人教版小学英语三年级上册Unit-2-Colours说课稿

Unit2ColoursPartB说课稿亲爱的老师们：大家好！感谢大家与我一起走进PEP小学英语三年级上册Unit2Colours〔PartB〕的教学。接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材二、说学情三、说教法设计四、说学法指导五、说教学过程。一、说教材〔一〕说教材地位与作用本课时是PEP小学英语三年级上册Unit2Colours中的B局部，包括Let’stalk.Let’splay.Let’slearn.Let’sdo.和Let’scheck.等相关内容。以“颜色”为话题展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成局部，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近孩子的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，孩子容易接受并掌握。本课时在孩子学过的颜色单词根底上进行量的输入，同时以文明交往而展开对话交流，不仅承接前一单元的相关内容，又为后面几个单元的教学提供了话题和语境。〔二〕说教学内容分析根据实际情况我对教材进行了适当的整合，将本节课的内容重组为Let’stalk.Let’slearn.Let’sdo.和Let’scheck.在所学习的4个颜色单词中，orange和brown两个单词孩子在一年级下册牛津英语中就已学过，而Let’sdo.中Standup.和Sitdown在一年级上册牛津英语中也已经学过。所以孩子在Let’slearn.和Let’sdo.的学习上降低了一些难度。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识引入新知识的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。〔三〕说教学目标确实定新英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的根底，我将教学目标确定为：1、知识目标1)能听懂、会说、会认读单词black、white、brown、orange.2)能够听懂、会说句子Colourit…!3)能听懂、会说、会认读句型Goodafternoon，WuYifan.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2、能力目标1)能用英语简单描述生活中的颜色。2)能够听懂指令，按照指令的要求完成Let’sdo.的内容。3)能在具体的语境中灵活运用所学的问候语。3、情感态度目标

1)培养孩子对人有礼貌的好习惯。

2)让孩子发现生活中的美，培养他们热爱生活的情感。4、说教学重难点本节课的教学重点是：三会单词、句型的掌握和Let’sdo的内容。教学难点是：能够运用句型Colourit…!能运用英语简单描述生活中的颜色。能理解和运用句型Goodafternoon，WuYifan.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.二、说学情三年级孩子对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现。在我们学校孩子们已经学习了两年多的英语，根本具备了一定的根本知识和技能，对根本的课堂用语，教师的指令已经根本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在一、二年级时已经学过了个别单词和短语，如：brown、orange.Standup.Sitdown.等，为本课时的教学做了很好的铺垫，但是孩子们没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率比拟高。三、说教法设计本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的时机用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反响法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。四、说学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。让学生在真实的情境中体验、合作、交流，把新旧知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原那么，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，初步形成自主学习的能力。五、说教学过程为落实本课目标，我设计了以下教学环节：营造气氛、组织教学——创设情境，导入新课——稳固提高，扩展运用〔一〕营造气氛组织教学《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，是小学英语教学的根本任务。因此，在热身的时候，我主要设计了：〔1〕教师播放英语律动操的视频，师生边说边做动作。〔2〕结合旧知识进行Freetalk。【设计意图】通过学生喜闻乐见的律动和听听说说做做活动,创设英语课堂气氛，达成“课未始，而趣已成”的效果。在Freetalk中复习PartA局部的颜色单词和Unit1中的重点句型Ihavea…，为本节课继续学习颜色单词做好铺垫。〔二〕创设情境导入新课《课标》同时指出：养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的根本任务之一。这堂课的第二个环节设计为“创设情境，导入新课”。1、以旧带新，自然引入教授新单词时我承接热身中所复习的颜色单词说：OK！Thisclasslet’smeetfournewfriends.借助多媒体出示图片，让孩子整体感知本节课所学新单词。然后，进一步引导孩子具体感知单词的发音和意思。如：师说，Look！What’sthis?指着多媒体问，孩子很快答复出blackboard.老师肯定：Yes！接着语速放慢说Blackboardisblack.重复两遍发音，然后教授单词。同样的，每一个单词都是在一个情景中诞生的。【设计意图】通过学生的观察，及教师有目的的提问，来引出本课要学习的重点内容。情景的引入自然、容易理解，又记忆深刻。blackboard刚刚在牛津英语中学习过，用来引入新知，起到了稳固的作用。2、分散难点，及时稳固

教授Let’slearn新单词时，将Let’sdo局部的内容整合在相对应的单词之后进行学习，如：在black后学习Black，black.Standup.orange后学习Orange，orange.Sitdown.等。然后，运用全身反响法进行操练，强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反响中自然习得语言。防止了只学单词的枯燥，及时稳固了单词，分散了Let’sdo的难点句子，减轻了孩子的压力，还活泼了课堂的教学气氛。【设计意图】将单词和句子巧妙结合，练习相辅相成、相得益彰。让孩子先听后说，在大量理解性听的输入根底上培养学生说的能力。3、反复练习，加强记忆有句英语谚语：“Educationmustbefun.”〔教育必须是有趣的〕。在“反复练习，加强记忆”环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的趣味性教授简单对话在操练小对话---Colourit…

---OK时，我设计了多样的方法，有对话表演法，小组练习法，动手操作法等等。在Let’stalk.操练时，我通过听、读和及时的角色扮演的途径来培养孩子综合运用语言的能力。【设计意图】以孩子日常生活为背景，让孩子处于交际的场景中，通过听、说、读、做等具体的行为来获得英语知识和交际能力。〔三〕稳固提高，扩展运用课本B局部Let’scheck的局部习题和我设计的练习，以听并排序，听并选择，读并连线的形式进行终极检测，来衡量本节课孩子的听、说、认读和用的能力。【设计意图】设计这个环节的目的是检测孩子本节课的收获。把主动权教给孩子，孩子读题、答题，给孩子展示的时机与平台，培养孩子积极思维、大胆尝试的能力。这是一堂单词课加会话课将结合的设计，立足学校资源