教导处范文小班化课堂教学改革实施规划

.::;教导处范文之小班化课堂教学改革施行规划一、施行课堂教学改革的可行性分析我校现有学生161人，8个班级，在岗教师48人，师资力量根天性满足小班化教育的要求。学校实验室、微机室、语音室等专用教室齐备，图书室藏书2万余册，2020年投资30万元装置交互式电子白板12块，增设计算机43台，新建电子备课室，教学设备根天性满足小班化教育的要求。除此之外，我校在2020年3月就提出了小班化施行小班化教育的设想，开始小班化教育改革试点工作，并于2020年申报了省级科研课题?小班化教育教学有效性的研究?，在近几年研究过程中，坚持改革创新，不时理论探究。制定和完善了各项规章制度，建立了具有小班化教育特色文化的班级，提升了教师的教育科研才干和程度，进步了学生的综合素养和理论才干，促进了学校的科学开展，这为小班化课堂教学改革积累了较为丰富的经历。二、指导思想以全面进步教育教学质量为统领，以新课程的理念和思想方法为指导，积极探究施行素养教育的途径和方式，坚持小班化教育改革创新，促进教师的专业化开展，最大限度地调动学生学习的积极性，让学生欢乐学习、主动生长，让每一个学生都有不同的开展，逐渐构成小班化教育办学特色，不时进步学校治理和教育教学程度。三、小班化教育理念的表述小班化教育指的是，以促进青青年学生既全面又有个性的开展为目的，在缩减班级学生规模的根底上，通过对包括教学内容、教学方法、教学组织方式、教学施行过程、教学战略和教学方式等的改革而构成的一种班级教学活动方式。我们对小班化教育内涵作了如下提炼：“小班额〞不等于“小班化〞，“小班额〞只是人数上的差别，而“小班化〞是一种教育思想和战略，它的核心理念是“面向每一个〞；前提是“小班额〞配置〔本校不超30人〕；目的是“关注每一个〞；方法是“习惯每一个〞；主旨是“开展每一个〞。由此看来，小班化教育是针对“每一个〞的教育，这才是小班化教育的真理。学校根据这一内涵，把小班化教育理念确立为“关注每一个，幸福每一个〞，目的是“让不同的小孩有不同的开展〞。四、总体目的和根本目的：〔一〕总体目的：依照每个班级人数支配在20——25人左右的情况下，配置现代化教学设备，让学生充沛享受现代化教育资源；改革传统课堂方式，培养学生养成自主学习的习惯，促进每一个学生全面而又个性地开展；通过小班化教育特色学校的创建，整体提升办学程度，促进学校科学开展，全力打造小班化教育特色的优质课堂。〔二〕根本目的1、积极开展教育教学改革，通过采用科学有效的教学组织方式，进步课堂教学效率，构建平等、民主、合作、和谐的师生关系。2、加强教师的学习和培训，使教师在小班化教学技能、教学艺术、教育科研才干等深层次领域方面有所建树，打造一支自主独立、讲请教育心理、身心开展规律的小班化教育师资队伍。3、加强“自主与合作〞的学习指导，充沛调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望。4、让学生充沛享受各种教育资源，培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习才干、创新精神和创新才干，促进每一个学生全面而富有个性的开展。五、创建途径和措施〔一〕加强指导、科学规划。学校将小班化课堂教学改革纳入学校开展规划，认真制定?施行规划?，确定工作目的，明确工作思路，采取各种措施，把课堂教学改革工程落到实处。1、成立指导小组组长：孙洪敏副组长：潘霞组员：杨秀琴、周德全、各教研组长、各班主任2、加强组织保证。根据?施行规划?的目的，开拓工作思路，创新措施和方法；定期检查敦促，确保课堂教学改革工作按时间和节点完成任务。3、加强迫度保证。在现有的小班化教育改革理论的根底上，不时完善各项规章制度，实现由他管向自管转变，做到人人有事，事事有人，以“外控〞引导“内控〞，从“他律〞走向“自律〞。4、加强经费保证。把创建小班化特色学校工作纳入学校年度预算，加大经费的投入力度，加强硬件设备的投入，努力改善办学条件，保证小班化教育改革运转经费的投入，同时争取上级教育主管部门的政策、经费等方面的支持，确保小班化教学改革顺利进展。〔二〕坚持改革，不时创新。1、构建教育教学组织方式。教室是师生进展教育教学活动的场所，其空间构造、组织方式、环境建立等方面直截了当阻碍着师生的教学方式，因此，我们必需进展改革和创新。一是每个班级的人数支配在20——25人之间；二是教室增加办公桌，要求教师与学生一起学习，打造温馨、向上的班级文化，三是改变秧田式座位方式；四是多媒体教学设备进教室。2、转变传统课堂方式，突破传统的以讲授为主的课堂教学方式。逐渐构成小班化课堂教学“四六〞方式。“四〞即“四个百分百〞，即在小班化课堂上，做到学生发言百分百、师生互动百分百、活动展现百分百、教学反响百分百。“六〞即“六字学习环节〞：引〔引出咨询题〕——探〔合作〕——展〔展现交流〕——评〔多层评价〕——点〔教师点拨〕——延〔演练拓展〕。合作、展现、评价是“四六〞方式的骨架。以4——6人为一个合作小组，构成一个学习共同体，合作互动，人人参与。在评价上，以小组评价为主，小组展现探究成果后，可以小组互评、教师点评，每节课评出星级小组，点燃小组竞学激情，也可学生互评，师生互评。3、加强教师培训，为了习惯小班化教育教学改革，把教师队伍培训作为改革先行的关键，加强校本培训，进一步促进教师的专业化生长，为小班化教育教学改革提供高素养的师资队伍。4、深化教育科研，坚持以小班化教育的理论与探究为契机，以处置小班化教学中的现实咨询题为行动研究的动身点，通过反思性的理论，促进学校治理提升和教师专业化开展。坚持对重点课题?小班化教育教学有效性?进一步研究与总结，鼓舞教师将课题研究与小班化教育教学理论结合起来，重点加强对小班化教育方式下课堂教学的针对性研究，以进步课堂教学质量。5、实现教学手段的现代化，所有班级和实验室等教育教学场所装备多媒体等现代化教学装备，培养教师使用多媒体进展辅助教学，进步课堂教学效率。六、施行步骤〔一〕探究阶段〔2021年2月——2021年12月〕1、制定小班化课堂教学改革三年规划及年度施行方案，并根据规划和方案开展探究性实验。2、在“双教研月〞活动期间，结合学校的实际创新开展小班化教学研究和理论活动。3、加强师资培训，实在进步干部、教师对小班化课堂教学改革意义的认识，加强紧迫感、责任感和使命感，把课堂教学改革转变为学校、教师和学生的自觉行为。〔二〕施行阶段〔2021年2月——2021年12月〕1、根据课堂教学改革三年规划及课改实际情况制定课堂教学改革年度施行方案并根据此方案开展教学研究活动。2、组织开展“双教研月〞活动，不时深化推进课堂教学改革的进