幼儿园中班上学期语言《根本就不脏嘛》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班上学期语言《根本就不脏嘛》教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本次教学，旨在使幼儿从了解“脏”“干净”这样的基本概念中，逐渐理解到除了外表的干净和脏之外，还有许多个人习惯、文化差异等方面的区别。同时，通过游戏、歌曲等形式，激发幼儿的爱干净意识，养成良好的卫生习惯，提高幼儿自我保护意识。二、教学重点认识“脏”和“干净”的区别，理解“干净”不仅仅是表面的卫生；通过身体语言和表情图片，初步学习如何表达自己的感受；通过歌曲、游戏等形式，激发幼儿的爱干净意识。三、教学内容1.认识“脏”和“干净”的区别教材体验：教师会带领同学们观察两种不同状态的装饰花环，其中一个花环长期置放在室外、被阳光晒雨淋，沾满了泥土和灰尘；另一个花环则被定期清洗，它非常干净整洁。然后，教师分别展示两个花环，让幼儿看出其中的差别。之后，教师带领幼儿们搬来一个可以用水洗涮的凉具，并让幼儿们一起听故事：讲述了一只小鸟穿上了干净的新衣服，但不小心跌进了池塘里，“啪嗒！啪嗒！”相关情境的动作让幼儿们笑了起来，之后加以讲解“哎呀！小鸟的衣服脏了，我们来帮助它一起变得干净吧！”最后由教师与幼儿们一起，将脏的装饰花环用soap进行清洗，明显可以看到花环上原本的脏污被冲洗掉了，直至花环恢复新的样子。反思：通过实物体验和故事情境，幼儿们逐渐了解了“脏”和“干净”这两个基本概念。对于观察力较差的幼儿，则需加以引导，增强细节认知。幼儿们对于脏的东西，都表现出极大的不满情绪，这为后续激发幼儿爱干净的意识奠定了良好的基础。2.学习如何表达自己的感受教材体验在这个环节中，教师会针对“感受”这个概念，通过模拟亲子对话的形式让幼儿自由表达自己的感受。教师拥有一些不同的盒子和石头，并先向幼儿展示由这些东西构成的不同的微情绪图案，并通过身体动作和表情感染幼儿，使得他们产生了所表示的情感。“我很生气”、“我很开心”、“我很惊喜”、“我很难过”等等一个一个展示。然后，教师会邀请幼儿表达自己的感受，包括自己在哪里、做什么活动、与其他人互动、感受有哪些等等。反思：通过对话的形式，幼儿们更加了解自己的不同的情感状态，并通过身体语言，更好地表达自己的感受。教师的引导也让幼儿们逐渐理解到如何表达自己的感情，如何去理解他人的感受。这样的活动也更加激发了幼儿们的情感体验和沟通能力，有助于他们发展良好的人际交往能力。3.游戏、歌曲的形式，激发幼儿的爱干净意识教材体验通过适当的游戏和歌曲，教师引导幼儿表达自己对干净的喜爱和追求。一种常用的方式是将榻榻米带到户外，让幼儿们来做个户外野餐。在野餐过程中，为了保持场地卫生，教师提出了一套卫生游戏规则：在野餐结束之后，每个孩子都应该运用自己的小扫把、垃圾桶和小抹布，清理自己的小餐具、洗手盆、榻榻米等器具和场地，清理完毕后报告教师，由教师一一检查后评定等级。这个游戏不仅发展了幼儿们的动手能力，更给了他们对卫生的认同，向他们传递了干净好心情的信息。游戏结束后，教师与孩子们一起唱一首歌谣《干净才能健康》。反思通过游戏形式的引导，幼儿们对于卫生的重要性有了更深入的理解。这也是激发幼儿爱干净和保持个人卫生的意识非常有效的方式。这种模式不仅可以在教育场合中运用，也非常适用于孩子们在家中和社交场景之中。四、教学效果在教学的过程中，幼儿们充分参与讨论和分享，提高了他们的情感体验和语言表达能力。他们理解了“干净”概念，并通过游戏等形式更好地意识到了干净卫生与健康相关的问题。此外，教学还达到了提高幼儿形体协调性、增加社交经验、提高自我保护能力等多个方面的效果。五、教学反思：要想提高幼儿的爱干净意识，最好的办法就是要把这个思想落实到具体的实践行动中。GSK公益组织在家长和教育机构之间建立起打造健康生态系统的意识，加强家校联系，建立教学标准、提供实践、知识普及、激发兴趣等等一系列措施，都是值得借鉴和学习的。要想提高幼儿园教学工作的水平，这就需要我们通过反