《我的老师》 全国获奖

我的老师魏巍wangjiayi写作:怎样写好写人的记叙文?1.确定写作对象2.选择典型事例3.安排事例详略4.注意事例的顺序5.事例以什么线索串联起来重温旧课:我的老师1.学习选择典型事例写人的方法；2.理解文章表现的思想感情。魏巍，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。主要作品散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。一.作者简介二.词语掌握黑痣教鞭狡猾察觉扮成海鸥姿势占据军阀牵挂褪色焚香磕头卜问吉凶劝慰心清如水纠纷依恋漫长模模糊糊迷迷糊糊珍宝纯真1.初读课文思考:如果你是老师,你打算和同学探讨那些知识点?三.质疑探究:2.再读课文讨论:以下问题３.这几件事情那些详写那些略写？为什么?１.本文主要写的是谁?重点写她的什么品质?４.这几件事情顺序是否可以颠倒？５.这几件事情是如何串联起来的？２.为了从不同角度突出这种品质,作者选用了那七个事例?请分别拟出小标题老师假装发怒我的老师老师教我们跳舞我的老师老师教我们观察蜜蜂我的老师老师教我们读诗我的老师我们模仿老师写字姿势我的老师老师帮我解决小纠纷我的老师梦里寻师我的老师我的老师排除小纠纷看老师写字我梦里寻师假装发怒教跳舞教观察蜜蜂教读诗

老师排除我和同学的小纠纷我们看老师写字我梦里寻师老师假装发怒老师教我们跳舞老师教我们观察蜜蜂老师教我们读诗略写详写事例的详略安排

因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。1蔡老师假装发怒2老师教我们跳舞3老师带我们观察蜜蜂4老师教我们读诗5我们看老师写字6老师排除小纠纷7我梦里寻师这些事情的顺序是否可以颠倒?（课内）（课外）（假日）（平时）（平时）（校内）（校外）这七件事从课内到课外，从假期到平时，从校内到校外，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生爱老师之情。回忆依恋思念我的蔡老师感情线索：这七个事例是以什么线索串联起来的?用你的心感悟用你的心感悟用你的心感悟用你的心感悟文章表达了作者什么思想感情？文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔美丽的蔡老师的挚爱。四.能力迁移:把从阅读中学习到的写作方法,去运用到自己的习作中,找出不足,精心修改.

五.作业设计

拓展延伸，写作训练

非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作品的一个永恒的话题。假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？再见填空题记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿。《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿＿意思。《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿解放后，他的主要作品有散文集《＿＿》和长篇小说《＿＿》。判断题（）1、以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情。（）2、“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。1、文章写了哪七件小事？3、蔡老师是一个什么样的人？2、这七件小事在表情达意和写作材料的安排上有什么内在联系？4、文章表达了作者怎样的思想感情？5、文章的感情线索是什么？问答阅读后回答问题

从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心，从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮，力气小，没有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得“喀喳”一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友得救了。这件事儿传出以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。1.给本文拟一个合适的标题，就为：2.指出故事发生的时间，地点，人物及事件的起因，经过和结果。时间：地点：人物：起因：经过：结果：