2024年2月高三语文全国统考试模拟考试卷附答案解析

年2月高三语文全国统考试模拟考试卷2024-02注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：以人民为中心，坚持文艺的人民性，既是历史的经验总结，更是时代的深邃命题。人民性是马克思主义的本质属性，文艺为人民，明确了社会主义文艺的服务对象，是社会主义文艺的根本立场，也是社会主义文艺繁荣发展的动力所在。明确“人民性”所蕴含的丰富意义，既是坚持文艺批评人民性的基本前提，同时又是践行文艺批评人民性的目标要求。作为文艺发展的两翼，文艺批评与文艺创作彼此借力，互相砥砺，共同促进文艺向前发展。关于文艺实践的标准，恩格斯先后在《卡尔·格律恩“从人的观点论歌德”》和《致斐迪南·拉萨尔》的信中提出了“美学的”和“历史的”观点，认为两者是紧密结合、彼此融合统一的，是马克思主义文艺的最高标准。具体来说，“美学的”标准着眼于人对现实的审美关系，要遵循艺术美的特殊规律，从审美的角度来考察和评价文艺作品的审美特征、审美意义、审美价值，点明了文艺作品独立的审美特质。“历史的”标准则以辩证发展的眼光审视文艺作品的历史地位和社会价值，应遵照历史发展和文艺发展的规律，把作品放在特定的历史背景下，从历史的角度来考察文艺作品的具体内容、思想深度、社会意义与历史价值。中央领导人在文艺工作座谈会上提出“历史的、人民的、艺术的、美学的观点”，这是马克思主义基本原理与中国文艺实践相结合的经典论断。从文学批评的角度来看，人民性是马克思主义文论的核心概念，是对马克思主义文论的发展与开拓，不但揭示了人民的需要是文艺存在的根本价值所在，还明确了新时代文艺批评的尺度标准，夯实了新时代文艺评论的理论基础，彰显了人民是真正英雄的唯物史观和人民至上的鲜明价值取向。坚持文艺批评的人民性，就是要摒弃“个人”或“自我”喜好式的小我批评，通过引导创作、推出精品，发挥文艺提高审美、引领风尚的作用，努力构塑站在人民群众的立场、为人民群众提供美学品鉴和艺术陶冶的共感性评论，要开展将文艺与历史发展、时代需要、社会进步，以及作家世界观共同联系起来考察的综合评论，最大限度发挥文艺批评的理论阐释功能、文化传播功能和社会引导功能，为中华民族的伟大复兴凝心聚力，培根铸魂。(摘编自毋燕《坚持文艺的人民性》)材料二：文艺评论不是文艺作品的附庸，而是一种艺术创造活动。一篇好的文艺评论文章应当具有三重属性，这三重属性在文章中的显现程度，不仅反映了作者的评论素养和创作能力，也决定了文艺评论的不同境界。好的文艺评论首先是一篇优美的论说文章。所谓优美，就是文章本身可以成为艺术审美的对象，与其他文艺作品一样，表现为一种“有意味的形式”。这也是专业文艺评论区别于网上即兴式评论的标志。这就要求作者有较强的逻辑思维和谋篇布局的能力，写出来的文章要结构完整、条理清晰、论据适用、论证充分、论点鲜明，能够以理服人。魏晋南北朝时期被称为中国文学开始走向自觉的时代，这其中就包括文学评论的文体自觉，从曹丕的《典论·论文》到陆机的《文赋》，再到刘勰的《文心雕龙》和钟嵘的《诗品》，都反映了这一点。好的文艺评论还要精准聚焦文艺问题。文艺评论的对象是文艺，评论文章也应该谈文论艺，这似乎是个不必说的问题，但事实上却不尽然。有些文章没有找准评论对象，所选取的作品缺乏典型性，以至于评论的必要性不足。例如任选一首受众少、旋律没有特色的歌曲进行评论，只为满足文章发表的需要。还有一些文章选用的文艺理论与被评论对象不匹配。例如用文学理论去解读歌词或者书法作品，看上去写得洋洋洒洒，实际却文不对题。其中把文艺评论简化成社会学评论、把网络文艺评论写成产业评论等均是常见表现。好的文艺评论文章，应当选取有典型性、代表性的评论对象，正确使用文艺理论工具和评论话语，发现并描述其创新性和独特性，从而给予相对客观、科学和合理的评价。更重要的是，好的文艺评论要有斗争精神，要“评”也要“论”。“评”就是要对评论对象的价值和意义给予判断，其中既包括道德判断、历史判断，也包括美学判断。文艺批评是文艺界“敢于斗争、善于斗争”的重要阵地，是文艺创作的镜子和良药。要依据相应的标准亮明观点，真正做到好处说好、坏处说坏。要褒优贬劣、激浊扬清，打磨好批评这把“利器”，运用历史的、人民的、艺术的、美学的观点评判和鉴赏作品，在艺术质量和水平上敢于实事求是，对各种不良文艺作品、现象、思潮敢于表明态度和立场。要结合对文本的分析，将作品放在思想史、文艺史和文艺理论框架的基础上得出结论，这个辨析的过程就是“论”。不经过论证就写出结论的文章无法让人信服。同时，“评”所表达的应当是评论者的独特发现，而不能拾人牙慧、人云亦云。一些评论文章使用文艺基础理论解析一般作品，毫无个人见解，观点无关痛痒，这种评论方法是不值得提倡的。(摘编自杪樱《文艺评论的三重境界》1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.文艺为人民是社会主义文艺的根本立场，明确了其服务对象，并为其繁荣发展提供不竭动力。B.“历史的、人民的、艺术的、美学的观点”是马克思主义基本原理与中国文艺实践相结合的理论成果。C.坚持文艺批评的人民性，充分发挥文艺批评的各项功能，将有助于推动中华民族伟大复兴。D.作为一种独立的艺术创造活动，优秀的文艺评论文章应具有三重属性，达到三种不同境界。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)A.评价文艺作品时要坚持人民性这一基本前提，并从审美的和历史的角度去考察。B.判断一篇文艺评论文章是否专业，关键在于该文章的表现形式是否“有意味”。C.文艺评论的对象是文艺，因此，评论文章中不需要涉及被评论作品的作者情况。D.文艺批评要敢于斗争、善于斗争，主要功能是抨击不良文艺作品、现象、思潮。3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A.材料一在论述文艺批评的“人民性”时，注重揭示其与马克思主义的密切联系，这样有助于凸显其传承性与正确性。B.材料二在论述“三重属性”时运用许多实例进行佐证，从而将什么才是一篇好的评论文章阐述得深入透辟。C.材料一在论述“坚持文艺的人民性”这一重大命题时采用了并列式结构，从文艺批评与文艺创作两个方面展开。D.材料二采用总分式结构，先提出观点，再从三个方面展开具体论述，每方面均以一中心句领起，条分缕析，层次分明。4.材料一与材料二都论及文艺批评(评论)，但两者的侧重点不同。请简要说明。(4分)5.语文老师要求写一篇关于鲁迅《祝福》的文学评论。请结合材料一，写出评论要点。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)阅读下面的文字，完成6～9题。有心眼的树杨辉素在海南，找不到旷野，树和树离得实在是近，在那么狭小紧密的空间里，生命个体却又毫不迷失自我，个个长得恣意张扬。①满目的树把我击中了。一些人生遭遇从脑海中闪过，仿佛醍醐般浇到了头顶。在那一刻，从这些树身上，上苍给予了我答案，也将一些思考海水般灌进心田。“海南岛的树，是有心眼的树。”我对同伴脱口而出这句话时，心里正在构筑起解救困顿和迷惑的精神大厦。世界上所有树的哲学，就是人的哲学。在树的年轮里，藏着顽强的生命基因，也藏着它所有的经历。解剖一棵树，就能看懂世事。我试着从那里延伸出构建精神大厦的一片砖瓦。在海南，见得最多的是椰子树。海南岛也因为椰子树而被称为“椰岛”。这种椰子树是世界上最高大的水果树，能高达25米以上，它树干笔直，无枝无蔓，巨大的羽毛状叶片从树梢伸出，形成伞状的绿冠。一串串青绿的椰果挂在上面，它们高高在上，却丝毫无炫耀之意。②三国时李康在《运命论》里写道：“故木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之。”很显然，椰子树的过于高大，已经犯了运命的大忌，它太容易为自己引来大风的摧折，更何况在这四面环水的岛上，它要对付的是一场场无比强劲的台风。事实上是，椰子树不仅没有被台风摧折，还耸立遍布于海南岛，成为这里的象征之树！听起来确实有点匪夷所思！然而一点也不。从植物学的角度解释，椰子树根系发达，深抓地下，一棵四米高的小椰子树，根系就有五米长。地面以下，它不肯给人看到它的努力，那是经历了一个又一个黑夜和白天千辛万苦的锤炼。它奋力向着纵深，向着前后左右攻城略地般扎下根须，无数根须与泥土紧密夯实成一体，结成坚硬的磐石。地面以上，为了减轻风的阻力，它不让树干上长一根枝桠，还将顶部的巨大叶片一缕缕分开，放任风从叶片缝隙间驰骋而过。风走了，叶片还毫发无损地留在树上，笑傲台风。树的命运，掌握在树自己身上。在海南，见得最多的是一种又红又艳的花。它的色彩红而不腻，艳而不俗。这种花的名字叫三角梅。是一种木质藤本状灌木，植物学上给它的解释——丛生之木。它没有椰子树的高大挺拔，却比任何一种树都生长得更随心所欲。它铺天盖地灌进你的眼睛，高举着红色的花，成片、成团、成墙、成树地盛开着，你的目光仰视、平视、俯视，无论哪个角度都会与它的红艳撞个正着，那一种猛烈，避无可避，躲闪不及。然而它给你的感觉却又是愉悦的，那三片纸片样的红色花片中，擎出一朵黄白色的小梅花。哦，原来它火辣的外表下竟也藏着蕙质兰心！那颗心，纯净又秀美，雅致又温润。北纬18度的烈日总想挑衅一下这些花的承受力，毒毒地照着，它们却没有一丝一毫的畏惧。相反，它们将那强烈的紫外线化为自我能量的先机，浸透进每一片花瓣中。为了证明自己，它们要向太阳宣战，无论是在花盆里、地上、墙边，只要剪下一段枝条插地便活，一两个月过去，枝上发花。它爬上树，树就成了花树；它攀上墙，墙就成了花墙；它靠近门，门就成了花门。它肆无总惮地生长、盛开，对抗着阳光也感受着来自海洋的风。它在风中起舞，层层火浪盖过滔滔海浪。红色与蓝色，热烈的和深逐的，总在某一刻给人惊醒，内心誓伏最深的东西被撩动了，你有没有问问自己，有多久没有把灵魂解去枷锁，来一场像它们一样活力四射、畅快淋漓的自由盛放？③海南省将三角梅作为省花，一定是有原因的。在海南，给我印象深刻的还有另一种树——榕树。我几乎是被榕树那种冠盖般的“大”震撼住了。它仿佛是从远古神话里走出来的大树，沉静地矗立在那儿，壮阔、雍容、盛大、慈祥、智慧，哲人一般随时为这世事指点迷津。站在一棵榕树下，你会不由自主地去摩挲那巨大的树干，青灰色的苔藓遍布每一条沟壑，蚂蚁和不知名的昆虫在沟壑里筑下爱巢，产下幸福的结晶。自然界无数渺小的生命在这里繁衍生息，将这里当成巨大的国度和幸福的乐土。当然还有秘密，历史风云的秘密以年轮的形式藏进树的木质最深处；还有一场又一场的战争、硝烟、鲜血、眼泪、贸易、爱情、骨肉离散……人间的悲欢离合，世事的冷暖炎凉，也都被榕树庞大的根系吸纳，埋藏进树的心里，千秋万载，厚泽载物，悲悯慈祥。“涨海声中万国商。”“涨海”是古代对中国南海的称呼，作为“涨海”中的一个岛，海南岛见证了这浩瀚水路上的舟楫横渡、桅樯帆影。南海上的风一场场吹去，潮汐涌动，时光更迭，亘古不变的，唯有这遍布的老榕树，大气、沉稳、睿智，迎接着朝阳，静待着新生。也许穷尽一生，也未必能够完全解读全海南的树。树的生命仿佛永恒，永远不会出现风拂枯叶、寒鸦鸣木的凋敝景象。叶片的循环是在悄悄中进行的，④一片叶子落下，一片叶子又接续着长出，是一场又一场生命的接力，此岸即是彼岸。它们生长着，坚韧执着。海南岛的树，是有心眼的树。在无尽的生命中从没有停止过思想，不管是高大的还是矮小的，不管是坚硬的还是柔软的。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.开头三段总述作者对海南的树的感受与思考，领起下文对三种树的描写。“有心眼”一语似贬实褒，蕴含着作者的情感。B.作者将椰子树放在首位，是因为它在海南最常见，是海南的象征，更因为它最“有心眼”能够解救作者的困顿与迷惑。C.“仿佛是从远古神话里走出来的大树”突出了榕树的高大、古老、沧桑，“哲人一般”生动地表现出榕树的“沉稳”“睿智”。D.文章以“有心眼的树”为题，并以之为线索，通过描写海南岛的三种树来表达作者从中获得的启示与感悟，寄寓了深刻哲理。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.句子①中，“满目”极言海南的树多而密，“击中”形容树给“我”的内心带来了极大震撼。B.句子②揭示“秀”木的运命，从反面表现椰子树不惧强劲台风、不被台风摧折的勇气与力量。C.句子③介绍三角梅是海南的省花，却不点明究竟是什么原因，给人留下回味与思考的空间。D.句子④体现了作者由叶子生长坠落引发的思索：生命如同接力，无休无止，生与死没有什么区别。8.画波浪线的段落是如何描写三角梅的？请简要分析。(4分)9.作者说：“世界上所有树的哲学，就是人的哲学。”请结合全文，分别说说文中所写三种树蕴含了哪些“人的哲学”。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：李光弼讨史思明，师于野水渡，既夕还军，留其卒一千人。谓雍颢曰：“贼将高晖、李日越，皆万人敌也。思明必使一人劫我。我且去之，子领卒待贼于此。至勿与战，降则俱来。”其日，思明召日越曰：“李君引兵至野水，此成擒也。汝以铁骑宵济，为我取之。”命曰：“必获李君，不然无归！”日越引骑五百，晨压颢军。颢阻濠休卒，吟啸相视。日越怪之，问曰：“太尉在乎？”曰：“夜去矣。”“兵几何？”曰：“千人。”“将谓谁？”曰：“雍颢也。”日越沉吟久，谓其下曰：“我受命必得李君今获题不塞此望必见害。不如降之。”遂请降。颢与之俱至。光弼又尝伏军守河阳，与史思明相持经年。思明有战马千匹，每日洗马于河南，以示其多。光弼乃于诸营检获牝马五百匹，待思明马至水际，尽驱出之。有驹絷于城中，群牝嘶鸣，无复间断。思明战马，悉浮渡河，光弼尽驱入营。思明至偃师，光弼令将士赴河阳，独以麾下五百余骑为殿军，当石桥路，秉烛徐行，贼不敢逼。乙夜达城。迟明，思明悉众来攻，诸将决死而战，杀贼万余众，生擒八十人，器械粮储万计，擒其大将徐璜、李秦。思明大惧，退筑城以相拒。光弼将战，谓左右曰：“凡战危事，胜负击之。光弼位为三公，不可死于贼手。事之不捷，誓投于河。”适城上见河稍远，恐或急事难至，遂置剑于靴中，有必死之志。及是战胜，于城西西望拜舞，三军感动。(节选自《太平广记·将帅》)材料二：光弼用兵，谋定而后战，能以少覆众。治师训整，天下服其威名，军中指顾，诸将不敢仰视。初，与郭子仪齐名，世称“李郭”，而战功推为中兴第一。其代子仪朔方也，士卒、麾帜无所更，而光弼一号令之，气色乃益精明云。(节选自张预《十七史百将传·卷十》)10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)我受命A必得B李君C今获D颢E不塞F此G望H必见害。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.怪，以……为怪，意动用法。与《师说》中“其可怪也欤”的“怪”用法不同。B.洗马，指洗刷战马，“除臣洗马”的“洗马”为太子的侍从官，两者意思不同。C.适，指往、到，与《孔雀东南飞》中“始适还家门”的“适”意思相同。D.三军，周制，诸侯大国统率大军，每一军共一万二千五百人。文中泛指军队。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.李光弼在撤军前留下一千士兵给雍颢，并告诫他敌军来劫时不要和他们交战；敌将李日越到来了解情况后，自感无法完成任务，于是投降。B.李光弼在河阳与史思明对峙时，从军营里挑出五百匹母马，将其赶到河边，而将马驹拴在城里。母马不断嘶叫，从而将敌方战马吸引过来。C.李光弼曾对左右说，战争危险且胜负难料，自己位居三公，不能落入敌手，如战事不利定会投河，后发现距河较远，便在靴子里放了一把短剑。D.李光弼用兵，先谋后战，能以少胜多。他治军严整，威震天下，在军中发号施令，各位将领不敢仰视他；曾名列郭子仪之前，被称为“李郭”。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)李君引兵至野水，此成擒也。汝以铁骑宵济，为我取之。(4分)(2)士卒、麾帜无所更，而光弼一号令之，气色乃益精明云。(4分)14.材料二说李光弼“战功推为中兴第一”。请结合材料一，说说他有哪些战功。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首明诗，完成15～16题。舟中对月书情·皇甫访不识别家久，但看明月辉。关山一以鉴，驿路远相违。影落吴云尽，凉生楚树微。天边有乌鹊，思与共南飞。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联点明诗人宦游者身份：离别日久，已不认识家乡；只看见明月一次次洒下清辉。B.颔联形象地表达出舟行感受；“关山”“驿路”为离别诗中常见意象，暗含思乡之情。C.颈联描绘诗人在舟中所见大江两岸的景致，寓情于景，抒发了作者奔波旅途的感受。D.诗题为“舟中对月书情”，内容围绕“舟”“月”“情”来叙事、写景、抒情，情景交融。16.本诗尾联与曹操《短歌行》中均写到“乌鹊”，两者所表达的感情有何不同？请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子为了让弟子们畅谈志向，一开始便说出“，”这两句话，以此打消他们的思想顾虑。(2)王维的《山居秋暝》中运用反衬手法，以声音和动态来表现山的幽静的两句诗是“，”。(3)设问手法能引人思考，起到强调作用，有助于增强表达效果，因而在古诗词中被广泛使用,如:“,”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，7分)阅读下面的文字，完成18～19题。高温说来就来，来了，不持续个八九十天，不烤得大地“滋滋”地冒油，不晒得你“啪啪”地流汗，它是不会离开的。夏天的风也是热“呼呼”的，无论①，还是微风习习，都火辣辣的，热情得不得了，扑面而来，无处可躲。冬天的风是“冽冽”的，秋天的风是“簌簌”的，春天的风是“嘤嘤”的，唯夏天的风是②的，反复无常的，它时而是“匍匐”的，时而又是“飕飕”的，时而是“嗷嗷”的，时而又是“嘶嘶”的，不甘寂寞，动静很大。夏天固然是最炎热的季节，却也是生命力最旺盛的季节。你到乡村去，能听到水稻“噼啪”拔节的声音，鱼儿溯流而上“哧溜哧溜”的跳跃声，鸭子们回家路上“嘎嘎”的叫唤声，孩子们“扑通扑通”跳进池塘的欢快声，以及在庄稼地里挥汗如雨的农民，他的汗珠砸到泥土里“滴滴答答”的声音，这是最值得尊敬的一种夏天的声音，你在土地上听到的劳动者每一滴汗水滴下来的声音，都是这个季节最美妙的音符。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）19.文中画波浪线部分的拟声词有什么样的表达效果？请简要分析。(5分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分)阅读下面的文字，完成20～22题。雪崩是山坡地表冰雪的迁移过程。当积雪内部的内聚力抗拒不了它所受到的重力作用时，便向下滑动，引起大量雪体崩塌，这就是雪崩。雪崩是塑造山地地形、地貌的原动力之一，具有潜在性、突发性、难以预测性、破坏力大，为一种积雪山区的严重自然灾害。尽管雪崩往往是突然发生的，①；大多数雪崩发生在降雪量很大的时候，尤其是暴风雪天气前后。这时的雪非常松软、黏合力较小，一旦其中的一小块被破坏，剩下的积雪就会像多米诺骨牌一样，产生连锁反应，飞速下滑。在气温升高时，也容易发生雪崩。此时，②，雪水一滴滴渗入雪层深处，让原本结实的雪变得松散起来，大大降低了积雪之间的内聚力和抗断强度，使雪层之间很容易产生滑动。特别要注意的是，雪崩的多米诺骨牌效应是可以重复出现的，也就是说，如果某地发生了雪崩，可能在不久后，③。这一切都取决于山坡的地形特点和某些气候因素。通常情况下，雪崩的严重性取决于雪的体积、气温、山坡走向，尤其是坡度。20.下列句子中的“所”与文中加点的“所”，意义和用法相同的一项是(3分)A.小学校便是他的家庭之外的唯一的工作与游息之所。B.散文是一种轻灵、自由的文体，为我国历代文人墨客所喜爱。C.这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。D.没收封建地主阶级的土地归农民所有，这是新民主主义革命的中心内容。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。你要知道原子的组织同性质，你就得实行物理学和化学的实验，变革原子的情况。——《实践论》学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所谓“知者行之始，行者知之成”。——《在北京大学师生座谈会上的讲话》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文参考答案1.D【解析】曲解文意。“独立的”错误，材料二说的是“不是……附庸”；“达到三种不同境界”不正确，材料二说的是“这三重属性在文章中的显现程度……决定了文艺评论的不同境界”。2.A【解析】B项，是否专业、关键在于……不合文意。材料二只是说“好的文艺评论首先是一篇优美的论说文章“：‘表现形式是否‘有意味’”也不合文意。材料二说的是“表现为一种‘有意味的形式’”。C项：“评论文章中不需要涉及被评论作品的作者情况”的说法过于绝对。D项：“主要功能”的说法于文无据。材料二中说文艺批评要“对各种不良文艺作品、现象、思潮敢于表明态度和立场”，但没有提及“抨击不良文艺作品、现象、思潮”是其“主要功能”。3.C【解析】“材料一……采用了并列式结构，从文艺批评与文艺创作两个方面展开“分析不正确。材料-一主要论述的是文艺批评，对文艺创作只是一带面过，因而不是并列式结构。4.①材料一立足于文艺批评的属性，羞重论述“人民性”所蕴含的丰富意义以及如何坚持文艺批评的人民性。②材料二立足于如何写作文艺评论文章，若重阐述一篇好的文艺评论文章所应具有的三重属性：(每点2分，意思对即可)5.①运用“美学的”和“历史的”的观点，结合《祝福》的具体内容，发掘其在人物塑造、环境描写、主题开掘等方面丰富的审美价值，结合辛亥革命以后中国的社会矛盾，揭示封建扎教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性，凸显其历史价值。②坚持人民性，联系《祝福》的写作背景；分析封建社会礼教下底层女子的悲惨命运，注重发挥其理论阐释功能、文化传播功能和社会引导功能。(每点3分，意思对即可)6.B【解析】“因为它最‘有心眼’”于文无据。7.D【解析】“生与死没有什么区别”分析错误。原文中“此岸即是彼岸”指的是从生到死是一个循环，旧的生命虽然结束，但新的生命又诞生了。8.①运用排比、比拟、比喻等修辞手法，从正面描写三角每“肆无忌惮地生长、盛开”，生机勃勃，色彩鲜艳。②借助人的感受与联想，从侧面衬托三角梅活力四射，自由弃放。(每点2分，意思对即可)9.①学子树：高高在上却毫不炫耀，默默发展壮大自己，勇于面对推折，把命运掌握在自己手里。②三角梅：外表艳丽但内心纯净秀美、雅致温润、充满生机与活力，敢于接受挑战，勇于证明和展现自己。③榕树：雍容、大气、沉稳、睿智，厚泽载物，悲悯慈祥，富有包容和奉献精神。(每点2分，意思对即可)10.CE.H【解析】原句标点:我受命必得李君,今获额，不塞此望，必见害。11.C【解析】加点的“适”指往、到，“始适还家门”的“适”意为出嫁。A项，“其可怪也欤”的“怪”意为奇怪、诧异。12.D【解析】“名列郭子仪之前”不正确，原文为“与郭子仪齐名”：13.(1)李光弼已带领军队抵达野水渡，此次必定能抓到他。你率精锐骑兵连夜渡河，皆我抓住他。(“引”“济”各1分,句意2分)(2)士兵、旗帜没有任何改变，但李光弼一号令他们，景象就更加鲜明。(“更”“气色”各1分。句意2分)14.①正确谋划，降服史思明部将李日越；②设计存获敌军战马千匹；③在河阳大败史思明军队，(每点Ⅰ分，意思对即可！15.A【解析】“离别日久，已不认识家乡”理解错误。“不识别家久”意为不记得离开家乡多久了。“识”是记的意思。16.①本诗尾联说，诗人看到天边的乌鹊，想和它一起南飞。乌鹊尚旦可以南飞，而自己却不得不北去，从而委超地抒发了宦游在外身不由