浅谈农村小学英语教学环境对学生的影响

浅谈农村小学英语的学习环境对学生的影响遵义农村小学英语的学习环境引言：我国自2001年开始在小学开设英语课堂以来，英语也逐步开始取得了一定的发展，也为中小学英语教学的进步和发展奠定了一定的基础。随着国家的发展，国际竞争力也越来越高，对英语人才的需求越来越大，这就要求我们学习英语从学习的最佳时期小学时段开始。所以英语新课标提出：“英语学习是贯穿我们人的一生”。我们要给学生创设一个良好的英语学习的环境，让英语与他们的生活息息相关，让他们通过耳濡目染感受到学习英语的乐趣。但是，在地处偏远的遵义农村小学学生的学习英语的环境却不容乐观。由于课时设置的限制，英语教师的缺乏，课外的实践活动少，周围生活坏境的影响，这就导致了英语成为大多数农村中小学生难以学好英语的重要因素之一。教学环境概念：教学环境是指影响教师的教和学生的学的一切内外环境，从内容构成看，包括物理环境和心理环境。遵义农村小学英语的教学环境物理坏境（1）教师之源的匮乏对于英语教师的短缺，这是全国广大农村小学教育的一软肋，也是遵义农村小学英语教育的迫切需要解决的问题之一。在地处偏远的遵义农村小学，由于缺少英语老师，导致非专业的老师进行兼顾投入英语教学中，这不仅让学生学不到良好的专业知识，而且还加大了老师的工作量。许多教师要教三四个班的英语，“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”的现象普遍存在，必然影响备课的质量和教法的改进。其次农村小学英语教学方法与评价手段单一，基本上都是采取“满堂惯，英译汉”的教学方法，无法满足学生的学习兴趣，导致学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。（2）学生的学习环境相对落后，教学设施不足在一些遵义偏远地区的农村小学里，我们都可以看到有这样群衣着朴素，满脸灰尘的脸上有着稚嫩微笑的孩子。他们坐在连基本的音响设备都没有的，更不用说有电脑，多媒体设备的教室里学习。生活在农村的孩子也没有成城里孩子那样有机会接触外教，在这样一个教学环境里，孩子的学习英语的兴趣和积极性被深深的影响了。在这次见习期间亲眼见到了由于教室有限，三年级的孩子和四年级的孩子同时坐到一个教室里学习，教室的桌椅都是用木板搭成的，这就可以想象孩子们的教学环境是多么的落后。（3）老师的教学方法的不科学和缺乏父母的监督在广大的农村地区，由于教师在教学方法的问题，教学理念的不当，上课照本宣科，教法陈旧，落后，这就造成了学生对学习英语本应该具备的能力的丧失，例如，创新能力；自主能力，学生只会考试，只会做题，不会在生活中很好的应用，以至于学生不能用英语清楚的表达自己的想法。在农村的大多的英语课堂中，都是以老师在讲台上上课为主，学生只在课堂听，记笔记，学生成了被动学习英语的机器，课堂上没有一点生机，死气沉沉，这让学生失去了学习英语的“Ilikesports．”等。操练与游戏相结合，使教学效果显而易见；复习与游戏相结合，使学习效果更为显著。多媒体计算机辅助教学具有生动形象，信息储存量大，交互性强等多种优点，如能有效合理地加以运用，不仅能使课堂容量增大，教学内容形象活泼，而且能发挥学生单独上机，个别学习的优势。我校是省级电化教育示范学校，计算机上标准的发言，生动有趣的练习游戏，无时无刻不激发学生学习英语的热情，从而使老师上课的效率也得到了很大的提高。（5），让学生有机会表演,消除学生的害羞心理学习英语，仅仅在课堂上表演是不够的，只有走出课堂，走出书本，让英语教学渗透到课内和课外的各个环节。比如，有些学校可以利用广播安排几分钟的英语节目，班级则除了安排英语会话课外，还可以安排一些日常问候语、简单口语等的小歌舞、小品等节目。小学生的集体荣誉感很强，为了班级、小组、个人，都会努力排练。因此，在排练、观看过程中不知不觉的提高了英语听说能力。结论：创设英语学习环境在农村小学是必要的，也是可能的，可也是一项艰苦而长期的任务，有待进一步探讨摸索，在实践中总结，在教学中提高。在小学英语教学中运用情境教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的环境中积极地学习，养成了良好的学习习惯，加深了语言信息输入，产生语言内化，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。给学生创造一个英语环境，让每一个孩子都能像学母语一样轻松地踏进英语世界，这是我们不懈的追求。参考文献[1]、李耀新（著）《课堂教学的组织与管理》暨南大学出版社、2005[2]、惠幼蓮、洪子锐