导同学全面进展。在教学这片热土上，做到工作越发勤恳，更好。

高三数学教学工作总结高三数学工作总结（3）本学期，我适应新教材教学工作的要求，仔细学习,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的长进，现对本学期教学工作作出总结，希翼能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课：不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注重力的好玩课件，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。

二、增加上课技能：提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;注重精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱 上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。

三、谦虚请教其他教师：在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的看法，学习他们的办法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料举行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作：注重分层教学。在课后，为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件疼痛的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由本来的容易粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的办法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在无数学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊注重给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，长进也快，爱好和求知欲也会随之增强。

总之，在工作中我还有无数不足，同学的学风还不是很踏实，在教学上也需要进一步严格要求自己。

一份耕耘，一份收获，今后我还将保持勤学，善思，实干的准则，把工作做好。

高三数学老师工作总结高三数学工作总结（4）高三阶段，重点结合教学改革，深刻讨论考纲，不断改进和制定复习的策略和办法。无论那一阶段的讨论，我们都借鉴现有的教学成绩，提出新的教学设想，大胆尝试，以藏匿课和示范课的形式举行实践。

高三复习的点滴感悟

回顾高三复习的全过程，总结阅历与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对将来的高三复习提供借鉴。

注意以人为本，营造和睦、健康的复习空间是胜利复习的基础

教导改革的首要目的就是以人为本，促进同学和睦健康地进展，高三数学教学固然也不例外。

重视同学的个别差异，采取分层教学。进入高三，每一个同学都有一个努力学习，取得好的学习成果，考取一个抱负高校的美妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导，调动起同学的学习乐观性。首先要体贴同学，了解同学，注重到同学的个别差异。在教学中，要考虑到各层次同学的实际状况，采取分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的同学都有所获，天天的学习都有所感悟。这样就会调动起同学的学习爱好，保持良好的学

重视同学的心理素养的培养，在数学学学习中，健全同学的人格品质。心理素养是适应环境，赢得学习，取得胜利的须要条件。注重同学的心理调整，是高考复习的重要环节。

首先应注重同学意志品质的培养，提高同学心理的耐压力。因为数学的抽象性，数学的学习会常常陪同着困难，数学为磨练意志，提高耐挫力提供绝好的平台。在高三数学复习过程中，要注重教导同学勇于面向失败，对同学提出的问题，不要轻易解答，而是要协助他们探究。同时要淡漠同学的考试成果，要关注同学的长进，发觉同学的问题，鼓舞同学再接再厉。惟独经受磨练，才会真正体味胜利的欢乐，自信念才会得到加强。这有易于提高考生的心理应变能力。

第二是培养同学严谨的治学态度，在钻研数学中品质得到进展与健全。高考的另一个重点则是对同学严谨的能力，语言表达能力的考察。所以在高三数学复习中必需要注重培养同学严谨的治学态度，一丝不苟的学习精神。

注意双基教学，夯实基础是胜利复习的保证

重视课本，狠抓基础学问的教学，建构同学的良好学问结构和认知结构。数学基础学问是培养能力、提高数学素养的载体，良好的学问结构是高效应用学问的保证，必需赋予高度重视。纵观高考试题，许多试题源于课本，是课本例题、习题的组合、加工和拓展，充分表现出课本教材的基本作用。以课本为主，重新全面梳理学问、办法，注重学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与逻辑，从中提炼出思想办法是胜利复习保证。

加强同学数学思维能力的训练和培养