浙教版品德与生活二年级全册教案1上下册

浙教版《品德与生活》二年级上册《我就是我》【教材分析】《我就是我》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第一课。本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、富多彩的活动，让学生能正确地认识自己，欣赏自己，形成开朗、进取的性格。【学情分析】天地小学二(1)班有33名学生，大部分学生课堂表现积极，比较自信，有自己的爱好特长。少数学生对自己不自信，不敢表达自己的想法。【教学目标】1.从外貌、爱好、特长、思维等方面了解一个独特的自我，知道每个人都是独一无二的。2.知道自己的身体和外貌特点有些会随成长改变而有些不会，能客观认识自己；初步了解身体的健康与自己的生活习惯息息相关，应对自己负责，养成良好的生活习惯。3.喜欢自己，欣赏自己，从而能够悦纳自己。【教学重点、难点】学会自我欣赏，能够悦纳自己。【教学准备】【教学过程预设】1.出示照片，找自己，找老师。2.看镜子，交流长相特点。1.还有什么不一样?(设计意图：通过课件展示一颗颗独一无二的“星星”,激发学生喜爱自己【教学设计说明】计曾获得国家级、省级奖项3项，市区级奖项10项，市、区级专题讲座5次，曾在市区级的研讨展示活动中公开教学10余次，并荣获市优质课评比一等奖。【教材分析】单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是第1课时【教学目标】2.行为与习惯：能反思自己的言行，与人交往时能体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。3.知识与技能：明白与人相处要相互理解，能设身处地从他人角度考虑问4.过程与方法：通过心情互换体验、辨析模拟等实践活动，与同伴交流分【教学过程预设】一、情境导入，引发“换位”二、联系生活，体验“换位”1.交流发现：身边的人最近有哪些不顺心的事情?三、深入讨论，指导“换位”重点指导面对两难境地，组织学生讨论：你会怎么做?为什么?2.回忆生活，交流能从他人角度考虑问题的事，切身感受体谅他人带来的有助于指导学生今后愉快、积极地生活。)人，也许自己也会受到别人的伤害，此时，你该怎么办?请大家下节课再讨论。《你真棒》丽水市莲都区碧湖小学金彩红金彩红，女，1983年8月出生。从2001年至今，一直任教语文和品德两门学科。2007年，被评为丽水市小学品德学科教坛新苗。教学设计【教材分析】《你真棒》是浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元《你我他》中的【教学目标】【教学重点、难点】【教学过程预设】一、创设情境，感悟“棒”2、刚才小朋友们歌唱得真整齐，歌声真动听，让我也陶醉在其中了，你们真棒!我们班除了歌唱得好，还有哪些地方做得好，值得表扬呢?(生回答)有二、活动体验，寻找“棒”我要夸奖(),是因为()也是你的优点，你观察得真仔细，你们真棒!为了奖励你们，今天呀金老师给你们带来了一个魔术袋，里面装满了开心，快乐，欣赏，尊重，你们想要吗?(想)(1)课件出示游戏规则，教师朗读。(2)随机请几名学生到讲台，从魔术袋中抽取纸条，并大声读出来，然后(3)预设以下两种情况：B:拿到一张，牵涉的学生范围比较广，老师可以这样问：会是谁呢?(生猜)你为什么会认为是他呢?还有可能是谁呢?(4)教师当记者进行采访：A:听到同学们的夸奖，你的心情怎样?B:有什么话想对同学们说吗?C:那你想不想夸夸班上的哪位同学?(5)教师小结。雀跃。(录像定格)当你看到这幅情景时，你会对取得胜利的同学说什么?那个同学心里会怎么样呢?(2)让我们继续看录像。(点击继续播放“赛场内外”的录像)在跑步比赛中，一位小朋友滿头大汗，气喘吁吁，跑在了最后。(录像定格)请想象这时候预设：生1:他怎么跑得这么慢……生2:他虽然跑得很慢，但他……像)你认为他说的对吗，为什么?(4)如果你在现场看到这一幕，你会怎么说?(5)教师小结：这个小朋友跑得确实不快，可他已经是尽自己最大的努力在参与比赛了，而且落后了也不放弃。他同样很棒!如果我们能对他喊一声“加4、课前老师有所了解，我们班有个小朋友呀(一些情况),现在他可烦恼了，好不好?小结过渡：赞美別人能够带给人快乐，你愿意带给别人愉快的心情吗?赞美別人，我们首先要发现别人身上的优点，欣赏它，尊重它，然后把它表达出来。(一)夸夸身边人边，你觉得还有谁值得你去表扬呢?生1:妈妈，因为……生2:外婆，因为……(教师适时评价)(二)夸夸陌生人1、不仅小朋友们希望得到夸奖，你们的长辈希望得到夸奖，其实生活中一些你们想赞美他们吗?准备用什么方式赞美他们?四、教师总结美，学会说“你真棒!”让我们配上动作一起来说一说。(下课!)1、愉悦和谐的教学氛围。上好一堂课，要让学生在准备学习之初，就进入愉悦的情绪状态，为教学创设最佳开端。在上课前，教师通过让学生一起唱歌，2、活动具有实效性和层次性。活动是学生喜欢的形式，它使学生获得愉悦浙教版《品德与生活》二年级上册衢州市柯城区石梁镇中心小学吴芳琴吴芳琴，女，1985年6月出生。自2005年毕业至今一直任教品德学科，从教的3年间，执教《集体力量大》一课分别获得柯城区小学品德青年教师课堂教学评比一等奖，衢州市小学品德农村青年教师课堂教学评比一等奖，撰写的品德案例《在“生活+体验”的舞台上旋转——<家人的爱〉教学案例与反思》获柯城区小学品德案例评比二等奖。【教学目标】4、以自己的方式表达对别人的赞赏!【教学过程预设】一、对话获奖，揭示课题“你真棒”1.对话获奖，感受“我真棒”,体验快乐情绪，唤起学生成就感。二、创设情景，感受体验“你真棒”(一)走进剧场，感受“你真棒”走进《小剧场》放映厅，评议中感受“你真棒!”1.猜。小朋友为最先跑到终点的同学而喝彩，会说些什么呢?感受到“获得好的成绩，是最棒的!”2.议。小朋友对“失败了，但坚持跑到终点的同学”,会议论些什(二)例举实例，体验“你真棒”1.杜丽痛失首金，体验失败的伤心杜丽哭了，因为她失去了大家看好的首枚金牌。读观众安慰和鼓励的信。2.杜丽赢得金牌，感受赞赏安慰的力量杜丽笑了。杜丽姐姐终于站起来了!我们该用什么方式庆祝姐姐的成功呢?从杜丽姐姐的成功里，我们懂得了什么?(三)小结：一句“你真棒”里，有赞赏，有鼓励，有安慰。赞赏能使成功的人更加快乐，鼓励能使失败的人更有信心，而安慰则能给遇到挫折的人带来勇气!三、依托活动，真诚学说“你真棒”猜一猜：你们猜一猜老师会把这些赞美卡送给谁呢?夸一夸：大家一起来夸一夸一位小朋友的优点，有几点说几点!我们打个电话给他爸爸妈妈吧，让他们一起分享“赞赏”?3.真诚表达，学会赞赏四、课堂总结，提升理解“你真棒”生活中会欣赏别人的人，肯定也会被别人欣赏的。我们要学会欣赏!板书：略本课教学设计立足于三点：一、立足于儿童生活，体现教学是“对话的过程”学会欣赏别人是培养健康人际的重要内容。《你真棒》旨在从小关注别人的优点，从不同角度认识身边同学的不同长处。分析教学编排意图，知道这是关于最初人格状态的教学。基于人格培养的特征，教学应依托于“人”,而“人”是处于不同发展阶段特质的人。在此的“人”,指的是处于“接触班集体”的学龄儿童。这样的儿童，具有“童年生活”的特质。因此，在教学中，要立足于儿童生活，将儿童生活作为道德教育的土壤。具体体现在：1、尊重认知规律，实现价值迁移。认识别人的优点，从认识自己的优点开始。在揭题环节中，从欣赏自己的奖状开始认识自己、欣赏自己，然后引出认识别人、欣赏别人。这种认识和欣赏是“儿童的”“生活的”,实现两方面的价值迁移：一是认知迁移；二是情感迁移。当然整个设计中都遵循了学生道德认知的规律：认知——体验——实2、模拟生活情景，对话“儿童”心灵。在剧场评议中，通过观看赛场上的场景，引起了学生对生活中真实问题的关注，唤醒学生的参与判断意识，激活学生的“对话心灵”。使话题更具“真实性”“生活性”。3、挖掘人际资源，突出教育实效。本课的教学重难点是，引导学生发现身边人的优点，并学会真诚赞赏。在设计中，挖掘学生群体资源，通过猜一猜老师把赞美卡送给谁，夸一夸某学生的长处，写写、送送赞美卡等形式的活动，让学生置身于真实的人际中，学会真实的发现，真诚的赏识。二、立足于创设有效的活动，落实并突破重难点活动是个宝。活动对于低年级孩子的道德行为形成有突出的作用。本课教学中，以活动为主线，将“我真棒”的作用以及“我真棒”的真诚表达，贯穿到底。活动中遵循了“寓教于乐”的原则，形式多样，效果明显。尤其是在教学重难点时，教学活动既有针对性，又有层次性，将重难点化解为活动中的猜、读、写、夸等各种形式。三、立足于双主体的落实，促进师生情感交流如何在设计理念上考虑和处理教师与学生之间所进行的双边活动，这是课堂设计的又一新问题和必须考虑的环节。我觉得，要很好的实现这一目标教师应以激情，启能的手段，将知识迁移到能力点、激情点、自然地调动学生动脑、动口、动手，从而在生动、形象、活泼、愉快的双边互动之中，将教师自己的真情实感向学生传递。使学生从中受到感染和熏陶，激发出真、善、美情感的共鸣，达到实现培养学生道德情感的教学目的。《我会安排一天的生活》台州温岭市石塘镇中心小学蔡云娥蔡云娥，女，1980年6月出生。担任语文、品德学科教学。从2004学年至德与社会》三年级和五年级。曾荣获台州市、温岭市的优秀班主任称号。2007年温岭市品德优质课评比一等奖，台州市品德优质课评比二等奖。2008年温岭【教材分析】【教学课时】第1课时【教学目标】1、通过“理一理、演一演、议一议、谈一谈”等丰富的活动，增强珍惜时4、探究合理安排时间的方法，初步学会制定一天的生活安排。【教学重点、难点】【教学过程预设】2、听时光老人的录音：小朋友，大家好，我是时光老人。我把时间赐予万时间安排得最好?谁要是安排得好，我就跟他做朋友。1、小组整理“盼盼的一天生活”2、说说为什么这么摆?3、你觉得还可以补充什么?(一)学习时间作息表的安排3、老师说时间，学生模拟作息表上的安排做动作。重在引导学生遵守作息(二)拖拉的烦恼2、议议什么引起丁丁的拖拉病(一)迟到的烦恼(二)畅谈自己的烦恼1、指名学生读自己的时间安排表，评议时间安排的合理性，优化原先的安排音：我是宁宁，有一天放学回家，我准备帮妈妈做家务，我淘米花了2分钟，烧饭花了15分钟，还练了10分钟的字，跳了2分钟的绳子，做了这么多事情，你们猜我一共用了多少时间?)6、这样的安排，就比刚才我们计算的30分钟少用了多少时间啊?13钟又可以做些什么事?【教学设计说明】本设计紧密结合学生的实际生活，根据学生的兴趣特点，设置故事情境，引领学生带着自己的生活经验进行感受、体验。首先，我以与时光老人交朋友的情知道一日里常规的生活安排，使学生明白生活要有一定的规律性。再利用学生的已有经验补充盼盼的一日生活，初步了解一些良好的生活习惯。接着通过作息表的学习，感受到安排时的劳逸结合，并通过模拟感受合理安排时间的愉悦。通过反面例子“拖拉的烦恼”和“迟到的烦恼”,让学生在帮助解决烦恼时，激发他们方法同桌间交流，调整自己的生活安排，使自己的安排更适合自己，更合理。结尾处插入生活巧安排，使学生明白合理巧妙安排时间可以给自己带来充裕的时间，激发学生积极地落实在日常行为之中。苏教·中图版《品德与生活》二年级上册许健坤湖州市长兴县夹浦镇中心小学许健坤许健坤，男，1981年5出生。踏上教育工作岗位九年多来，一直任教品德并获得过一、二、三等奖。多次承担市、县级公开课、新课程培训和骨干教师送教活动。2004年9月被评为“长兴县第七届教坛新秀”,2006年9月被评为“长兴县第三届教学能手”,2007年12月破格晋升为小学高级教师，2008年8月被【教材分析】【教学课时】共2课时，本课为第1课时。【教学目标】2.逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。3.鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知【教学重点、难点】【教学准备】学生准备：调查中外名人发明创造的故事、了解自己生活中的一些不方便。【教学过程预设】一、猜字谜——走进聪明屋2.揭示学习内容。3.小结：1分天才+99分汗水=成功!三、想像室——奇思的天地1.看图想像。2.假设想像。3.小结：善于想像会让我们变得更聪明!四、尝试厅——快乐的体验1.学生合作、动脑思考。2.小小发明家的故事。3.设计解决生活中不方便的方法。教师总结、过渡到第二课时。【教学设计说明】激发儿童利用自己的聪明才智去探究的兴趣，增添生活的色彩和情趣。基于这样的理念，我主要设计了三个主题活动：通过走近科学家的活动，引领学生寻找名人成功的足迹；通过想像活动，旨在打开学生的思维，展开丰富的想象，增强学生创造的意识；通过为生活中的不方便设计解决方法的活动，让学生体验有创意的生活给我们带来的美好。整个活动过程在轻松、愉悦、充满智慧和探究的氛围中，让每位学生都感受到自己变得更聪明了!《果实和我们的生活》金华兰溪市女埠中心小学姚晓芬兰溪市青年岗位能手、兰溪市教学能手、兰溪市教育先进工作者、兰溪市教育科研先进个人。一篇论文和案例获得浙江省三等奖，多篇论文获得金华市一等奖、二等奖，兰溪市一等奖等。多个课题获得兰溪市科研成果一等奖。教学设计【教材分析】《果实和我们的生活》是二年级上册第三单元第一课中的内容。分三部分，第一部分是认识秋天的特征；第二部分是果实和我们的生活的关系；第三部分是通过解剖果实，进一步了解果实的结构，认识果实。本课通过眼的观察、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，在品尝秋天的果实时，引入秋天果实与我们生活的联【教学课时】第2课时【教学目标】3、通过对果实的认识和对果实来历的了解，让学生感悟果实来之不易，愿【教学重点、难点】重点：了解生活中很多物品都是用果实做成的，知道果实和我们的生活息难点：感悟果实来之不易，愿意用实际行动珍惜身边的一切劳动果实。【教学过程预设】接受邀请1、FLASH动画《秋天的图画》导入，学生看后交流秋(第一关)果实大擂台2、猜谜：利用自己的生活经验，猜猜这是一种什么样子的果实?说明理由。(第二关)果实变魔术1、(出示豆腐干、豆浆、千张等图片)这是什么?什么时候吃到过?用什么做成的?2、(出示衣服)用什么做成的?棉花除了可以做衣服，还可以做什么?(第三关)果实哪里来2、有一位果实朋友，天天和我们见面?它是谁呢?(选其中一种常见果实进行探究)(第四关)火眼金睛辨对错2、齐念自编儿歌，生活中我们要珍惜果实。颁奖课外延伸有道是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”,生活是品德教学赖以发展的源泉，教学中注重从远处着眼，近处着手，大处着眼，小处着手，结合学生的思想实际、生活实际和环境实际，抓住学生的“最近发展区”,晓其理，促其思，易，我们要珍惜果实，这样层层深入，学生在游戏中愉悦地探究、体验、感悟、学习，在活动中体验，在体验中成长。浙教版《品德与生活》二年级上册《我们都是集体的一员》余姚市马渚镇中心小学毛金莲毛金莲，女，1979年7月出生。1999年师范毕业，到余姚市马渚镇的一所村校任教。从2001年起至今，在马渚镇中心小学任教，担任班主任7年，历年来任语文、品德与生活两门学科。2008年9月起，担任学校的教科室主任，同时任5年级语文、品德与社会两门学科。2007年4月获宁波市小学品德课堂教学评比一等奖。2007年12月，在余姚市第十届教坛新秀评比中获得了品德与生活学科的一等奖。2007学年度，获得余姚市优秀教师称号。2008年3月获宁波市品德学科教坛新秀一等奖。教学设计【教材分析】本课教学内容来自二年级上册第四单元“你、我、他”中的最后一课《我们是集体的一员”这四课组成。前三课着眼于你、我、他组成的人际关系，而本课则着眼于个人与集体的关系。星”,进一步帮助学生领悟集体是由一个个个体组成的，通过具体而真实的集体生活场景，初步认识集体生活中要遵循的规则，知道集体的事商量着办，集体决定的事照着做，参加集体活动要互相配合。从而有利于学生融入集体生活，愿意为集体做事，并在集体中生活获得快乐。第1课时【教学目标】1、知道我们都是集体的一员，初步体会个人与集体相互依存的关系。2、感受集体生活的处世原则，知道集体的事商量着办，集体决定的事照着【教学重点、难点】【教学过程预设】师：听说我们班的小朋友数学学得特别棒，对吗?1、师：(出示：45=1?)这是为什么呀?去寻找答案好吗?为了你们这次旅行，老师特别为你们准备了一列火车，看“呜……火车来了……”2、师：小乘客们，你们好!我是本次列车的乘务员兼你们的导游，今天我车。让我们把火车开动起来，准备出发吧!(呜……咔嚓……)二、主题活动：游玩童心岛1、师：你看智慧树上结满了各式各样的智慧果，听说智慧宝宝是最有学问的人，来看看他为我们202班准备的智慧果里有什么学问，敢不敢选一个向他发起挑战呢?出示：一小组有()人组成，一个班级有()人组成。学生随机回①你们小组长是谁呀?当了组长要做些什么呢?有没有遇到过什么困难?②我们班的班干部呢?在哪里?你平时都做些什么?有没有遇到过什么困难?等等。③看，这面是鲜艳的三项竞赛流动红旗，获得了这面流动红旗呀!就表示三项竞赛是非常棒的，能告诉老师，我们班得过吗?你们平时怎么做的呢?④问：如果一个同学没有遵守会有什么结果?(过渡)师：看样子，智慧宝宝的第一个智慧果根本难不倒你们，他又带着第二个大大的智慧果向你们发起挑战了，咱们有信心赢吗?2、出示：咱们班参加过哪些比赛?取得过哪些荣誉?师：这句诗是老师为这幅图写，你能学着我的样子也来说一说吗?(大海沙漠星空……)体的一员!(板书：我们都是集体的一员)3、师：现在你们能告诉我为什么45=1了吗?第二站：故事屋1、师：故事屋内有两个故事，动画片《天鹅，,鱼儿和螃蟹》,故事《蚁国英雄》,你们想先看哪一个呢?赶快商量一下，帮我想个办法吧!(板书：商量着办)(板书：集体的决定照着做)2、欣赏故事《蚁国英雄》师：①你听了以后有什么感受?②如果每只蚂蚁都單独爬出去，结果怎样?③处在蚁球外围的蚂蚁明知自己会死，为什么还要这样做?他们真是蚂蚁这个集体里的英雄啊!(过渡)师：再来看看天鹅他们几个小动物的表现吧!3、欣赏动画片《天鹅，鱼兒和螃蟹》师：①他们为什么拉不动小船?②请你们帮他们想个办法，他们该怎么做才能拉动?③集体有了决定该怎么做，请你告诉他们。小结：相信他们听了你们的意见一定能把小船拉走的。第三站：大风车师：走过故事屋，咱们就要向最后一站大风车出发了，快，让我们把火车开动起来，全速前进吧!1、出示：大风车下正在搞《班级之间》的游戏快跑》以4人小组为一队，参加比赛。a、分组商量b、以组为單位制定参赛方案c、学生交流师：通过游玩童心岛，你懂得了什么道理?小结：在集体生活中，遇事要商量着办，做事要相互配合，集体决定的事要最近学校要开展××活动了，请你们赶快行动起来，好好准备吧!【教学设计说明】拉近师生间的距离，又为本课的教学主题埋下伏笔。第二环节：游玩童心岛。选择学生喜欢的游玩活动，寓教于乐，在轻松愉快的活动中明白个人与集体的关系。唤醒学生的情感体验，把课堂与学生的生活体验彼此联系，让他们有话可说，有情可表。并且，营造了开放的生动的学习氛围，提供多选择的交流渠道，不仅能满足学生个性表达的需要，而且能够促进生生互动，使他们敞开心扉，彼此倾听同学的意见、感受同学的成功、体会同学付出的努力和汗水。这样的设计，有助于加深学生的情感体验，达到理解每一个人都是集体的一员，你的荣辱与集体息第二站：故事屋。从低段儿童的年龄特点和心理发展水平出发，为学生创设一个两难的选择，把问题抛给学生，培养学生的质疑能力，顺着学生的思路走，问题由学生提出，方法由学生选择，师生互动，平等对话，教师随机小结集体生活的处世原则，这比老师机械的出示解决办法要自然的多。第三站：大风车。创设一个给学生自主学习的情境，重视学习过程，引领学生运用已有的知识解决新问题，使学生体验成功的快乐。第三环节：总结提升。浙教版《品德与生活》二年级下册绍兴县夏履镇中心小学叶建丽叶建丽，女，1983年9月出生。2002年于诸暨师范毕业分配至绍兴县夏履镇中心小学任教。工作至今一直担任学校品德教学工作。曾获绍兴县品德论文评比二等奖，品德案例三等奖，绍兴市农村教师“新生代”教师课堂教学比赛一【教材分析】本课以校园伟人廊中的居里夫人、李时珍、爱迪生、爱因斯坦等大师的头像导入，从学生的视角来审视这些为人类社会作出了巨大贡献的大师。通过对大师了解大师成才的童年故事，找找大师与我们的相同之处和不同之处，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展【教学课时】共2课时，本课为第1课时【教学目标】态度和情感：培养崇敬大师鲁迅好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。行为和习惯：养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。过程和方式：学会通过采访周围老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人的感受。知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。【教学重点、难点】防止学生对大师的误解与神化，关注孩子从大师童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。【教学过程预设】(一)激趣导入依次出示：秋瑾、鲁班、贝多芬、周恩来、鲁迅等名人头像，让学生进行猜这些名人在某一方面、某一领域有着杰出的成就，为我们人类社会的发展和(二)走近鲁迅、走进鲁迅师生摇着乌篷船走进百草园。交流对百草园的印象：你觉得这里好玩吗?3、三味书屋通过对视频和故事的了解，全班交流对读书时期的小鲁迅的印象。好学的小鲁迅总成大师，留下许多名著,各地也相继建立纪念馆来纪念他。(三)全课总结通过书本爱迪生的童年故事了解大师的童年和我们一样调皮爱玩。还想了解其他大师的童年故事吗?出示课题：寻访大师的童年。许多大师不仅有着改变世界、改变人类的不朽贡献，更有着使儿童心驰神往那么该如何拉近大师和孩子们的距离呢?本课以鲁迅为范例，以乌篷船为主轴，和看的形式了解小鲁迅在外婆家发生的故事，并联系个人经验回忆自己在外婆家的快乐时光，让孩子们深切体会到童年小鲁迅和我们一样也是调皮爱玩的，找到了相互的共同点，拉近了彼此的距离。二摇摇到百草园，通过采访的形式了解小鲁迅在百草园发生的有趣好玩的事，去发现一个好奇、爱观察的小鲁迅，寻找到从中感受到小鲁迅的勤奋好学。也正是因为如此，这小小的乌篷船也开始摇向中国，摇向世界。本课利用鲁迅童年的故事，通过多种不同形式的方式呈现，引导学生发现大师与自己的相同点，也进一步去发现大师的与众不同之处：原来大师也并非生来就是天才，他们和我们一样，但他们从小好奇，好学，好探索。让伟大的大师成为身边触手可及的人是本课设计的宗旨，让学生通过耳濡目染大师的故事，从而对大师特具的人格魅力产生倾慕是本课设计的最终目标。浙教版《品德与生活》二年级上册顾佳，女，1979年11月出生。毕业于宁波教育学院汉语言文学本科专业，2000年8月从教，担任小学语文及品德教学工作。撰写的《召唤真实回归生【教材分析】本课为浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元《你我他》的第三课。【教学目标】【教学重点、难点】【教学课时】1课时【教学过程预设】一、游戏导入3、引题：生活中，如果我是他，我们也换个位置看一看，换个角度想同一件事，情况又会不会不一样呢?揭题：如果我是他(一)换位思考3、你们想不想知道他的内心是怎么样的?播放《丁丁的独白》5、你知道吗?你现在的心情就是丁丁的心情。看到丁丁这么伤心，你会怎么做?(二)学会体谅2、听录音。小朋友，这就是园园小朋友的伤心事了，如果你是园园，你该怎么办呢?1、小朋友，你想一想，你有没有不小心伤害了人家，让他不开心了?2、读诗(出示诗歌)3、生主动道歉：小朋友，让我们也勇敢地站起来，轻轻地走到他面前，去告诉他，你哪里做错了，并对他真诚地说句对不起吧!烦恼，抛开忧伤，让我们快快乐乐过每一天!《我爱秋天》杭州市桐庐县毕浦小学葛伟锋葛伟锋，男，1978年5月出生。1996年至今在桐庐县毕浦小学任教。2007年5月《立足本土焕发异彩——关于山区小学品德课堂“实例”选择的思考》获杭州市19届专题论文一等奖、浙江省三等奖。2008年1月被评为杭州市教坛教学设计【教材分析】《我爱秋天》是浙教版《品德与生活》二年级上册第三单元“金色的秋天”中的第一个主题内容。本单元是继一年级(下)“春天的歌”之后又一个反映季的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。现秋天是个丰收的季节，图片上品种丰富的各类果实丰收了。【教学课时】第1课时【教学目标】1.引导学生运用多种感官感受秋天的季节特征，培养学生关注自然、关注2.通过感受大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。【教学重点、难点】难点：学生能够深刻体会秋季之特征，特别是能够感受到秋天丰收的喜悦。【课前准备】1.展示四季，走进秋天(1)出示四季的照片，春、夏、秋、冬各一张。孩子简单说说每张图片的(2)你们知道现在是什么季节吗?(学生大声回答，教师板书“秋天”)(3)学生简单说说心中的秋天是怎么样的。2.走进生活，认识秋天(1)学生说说在哪里找到了秋天，这些地方到了秋天发生了哪些变化。(2)感受秋天的温度变化，以及秋天到了随着温度的降低我们人类还有动物朋友们发生的变化。(板书：凉凉的)(3)欣赏一组秋景图片。(图片主要来自于学生课前自拍的照片)(4)学生谈感受。3.郊游寻觅，品味秋天杭城一日游——(1)花园赏秋：满陇桂雨——太子湾赏菊——百花闹秋(板书：香香的)(2)树林觅秋：云栖竹径——九溪烟树——湖边遥望——宝石流霞(板书：五彩的)(1)果园品秋：水果展示——选择自己喜欢的水果说一说——还知道秋天哪些水果成熟了——谈感受(板书：甜甜的)(2)田野拾秋：学生简单介绍——实物展示并观察——抒发感受——倾听老农的感言(板书：喜悦的)4.诵读小诗，分享秋天(1)师生配合诵读小诗。(2)愿更多的人来欣赏秋天的美景，品尝秋天的果实，感受秋天的欢乐!【教学设计说明】进秋天——认识秋天——品味秋天——分享秋天”的设计思路，开展系列活动。为孩子们能够深刻地认识秋天构建一个有效的“活动阶梯”,让他们在循序渐进中得到一种体验，其情感也能够在潜移默化得到升华。立足教材，挖掘资源。教材给我们呈现的是范例和话题，其目的是要引起学生在生活中进行思想活动，自我建构。在设计中我以教材为出发点，努力挖掘学生身边的教育资源。因为只有来源于学生生活的资源才是有生命力的。课伊始，细雨绵绵的春，烈日炎炎的夏，还有白雪皑皑的冬，孩子们都有一定的感受。而我从四季入手，其目的就在于能够从整体切入，从而能够激发孩子探究秋天的兴趣。而《秋天的日记》主题活动，旨在通过孩子们课前的调查实践活动，将自己融入浓浓的秋色中。但为了能够让孩子们对秋天有更为深刻的体验与感悟，我在“品味秋天”这一环节，努力将杭州特有的秋景引入课堂。满陇那飘香桂雨，太子湾那怒放雏菊，云栖那幽幽的竹径，平湖那高悬的秋月……这些都是我们杭州所独有的，而且也是作为杭州人的一种骄傲。当然，教育资源来源于生活，但绝不是生活简单的翻版。因此，我在秋游杭城的基础上，引领孩子开展“农家乐”系列活动，让他们在全方位的感受中，体验那种秋天收获的喜悦，以使孩子们的情感得到一种升华。共享秋景，延续快乐。一堂课不是孤立的，它是某个学习单元的一部分，是整组教材的一部分，但更是孩子们生活的一部分。孩子们从生活中走来，亦将回到生活中去。因此，我在课尾设计了“共享秋天”的环节，旨在让孩子们能够与他人分享自己收获的快乐。同时更能够将这种快乐向广阔的生活延续。浙教版《品德与生活》二年级上册《我爱秋天》吴玲华教师简介：吴玲华，女，1980年7月出生。1999年毕业于平湖师范，现任嘉善县陶庄镇中心小学少先队大队辅导员。从教9年来，一直醉心于教育事业，努力探寻适合学生生活与情感的德育课堂。多次承担嘉善县内的公开课，曾两次获得嘉善县品德优质课评比一等奖，嘉兴市农村“新生代”教师课堂教学风采展评一等奖，先后撰写了十多篇案例、论文并在市、县获奖。先后获“嘉善县教学能手”、“嘉【教学课时】1课时【教学目标】1、通过引导学生课前多元观察、了解、感受秋季生活，知道秋天是一个丰2、通过课堂展示交流，情境体验、感悟、激发学生对秋天的喜爱的情趣，通过合作交流、情感体验，提升学生对秋季【课前准备】【教学过程预设】一、话说“秋天真美好”1、创设情境进入主题。(引发学生畅谈课前所见所闻、亲身体验、资料调查……)2、文艺展示(预设的形式：唱歌、跳舞……)(1)随机介绍学生中有意义的秋季活动计划。(2)建议参加有意义的活动。学科品德与生活_学年第一学期品德与生活教学计划1、培养学生积极向上、健康开朗的气度，为学生成长为未来的新型人才打2、使学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家3、引导学生懂得从小爱学习的重要性，珍惜现有的学习条件；增强时间观4、引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的教材分为四个单元，第一单元：第一课《暑假中的一天》,第二课《暑假的一次外出》,第三课《假期安全真重要》《夸夸我的假期生活》;第二单第三课《送别秋天》;第四单元：第一课《我就是我》,第二课《你真棒》,第三2、教师要注意从单元视角出发进行整体规划，注意内容的前后衔接，着眼周次时间教学内容课时1开学教育22暑假中的一天23暑假的一次外出24机动5假期安全真重要26国庆7夸夸我的假期生活28中秋节29国庆节2我爱您，祖国2五星红旗升起的地方2我爱秋天2秋天的保健2送别秋天2我就是我2你真棒2如果我是他2我们都是集体的一员2复习迎考2复习迎考2课题1、暑假中的一天课时1课型教学目标1.回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天2.反思自己的假期生活，学会评点自己的假期生活。3.学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创教学重点通过回忆、体验、游戏等方式，在教师的引领下，学生把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分享，并进行梳理教学难点教学准备教学流程个性设计这是我们成为小学生以来的第一个暑假，请大同。有的是快乐的，有的是平静的，还有的是其实，这些都很正常，我们来看看书中的小朋友是不是也和我们一样呢?片，自由组合顺序，说说书中的小朋友暑假中的一天是怎么度过的。(点击播放图片“暑假生活”)一个暑假生活故事会，现在正在向咱们征集故事。(点击播放录音“征稿启事”)二、活动体悟教师组织学生选择自己“最难忘的一天”,在小组里交流。同时，教师巡回指导：最难忘的那天做了哪些事，引导学生用简单的词汇或短句说说自己一整天的讨论得非常热烈，很多小朋友还想继续交流，下面我们就请他们和大家一起分享暑假里最难忘的一天。教师组织学生汇报，引导具有相同经历的学生进行补生病难受得经验……(2)小结：小朋友的暑假生活真是丰富多彩，每一天都让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一(1)师：通过刚才的交流，老师发现咱们的暑期生活真是五彩缤纷，就像一个万花筒。在这些丰富多彩的经历中，我们也品尝着喜怒哀乐不同的滋味。下面我——“我最的事”黑板上贴5种表情图，准备2个大纸盒，红盒上写“快乐、高兴”“激动”“满足”,蓝盒上写“伤心”“害怕”。教师发给每个学生几张小纸条，指导学生选择暑假里感到最快乐高兴、最激动、最满足或最伤心、最害怕的事，用简单的文字或图画写在纸上，写好自(2)学生从纸盒中选取纸条，被选到的同学上台讲述讲述完后该学生把该纸条贴在黑板相应的表情图下方，并抽选下一张纸条，请下一个同学讲述，依次类当遇到同样的一件事情，有的学生觉得是开心的，有的学生却觉得是不开心的，教师作为重点生成资源进例如：A天天学游泳觉得“快乐”,而B天天学游泳觉点明“同样一件事情发生在不同的人身上就会有不一样的心情”,并询问其他同学喜欢好心情还是坏心情，组织学生一起讨论如何让B变得开心(1)师：通过刚才的游戏，我们发现大部分小朋友都觉得暑假过得很快乐，但有时候有的小朋友也会遇到烦恼、难过甚至伤心的事。下面我们就来看看发生在时引导学生探究小金鱼为什么会死，有没有办法让它不死，能不能再养一条小金鱼，更精心养护，让“坏(2)教师引导在刚才的游戏过程中，有“伤心”“害(3)挑选刚才游戏中几个典型的难以解决的例子，小组讨论如何处理。教师指导解决问题的学生把纸条贴教师小结：其实，只要我们多动动脑筋，就能多创造一些好心情，就会觉得暑假生活的每一天，每一件小来告诉大家他的暑假收获，想听听吗?(播放诗歌“暑假里的每一天”)三、课后延伸1.师：小记者们在来我们班级之前就采访过许多同学击播放视频“暑期生活图片组”)(1)欣赏描写暑假生活的诗歌、美文，小组的同学一(2)用自己的喜欢的方式记录自己暑假的一天(可以是绘画，可以是小品，可以是写作),投稿给学校红(3)与父母分享假期生活的一天，向他们反馈自己对作业设计板书设计教学反思课题2、暑假的一次外出课时2课型教学目标1、学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻3、尝试学习制订外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻教学重点教学难点教学准备1、教师了解学生的暑假外出情况，选取典型事例。教学流程个性设计假”)小的麻烦。小朋友天天和同学一起参加假日小队的爬山活动，你看，他遇到了什么麻烦?(点到主人公受伤为暂停。)地方、坐公交车坐错了站、忘带零钱没法买水等……)烦，真让人不愉快。让我们将“麻烦大会诊”中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”手中，让它们来帮助我们，为遭遇麻烦的小朋实，助人为乐又聪明伶俐的小精灵就是我们自己!让我们一起来面对难题，找找原因，想想该怎么办呢?十一、教师小结：我们在外出活动时，如果遇到伤害，千万不能慌张，要冷静下来，想一想解十二、3.教师继续播放录像“一次假日小队活十三、(1)师：我们接着看看录像中的小朋友是怎么学生自由发言。(半路，突然下雨了，而他们都忘了带雨伞。)天气预报，准备工作不充分……)遇到的麻烦，想一想解决或预防的办法。(随机播放图片“外出麻烦”)重点预设如下：防的方法，再全班交流。教师适时指导，给说的好的小组贴上“小精灵”标志，并进行小结(播放图片“外出小锦囊”)囊”)三十、1.学生以小组为单位一起讨论制订一份假日三十一、2.小组派代表讲解制订的活动计划，用多媒体展示。出活动碰上麻烦就不用发愁了。请在双休日时，进行一次假日小队的活动。(点击播放图片“快乐的假日活动”)作业设计板书设计教学反思课题3、假期安全真重要课时1课型教学目标1、能发现、理解不安全的情境。2、有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾、防溺水、防3、熟悉校园及居住环境中的消防通道。教学重点教学难点教学准备1.假期意外事件的图片数张。教学流程个性设计一、学习导入1.介绍“全国中小学生安全教育日”。师：小朋友，三月份的最后一个星期一，跟我们每一个同学都息息相关，你们知道是什么日子吗?生自由回答。你们真聪明!是呀，这一天是国家规定的全国中小学生安全教育日。你们知道为什么要设立安全教多人不注意生命安全，等等)(播放录音“全国中小学生安全教育日”)师：生命宝贵，安全第一，健康的身体是学习、的本钱。如果我们不注意安全就容易出事。每年暑假都会有很多像你们一样的小朋友受伤，有的残疾有的甚至死亡了。让我们一起来看一组数据吧。(播放flash“事故介绍”)学生静听。(事故介绍了假期许多小朋友因不注意安全而不幸发生意外，引人深思。)二、活动体悟1.说说身边的意外事件师：我们经常在报纸、电视上了解许多小朋友发生意外的事，你们知道有哪些吗?生自由发言。(如：溺水、食物中毒、火灾、触电、交通事故、动物咬伤、拐卖、中暑、遇见陌生人……)(1)生边说师边播放“意外事件图片组”内相应(2)师总结：生命是第一位的。当别人发生危险的放图片“回音壁”)2.讨论：暑假要特别注意哪些安全?组织学生选择自己认为特别需要注意的安全事项，在四人小组内交流。同时，教师巡回指导：你认为暑假里特别要注意哪些安全?为什么呢?你有什么好办法可以预防吗?引导学生用简单的话说一说。(2)全班汇报交流组织学生汇报，教师随机进行拓展、补充。预设如①不在烈日下暴晒(播放图片“烈日下暴晒”)原因：夏季温度高，容易中暑。学生讲，教师补充预防措施：野外活动应戴草帽，尽②不攀高(播放图片“攀高”)原因：容易摔伤，甚至出现生命危险。可请大人帮忙获得。③不逗弄小动物(保护弱小生命，注意自身安全。)④不去水库、池塘等危险地方游泳(播放图片“水塘危险”)资料“游泳要注意”儿歌)⑤注意饮食卫生，不乱吃东西A、让学生说说不注意饮食卫生的危害，如：肚子痛、剧“吃坏肚子”)⑥独自在家时，注意用电、用火安全A、组织学生说说暑假里独自在家时，在用面，会有哪些危险情况发生。生回答(如：独自使用煤气；用湿手触摸电器开关；长时间开着用电器；打雷时还在看电视……)B、师引导学生：大人不在家时，最好不要使用危险的家用电器，以免发生火灾，万一真的发生火灾，要及时逃生。C、唱一唱“防火安全拍手歌”师：有两个小朋友，不仅知道该如何预防火灾，还动脑筋编了一首“防火安全拍手歌”,让我们跟着音乐一起来拍手唱一唱吧!(播放“防火安全拍手歌”)生边拍手边唱。⑦注意交通安全A、师：暑假里，小朋友经常要外出，你觉得该注意什么?B:师引导学生：外出时最好有大人陪同；若只有自己一个人，那一定要注意交通安全，过马路时要看红绿等。⑧独自在家时，注意不给陌生人开门陌生人敲门时，注意坚决不开门，并给父母亲、邻居3、巧记小锦囊师：在暑假里，小朋友需要注意的安全可多啦，你们一定要非常谨慎、仔细，时刻提高警惕，注意保护自己的安全，老师在这里要给大家提供一个小锦囊，如果你能牢牢记住小锦囊里的八句话，相信你的生活会三、课后延伸师：每年只有一个全国中小学生安全教育日，但老师相信，只要我们每个小朋友珍惜自己的生命，懂得保护自己的安全，那么我们的每一天都会是安全的、快乐的。课后，请小朋友去走走“校园里的消防安全通道”(播放图片组“校园里的消防安全通道”作业设计板书设计教学反思课题4、夸夸我的假期生活课时2课型教学目标1、尝试以多种形式汇报自己的假期生活，并在汇报中学习2、初步养成在日常生活中整理、积累自己的点滴进步的习3、通过展示暑期生活的收获，体验自己的成果被人肯定的喜悦以及与人分享的快乐，激发学生热爱生活，热爱学习的教学重点引导学生不仅能看到自己的成绩，还要激发学生的成果被肯教学难点教学准备学生把自己在暑假中的资料(旅游照片，旅游纪念品，自己的手工作品、绘画、作文等)和实物带到学校，准备小制作的材教学流程个性设计第一课时师：快乐的暑假已经过去了。老师相信很多小朋友都度过了一个难忘的假期。因为这个暑假对于我们来说言，如：这是我们上小学以来的第一个暑假；这个暑假我们全家去旅游了；暑假里，我学会了游泳……)(点击播放图片组“夸夸我的假期生活”,并配音乐“星星”)二、活动体悟1.师：有两个小朋友，明明和冬冬，他们觉得自己的假期过得特别有意义，我们一起来看看他们是怎么过的。(点击播放动画“假期生活”)你们觉得他们的假期生活棒在哪里?学生自由发言。(去旅游，学会了游泳，学会用树叶做标本……)(1)旅游大世界小组。师：说到旅游，我们班有很多小朋友也都出去旅游了吧。(点击播放视频“旅游大世界”一组照片)请小朋友在小组中将自己旅游的照片配上相关的解说介绍给大家，也可以把旅游地的土特产、纪念品等请大家品尝、欣赏或进行互赠小礼物等活动，还可以采用自己喜欢的其他方式，如和到过相同旅游地的同学说一选择有代表性的几位学生上台交流。根据学生假期旅游地不同，教师可选择相对去旅游比较多的地方作为教师小结：我们祖国地大物博，风光绮丽，旅游不仅(2)新学的本领小组。师：虽然有些小朋友没有出远门旅游，但是在家里也学会了不少本领，如游泳、轮滑、包饺子、上网查资学生当场演示新本领。不能当场表现的，可以通过照片、短文等与其他小伙伴交流。整理掌握新本领的要用不同的方式学会了那么多的本领，真的很棒!大家(3)巧手制佳作小组。师：有些小朋友不光学会了新本领，还把自己动手制作的小作品都带来了，佳作包括手工、绘画、书法、剪纸等。大家想看一看吗?(点击播放“巧手制佳作”一组照片)学生上台展示。教师表扬精美的作品，请同学夸一夸并选择易做、学生又感兴趣的一件作品，请制作人谈劳的小蜜蜂”)比如开展小队活动，参加社区活动等，请你也来夸夸3.教师小结：看得出小朋友的这个假期收通过前几课的学习，小朋友知道了怎样安排自己的假期生活，还知道假期有哪些安全需注意。相信小朋友今后的假期生活会更加丰富多彩。今天的这一堂课你天下,向XX小朋友学会了做XX等)三、课后延伸结合少先队雏鹰争章活动，根据学生分块展示交流情况，分别颁发选修章，并请做得特别好的一两个学生第二课时一、活动体悟(播放flash“请来参观我们班”)(1)小组分工合作，整理自己的假期生活收(2)全班共同布置展示台，分别为：大千世界、劳动把本次假期中学生获得的必修章、选修章分别展示出作业设计板书设计教学反思课题1、中秋节课时2课型教学目标1.了解中秋节的来历，知道中秋节是一个团圆的节日。2.了解农历，知道中秋节的日期，能从日历中找到中秋节。3.了解关于中秋节的传说故事，激发对传统节日的兴教学重点帮助学生了解传统节日隐含的深厚文化底蕴，引起对美好生活的憧憬。教学难点教学准备2.嫦娥奔月、吴刚伐桂等课件。3.收集古代孝敬老人的故事。教学流程个性设计第一课时一、学习导入师：小朋友们，当夜幕降临，我们抬头看见夜空中有明亮的月亮和闪烁的星星，这月亮还在不断的发生着变化呢!我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，听了这首歌，你知道了什么?(点击播放歌曲“月亮”)的时间里，会有变化；从月初到月半月亮的变化……)二、活动体悟1.师：十五十六月团圆，我们也有一个“团圆节”,就是中秋节(点击出现字：中秋节)时间在农历的八2.为什么这个节日要称为“中秋节”呢?(农历月十五正处在秋季的正中，八月十五的月亮就像圆盘天上的月亮圆圆满满，地上的人们也想着团团圆圆3.了解农历，知道中秋节的日期。多么美好的时刻啊!所以人们都盼着农历的八月十五2006年、2007年和2008年有中秋节的月历师：农历是我国的一种传统历法，农历是我们祖先智慧的结晶。请学生到挂历上找找，发现了什么?学生指名说4.一个多么美丽的节日啊，关于中秋节还有很多美丽的传说呢，你们知道哪些?我们来听听嫦娥奔月的(点击播放flash“嫦娥奔月”)(1)嫦娥奔月有不同的版本，教师结合课件讲述一个版妻子，偷吃了从王母娘娘那里要来的不死之药，立刻身轻如燕，直向月亮飞去。到了月宫，嫦娥日夜思念着人间。)小结：在寂静的月宫里，嫦娥时时思念着人间，盼望(2)师：我们举行一个小小故事会吧，你还知道哪些关于中秋节的传说，就来说给大家听听，其他同学可以补充(点击播放flash“吴刚伐桂”)犯了错误，被罚在月宫中砍桂树。桂树被吴刚砍了千百年，还是老样子。原来这是一棵神树，被砍的缺口小结：当我们在中秋节望月亮的时候，仿佛还能感觉到吴刚在奋力地砍着桂树。相传，月宫里还住着一只(点击播放flash“玉兔捣药”)着人间。于是，她就叫为白兔捣药，想吃些能重新降落人间的灵药，回到家人身边。可是，玉兔没有捣成灵药，于是嫦娥无法返回人间，便成了月宫中的主人。)小结：举头望月的时候，我们不由地会想起这些美丽4.美丽的传说伴随着这个美丽团圆的节日，古代的大击“诗园”)(1)请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一(2)谁能来读给我们听一听。教师指名读。(3)我们一起来念一念吧!学生齐读。5.当我们再次仰望洁白的月亮，同学们的脑海中肯定见……)三、课后延伸今天，同学们欣赏了美丽的传说、诗歌，对中秋节有了更深的了解，体会着这个团圆的节日带给我们美的享受。在这样的节日里，人们都会怎样庆祝呢，请同学们去看看书，上上网，问问长辈，相信你们一定会学到更多的精彩内容。(出示多媒体资料“小调查”)第二课时教学目标：1.了解各民族各地区的中秋节的文化娱乐活动，收集节日的信息，了解中华民族的民俗风情、节日特2.学生积极参与品尝月饼、诗歌诵读会和猜谜等形式挂历、月饼图片学生收集关于月亮、中秋的儿歌、古诗、歌曲、谜语等学生带月饼各地活动的图片一、学习导入黑色的夜空中，洁白的月亮，群星闪耀，让我们一起来赏月吧。(点击出示：图片：诗歌《赏月》)赏月初一看，一条线；初二三，眉毛弯；初五六，挂银镰；初七八，像小船；初九十，切半圆；二、活动体悟1.师：在美丽的中秋之夜，人们还会哪些习俗呢?2.品尝月饼，了解习俗。又甜”。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，后来人们用月饼的圆形，预祝家人的团聚。现在啊，月饼的制作越越来越精细，外型越来越美观，在月饼的外面还印有各种精美的图案，大家把自己带来的月饼放在桌上展示吧，哪位同学来想大家简单介绍一下自己带来(2)师：在学习小组里简单介绍一下自己带来的月饼。(3)师：请同学们将自己的月饼切成小块，和同组的在月圆之时，全家人团坐在一起赏月，品尝月饼，说说美丽的传说，真是其乐融融啊。今天就让我们二()度中秋节吧。中秋节的月亮最圆最亮了，你知道哪些关于月亮的好词佳句以及诗歌?4.猜谜活动.师：在月圆人团圆的中秋节，人们还会聚在一起猜谜，5.各民族热闹的中秋活动学生介绍各地的庆祝活动，(点击播放各地的活动)汉族：赏月、吃月饼在中秋节，我国自古就有赏月、吃月饼的习燃灯：中秋之夜，天清如水，月明如镜，在湖广的一些地方有用瓦片叠塔于塔上燃灯的节俗。在江南一带师：我国是一个有五十六个民族组成的大家庭，各族人们在八月十五举行热闹的活动。贵州梨平侗族：“赶坪节”贵州梨平等地的侗族，在八月十五过“赶坪节”。人人们在八月十五到十九聚会过节。人山人海，多热闹师：我们还有许多在远方的朋友，那就是在台湾的小朋友，在中秋节时他们会做些什么呢?台湾岛上的高山族，每年在中秋节左右都要过盛大的“丰收祭”。节日那天，将供品集中进行祭祀，庆祝丰收。晚上还举行篝火晚会呢，真想去玩玩啊!师：中秋节是我国的传统节日，人们在美好的节日里三、课后延伸这几节课，我们一起走进古老而美丽的节日——中秋节，这是个团圆的节日，这是个充满祝福的节日。我们勤劳的祖先有着善良的心，期待家人团圆，憧憬着美好的生活。让我们在这美丽的节日中，将自己最诚挚的祝福，精心制作一张祝福卡，送给师长、送给亲福卡”)作业设计板书设计教学反思课题2、国庆节课时2课型教学目标1.知道国庆节是新中国母亲的诞辰日，简单了解国庆节的来历。3.激发热爱祖国母亲的情感.。教学重点让学生通过感受国庆节的隆重、热闹，为自己是中国人感到教学难点教学准备1.师生共同搜集有关国庆节、祖国伟大成就的教学流程个性设计1.观看课件《生日》,感受庆祝生日的快乐。师：小朋友，当看到这个大蛋糕时，你想到了什么?学生自由答：想到自己过生日，爸爸妈妈送自己生日我们就可以许下一个美好的愿望了。我们每个人都有二、活动体悟(1)课件出示中国地图：你知道我们祖国妈妈的名字吗?一百多年的旧中国，祖国母亲遭受欺负，我们的土地被外国人霸占了，我们的老百姓被杀，人们简直难以生活下去了。在中国共产党的领导下，中国人民经过28年的艰苦奋斗，终于赶走了侵略者，推翻了反动派的统治，取得了革命的胜利，建立了新中国!(2)点击课件，在中国地图上出现“中华人民共和(3)这是我们所有中国人的妈妈，让我们一起来大声地呼唤一下我们祖国妈妈的名字。(老师带领学生齐2.祖国妈妈的生日我知道：(1)你知道我们祖国妈妈的哪一天诞生的吗?根据学生回答，在课件上点击出示：1949年10月1(2)这是一个全中国人民永远都不会忘记的日子，就让我再次目睹那神圣的一刻。3.追溯历史，感受庄严的“开国大典”:(1)出示“开国大典”系列图片，你看到了什么?A:(出示北京天安门广场图)这里是哪里?(北京、天安门城楼)师：这是咱们伟大祖国的首都，天安门城楼是毛泽东B:你认识画面中的人吗?师带领学生逐一认识参加开国大典的伟人：毛主席、(2)点击“1949年10月1日”播放录像《开国大典》师：请小朋友们仔细观看，待会儿告诉大家，你知道了什么?解说：1949年10月1日下午，30万军民云集天安门广场举行开国大典。在广场上，欢乐人群的旗帜、彩绸、锣鼓、灯饰汇成了喜庆的锦绣海洋。人民都急盼着一个庄严时刻的到来。下午3点，毛泽东、朱德(板刘少奇副主席，陈毅、贺龙元帅，宋庆龄奶奶(选学生比较熟悉的领导人)等。毛主席宣布中华人民共和国成立，并升起了第一面五星红旗。此时此刻，54门礼炮轰鸣齐放28响，天安门广场一片欢腾。(3)请学生说说观看录像以后的感受。(例如：听到了毛主席的声音，宣布中华人民共和国成立了!看到了广场上人山人海，人们载歌载舞共同欢庆。)师：小朋友们，那一天广场上的人啊，差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己人民翻身做了主人，都过上了好日子，再也不用受欺负了。为了纪念这个伟大的日子，从此以后，每年10月1日被定为国庆节，(板书国庆节)全国放假一天，普天同庆。让我们一起记住这个伟大的日子：1949年10月1日。(1)每一年，各地的祖国儿女都会以不同的方国妈妈过生日。你知道人们是怎么庆祝国庆节的吗?A:解放军叔叔——阅兵仪式。b.让我们一起来看看国庆五十周年在北京天安门广场上进行的阅兵式。小朋友们看到了怎样的解放军叔叔?(播放录像“国庆50周年阅兵式”)c.看到这样雄壮威武的解放军，你想到了什么?(强大的军队保卫着祖国妈妈不受欺负。)是1999年10月1日在首都北京举行的。由一万一千名解放军组成，向全世界展示了我们祖国的军队是世界一流的军队，有了这样的部队保卫我们祖国，祖国b.人们为了庆祝国庆节，在天安门前面设计了许多有精美图案的花坛，人们还举行了庆国庆文艺演出，海c.师生共同欣赏图片组“祖国各地同庆祝”,同时播放歌曲“爱我中华”。你看到了哪些人在庆祝祖国妈妈的生日——国庆节啊?师：是啊，全国各族人民都唱起了歌，跳起了舞来庆d.让我们一起来回忆一下，你从图片里看到了哪些颜色啊?师：这些都是节日的颜色，都是喜庆的颜色，大街小巷一片五彩缤纷。到了晚上节日的彩灯一亮，那更是光彩夺目啊!我们全中国都在欢唱，全中国都在舞蹈全国人民都在祖国妈妈庆祝生日呢!师：刚才我们看到了那么多叔叔、阿姨在用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日，那么小朋友们还看到人们是怎样庆祝国庆节的?学生根据搜集到的资料，结合自己观察到的说说自己(1)悬挂国旗：看到哪些地方悬挂着我们鲜艳的五(学校、宾馆、广场上，还有马路两边有时候也会挂(2)举行升旗仪式：你在哪里看到过国庆节的升旗仪式?(北京天安门广场、少年宫广场、学校等)(3)看展览、旅游等等。(1)刚才我们大家看了图片，看了录像，了解了祖国妈妈的生日。接下来，我们要进行一次比赛，比一比谁记住的多。a.我们的祖国妈妈全名是什么?b.祖国妈妈是什么时候诞生的?c.我们祖国妈妈的首都在哪里?d.看画面认识毛主席、周总理、朱德总司令、刘少奇副主席等。三、课后延伸今天，小朋友们了解了国庆节的来历，看到了国庆节时隆重热闹的庆祝场面。下节课我们为祖国妈妈进行一个生日庆祝会，你想怎样来庆祝国庆节，为祖国妈妈献上一份生日的礼物呢?利用课余时间好好准备一下吧!第二课时教学目标：1.通过观看录像、图片等，进一步感受祖国各地为祖国母亲庆祝生日的庄严、热闹、隆重的场面。2.以“童心唱祖国”的形式，表达对祖国母亲的热爱之情课前准备：1.学生向家长了解国庆节的庆祝活动；2.2.学生准备绘画工具、器乐等。教学过程：上节课，我们知道了祖国妈妈的生日，还知道了人们是怎样为她过生日的。今天，我们一起为祖国妈妈开一个“生日庆祝会”,庆祝她的生日。二、活动体悟1.让我们来算一算：1949年10月1日，中华人民共和国成立，到今年建国多少周年了?(板书59周年)作为中国人真是让人骄傲啊!她的生日又要到了，我们可以怎样来为她庆祝生日呢?(1)学生讨论：可以用什么形式为祖国妈妈庆祝生(2)学生根据自己的特长爱好，来决定采取什么样的庆祝方法：如画画、写诗、跳舞、唱歌、制作一件工3.点击“庆祝会”按钮，生日庆祝会开始，学生向祖国妈妈献上自己精心准备的生日礼物。(1)我给祖国妈妈唱首歌：(点击进入歌唱板块)A.你想为祖国妈妈献上一首什么歌呢?B.能带领小朋友们一起来唱这首歌吗?出示《娃哈哈》歌曲Flash,齐唱。师：祖国妈妈就像一个大花园，你们就是那花朵。有了美丽的花朵，祖国妈妈变得越来越漂亮了!C.其他小朋友能不能也向祖国妈妈来表达生日的祝福呢?乐》。歌声唱出我们对祖国妈妈的祝福，相信祖国妈妈一定会格外开心!(2)我给祖国妈妈朗诵诗：(点击进入朗诵板块)A.出示课本上的诗歌。a.谁来读一读?b.哪个小朋友愿意领读逗号前面的内容?其他同学一B.让我们一起来朗诵这首赞美祖国的诗吧!(3)我给祖国妈妈画张画：(点击进入画画板块)A.学生拿出事先画好的画。你画了什么呢?(画一个大蛋糕、画城市里的高楼、画马路上的汽车、画奥运福娃、画小朋友们在给祖国妈妈庆祝生日……)B.很多小朋友也用手中的画笔，画下了最美的祖国妈妈，让我们一起来看看吧!(点击欣赏儿童画)(4)我给祖国妈妈跳支舞：A.上节课我们看到全国各族人民都在用自献给祖国妈妈，你也试试吧(请学生教大家几个简单的舞蹈动作)C.在音乐声中，老师和学生一起舞蹈。4.让我们一起向祖国妈妈说出“祝你生日快乐!”三、课后延伸(在《娃哈哈》的音乐中)师：今天，同学们用自己最喜欢的方式为祖国妈妈庆还学到了很多关于国庆节的知识，在平时我们要努力学习，做个对祖国有用的好孩子，这是对祖国妈妈最作业设计板书设计教学反思课题3、我爱您，祖国课时2课型教学目标2.通过联系自己的生活实际了解祖国的基本情3.了解祖国首都的主要建筑与风景点，热爱祖国的首教学重点知道我们祖国的首都是北京教学难点通过这课的学习让“祖国”这个抽象的词语在学生的头脑中变得具体可感，使其进一步了解祖国并为此感到自豪就可以教学准备1.收集曾经旅游过的地方的风景图片或者照片，用一两句简单特产或纪念品也可带到课堂上来。教学流程个性设计我们伟大祖国的名字叫——中国我们祖国妈妈的生日是——10月1日…2、师：这堂课，我们首先一起看一段录像，(播放录像《祖国多广大》)质疑：在同一个时间，同样在我们祖国，为什么这里小朋友们在滑冰，而这儿却在游泳呢?二、活动体悟1.学习“我们的祖国真大”(1)初步了解是啊，我们的祖国非常辽阔。这就是我们祖国的版图，关于我们伟大的祖国，你了解些什么?陆地面积为960万平方公里东西和南北的距离分别为5200公里、我国的首都是北京。(找一找北京的位置)师：我们家乡属于什么省?——浙江省2.深入体会师：我们的祖国那么大，那么辽阔。在我们辽阔的祖国大地上，有美丽、奇异的风光，有各种各样的特产!这堂课，我们就好好地来了解、研究祖国的辽阔与美丽，好吗?(1)小组交流老师知道小朋友们以前去过很多的地方，课前已经收组成四人学习小组进行交流，通过你的介绍让其他小朋友感受到祖国真大。待会儿我们再请能干的小朋友(2)全班交流学生上讲台介绍，并展示其图片或照片。(屏幕从电脑切换到实物投影)(3)学生介绍到北京时穿插介绍：?教师配乐配图介绍：北京是我们祖国的首都，这里有的故宫博物院，也有山青水绿的颐和园。我们中国的最高学府——北京大学和清华大学也在北京……(课件点击出示北京天安门、长城、故宫、颐和园、北京大学和清华大学的图片)?班级中还有哪些小朋友也去过我们的首都北京?给你留下深刻印象的是什么?你能做一做首都小导游，向大家作个简单的介绍吗?(4)小结：是啊，我们的祖国山河壮丽、秀美，物产丰富，非常的辽阔。有一望无际的绿油油的大草原，也有树木茂盛的原始森林。有碧蓝碧蓝的大海，也有金黄金黄的沙漠。有闻名中外的秦始皇兵马俑，有高楼林立的现代化大城市，有白雪覆盖的冰雪天地，也有温暖的阳光海滩。有看了让人馋涎欲滴的葡萄、哈密瓜，也一眼望不到尽头的花的海洋(播放“祖国风光”图片组，配合教师的小结语出示相关图片。)(5)赞一赞、贴一贴你想对祖国说些什么?让我们一起来赞一赞我们的祖(这些图片全部缩略呈现在一张中国地图上，并醒目地出示：我爱您，祖国。)请学生将收集的图片、照片、画贴到教师课前准备的(点击播放音乐《娃哈哈》)三、课后延伸老师将贴有学生收集的图片、照片的中国地图贴在教第二课时2.初步感知藏族、傣族、蒙古族、高山族、维吾尔族一、学习导入通过上节课的学习，我们了解了我们的祖国非常辽阔也很美丽。今天这节课，我们首先来认识一位新朋友。(出示：新疆维吾尔族姑娘的图片),你们知道这位朋友来自哪里?1.听，这是什么声音?(播放flash《我们新疆好地方》)2.听后谈谈感受你知道这是什么民族吗?(维吾尔族)二、活动体悟(一)初步了解少数民族的名称1.我们祖国的土地上生活着各族人民，我们在座的小朋友，你知道你是属于哪个民族的吗?2.是的，除了我们汉族，刚才介绍的维吾尔族，你还知道我国还有哪些少数民族吗?生交流预设：回族白族蒙古族朝鮮族(二)初步了解少数民族的风俗既然我们的祖国有那么多的民族，那么今天我们就一起到民族村去领略一下吧!出发咯!(点击出示“民族村”图片)1.第一站：傣族(1)第一站我们来到了傣族，快进去看看吧!(播放傣族泼水节的录像)(2)你看见了什么?你还想说或想问些什么?(3)小结：原来在傣族相互泼水，就是把吉祥幸福送给对方。节日期间，如果你走进村寨，迎面泼来的是满盆的清水，其实傣族人民也是将满心的祝福与快乐泼向了你，这是他们在用特別的方式庆祝着自己的节2.第二站：藏族(1)藏族人民又是用怎么样的方式在迎接你呢?(播放藏族人民敬献哈达的录像或图片)(2)你知道献哈达代表着什么吗?献哈达时又要注意些什么呢?教师补充：献哈达是藏族最常见又最崇高的一种礼节，各种场合都要献哈达。它是对人表示纯洁、诚心、忠诚的意思自古以来，藏族人认为白色象征纯洁、吉利，所以哈3.第三站：高山族(1)瞧，这是谁呀?(准备高山族小朋友的图片)(2)、你从图上看到了什么?(可以从小男孩身旁的捕鱼器具、身后晒的鱼以及小男孩的穿着打扮上进行引导)(三)游戏：请你猜一猜(播放flash“猜一猜”)(播放藏族、傣族、蒙古族的音乐、图片。藏族：献哈达的图片傣族：泼水节泼水的图片蒙古族：人们骑马、喝奶茶的图片(四)学习儿歌《各族小朋友》有一首儿歌，写的就是各族小朋友的生活，请大家把书本翻到29页，自由读读背背儿歌。(五)了解其他的少数民族其实我们国家还有很多的少数民族，书中介绍的五个只是其中的一部分。许多少数民族的名字可能我们听也没有听过，让我们一边听着音乐一边欣赏各个少数民族的风采吧!1.欣赏歌曲《爱我中华》(拿出少数民族的图片，并简单介绍)2.师小结：白族、侗族、回族、鄂伦春族、朝鲜族、壮族……我们的祖国有那么多的民族，每个民族又都有自己的风俗习惯，真是太有意思了!三、课后延伸(出示图片：小调查——我们的祖国知多少)作业设计板书设计教学反思课题4、五星红旗升起的地方课时2课型教学目标1.认识国旗，知道国旗的含义.2.懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升旗时3.通过感受不同时刻国旗升起的场景，激发学生对国旗的教学重点让学生在充分认识国旗、国歌、国徽的意义教学难点懂得升国旗的基本礼仪，使学生深深地热爱国旗、国歌、国教学准备1.学生向长辈调查：在什么时候，国旗会在什么地方升起。搜集国旗升起时的图片资料。填写p.33“小调查3.教师拍摄周一升旗仪式中从出旗到国旗徐徐升起的全过程教学流程个性设计第1课时1.(点击播放录像“升国旗”)学生观看学校每周一学生初谈感受：说说升旗时自己看着五星红旗冉冉升2.教师小结揭题：每周一，我们都要举行庄严的升旗仪式，注视着五星红旗缓缓升起，高高飘扬在我们的校园。我们都知道：五星红旗——是我们的国旗。从1949年10月1日，毛主席在天安门广场亲手升起的第一面五星红旗开始到今天，五星红旗已经高高飘扬了一起去寻找五星红旗升起时那一次次激动人心的时刻吧。(板书“五星红旗升起的地方”)二、活动体悟国旗的标准图案。学生仔细看国旗，用自己的话介绍(2)师：1949年在新中国成立之初，国务院领导组织了专家队伍设计国旗，最后选定了“五星红旗”作为我们中华人民共和国的国旗。你知道五星红旗诞生的故事吗?(可播放录音“五星红旗诞生的故事”)(3)师：你知道我们的国旗为什么是红色的?国旗上为什么有一颗大星，还有四颗小星?它们代表什么?学生阅读p.31“回音壁”,然后同桌互相考一考，说(4)全班交流，采用分组擂台的形式，使每个学生都能(5)师：第一面国旗是什么时候由谁升起的?关于国旗的知识你们还知道什么?(点击播放视频“开国大典”学生自由发言，教师归纳小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红(1)师：你还知道什么时候什么地方也会升起国旗，让五星红旗高高飄扬呢?学生交流课前小调查的内容，说一说自己访问了谁，当时是什么情况，在五星红旗升起的那一刻他有什么感受?(2)全班交流，感受不同时刻(运动会、学校大型活动、北京天安门、奥运会上冠军领奖仪式、香港回归、北京申奥成功、国庆节等)国旗升起的激动心情。教师学生交流自己的亲身感受。例如，1月1日清晨，北京天安门广场举行隆重的升国旗仪式。来自全国各地约师：天安门前每天举行升旗仪式。清晨，国旗班的仪仗队迈着整齐的步伐，精神抖擞地走向升旗台。每天天安门广场上的升旗仪式让亿万人民感受到祖国的强B.北京申办奥运成功；师：2001年7月13日国际奥委会宣布北京取得了2008年奥运会的举办权。正因为我们中国越来越强大，我们的首都北京加快了建设步伐，变得越来越美丽，所以能顺利取得奥运会的申办权。让我们一起去看一看师：那一夜，北京成了一片红色的海洋，无数的五星红旗迎风飘扬。如果当时你在北京，你会怎么样呢?师：2004年的雅典奥运会上，我们中国共获得了多少枚金牌?——32枚。金牌位居世界第二。真了不起!当鲜艳的五星红旗高高升起，当雄壮的国歌声响起来的时候，我们大家是多么的激动啊!请你仔细的看，当五星红旗时，人们都有哪些表现?当他们站在世界瞩目的领奖台上，看着鲜艳的五星红旗高高飘扬，他们的心情又是如何呢?让我们一起回到那激动人心的师：这些金牌来的多么不容易啊!有多少运动员默默无闻地刻苦训练，就是为了能给祖国争光，让全世界都看到我们中国的五星红旗。无论是炎炎烈日还是寒风刺骨，为了五星红旗升起的那一刻，他们坚持着；无论是疲惫不堪还是浑身是伤，为了五星红旗升起的那一刻，他们坚持着；无论是成功还是失败，为了五星红旗升起的那一刻，他们坚持着；他们练得多刻苦台上升国旗特写)(3)学生自由发言，交流五星红旗在哪里还升起过，说一说这些地方为什么要升五星红旗，这代表了什么。(南极、北极、珠穆朗玛峰、联合国门口、国际赛场上挥舞国旗的中国拉拉队等)(4)师：刚才小朋友们谈到了那么多国旗升起时令人激动的时刻。五星红旗是我们的国旗，只要是重要的日子、重大的事件、重要的场合，都会升起五星红旗。最后让我们再一起跟随着音乐去感受那一次次