辽宁省丹东市东港市20222023学年七年级下学期期末语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1辽宁省丹东市东港市20222023学年七年级下学期期末语文试卷（解析）辽宁省丹东市东港市2022-2023学年七年级下学期期末语文试卷(解答版)

一、积累与运用。（共24分）

1．（2分）请将下面的词语正确、工整地钞写。

博学笃行明德至善

2．（2分）选出下列加点字的字音、字形完全正确的一项。（）

A．淳朴（chún）殷红（yān）震耸（sǒnɡ）妇孺皆知（rǔ）

B．模样（mú）亘古（ɡèn）愧怍（zuò）诲人不倦（huì）

C．譬如（bì）模拟（nǐ）闲遐（xiá）悲天悯人（mǐn）

D．修葺（qì）拯救（zhěn）迸溅（jiàn）语无论次（lún）

3．（2分）选出填入横线内的词语，最恰当的一项（）

人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振，还是_____、愈挫愈勇？在怒气冲天的时候，你是一触即跳、以牙还牙，还是____、从容应对？在志得意满的时候，你是沾沾自喜、忘乎所以，还是____、淡定超然？

A．冷静运筹振作精神谦虚谨慎

B．振作精神冷静运筹谦虚谨慎

C．谦虚谨慎振作精神冷静运筹

D．振作精神谦虚谨慎冷静运筹

4．（2分）选出下列各项中分析不正确的一项。（）

A．“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”这句话运用了拟人修辞。

B．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”句中“已经”是副词。

C．“因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。”句中“偏离方向”是偏正短语；“走向死亡”是动宾短语。

D．“大约在两千年左右前，随着造纸术的发明，人们开始用有韧性的树皮造纸做伞面，然后涂上油脂或天然桐油，油纸伞应运而生。”这个句子有语病，修改方法是：将“左右”删去。

5．（2分）选出对下列文识和名著相关内容的表述有误的一项。（）

A．《骆驼祥子》中的虎妞是老舍精心设计的一个人物，对她的态度既同情又批判。

B．《爱莲说》周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。

C．《海底两万里》写了法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底进行环球探险旅行的故事。

D．《晚春》（韩愈）、《望岳》（杜甫）、《己亥杂诗》（龚自珍）、《卖油翁》（欧阳修），这些作品是按照朝代先后顺序排列的。

6．（2分）选出对诗歌赏析不正确的一项（）

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

A．首句紧扣诗题，点明登临地点，运用了夸张的修辞手法，极言应天塔的高峻。

B．承句从传说入手，写“鸡鸣”就能“见日升”，直接点出了诗人立足点之高。

C．转句使用典故来抒发情感，表现了诗人的远大抱负，以及不畏奸邪的勇气。

D．结句以理入诗，意蕴丰富，揭示了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。

7．（2分）选出下面情境下，语言表述得体的一项（）

火车上一男子在车箱内玩手机，看视频时外放的声音影响到周围的人们。

A．乘务员赶忙上前，劝阻说：“这位大哥，你是不是耳朵有问题，要放这么大的声音才听得见？”

B．邻座的阿姨说：“您比较适合一个人坐一个车厢，这样就不怕影响到别人了。”

C．对面座着的小哥哥说：“叔叔，我这里有多的耳机，如果您需要的话我可以借您。”

D．路过的一位大姐说：“现在的人素质就是低，都不考虑别人的感受。”

8．（10分）古诗文填上空。

（1）斯是陋室，。（《陋室铭》）

（2）予独爱，濯清涟而不妖。（《爱莲说》）

（3），隔江犹唱后庭花。（《泊秦淮》）

（4）念天地之悠悠，！（《登幽州台歌》）

（5）《游山西村》中经常被人们用于比喻绝处逢生的诗句是：，。

（6）当代青年既要有杜甫在《望岳》中抒发的“，”的雄心壮志，又要有龚自珍在《己亥杂诗》中表现出的“，”的奉献精神。

二、阅读理解。（共36分）

9．（10分）阅读下面语段，回答问题。

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

（选自[宋]沈括《活板》）

（毕昇）活字之法，斯其权舆①。然泥字既不精整，又易破碎。松脂诸物亦繁重周章，故王祯《农书》所载活字之法，易以木版。其贮字之盘则设以转轮较为径捷而亦未详备。至陆深《金台纪闻》所云铅字之法，则质柔易损，更为费日损工矣。是编参酌旧制，而变通以新意。

（选自[清]金简《武英殿聚珍版程式》，有删改）

①权舆：开始。

（1）选出下面句子中加点词解释有误的一项

A.持就火炀之靠近

B.一板已自布字另自，另外

C.易以木版容易

D.是编参酌旧制制作（方法）

（2）将下面的句子翻译成现代汉语。

①其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

②然泥字既不精整，又易破碎。

（3）选出断句正确的一项

A.其贮字之盘则设/以转轮较为/径捷而亦/未详备

B.其贮字之盘/则设以转轮/较为径捷/而亦未详备

C.其贮字之盘/则设以转轮较/为径捷而/亦未详备

D.其贮字之/盘则设以转轮/较为径捷而/亦未详备

（4）印刷术是人类文明的先导，为知识的传播、交流创造了极为有利的条件。两文展现了中国古代印刷术的发展历程：由唐代的①到宋代毕昇的泥活字印刷，再到元代王祯记载的②，明代陆深记载的铅活字印刷。到了清代，金简奉旨勘印《四库全书》，要“变通以新意”。可见，我们的祖先从未停止过改良印刷术的脚步。

10．（14分）阅读《白老师，你是我的朱砂》，完成下面小题。

白老师，你是我的朱砂

毕淑敏

①我上学的第一任老师，是位美丽的女子。那时候她还没有孩子。没有孩子的女子，对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种。

②我一年级的班主任是白玉琴老师。一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。我魂飞胆战，当下想，_______我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。

③天啊！没有任何法子对抗。我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。

④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触目惊心，之后是孩童学写“人”字，谢师恩、开笔石上练字、初背《三字经》……破蒙如何破晓，人生从此曙光乍现。

⑤《小猫钓鱼》后，我听白老师对别人说，我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述得几乎一字不差。几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪慧……

⑥时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。

⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。

（1）用简洁的语言概括本文的主要内容。

（2）根据文意，把第②段横线处我的心理活动补充完整。

（3）赏析第③段的加点词。

我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。

（4）结合文章内容谈谈白老师的形象。

（5）请写出你在成长过程中与文中类似的经历。

11．（12分）阅读下面语段，回答问题。

燕子来时

何君华

①过完年，父亲又该出门去打工了。

②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。

③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”

④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！

⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。”

⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。

⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！

⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。

⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。

⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。

（选自《微型小说选刊》，有删改）

（1）下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。

（2）“看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”，此场景在选文中三次出现，你读出了怎样的情感变化？

（3）请从修辞的角度赏析选文第⑩段画线句。

一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……

（4）结尾一段在选文中有什么作用？请从内容和结构上分析。

（5）“圆月”寓意合家团圆，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。

三、写作。（满分40分）请从下面两个文题中任选其一，按要求作文。

12．（40分）请以“我生命中的一位良师”为题，写一篇记叙文。（提示：良师不仅仅是指教过我们知识的老师，也可以是对我们的学习、成长、生活等有过帮助的任何人物）

要求：

①内容完整、具体，描写生动、细致，要有真情实感，不少于550字；

②文中不能出现真实的人名、校名、地名等；

③字迹工整，书写优美，卷面整洁；

④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。

13．春天的新绿，故乡的圆月，“采菊东篱下”的悠闲，陌路上的相视一笑，危难时的义无反顾……在生活中，美随处可见，但需要我们去发现，去体验，去感悟。美令人刻骨铭心、灵魂震撼，令人心驰神往。

请以“_____真美”为题，写出你心中的美吧。

要求：

①请先把题目补充完整，然后作文；

②立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于550字；

③文中不能出现真实的人名、校名、地名等；

④字迹工整，书写优美，卷面整洁；

⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。

参考解析与试题解答

一、积累与运用。（共24分）

1．（2分）请将下面的词语正确、工整地钞写。

博学笃行明德至善

本题考查学生汉字的钞写。注意用正楷或行楷钞写，做到正确、规范、美观。

解析：

博学笃行明德至善

做本题时，注意楷书书写要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。

2．（2分）选出下列加点字的字音、字形完全正确的一项。（）

A．淳朴（chún）殷红（yān）震耸（sǒnɡ）妇孺皆知（rǔ）

B．模样（mú）亘古（ɡèn）愧怍（zuò）诲人不倦（huì）

C．譬如（bì）模拟（nǐ）闲遐（xiá）悲天悯人（mǐn）

D．修葺（qì）拯救（zhěn）迸溅（jiàn）语无论次（lún）

本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

A.有误，“震耸”的“耸”应写作“悚”，“妇孺皆知”的“孺”应读作“rú”；

B.正确；

C.有误，“譬如”的“譬”应读作“pì”，“闲遐”的“遐”应写作“暇”；

D.有误，“拯救”的“拯”应读作“zhěng”，“语无论次”的“论”应写作“伦”。

故选：B。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

3．（2分）选出填入横线内的词语，最恰当的一项（）

人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振，还是_____、愈挫愈勇？在怒气冲天的时候，你是一触即跳、以牙还牙，还是____、从容应对？在志得意满的时候，你是沾沾自喜、忘乎所以，还是____、淡定超然？

A．冷静运筹振作精神谦虚谨慎

B．振作精神冷静运筹谦虚谨慎

C．谦虚谨慎振作精神冷静运筹

D．振作精神谦虚谨慎冷静运筹

本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

振作精神，打起精神的意思。

冷静运筹：平心静气地筹划，制定策略，进行谋划。

谦虚谨慎：形容人虚心礼让，小心谨慎。此题实际上考查的是反义词。“一蹶不振”对应的自然是“振作精神”，“一触即跳”对应的自然是“冷静运筹”，“沾沾自喜”对应的自然是“谦虚谨慎”。

故选：A。

分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

4．（2分）选出下列各项中分析不正确的一项。（）

A．“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”这句话运用了拟人修辞。

B．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”句中“已经”是副词。

C．“因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。”句中“偏离方向”是偏正短语；“走向死亡”是动宾短语。

D．“大约在两千年左右前，随着造纸术的发明，人们开始用有韧性的树皮造纸做伞面，然后涂上油脂或天然桐油，油纸伞应运而生。”这个句子有语病，修改方法是：将“左右”删去。

本题考查修辞、词性、短语与病句等知识的掌握。根据平时的积累作答。

ABD．正确；

C．有误，“偏离方向”与“走向死亡”都是动宾短语。

故选：C。

辨析病句常用的方法有：

1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

5．（2分）选出对下列文识和名著相关内容的表述有误的一项。（）

A．《骆驼祥子》中的虎妞是老舍精心设计的一个人物，对她的态度既同情又批判。

B．《爱莲说》周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。

C．《海底两万里》写了法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底进行环球探险旅行的故事。

D．《晚春》（韩愈）、《望岳》（杜甫）、《己亥杂诗》（龚自珍）、《卖油翁》（欧阳修），这些作品是按照朝代先后顺序排列的。

本题涉及多个名著的内容，解答需要结合具体情节分析。平时阅读，要注意对名著情节内容的积累。

本题考查名著知识积累。

ABC.正确。

D.有误，这些作品是按照朝代先后顺序排列应为：《晚春》（唐代韩愈）、《望岳》（唐代杜甫）、《卖油翁》（北宋欧阳修）、《己亥杂诗》（清代龚自珍）。

故选：D。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

6．（2分）选出对诗歌赏析不正确的一项（）

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

A．首句紧扣诗题，点明登临地点，运用了夸张的修辞手法，极言应天塔的高峻。

B．承句从传说入手，写“鸡鸣”就能“见日升”，直接点出了诗人立足点之高。

C．转句使用典故来抒发情感，表现了诗人的远大抱负，以及不畏奸邪的勇气。

D．结句以理入诗，意蕴丰富，揭示了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。

《登飞来峰》是一首七言绝句。诗的第一句中写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。

本题考查诗歌内容的理解。

ACD.正确；

B.有误，间接点出了诗人立足点之高。

故选：B。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

7．（2分）选出下面情境下，语言表述得体的一项（）

火车上一男子在车箱内玩手机，看视频时外放的声音影响到周围的人们。

A．乘务员赶忙上前，劝阻说：“这位大哥，你是不是耳朵有问题，要放这么大的声音才听得见？”

B．邻座的阿姨说：“您比较适合一个人坐一个车厢，这样就不怕影响到别人了。”

C．对面座着的小哥哥说：“叔叔，我这里有多的耳机，如果您需要的话我可以借您。”

D．路过的一位大姐说：“现在的人素质就是低，都不考虑别人的感受。”

本题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要结合语境进行分析。

A．不得体，“这位大哥，你是不是耳朵有问题，要放这么大的声音才听得见”语气不委婉，有讽刺的意味；

B．不得体，“您比较适合一个人坐一个车厢”语气不委婉，有讽刺的意味；

C．得体；

D．不得体，“现在的人素质就是低，都不考虑别人的感受”没有尊重他人。

故选：C。

“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表述的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。

8．（10分）古诗文填上空。

（1）斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室铭》）

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（《爱莲说》）

（3）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（《泊秦淮》）

（4）念天地之悠悠，独怆然而涕下！（《登幽州台歌》）

（5）《游山西村》中经常被人们用于比喻绝处逢生的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（6）当代青年既要有杜甫在《望岳》中抒发的“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志，又要有龚自珍在《己亥杂诗》中表现出的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（1）惟吾德馨（注意“馨”的书写）

（2）莲之出淤泥而不染（注意“淤”的书写）

（3）商女不知亡国恨

（4）独怆然而涕下（注意“怆”的书写）

（5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村

（6）会当凌绝顶一览众山小落红不是无情物化作春泥更护花（注意“凌”的书写）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

二、阅读理解。（共36分）

9．（10分）阅读下面语段，回答问题。

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

（选自[宋]沈括《活板》）

（毕昇）活字之法，斯其权舆①。然泥字既不精整，又易破碎。松脂诸物亦繁重周章，故王祯《农书》所载活字之法，易以木版。其贮字之盘则设以转轮较为径捷而亦未详备。至陆深《金台纪闻》所云铅字之法，则质柔易损，更为费日损工矣。是编参酌旧制，而变通以新意。

（选自[清]金简《武英殿聚珍版程式》，有删改）

①权舆：开始。

（1）选出下面句子中加点词解释有误的一项C

A.持就火炀之靠近

B.一板已自布字另自，另外

C.易以木版容易

D.是编参酌旧制制作（方法）

（2）将下面的句子翻译成现代汉语。

①其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

②然泥字既不精整，又易破碎。

（3）选出断句正确的一项B

A.其贮字之盘则设/以转轮较为/径捷而亦/未详备

B.其贮字之盘/则设以转轮/较为径捷/而亦未详备

C.其贮字之盘/则设以转轮较/为径捷而/亦未详备

D.其贮字之/盘则设以转轮/较为径捷而/亦未详备

（4）印刷术是人类文明的先导，为知识的传播、交流创造了极为有利的条件。两文展现了中国古代印刷术的发展历程：由唐代的①雕版印刷到宋代毕昇的泥活字印刷，再到元代王祯记载的②木活字印刷，明代陆深记载的铅活字印刷。到了清代，金简奉旨勘印《四库全书》，要“变通以新意”。可见，我们的祖先从未停止过改良印刷术的脚步。

参考译文：

用刻板印刷书籍，唐朝人还没有大规模采用它。五代时才开始印刷五经，以后的各种图书都是雕板印刷本。

庆历年间，有位平民毕昇，又创造了活板。它的方法是用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火来烧使它坚硬。先设置一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一灰东西覆盖它。想要印刷，就拿一个铁框子放在铁板上，然后密密地排列字模，排满一铁框就作为一板，拿着它靠近火烤它；药物稍微熔化，就拿一块平板按压它的表面，那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一样。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，就特别快。印刷时通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外排上字模，这一块板印刷刚刚印完，那第二板已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就可以完成。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。

活字印刷的方法，是从毕昇开始的。然而泥活字既不精细齐整，又容易破碎。松脂之类的东西也繁琐累赘，需要大费周折，所以王祯在《农书》中所记载的活字印刷之法，用木活字代替了泥活字。木活字印刷贮存字印的盘子，设置了转轮，比较快捷，但（木活字印刷）也不够周详完备。到了陆深《金台纪闻》所记载的铅活字，（字印）质地柔软容易损伤，更是耗费时间损害功效。这本书（所记载的活字印刷法）参考了旧的制作方法，在此基础上有所变通和更新。

（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。

ABD.正确；

C.有误，本句的意思是：用木活字代替了泥活字。易：换。

故选：C。

（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。

①重点词：以，用；冒，覆盖。句意为：它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一灰东西覆盖它。

②重点词：然，然而；精，精细，易，容易。句意为：然而泥活字既不精细齐整，又容易破碎。

（3）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：木活字印刷贮存字印的盘子，设置了转轮，比较快捷，但（木活字印刷）也不够周详完备。可据此断句为：其贮字之盘/则设以转轮/较为径捷/而亦未详备。

故选：B。

（4）本题考查筛选概括文本内容。从“板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本”可知，①空处填写“雕版印刷”；从“王祯《农书》所载活字之法，易以木版”可知，②空填写“木活字印刷”。

解析：

（1）C

（2）①它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一灰东西覆盖它。

②然而泥活字既不精细齐整，又容易破碎。

（3）B

（4）①雕版印刷；②木活字印刷。

文言文翻译“六字诀”

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表述习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

10．（14分）阅读《白老师，你是我的朱砂》，完成下面小题。

白老师，你是我的朱砂

毕淑敏

①我上学的第一任老师，是位美丽的女子。那时候她还没有孩子。没有孩子的女子，对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种。

②我一年级的班主任是白玉琴老师。一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。我魂飞胆战，当下想，_______我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。

③天啊！没有任何法子对抗。我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。

④开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触目惊心，之后是孩童学写“人”字，谢师恩、开笔石上练字、初背《三字经》……破蒙如何破晓，人生从此曙光乍现。

⑤《小猫钓鱼》后，我听白老师对别人说，我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述得几乎一字不差。几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪慧……

⑥时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。

⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。

（1）用简洁的语言概括本文的主要内容。

（2）根据文意，把第②段横线处我的心理活动补充完整。

（3）赏析第③段的加点词。

我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。

（4）结合文章内容谈谈白老师的形象。

（5）请写出你在成长过程中与文中类似的经历。

本文主要写“我”上一年级时，白老师鼓励“我”上台复述课文以及对“我”今后的人生产生的重要而积极的影响，表现了对白老师的感激和怀念之情。

（1）本题考查对文章内容的理解与概括。由第②段“一天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍”“她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文”，第③段“如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事”，第⑤段“几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至今还会说起当年的你，是多么聪慧”和第⑥段“老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生”可知，全文主要写白老师鼓励“我”上台复述课文以及对“我”今后的人生产生重要而积极的影响，表现了对白老师的感激和怀念之情。

（2）本题考查对文章内容的理解与补写句子。由第②段“这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷”“我魂飞胆战”“我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法”等句子可知，补写的内容主要表现出当时“我”紧张与后悔的心理，最好要有童真童趣。示例：真倒霉，以后哪怕是刺瞎眼珠，我也不再去捋头发了。

（3）本题考查赏析词句。“拖”“挪”都是动词，属于动作描写；联系下句“从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅”可知，这一动作细致而生动形象地写出了“我”内心的抗拒和紧张；也表现了“我”的胆怯、不自信，害怕上讲台复述不好会遭受老师的批评和同学们的嘲笑。

（4）本题考查分析人物形象。由第①段“我上学的第一任老师，是位美丽的女子”可知，白老师是一位美丽的女子。由第①段“对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种”可知，她很和蔼，喜欢学生。由第②段“她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷”可知，她很严厉。由第⑥段“细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣”可知，她细心、善于鼓励学生。

（5）本题考查对文章内容的理解与拓展。文章讲述白老师要求复核课文，全班同学没有一个举手，“我”因为一个捋的举动让老师认为“我”是在举手，于是让“我”回答。没想到回答得很完美。多年以后，回想往事，“我”知道，那是细心的老师看出了我内心的渴望，那是老师对“我”的鼓励。结合自身类似经历来写即可。示例：一次数学课，老师让我们上台演算一道题，我知道解题步骤，但因为胆怯而没举手，老师的眼神刚好和我相碰，他鼓励我上台，后来我成功解题，我也因此获得全班热烈的掌声。这一次经历让我更加有自信。

解析：

（1）文章主要讲述语文白老师鼓励“我”上台复述课文的事情。

（2）示例：以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了，也不再捋头发。

（3）“拖”“挪”都是动词，属于动作描写，生动形象地写出了当时“我”不情愿和紧张的心理。

（4）①美丽、和蔼，由“我上学的第一任老师，是位美丽的女子”“我的老师，是喜欢的那一种”等语句可见；②严厉，由“她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若幽谷”“老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。我魂飞胆战”等语句可见；③细心、善于鼓励学生。由“细心的白老师看穿了一个胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣”可见。

（5）示例：一次英语演讲比赛，我很想参加但因为胆怯而想放弃，英语老师看出了我心思，把我叫到办公室，鼓励并细心指导我，最终我成功晋级并取得好成绩。这一次经历，让我多了一份自信。

分析概括人物形象的方法：

（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；

（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；

（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。

11．（12分）阅读下面语段，回答问题。

燕子来时

何君华

①过完年，父亲又该出门去打工了。

②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。

③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”

④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！

⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。”

⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。

⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！

⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。

⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。

⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。

（选自《微型小说选刊》，有删改）

（1）下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。

（2）“看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”，此场景在选文中三次出现，你读出了怎样的情感变化？

（3）请从修辞的角度赏析选文第⑩段画线句。

一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……

（4）结尾一段在选文中有什么作用？请从内容和结构上分析。

（5）“圆月”寓意合家团圆，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。

本文记叙了“我”三年级时的春天：燕筑巢、捅燕巢、燕离去。第二年春天，燕归来；有一年春天，旧燕去，新燕来；去年，盖新房，盼燕来。表现了“我”对燕子、对家人的爱。

（1）本题考查内容提炼概括。本文是按时间顺序安排情节的，根据⑦段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家”提炼：第二年春天；根据⑧段“又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子”提炼概括为：新燕来。

（2）本题考查梳理情感变化。根据③段“看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么”可知，燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；根据⑦段“听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样”可知，第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；根据⑧段“这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解”可知，旧燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢，让“我”感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。

（3）本题考查赏析句子。从修辞的角度进行赏析。把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，运用比喻的修辞方法。结合上文“父亲说的是‘我们家的燕子’，他已经将燕子当成我们家的一员了”分析作用，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。

（4）本题考查段落的作用。结构上：诗句照应题目，“坐在车里的父亲”照应文章开头，使文章结构紧凑完整。内容上：引用诗句“谁家新燕啄春泥”，暗示了父亲对燕子回归的期盼；“行道树已经吐出新芽”“新的春天已经来了”，含蓄地表述了父亲对家和家人的呵护，对美好生活的追求，升华文章主旨。

（5）本题考查对关键语句理解。根据③段“农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干”可知，燕子寓意着吉祥、勤劳；根据诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”可知，燕子寓意着春天使者：根据“燕子是念家的”可知，燕子寓意着对家的爱恋。

解析：

（1）①第二年春天；②新燕来

（2）燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢，让我感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。

（3）示例一：运用了比喻的修辞手法，把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。

示例二：运用了心理描写的方法，形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。

（4）内容上，暗示了父亲对燕子回归的期盼，对家和家人的呵护，以及对美好生活的追求这一主题；结构上，照应标题和文章开头，使文章结构紧凑完整。

（5）示例：文章中有诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”、内容上多次出现“春天”“燕子是念家的”，所以，我认为燕子有恋家、爱家、勤劳持家及春天使者等寓意。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）解析在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

三、写作。（满分40分）请从下面两个文题中任选其一，按要求作文。

12．（40分）请以“我生命中的一位良师”为题，写一篇记叙文。（提示：良师不仅仅是指教过我们知识的老师，也可以是对我们的学习、成长、生活等有过帮助的任何人物）

要求：

①内容完整、具体，描写生动、细致，要有真情实感，不少于550字；

②文中不能出现真实的人名、校名、地名等；

③字迹工整，书写优美，卷面整洁；

④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。

本篇作文考查命题作文的写作。本篇作文的题目是“我生命中的一位良师”，关键词是“一位”“良师”，材料中的“提示”已给了我们审题立意的引导，这个“良师”只要是对我们的学习、成长、生活等有过帮助的“任何人、物”，如：可以是艰难的环境、一本书、一首歌等。“一位”我们生命的“良师”很多，选择一位写就行。行文时要侧重写出这一位“良师”对自己学习、成长或生活中的帮助。文体选择上记叙文或是议论文都可以。

我生命中的一位良师

一树繁花，“桃之夭夭，灼灼其华”，绯红的花瓣，一片一片织成一朵栖在枝头的轻云，你是春寒料峭中第一棵迎接春天的桃树。

每一年，你都在其它桃树沉醉于梦境中时率先爆出美好的消息。枝头的花瓣在寒风的侵袭下不但不落，还一天比一天多，一天比一天鲜艳，一天比一天饱满，仿佛一碰就会裂成一朵花似的。第一缕春风吹拂着大地时，那花就一夜之间开满枝头。你是我生命中的良师，教会我面对