幼儿园小班社会一起来分享教学设计【含教学反思】

幼儿园小班社会一起来分享教学设计一、教学背景和目标本次教学针对的是幼儿园小班，主要教学内容是社会一起来分享。在传统的幼儿园教育中，孩子们往往是被动地接受知识，缺乏参与感和互动性，因此教师需要设计符合孩子心理特点的教学活动，以培养孩子们的主动参与和合作精神。教学目标：让孩子们能够理解“分享”的含义，初步了解分享的道德意义；培养幼儿的合作意识和主动参与精神；提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；给孩子们带来快乐的教学体验，促进他们全面发展。二、教学准备应对教学背景和目标，教师需要提前准备教学故事、教学图片、教学实物资源等教学资料；教室需要整洁清爽，孩子们需要坐在固定的位置，这样更有利于营造秩序，提高效率；在教学前，老师需要对教学篇章进行全面认识和把握，清楚掌握自己的教学节奏和教学方法，保证教学有序进行；三、教学活动设计活动一：认知分享热身活动是为了让孩子们进入到教学状态，提高他们的关注度和听讲能力，为后续的教学活动做铺垫。1.导入：

教师对孩子们说：“今天我们要一起学习分享，大家知道分享是什么吗？举个手，来听一下小朋友们怎么说。”

（等待孩子们的回答）

2.教学：

教师出示一张图片，图片上有两个小朋友一起分享蛋糕，并请学生观察图片内容，并回答以下问题：“这张图片里有什么？谁在一起？他们在做什么？”

（等待孩子们的回答）

3.反馈：

教师引导孩子们回答：“分享就是和别人一起把好东西分一分，让大家都能分享到快乐。”活动二：小组分享小组分享是本次教学的重点，主要是要让孩子们在小组中合作，共同完成任务。1.导入：

教师将孩子们分成小组，每个小组站成一排。教师问小朋友们：“我们今天要做什么？”

（让小朋友们回答：“我们要一起分享”）

2.教学：

教师发给每组一张分享卡片，卡片上有一件东西，小组的任务是让每个小孩子都能分享到其中的一部分，并向大家汇报自己分享的感受和快乐。

（教师可以在分享开始前提醒孩子们：“不要让你身边的小朋友感觉少了，分享时每个人都要有收获。”）

3.反馈：

每个小组分享完后，教师可以让小朋友们回答：“你们觉得这次分享有怎样的感受？大家分享后有什么收获呢？”

4.拓展：

教师可以让孩子们画出分享的过程，记录大家的分享感受和收获，这也是一种很好的作品展示方式。活动三：教学故事教学故事通常能够激发孩子们的学习兴趣，从而更好的完成教学任务。```1.导入：教师拿出教学故事《小狐狸的嘉年华》。（教师可以用自己的语言描述故事，或者出示故事图片或故事卡片）教学：在讲述故事的过程中，老师可以将一些与分享有关的关键词或词组突出，让孩子们更好地理解和记忆。（例如：分装，好多好多，大家一起分享等）反馈：学生在听完故事后，教师可以问孩子们：“你们觉得故事是讲了什么？故事中有哪些人物？他们做了什么？”拓展：教师可以引导孩子们分组讨论，自由发挥，通过绘画、表演等方式记录故事内容。四、教学反思教学活动的设置合理，能够充分培养孩子们的合作意识和主动参与精神，营造了积极向上的教学氛围；教师语言简洁、清晰，与孩子们保持良好的互动，使得孩子们能够更好地理解和记忆教学内容；教学故事的设计能够激发孩子们的学习兴趣，增强学生的阅读能力和语言能力；教学过程中，教师应适当放手，尊重孩子们的自主学习和思考，通过互动让孩子们更好地沉浸在教学活动中。五、本次教学活动紧密结合孩子们的生活实际，符合小班幼儿心理特点和学习规律，让孩子们在共同分享中感受到团队合作和