新课程教育背景下初中英语的改革创新获奖科研报告论文

新课程教育背景下初中英语的改革创新获奖科研报告论文【关键词】新课程初中英语改革创新

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相比传统的英语学科教育，新课程教育的要求更加重视学生在英语学习方面的主观能动性，提高学生词汇量的扩充与扎实掌握，以及良好应用英语写作的能力等[1]。新的教育改革要求下，初中英语教学需要结合学生学习特性，创新英语教学方法，以不断促进学生英语应用能力的提升。

一、新课程改革背景下初中英语教学存在的问题

（一）师资队伍素质偏低

新课程教育的改革首先对教师的教学能力和模式提出了新的要求，以不断加强初中英语教学。而当前部分学校英语教学队伍的师资水平，还是难以适应新的教学要求，许多老师依然只重视英语理论知识的传授，而忽略了对学生写作能力、阅读能力、听说能力的培养，不重视营造出良好的课堂氛围，培养学生对英语学习的兴趣。教师整体素质偏低，对于学生扎实掌握英语知识、提升英语文化素养等是巨大的障碍。

（二）学生缺乏主动性，尚未培养出良好的学习能力和方法

只有具备较高的学习能力以及合理高效的学习方法，学生才能顺利地进行课程学习，获取知识和技能。新课程改革对学生英语的要求除了牢固掌握英语基础知识以外，还要求学生逐渐培养出良好的英语学习能力，这对学生未来的发展具有重大的影响。

二、新课程教育背景下初中英语改革创新的方式

针对当前初中英语教学存在的问题，应当有针对性地采用相应方式，结合新课程改革的要求，不断创新教学模式，提升学生应用初中英语的能力，让学生爱上英语。

（一）巧妙结合初中英语教学与学生实际生活

为了更好地进行初中英语教学，也为了有效提升学生的英语学习水平，应当首先培养出学生对英语的兴趣，巧妙地将初中英语教学与学生实际生活相结合，激发学生的学习热情，引导学生主动投入对英语的学习[2]。首先，老师应当将课堂教学生活化，通过在课堂上模拟出学生实际生活的场景，结合新课程教育所鼓励的教学方式，将英语教学的目标与学生生活密切连接。其次，老师可以将教学内容生活化，即结合学生生活内容和英语教学内容，通过将教学内容的生活化，更好地引导学生对初中英语的实际运用。

（二）引导学生扩充词汇量并扎实掌握

新课程的要求，加大了初中英语词汇的数量和难度，对于英语教学和学生学习形成了一定的挑战。许多学生在英语学习之初往往由于难以掌握词汇而形成对英语的排斥心理。然而，词汇的学习是英语学习的基础，在英语能力的实际运用和综合阅读及写作方面，都需要大量的词汇作为理解基础[3]。对于新课程教育改革中难度加大的词汇，更加需要创新的教学和学习方式，使学生得以扎实理解和掌握。

首先，由于初中新课标英语教材设置了不同题材的英语阅读文章，老师可以结合相关主题的文章，在讲解文章的时候引导学生主动学习词汇，拓宽学生词汇量的广度。同时，在内涵较为深奥的阅读理解类文章的学习中，指导学生不仅要加深对陌生词汇基本含义的记忆，也要鼓励他们多去查询这些词汇在不同语境下的引申含义。

（三）创新教学方式，提高英语写作能力

良好的写作能力是英语新课程改革的另一项重要要求，更加注重学生在英语写作中体现出的逻辑思维。因此，老师应当改变传统的英语写作教学方式，对学生写作提出新的要求，不仅要紧扣主题，还有清晰阐述自己的观点，并有力论证，要在日常英语教学中多方位创新写作教学的方式，多给学生独立思考与讨论的机会，使学生逐渐养成利用英语思考的能力，在学生不断进步的同时，给出及时和恰当的修正，逐步提升学生英语写作的能力。

三、结语

在新课程改革的教育背景下，有效提升学生英语综合运用能力是社会各界普遍关注的问题，针对当前初中英语教