课程学习的自我总结范文

Word文档课程学习的自我总结范文学问是无止境的，而真正意义的培训才刚刚开头，今后的教学道路还很长。课程学习的自我总结范文，我们来看看。

课程学习的自我总结范文一

本着终身学习的宗旨，作为一名初中语文老师，我很兴奋参与了中学校老师教导技术能力中级培训。通过这次远程培训，我对教导技术能力有了更清楚的熟悉和更深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。现将学习收获和总结如下，希翼能跟大家共享。

首先，平台的课程根据模块化的组织结构设计，包含了丰盛的资源、形式多样的学习活动以及精选出的若干教学工具软件，这就协助了我举行高效率的课程学习，顺当地完成培训任务。平台的课程深层剖析了教导技术的内涵，让我感触到了教导技术的魅力。在学习中我也碰到无数困难，通过请教教师和学友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就增加了自己发扬坚决坚韧的学习精神、克服困难、坚持到底的信念。

第二，通过培训和学习，我从真正意义上更新了教学观念，学到了无数先进的教导教学理论，也解除了我本来在教学中存在的一些困窘，充分熟悉了信息技术与课程整合的重要性和迫切性，这将对我以后的教学有很大的指导作用。

通过学习，我熟悉到了了主题单元设计的重要性。以主题单元举行课题设计大大优化了老师的教学设计，以一个主题来举行单元规划，可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构，更有利于整合本单元的教学内容，加强了专题之间的联系，使教学内容更具优化和规律性，比如说语文主题单元教学，把几篇课文视为一个整体，通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的详细内容和办法，大大提高课堂教学效率。

通过学习，我对讨论性学习有了一个更高层次的熟悉。通过培训转变了我的观念，并且尝试着设计了一个讨论性学习计划，和学友们研究了讨论性课堂中常见的一些问题，真是受益匪浅，切实感触到了这种学习方式的独特价值，今后我打算在课堂上大力推广这种学习方式，充分调动同学学习的主动性和探索性，真正提高教学效率。

通过学习，我学会制作主题资源网站。主题资源网站对于教学的意义是在于它是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同老师和同学之间沟通与分享资源。主题资源网站是一个半结构化的、开放性的学习环境，可以准时补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例，为老师和同学提供了十分珍贵的单元学习合作平台，不仅保证了信息化学习活动的全方位开展，也为师生提供了展示成绩和学习沟通的广泛空间。尽管我制作的主题资源网站只是初具雏形，但随着我的信息技术的不断成熟，我会让它尽善尽美，充分发挥它在教学中的潜力和作用。

通过学习，我更深层次的了解了教学评价。在教学中，要做到切实把握各种评价办法和评价工具，有效地把它们融入教学实践中：要由本来的重结果转向重过程，关注同学群体和个体的学习交往活动，关注同学个体在学习过程中自身的进展和变化。通过多角度评价和综合评价，使同学由被动等待转向主动参加进展，做到自我调控、自我更新、自我熟悉、自我推断、自我反思、自我改进，能有效地改善自己的学习，从而促进每一名同学的进展。

通过学习，我学会了怎样去设计单元教学实施计划。老师在单元教学实施过程中，要将其所设计的活动精确     地展示出来，必需讨论管理策略，讨论教学的组织形式、教学过程中的同学控制与管理、教学的任务分配、同学学习的诊断与调控、学习活动的评价与激励等方面。同时，要学会对单元教学过程举行反思，就要涉及对这些方面举行重新审视、修改和完美的问题。这样，才干保证课堂教学高效率地举行。

学问是无止境的，而真正意义的培训才刚刚开头，今后的教学道路还很长，任务还很艰难，我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来，为同学呈现一个更好的进展平台，让他们在这个平台中充分发挥自主作用，成为学习上真正的仆人。

课程学习的自我总结范文二

经过五个模块的学习，让我又学会了一些新的学问和技能，懂得了项目学习与传统教学的区分，同时在经后的教学中如何更好地运用项目学习来指导教学。

1、项目学习转变了同学的学习方式

转变过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥同学主体性的多样化的学习方式，促进同学在老师指导下主动的富有共性的学习，是项目学习的特色之一。同学的学习方式由传统的接受式学习向主动、探索、合作性学习改变。

2、项目学习增加了同学的自信念，激发了同学学习的乐观性

项目学习项目重视过程、体现从做中学。囫囵完成学习任务的过程是体验、领会的过程，也是学习、提高的过程，这也是以同学为中心的教学思想的体现。同学可以在自主探索中体味到学习的乐趣，同学通过调查、搜寻、收集、处理信息后获得的成绩时品尝到胜利的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为同学的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

3、项目学习促进了老师角色的改变

《师说》中有师者，传道、授业、解惑也！，随着信息时代的到来和课程改革的不断深化，对老师的这一诠释也发生了相应的变化。在这六个字中，传道、解惑好理解，关键是授业，怎样授业呢？项目学习项目的核心之点是：老师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的陈述展现给同学，而是围围着同学所学学问而设计出学问出生的原始情境举行教学。同学在教学过程中，不是从老师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学学问。

要运用合作技能要素和自我导向技能要素来更好地管理项目学习，还要懂得运用小组沟通、拓展、写信、写反思等方式来反思囫囵项目学习、完美囫囵项目学习。我还特殊记住课程内容中的这句话：让反思成为一种心智习惯、成为课堂的一部分！我觉得这句话每一个真正有志于教导事业、真正致力于教改的教师都应当记得！理论上的项目学习是学完了，实践层面上的项目学习才刚刚开头。

用一句话来概括这次学习：辛劳，但受益匪浅！

更多总结延长阅读

ICT课程学习的学习总结范文

本篇《ICT课程学习的学习总结范文》是由我工作总结频道为大家提供的，我还为大家提供优质的个人总结、年度总结、年终总结,包括班主任工作总结、财务工作总结及试用期转正工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！点击查看更多详情

：年度总结|个人总结|年终总结|试用期转正工作总结|销售工作总结|班主任工作总结

在一学期即将结束之际，回首想想，自己这一年来的收获确实不小。很庆幸自己进了这个系熟悉了无数学生，学到了无数东西。只是自己适应能力和学习能力还有待加强，尚未跟上其他学生。大概我这些收获长进比起其他的学生是小巫见大巫，但这究竟是我的收获与长进。

首先，自己从一个几乎彻低不懂电脑甚至胆怯电脑的小文盲变成了非文盲，也找到了一些学习技术的办法(可能只是针对我自己个人实用吧)。

第二，拓宽了学问面，接触到了无数新事物、新概念、新技术、新思想，让自己接受了思想洗礼，发生了好几场大脑风暴。只是还有好多学问还未理解接受，需要在进一步的学习中渐渐完美提高。头脑中某些观念也在渐渐改变中。

最后，无数能力得到了提高，比如，自主学习能力，技术学习能力等。

大概还有一些长进我自己没故意识到吧，记得柏拉图曾经说过：我们知道许多外部世界的学问，但我们却很难熟悉自己。等我寒假回家与其他学生一对照可能就知道了吧。

在ict这门课程的学习过程中我学到的技术基本上都只是粗略知道它也许可以用来做什么，好多软件都还不会用。需要用时能用的起来的可能惟独word，powerpoint，execel(不太娴熟)。另外可能由于我加入的技术小组是flash小组，所以对flash也相对会认识一些，不过一旦涉及到action我也无能为力了。frontpage，dreamweaver，photoshop都也许会一点吧。

在技术学习的过程中我的感触就是自己试探出来的东西比别人教你的在头脑里的印象要深得多。我总结了一句话为在试探中提高，在试探中成长。

由于在小组学习的过程中，大家的技术基础、技术学习能力不尽相同，而且又没有真正的高手，没方法讲大课，几乎都是大家自己自学的。我原本在国庆期间没有回家，呆在小学里，听宗师姐介绍过flash，所以在组建小组的前对flash已有一定的了解，也是由于感爱好才加入这个小组的。在组建小组前我已经向图书馆借了一本flash的书，之后我又去借了一本关于flash理论性强点的书(原先那本所有是实例)，因此在初期我基本上是看书做实例的，可是有的时候做过之后不久没练又会忘了，学着学着反而越学越没信念了。后来我转变方针就是做之前看一下书，之后凭印象做，忘了也尽量不看书自己试探试试，实在做不出来了才看书，这效果明显比从前好多了。

我觉得其实学习不管是理论学问还是技术学问它们之间都是相通的，无数理论学问上的学习办法在技术学习上只要你稍加变通也是适用的。比如要理解的记忆学问(这在技术学习中表现尤为突出)，准时检查学习效果，要准时反馈，固然学的过程中要集中精神，这是无论做什么事都要做到的。不过技术的学习还有其特殊要注重的，那就是要多加练习，熟能生巧。

在练习的过程中还要注重力争一次做对、力求速度快(前提注重力集中)，不能认为只是练习，一边练一边上网，这样简单扰乱你的思路，降低正确率与速度。

完成练习后，想一下是否能用别的办法、途径做到，还有就是为什么一定要这样做，没这样做又会是什么样的效果，常常这样想大概你学会一个操作的同时就自己试探出另外几个操作，而且这样印象也会比较深。

最后一点，我普通会保存好我的练习，固然主要是一些对自己有一定意义的(包括做胜利的与失败的)。这样做一方面可以体现自己的成长历程，另一方面在后期的学期过程中可以看一下以前的操作，说不定可以从中得到启示，可能会有一定的成就感吧。

以上是我个人的一些关于技术学习的感触与阅历，可能有点稚嫩，还望能给我提点看法。

我个人的技术学习特点是：假如有教师教的话，是边教边练。假如偏重于自学，就是希翼教师能先给我们一个框架，领我们进门，让我们对自己将要学的技术有一个也许的了解，之后再自学。自学时我普通会借一本相关的书来做，先看懂了理解了再举行操作。练的过程中碰到困难普通会自己先想方法解决(比如自己试探，查书，上网查资料等)，究竟不行能随时会有人在你身边教你，实在不可了再请教别人。

在本门课程的学习过程中，别人请教时，我普通是告知他们我大致是怎么想的，用什么办法做，然后让他们自己试探试探;或在电脑前操作一遍。可能后一种在当初的效率较高，不过若从长远看还是第一种自己试探效果要好。

我觉得在技术学习的过程中学生之间互相请教是常有的事，至少技术学习小组本组内的学生都有过沟通，所以实在说不出详细都教过那些学生。另外我觉得几乎全部的学生都有教过我，只是可能形式办法有所不同罢了。比如汇报时，汇报的学生就是在教你。效果我觉得可能是跟自己现在所学技术联系大的效果会相对好些。

毛概课程学习自我总结

篇一

可以毫不夸张的说，思政课是我在高校里最喜爱 的课程，这不仅是由于我们有一位思想先进、学识渊博的优秀教师，更在于思政课它不仅仅是教师一个人的课堂而是我们每一位参加者学术沟通、问题探讨、思想碰撞的舞台。

我喜爱 思政课还由于在这们课堂上我总有一种醍醐灌顶的感觉。每次课程结束，我都能感觉到自己对事物的意见，对问题分析的角度等等都会显然和以往不同，思想的沟通、碰撞总是让人感觉很高兴，同时也会让我对教师更有一种高山仰止的感觉。正如古语所言：独学而无友则孤陋而寡闻。，的确，一个人对事物的理解，对问题的熟悉可能是狭隘的、片面的，通过和别人的沟通交流大概我们能对事物有一个更全面、更客观的了解和熟悉。

通过思政课，我不但对自己有了一个新的了解，对我们年级里的每一位学生也有了越发深刻的熟悉。思政课的教学项目给我们每一个人都提供了一个展示自我、熬炼自我的机会，无数学生也都能够很好的掌握这难得的机会。例如我们小组第一次尝试去做视频;丁允章、梁立两个小组的学生第一次尝试去制药企业走访调研;邱丽、王晓梅两个组的无数学生第一次尝试参与辩论赛;还有无数学生第一次尝试制作ppT，第一次尝试上台演讲，第一次主持每日话题。在这么多的第一次，在这么多的尝试后面躲藏着的是这些学生对自我的挑战，对胜利的追求，对生活的热爱。那些敢于尝试，敢于迈出第一步的学生是英勇的，是值得我们赞扬的，大概，在若干年后的一天，我们已经把他们的这些第一次忘却，但迈出第一步的他们可能依旧会感受很深，固然，我也会是其中之一。

高校里的文化太少，对于像我这样爱慕文化的同学来说，这每周一次的思政课就是显得特殊的宝贵。假如小学能够多开设一些这样的文化课，我想我们的高校生活也会变得越发丰盛，我们自身素养也能得到提升，我们的将来也会得到潜移默化的影响。

喜爱 张赵根教师，喜爱 张赵根教师的课堂，喜爱 这种我们每个人都能参加其中的课堂。

让优秀成为习惯，让卓越成为自然。我也会牢记于心!

篇二

本学期的毛概课上我乐观听讲并仔细听讲，从而对中国社会有了越发深化、越发逼近本质的熟悉。尤其是课堂专题讲解我获益良多。

曾经对着像毛概之类的思想政治课程，我的态度是既恭敬又批评的。之所以恭敬是由于它们是我们的考试科目，惟独好好学习，才干够获得比较好的成果批评则是由于这类课程往往理论性强，根本就不能够为我们所用，对于我们的思想境界的提高几乎没有太多的协助，甚至于在某种程度上而言上这类的课是一种时光上的铺张，大家都认为谁仔细听讲了那么谁就是傻子。但是现在通过新的教学方式兼之我自身仔细的听讲之后我发觉现在的课堂真真正正的让我们学到了一些东西而不是像以前那样的铺张时光。稍稍总结了，应当说是归结于以下几点：

首先是基本上每周一次的时政讲解。通过让我们自己查找资料并上台演讲，作为很少有精力有爱好去接触时事政治的我们最终被放到了社会面前，并开头初步关注时事变化，并让我们油然多了一份时代的责任感，同时也对政府有了越发深化的了解。开头调节我们的人生态度，而且这些新闻大都是我们生活中发生的真真实切的事情，更能引起我们的思量。而且通过一些些视频，我们也逐渐明了了一个人不能够只生活在自己的专业学问学习中，我们极需要扩大自己的视野。因此现在在课堂之外，我都会时不时的上些互联网特地去关注现在国内国外的一些时事。第二是开展的其次课堂活动也令我获益匪浅。我参与本学期的其次课堂让我克服了自己有点内向的性格，英勇的站上了讲台，大声的唱歌。而且根据目前的状况来看，无数学生参与即兴演讲时，表现的也不是相当的精彩。至于预备性的演讲的话由于个人没有抓住机会，所以没参与过也不是很清晰该环节对于参与者有什么影响。再者课堂上的放映的各种视频极大地提高了我的学习爱好，让我对历史的本质，对社会的本质有了更多的更深刻的了解。

但是总体上，由于各种主观和客观的缘由，我对毛概课还是相当投入的并获得了无数学问。希翼以后的类似性质的课程都能够连续这种上课模式或者是更好的模式。

学问管理课程学习自我总结

学问管理课程将近尾声，学了这门课程我收获很大，感受也很深。课程的学习虽已结束，但学问的学习是终生的，让我意识到学问管理的重要性。不断去学习，管理学问，不但要有一定的学问存量，还要有基于已有学问结构上不断去学习、制造和利用学问的能力，才干好好地提高个人的竞争力。

未学此门课程时，我就听过学问管理这名词，当初觉得很抽象。软件工程课程的设计，我做过关于学问管理系统的可行性报告和需求分析，但那是对学问管理的概念及流程没有详细的了解，写起来很吃力，学了学问管理课程之后，我才发觉，缺少理论的学问，当初的无数主意都不严谨。

虽然学问这东西似乎很抽象，但还是具有可操作性的，前提是要故意识去做，才干有效地举行管理。此门课程的学习，主要是学习了组织的学问管理和个人的学问管理，其中涉及到一些专业的名词，比如什么是学问管理、学问员工、学问经济、智力资本等相关的学问管理概述;同时，还学习了学问流程的管理，学问管理的运行模型，学问管理的工具，学问猎取、存储、分享、使用的途径和办法，以及浮现在学问各个流程中的学问创新等。

我们现阶段的工作，主要是故意识的举行个人的学问管理。个人的学问管理无处不在，容易的电脑文档文件，网络信息的提炼收集存储，以及怎样去猎取学问、合理地保存学问，怎样把隐性学问转化为显性学问，怎么使用已有的学问，怎样去分享已知的学问等，