初中八年级语文课件-从背影中体会无言的父子之情

读课文，找出课文中描写背影的句子，并说一说哪一处最令你感动。1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。思背影望背影别背影念背影整体感知思背影

开篇点题。思念父亲，“我”最不能忘记的是他的“背影”。这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文的内容核心，突出背影，引起悬念。

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。精读细研我与父亲最后一次相见在什么时候？什么地点？当时见面的情景如何？时间：两年前的冬天地点：徐州背景：1.祖母死了。

2.父亲的差使也交卸了。祸不单行家境惨淡精读细研从父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差事的丢失而心情忧郁。通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。望背影精读细研这一部分的背影为什么写得这样详细？1.父亲买橘子爬月台的背影，作者的印象最深。2.着力描写背影，可以强烈地表现父爱，给人最深刻的印象。3.背影引人想象正面形象，无尽的想象更能引起感情的激荡。精读细研等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。别背影“混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露出惜别之情。精读细研念背影

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

结尾与开头相照应，反映出父亲生活的艰辛，透露出当时社会的阴冷，同时加深“背影”的形象。儿子在泪光中又看到了父亲的背影。这个背影寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象。精读细研通过刻画四个背影，作者为我们展示了一个怎样的父亲形象？一个细心体贴、疼爱孩子、关心孩子、仁慈伟大的父亲形象。精读细研

上节课我们梳理了文章的思路，明确了文章以“背影”为线索。作者四次描绘父亲的背影，使读者深深体会到了浓浓的父子深情，认识了这位慈爱且伟大的父亲。这节课我们继续学习课文。第二课时文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？变化：我对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”；③父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。合作探究

找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。不禁簌簌地流下眼泪我的泪很快地流下来了我的眼泪又来了在晶莹的泪光中家境惨淡，悲哀的泪望父买橘，感动的泪“背影”消逝，惜别的泪思念父亲，伤心的泪合作探究“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪明了！”作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？

“太聪明”在这里用的是反语，实际指“一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。合作探究父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。你如何理解？

父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”。父亲犹豫拖沓的原因：

其一是父亲对儿子深厚的感情；

其二是父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。

父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山”的父亲的架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不去”到“决定自去”的转变才那样充满踌躇与犹豫。合作探究文章以“背影”为题，“背影