Unit2大单元整体教学设计-小学英语四年级下册（Joinin外研剑桥英语）

Unit2Friends单元整体教学设计心素养综合表现的达成。本单元围绕着“”这一主题展开，涉及四个语篇，包括一首歌曲、一个问答对话、一篇短文和一个故事。一首歌曲，主要的内容是介绍我好朋友的爱好。语篇三是一篇短文，通过短文了解Steve的好朋友。语篇四是一个故事通过故事学习“Emma、Jackie、Diana”引导学生体会和感悟友谊的珍贵。“朋友”开展学习感悟友谊让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有TPR活动，有对话，有听力，主要的内容是让学生复习上学期所学的重点单词、句型来表达运用。单元单元主题：话题：单元话题：Lesson3短文通过短文了解Steve的好朋友。Lesson4故事Lesson3短文通过短文了解Steve的好朋友。Lesson4故事通过故事学习“Emma、Jackie、Diana”引导学生体会和感悟友谊的珍贵。Lesson1歌曲介绍我好朋友的爱好。Lesson2问答对话告诉你的朋友你喜欢哪些健康食品。与朋友谈谈在学校学习的课程。感悟友谊1.介绍我好朋友的爱好。Part1,2(1课时)2.告诉你的朋友你喜欢哪些健康食品。与朋友谈谈在学校学习的课程。Part3、4、6(1课时)通过短文了解Steve的好朋友。Part5a、5b、Pairwork(1课时)4.通过故事学习“Emma、Jackie、Diana”引导学生体会和感悟友谊的珍贵。Part7故事ABC介绍我好朋友的爱好。告诉你的朋友你喜欢哪些健康食品。与朋友谈谈在学校学习的课程。关爱动物通过短文了解Steve的好朋友。通过故事学习“Emma、Jackie、Diana”引导学生体会和感悟友谊的珍贵。五、第一课时教学设计(Part1、2)(一)语篇分析：介绍我好朋友的爱好。通过歌曲的形式介绍我好朋友的爱好。How)：一共两个部分。第一个部分是通过歌曲的形式介绍我好朋友的爱好。第二个部分是听力，学生根据内容找到对应图片并将名字写在横线上。How)：第一部分以歌曲的形式呈现内容。第二部分以听力的形式呈现内容。(二)学情分析(三)课时学习目标：能理解运用句型：Ilike______,he/shelikes_______,hisnameis______,hernameis______.小组合作学习，培养学生的团结协作意识及学习英语的兴趣。1、能根据听到的单词sports,kites,dogs,rats,Caps,spiders,cars,butterflies,music,cats,books,frogs,指认图片，并能正确认读，书写单词。2.能学唱歌曲MYBESTFRIENDS.(四)教学重难点能根据听到的单词sports,kites,dogs,rats,Caps,spiders,cars,butterflies,music,cats,books,frogs,指认图片，并能正确认读，书写单词。能理解运用句型：Ilike______,he/shelikes_______,hisnameis______,hernameis______.(五)活动设计Step1Warmingup:1、GreetingT:hello,boysandgirls,mynameis…,Ihavegotmanyfriends,Look,thisis_______,his/hernameis_______,he/shelikes_______.2、Introduceotherfriendstostudents.Tips:Ssgreetwiththeteacherandclassmates.设计意图：利用热身活动将话题自然引入本单元教学内容。任务目标：能理解运用句型：Ilike______,he/shelikes_______,hisnameis______,hernameis______.体验目标：小组合作学习，培养学生的团结协作意识及学习英语的兴趣。语言目标：1、能根据听到的单词sports,kites,dogs,rats,Caps,spiders,cars,butterflies,music,cats,books,frogs,指认图片，并能正确认读，书写单词。2.能学唱歌曲MYBESTFRIENDS.Step2Presentation1、Learntosaythenewwords:用直观教学法，自然拼读法来教学新单词：sport,dog,music,kite,rat,cap,spider,cars,butterfly,,frog.教师在教的时候，可将单词分成相应的音节，便于学生认读和记忆。单词的复数形式略讲即可。2、Practiceingroups,thenspellthesewords.3、T:Ilike________,________,__________,and________,Whatdoyoulike?S1:Ilike________S2:Ilike________S3:Ilike________4、Practiceinpairs:Whatdoyoulike?Ilike________Tips:1、Readthewordsonebyone,thendrills.assessment.sport,dog,music,kite,rat,cap,spider,cars,butterfly,,frog.2、Practicethedialogueinpairs.设计意图：通过多种形式游戏学习词汇，提高学生学习英语的兴趣，同时也能活跃课堂气氛。Step3Practice1、自主体验①ShowFriends:请学生两人一组进行上面的对话，并进行小组评比。当学生进行完对话后，教师以第三人称的口吻来复述：thisis______,helikes/shelikes_______,通过反复的，大量的复述，帮助学生来理解和表述第三人称的句子。②Learntosaythesentences:Ilikespider/books/He/Shelikeskites/caps/cats教师要创设真实的语境，在真实自然的会话中，来说出本课的重点句子：He/Shelikeskites/caps/cats③Freetalk.(assessment)Tips:学生说出自己所喜爱的事物，以及朋友所喜欢的事物。2、内化体验①Readthesectiononesentencebysentence.②T:What’sthegirlsname?Whatdoseshelike?What’stheboysname?Whatdosehelike?③Followthetapeandsingthesongbythemselves.④Finishthepart8ofrevisionone.⑤Checkout.Tips:S:HernameisLinda,shelikesmusicandsport,shelikesbooksandogs.shelikesspidersandfrogs.S:hisnameisTerry,helikeskitesandcars,helikescapsandcats,helikesbutterfliesandrats.设计意图：通过创设情境，让学生积极投入到小组活动中，帮助学生运用所学句型进行练习，锻炼学生的思维能力。(六)作业设计学生根据自己的学习能力，自主选择作业内容。1.巩固记忆本课的词汇与歌曲。2.把歌曲唱给爸爸妈妈听。(七)板书设计Unit2FriendsUnit2Friendssports,kites,dogs,rats,caps,spiders,cars,butterflies,music,cats,books,frogsIlike______,she/helikes_______,hisnameis______,hernameis______.(八)教学反思六、第二课时教学设计(Part3、4、6)(一)语篇分析告诉你的朋友你喜欢哪些健康食品。与朋友谈谈在学校学习的课程。通过问答形式向朋友介绍我喜欢的健康食物是什么？我在学校学哪些科目？How)：以问答的形式。How)：通过问答的方式学习句型。(二)学情分析(三)课时学习目标：(四)教学重难点(五)活动设计Step1Warmingup1、Greeting.2、S:hello,boysandgirls,mynameis…,Ihavegotmanyfriends,Look,thisis_______,his/hernameis_______,he/shelikes_______,3、Introducetheirfriendstootherstudents.4、Singthesong:mybestfriend.Tips:Ssgreetwiththeteacherandclassmates.设计意图：通过复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。任务目标：体验目标：语言目标：Step2Presentation1、Learntosaythenewwords:用直观教学法，自然拼读法来教学新单词：pineapple,banana,apple,grape,pear,orange,tomato,pepper,cucumber,potato,Chineseleaves.Chinese,Math,EnglishScience,Art,Music,PE.教师在教的时候，可将单词分成相应的音节，便于学生认读和记忆。单词的复数形式略讲即可。2、Practiceingroups,thenspellthesewords.3、T:Ilike__pineapple___cucumber,___tomato,________,__________,and________,Whatdoyoulike?S1:Ilike________S2:Ilike________S3:Ilike________4、Practiceinpairs:Whatdoyoulike?Ilike________Tips:1、Readthewordsonebyone,thendrills.assessment.2、S:Ilikeorange,pineapple,S:Iliketomato,grape通过多种形式游戏学习词汇，提高学生学习英语的兴趣，同时也能活跃课堂气氛。Step3Practice1、自主体验①ShowFriends:请学生两人一组进行上面的对话，并进行小组评比.②T:What’syourfavouritefruit?/vegetables③TeachershowstheChinese/Mathbooksandsay:IlikeChinese./Myfavouritesubjectis__English.④Learntosaythesentences:IlikeChinese./English/Science,Art,Music,PE.Math.MyfavouritesubjectisChinese./English/Scinece,Art,Music,PE.Math.⑤Drills.⑥Freetalk.(assessment)Tips:1、Practicethedialogueinpairs:Whatdoyoulike?Ilike________Myfavouritefruit/vegetableis______2、学生可以用这两种句型说出自己所喜爱的学科。3、ILikeChinese./English/Science,Art,Music,PE.Math.MyfavouritesubjectisChinese./English/Scinece,Art,Music,PE.Math.3、内化体验①Askandanswer:T;what’syourfavouritesubject?/Whatsubjectdoyoulike?S:IlikeChinese./English/Science,Art,Music,PE.Math.S;MyfavouritesubjectisChinese./English/Scinece,Art,Music,PE.Math.②Learntosaythequestion:③ShowFriends(assessment)Tips:S;what’syourfavouritesubject?/Whatsubjectdoyoulike?4、延伸体验①Fillinthetableonpage5b.content:name,age,birthday,likes,favourite.groupwork.②Checkout.Tips:Readandcopy.通过创设情境，让学生积极投入到小组活动中，帮助学生运用所学句型进行练习，锻炼学生的思维能力。(六)作业设计学生根据自己的学习能力，自主选择作业内容。1.巩固记忆本课的词汇与句型。2.、与小伙伴谈论喜欢的科目与果蔬。（七）板书设计Unit2FriendsUnit2FriendsLesson2What’syourfavouritesubject?/Whatsubjectdoyoulike?IlikeChinese./English/Science,Art,Music,PE.Math./MyfavouritesubjectisChinese./English/Science,Art,Music,PE.Math.(八）教学反思七、第三课时教学设计(Part5a、5b、Pairwork)(一)语篇分析Steve的好朋友。通过短文了解Steve的好朋友。How)：(二)学情分析(三)课时学习目标：(四)教学重难点能运用Thisis…She/Heis…yearsold.Her/Hisbirthdayis…She/Helikes…Her/Hisfavourite…is….He/Shehasgota…She/Hecan…进行交流。引导学生完成听力练习。(五)活动设计Step1Warmingup1、Greeting2、T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Haveyoubestfriends?…3、SingthesongT:Let’ssingasong“Mybestfriends”.Asktwopupilstoleadotherssingthesong.4、老师拿出几张图片，反面朝学生，让学生逐一猜一猜，图上有些什么？T:Let’ssayachant.5、T:Boysandgirls,doyoulikedogs?S:Ilikedogs.6、Makesomesentences:He/Shelikes(books).Mybestfriendis…Showthepictureof“dogs”,introducetheword.引导学生拼读单词。T:Ilikedogs.Whatdoyoulike?S:(Ilikecats/frogs/butterflies/……)Tips:Ssdo：1、Greeting:2、Reviewthewords.3、Sing.4、引导学生不仅仅猜测图片上的事物，5、MusicandsportBooksanddogsKitesandcars.Capsandcats.Butterfliesandrats按压韵的节奏练习6、学生分为男女生比赛，能最快最对回答出来的学生为自己的加一分。设计意图：歌曲形式复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。。任务目标：能运用Thisis…She/Heis…yearsold.Her/Hisbirthdayis…She/Helikes…Her/Hisfavourite…is….He/Shehasgota…She/Hecan…进行交流。体验目标：学生在轻松的气氛中学习英语，激发他们学习英语的热情。语言目标：根据听力了解如何文明有礼地用英语交流，并加深对自己朋友的了解。Step2PresentationThisis…She/Heis…yearsold.Her/Hisbirthdayis…She/Helikes…Her/Hisfavourite…is….He/Shehasgota…She/Hecan…1、TheteacherintroducesherbestfriendMaggieLifirstly.Learntosay:familynameT:Howoldismybestfriend?Canyouguess?学生任意猜测后,教师揭晓答案。Sheistwentyyearsold.板书句型He/Sheis…(yearsold).再指几位学生问全班，Howoldishe/she？He/Sheis…(yearsold).Guess!Whenisherbirthday?(CAI)学生用句型Herbirthdayisin…自由猜测，最后出示答案。HerbirthdayisinJanuary.板书句型His/Herbirthdayisin…Teachingothersentenceswiththemethodsasabove.Step3practise自主体验①教师指句型，以Maggie为例，描述mybestfriend.Showaphoto(CAI),tellthepupilsthatthechildrenallefromforeigncountryandtheyalllikeplayingandmakingnewfriends.Introducetheirnamesbyusingthenamecards.②T:Pleasechooseoneandreadhisintroductioninfourmembergroups.③每小组派出代表上台选名字,读对应介绍。④Playagame.Givesomeinformationaboutoneofthechildreninthephotograph.Thepupilshavetoguesswhichchildyouaredescribing.Tips:Ssdo:1、Introducetheirnamesbyusingthenamecards.2、Introduceitingroups.3、Playagame.通过创设情境，让学生积极投入到小组活动中，帮助学生运用所学句型进行练习，锻炼学生的思维能力。(六)作业设计根据自己的能力进行自主选择1.巩固记忆与介绍朋友有关的句型。2.向爸爸妈妈介绍一位你的朋友。(七)板书设计Unit2FriendsUnit2FriendsLesson3Thisis…She/Heis…yearsold.Her/Hisbirthdayis…She/Helikes…Her/Hisfavourite…is….She/Hecan…He/Shehasgota…Theyaremybestfriends.(八)教学反思八、第四课时教学设计(Part7)(一)语篇分析学习故事“Emma、Jackie、Diana”。通过学习故事“Emma、Jackie、Diana”，引导学生体会和感悟友谊的珍贵。How)：How)：(二)学情分析(三)课时学习目标：学习并掌握故事中对话，并能分段表演对话。帮助学生了解如何文明有礼地用英语交流，并能真诚地交朋友。(四)教学重难点学习并掌握故事中对话，并能分段表演对话。(五)活动设计Step1Warmingup1、GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Haveyoubestfriends?What’sher/hisname?Howoldisshe/he?Whenisher/hisbirthday?What’sher/hisfavourite…?Whatdoesshe/helike?2、SingasongT:Let’ssingasong“Mybestfriends”.Asktwopupilstoleadotherssingthesong设计意图：歌曲形式复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。任务目标：学习并掌握故事中对话，并能分段表演对话。体验目标：帮助学生了解如何文明有礼地用英语交流，并能真诚地交朋友。语言目标：Step2Presentation1、Askthepupilstoopentheirbooksatpage18.T:(ShowingapictureofJackie.)ThisgirlisJackie.Whoisherbestfriend?Let’slistentoastory.Thepupilslistentothestorybylookingattheirbooks.Thenaskapupiltoanswerit.(EmmaisJackie’sbestfriend.)T:What’sthematterwithJackie?Whyisshecrying?Let’slistentothestoryagain.Thepupilslistentothestoryagain.Andthentheycanansweritintheirmothertongue.Learntosay:(1)Canyouetomyplacethisafternoon?Sorry,I’mgoingtoDiana’splace.(2)What’sthematter?Sowhat?Playthetwopartsingroups,thenplayinclass.Tips:1、Lookandguessthemeaningofthesentences.2、Trytodescribethesituation.3、Pointthesentencesonebyone4、Trytocatchthemeaningbyyourselves.5、Playthepartofthestory.通过创设情境，让学生积极投入到小组活动中，帮助学生运用所学句型进行练习，锻炼学生的思维能力。Step3Practice1、自主体验①RRRING(Thetelephonerings)T:Oh,It’sDiana.What’shappen?CanyouguesswhatDianawillspeaktoJackie?②T:What’stheendoft