幼儿园大班科学领域《下雨早知道》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园大班科学领域《下雨早知道》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园大班科学领域《下雨早知道》教学设计【含教学反思】_第3页
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幼儿园大班科学领域《下雨早知道》教学设计1.教学目标1.1课程标准本课程主要根据《学前教育课程指南》（试行）中对5-6岁幼儿科学领域的课程标准进行设计，主要目标如下：发展幼儿的观察力和分析能力，学会通过感官经验感知和理解自然现象的发生与变化增强幼儿对自然科学的兴趣，培养科学探究的习惯，积极参与科学活动掌握天气变化的一些常识和知识，学会通过观察预测未来天气变化1.2具体目标能够观察、感知天气的变化，发现下雨前的征兆；能够通过对天空、云朵、树木等自然景象的观察预测天气；能够使用简便的工具（如温度计、湿度计等）记录和比较不同时间、不同地点的温度、湿度变化；能够通过观察和比较记录数据，了解天气的变化规律；发展幼儿的观察力和分析能力，培养他们对自然界的敬畏感和保护之心。2.教学准备2.1教材本课程的主要教材为《下雨早知道》绘本故事和相应的实践活动2.2教具远古时期的声波侦测器（可自制）温度计、湿度计气象地图（包括地面温度、气压、风力等）果酱罐子和棉球（用于存储和观察云朵）2.3教学环境教学环境需要有宽敞明亮、符合安全卫生要求的教室和户外场地。户外场地不限，可以在学校内进行观察实践活动，或去自然景点进行实地考察。3.教学过程3.1导入环节在开展教学之前，教师可以通过较为生动、有趣的方式来寻找孩子们对天气的认识，比如采用问答形式来引导讨论，或者播放适当的短片、音乐来调动孩子们的兴趣。3.2讲解故事为了吸引孩子们的注意力，教师可以通过绘本故事的形式来向孩子们传达“下雨早知道”的主题。同时还可以安排一些活动，比如请孩子们与教师一起用手模拟雷电下雨的声音，让孩子们更加深入体验天气带来的生动场景。3.3观察练习为了帮助孩子们更好地了解天气变化和预报的方法，教师可以为孩子们演示一些观察练习，例如：观察天空的颜色、云朵的形状、风的方向、树木摇晃的程度等，并告诉他们这些征兆可能表示着即将到来的天气状况。3.4实践活动基于上述观察练习，教师可以带领孩子们实践一些简单的活动，例如：使用声波侦测器来感知雷电声的距离和方向；用温度计、湿度计记录不同时间、不同地点的温度、湿度变化；观察和比较气象地图上的气压、风力、温度等数据变化。3.5评价在教学过程的最后，教师可以根据孩子们的表现和发言，结合具体实践情况进行评价。同时还可以向孩子们介绍更多关于天气预报的知识，并鼓励他们进行自主探索和实践，锻炼和提升他们的科学探究能力。4.教学反思此次教学的目标是帮助孩子们理解天气变化和预报的基本方法，并通过一系列的观察练习和实践活动来巩固和拓展孩子们的科学知识和能力。教学过程中，我发现孩子们对于观察和记录天气变化的方法和技巧比较感兴趣，在亲身实践的过程中也取得了很好的成效。同时还有部分孩子对于使用具体的工具（如声波侦测器、温度计等）比较懵懂，需要进一步引导和帮助。在今后的教学实践中，我将更加注重与孩子们进行深入交流和互动，根据

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