语文人教版八年级下册-3.9练习·能力提升桃花源记

初中语文八年级下册第9课桃花源记1．下列加点的词语意思相同的一项是（）A．便舍船，从口入屋舍俨然B．寻向所志寻病终C．便扶向路寻向所志D．武陵人捕鱼为业不足为外人道也2．下列句子翻译正确的一项是（）A．林尽水源。（桃林没有了，溪水的源头却发现了。）B．诣太守，说如此。[（渔人）去拜见太守，报告了这番经历。]C．未果，寻病终。（没有结果，因为寻找时病死了。）D．后遂无问津者。（此后再也没有人询问渡口了。）3．阅读课文，回答问题。桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（1）本文作者_________，一字潜，字_________，_________（朝代）诗人。（2）梳理文中渔人的行踪。（每空不超过4个字。）缘溪行→_________→至山前→_________→游桃花源（3）“黄发垂髫，并怡然自乐”展现了一幅怎样的生活图景？（4）为什么桃花源人听渔人“具言所闻”后“皆叹惋”？（5）最后一段写刘子骥欲寻访桃花源“未果”，作者这样写的目的是什么？

参考答案1．【答案】C【解析】A项，舍掉；房屋。B项，寻找；随即，不久。C项，先前的。D项，作为；对、向。2．【答案】B【解析】A项，正确翻译应为：桃林的尽头正是溪水的发源地。C项，正确翻译应为：没有实现，不久，因病去世。D项，正确翻译应为：此后就再也没有探寻（桃花源）的人了。3．（1）【答案】陶渊明元亮东晋（2）【答案】逢桃林入洞口【解析】根据“忽逢桃花林……欲穷其林”可得出第一空的答案。根据“山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入”可得出第二空的答案。（3）【答案】展现了一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。【解析】“黄发垂髻，并怡然自乐”的意思是老人和小孩个个都安闲快乐，展现了一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景，突出了桃花源祥和的气氛，描绘了人们在那种无官僚、无苛捐杂税的环境下的生活状况。（4）【答案】外界的人民在改朝换代的战争浩劫中所遭受的灾难给桃花源人带来震动。这反衬了世人的不幸，表现了桃花源人对战争的厌恶，以及对没有压迫、没有剥削、和平恬静的理想社会的追求。【解析】渔人向桃花源人讲述了关于他自己生活的情况，包括现在生活的时代、社会状况及人们的生活状态等。桃花源人叹惋是他们与世隔绝的时间长，叹惋桃花源外战乱频繁、社会黑暗、人们生活痛苦，表现了桃花源人对世人的同情，对战乱的厌恶，对没有剥削、没有压迫、和平恬静的理想社会的追求。（5）【答案】把真实的历史人物引入此事中，故事更显得亦真亦幻，传奇色彩也就更浓了。同时，说明像桃花源这样的社会只是一种理想，一种在当时不可能实现的理想。【解析】最后一段写刘子骥听说了桃花源的事，高兴地计划要去探访，但没有实现。作者把桃花源放置在一个真实的背景之下，通过一个真实世界的人来寻找桃花源，这