培养学生积极大胆的外语学习倾向获奖科研报告论文

培养学生积极大胆的外语学习倾向获奖科研报告论文摘要：作为工作多年的英语教师，笔者认为，要让学生学好英语，归根结底最关键的一环是要培养其积极大胆的外语学习倾向即外语学习兴趣，本文围绕这一主题展开，论述了培养学生外语学习倾向的重要意义、理论依据以及培养方法与途径。

关键词：积极主动；反复练习

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现阶段外语教学有一个共同特点，就是把培养语言的交际能力作为主要的教学目标。外语教学若要培养学生的交际能力，就需要通过交际练习来培养。交际是指两人互通信息。它要求双方随机应变地应付新的环境。如果某一方对环境不熟悉，焦虑就会产生。相当多心理学家指出，高度焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习；高度焦虑同低能力或一般能力相结合，则往往会抑制学习。由于高度焦虑影响学生外语交际水平的发挥，同时由此也使焦虑增加，若如此恶性循环，是会影响达到教学目的的。因此，我们应当在平时注意培养学生大胆的外语学习倾向。现阶段外语教学的另一个特点是注意学习者因素。在整个外语教学过程中，学习者是起决定性作用的内在因素。学习者在积极、大胆学习倾向方面的差异，是会对教学效果产生影响的。我相信这里提出的外语教学应当培养学生积极大胆的外语学习倾向是一个值得研究的课题。

课堂设计、课堂教学、课后辅导，教学研究，都坚持外语教学以培养学生交际能力为目标，外语教学应在学生积极大胆的学习状态中进行。这一指导思想是培养学生积极大胆的外语学习倾向的教师首先要具备的。一个指导思想，就是一个努力方向。三年来，为培养学生积极大胆的外语学习倾向，我主要在以下几方面作了实践：

（一）培养自然、真实、平等的教学气氛

教学气氛是指师生在教学交往中的气氛。活跃的教学气氛不光是指师生表面活动的活跃，更重要的是学生思维的活跃——即处于积极、大胆、主动的外语学习状态中。长期稳定的活跃的教学气氛是在师生自然、真实、平等的教学交往中逐渐产生的。真实，是指情感的真实。首先，在教学中我们应该灵活处理教材，特别在处理对话练习材料时。尽可能不要让学生机械地直接套用课本材料，最好稍加改动某些可替换部分或增设实际情景，使学生利用所学知识表达真实的情感。这样，学生学起来才会积极、主动，而不是机械重复课本设定的对话。其次，我们应当尽可能鼓励学生表达自己的真实情感，并允许回答问题时多种答案的存在，不必过分严格控制学生的课堂反应及表达，更不必因为学生的表达与教师的预期不符而训斥学生。某些教师为了公开课的"顺利"进行而规定学生按预定的方式进行应答反应，这种做法是不值得赞赏的。尽管公开课或许看来很"成功"，但从培养学生积极大胆的外语学习倾向的角度来说我们不敢苟同。最后一个问题就是教师的情感必须真实。教师的表达由于某些需要而随时改变，以致前后矛盾，学生是不会喜欢的，更不用说在教学过程中向教师表达真实的情感了。教学过程中师生坦诚相待才有可能培养真实的教学气氛。同时，师生在教学过程中是一种"athome（在家）"的感觉，这就是"自然"的教学气氛。如果说情感的真实是"诚"的话，那么自然交往便是"坦"了。若是坦诚相待，则能平等相处。师生间平等相处的核心是科学知识面前人人平等。教学中，我们难免出现错漏，而当学生指出或质疑时，我们不必因爱面子而否认或采取一些"技术处理"。我以为这是教师治学作风的问题。教师应当承认自己的错漏，并鼓励学生今后大胆指出或质疑，以此把自己严谨的治学作风言传身教给学生，使学生建立起科学知识面前人人平等的观念。

（二）通过大量的练习培养英语能力

自然、真实、平等的教学气氛给学生积极大胆的学习提供了可能性，但学生积极大胆的外语学习倾向需要在实践中获取成就感后进一步巩固。因此，无论课内、课外，我都尽可能给学生大量的与其能力相适应的练习机会，通过这些练习提高其能力。当学生能力有所提高后自然会更积极大胆地投入外语学习，也希望得到更多的练习机会以进一步取得成就感。如此良性循环，积极大胆的外语学习倾向自然也就培养起来了。我以为外语教学中学生的能力可分为英语能力及英语自学能力。英语能力包括听、说、读、写、译等五种主要能力，初中阶段侧重培养听、说能力，初二、初三时也适当发展一定的阅读能力。

学生英语能力的培养在听力方面主要通过每周一节的语音课，说的能力培养主要利用每节课课前2～3分钟进行口语练习。主要方式有：Talkwiththeteacher，即自由举手到讲台前与老师用英语交谈；Talkwithyourpartners；EnglishCorner，自由走动自由选择交谈对象不限内容地进行口语练习；Story-telling（Ⅰ），按学号轮流把自己曾读过的一个故事向全班讲述，教师进行评分；Story-telling（Ⅱ），按学号轮流把课前准备好的发生在自己身边的故事向全班讲述，教师进行评分；Deliveraspeech（小演讲），由老师随意点名，被点到的学生到讲台前用英语作2～3分钟的小即兴演讲，内容不限，教师进行评分。

（三）指导自学过程中培养英语自学能力

培养学生自学能力方面，我主要做了以下工作：

强调语感的重要性，培养多读（朗读课文）的习惯。语感的培养对外语学习十分重要。要培养语感，就必须通过大量接触目标语。而这一点对中学生来说，最有效的方法就是多读。为了培养学生的多读习惯及重视语感培养，从高一开始，我采取了狠抓阶段性英语学习总结、试卷分析、经验交流以及根据学生情况相应要求做读书笔记等措施，取得一定的效果。

教学过程是一项浩繁而细腻的系统工程，需要大批能工巧匠，晨耕