浅谈如何成为一名合格的小学英语教师

浅谈合格的小学英语教师应具备的素质南靖县靖城中心武林小学李丽目前，在我们县小学英语教学是从三年级开始，每一个年级，英语课时安排是一周2节课，在这么短的时间里，如何完成教育教学任务，并且保质保量呢？那么提高小学英语教师的素质便是关键所在。联合国教科文组织曾对外语教学质量提出了“五个因素和一个公式”。五个因素是：国家对外语教学的政策；学生的来源与素质；教材的质量；教学的环境与条件；教师的素质。一个公式是：教学质量=〔学生（1分）+教材（2分）+环境（4分）+教法（3分）〕×教师素质。由此可见，教师素质分值越大，乘积越大，教学质量就越高，公式说明，提高外语教师的基本素质是提高外语教学质量的关键所在。因此要成为一个合格的小学英语教师就应该具备什么样的素质？那么本人就结合自己任教以来的教学经验，来谈谈合格的小学英语教师应该具备的素质。合格的小学英语教师应具备一定的专业素养（一）英语基础知识英语教学的基本任务是向学生传授英语的基础知识，对学生进行听、说、读、写等语言技能的训练，这就要求教师首先要有过硬的英语语音、词汇、语法、语义等专业知识，较高的听、说、读、写、译的水平和跨文化交际的素养，能用英语与外国人进行一定的日常交流，能看懂英语学习方面的专业报刊与杂志，知道一些的常用的英语谚语，恰当的时候能够运用。能阅读与欣赏一些耳熟能详的文学作品，如莎士比亚作品集等，有一定的英语方面的文学修养。（二）英语教学理论1.了解英语的历史发展及其演变只有了解了英语发展的历史，才能了解英语的发展进程与英语国家的生活习惯，从而更深刻的了解英语语音语调变化的过程，了解其词汇的进程，理解英语被广泛应用的意义，明确其重要性。了解英语发展的历史，包括我们应了解英语的过去、现在，以及英语的种类、二战以来的英语变化，关于“新英语”的争论与焦点的讨论以及世界范围内英语差异日渐缩小的种种变化等。2.知晓英语的各种教学流派小学英语教师还应了解语言教学的流派，了解一些对小学英语教学有一定研究并做出了一定成绩的一些英语教学模式，了解其教材内容，如我国的“李阳疯狂英语”，由台湾发展过来的“阶梯英语”，新东方少儿英语，牛津版的少儿英语，剑桥的少儿英语，北京师范大学的“百思威英语”等等。这些小学英语的教学模式之间有一定的相似性，但在教学方法上也千差万别。作为一个小学英语教师，可在研究分析之后借鉴它们有用的地方，学习它们的教学活动活化自己的教学课堂。3.熟悉英语的各种教学方法目前英语的教学方法可以说是琳琅满目，百花齐放，一个英语教师对其也应该有所了解，如口语法、听说法、交际法、全身反应法（TPR儿童英语教学法）、自然法、暗示法等这些教学方法产生的背景及其长处与不足。除此以外还要了解我国英语的教学模式，如规范教学过程的教学模式、知识－技能教学模式、听说读写教学模式、整体教学模式、启导式教学模式、交际性教学模式等。在此基础上也要了解英语教学的新动向，如在建构主义理论指导下的多媒体辅助英语教学，同时也要保持高度的敏感，密切关注我国英语教学的最新成果。（三）英语与汉语的差异1.中西方文化的差异因为生活环境与历史进程的差异，中西方文化方面的差异很大，生活习惯方面也有很多的异同点。学好英语，了解中西方文化的差异是很重要的一个步骤。这些文化方面的差异主要包括彼此文化方面的冲击、姓名里的不同文化、人际间的角色与关系、不同的体态语以及不同的生活场景中同一句话所包含的不同意义等等。中西方人在生活习惯与认识上有很多不同，如果我们不了解这一点，很可能生活中会出现一些有趣的笑话，甚至会出现一些小的磨擦与误会，会影响我们相互的交流与交往。2.英语与汉语的相同点不同国家、不同民族的人，通过互相学习对方的语言，不仅能够走进彼此的心灵，而且能掌握更多的知识，欣赏更多的美景，了解更为广阔的世界。作为一门语言，英语与汉语最大的相同点就是都是人们交流思想的工具，它们都可以实现人与人之间相互沟通的目的。在学习和掌握语言上，英语与汉语的相同点就是都要求学习者多进行听、说、读、写的练习，要给学习者提供语言环境进行操练，这种掌握的过程都必须是长期的，没有任何捷径可言。3.英语与汉语的不同点英语与汉语的不同点，显而易见的就是发音不同，书写不同，语法不同，思维形式不同等。这一系列的不同都给母语是汉语的英语学习者造成了很多困难。初次接触英语的小学生在学习英语的过程中很容易被自己所掌握的母语所干扰。三年级的小学生刚刚学会了拼音的读法，紧接着学习26个英文字母，他们会觉得被弄糊涂了，搞不清这些字母到底该怎么读。另外，英语中很多表述习惯也与汉语不同。如英语中，叙述和说明事物的习惯是从小到大，从特殊到一般，从个体到整体，从近到远，而汉语的顺序则恰恰相反。英语在时间、地点、姓名、称谓、位置表达、人物介绍等排序中都是从小到大，而汉语却相反。这些不同也造成了小学生思维的混乱，令他们觉得英语非常难学。二、合格的小学英语教师应具备一定的英语教学的基本技能（一）正确的发音作为一名小学英语教师，要教给学生正确的发音，首先自己的发音必须准确。小学英语教师在走上讲台前就应该已经熟练掌握了国际音标的读法，对人身体中的发音器官应该非常了解，在教学过程中能准确地对孩子们描述每个音发音的部位与正确的读法，以供他们学习和模仿。同时，要从音节的划分、重读音节和非重读音节的区别、元音字母a,e,i,o,u在开音节和闭音节中的读音，元音字母和元音字母组合及辅音字母和辅音字母组合等方面掌握读音的规则，了解英语中的节奏，形成一定的英语语调，准确把握英语中声调的高低起伏与抑扬顿挫，在教学过程中能教给学生正确的发音规则，为他们以后的学习打下良好的基础。（二）流畅的简笔画简笔画是一个英语教师必备的基本功之一。小学生的特点是活泼好动，他们在认识事物的过程中往往被感兴趣的事物所吸引。他们学习的动机来源于有趣的教学内容及有吸引力的教学活动