教师个人计划总结有效课堂教学改革的反思

..教师个人参考计划总结有效课堂教学改革的反思我校在2009年下半年在全校范围内开展了有效课堂教学改革。整体老师的思想和认识已开场有了飞越的转变，多年顽固的教学思想和僵化方式已开场破冰。教学和谐画卷正在逐步向我们展开。这些都昭示着一个崭新的七中在向我们走来。我深为本人是七中的一员而感到无比的荣耀、幸福。现就本人的教学谈一点体会，以便和同行商讨，共同进步。

我们都明白学生是学习的主人，开展的主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性。培养热爱祖国语文的的感情，使每个学生的学习兴趣和主动认识得以长久地保持，做到乐学，主动的学，学有所得，越学越爱学。合作探究确实是实现有效学习的重要方式。

那如何改变学生现有的学习方式呢？

我认为首先要改变老师的教学方式。往常我总认为我教的学生笨，如何就不能圆满地答复我提出的咨询题。由此我曾有一段茫然，觉得本人是不是不称职做语文老师，当我在工作后，读到如此一段话：没有贫瘠的土地，只有不会种地的农民。这段话在我心中产生极大的反响，今后的教学之路该怎么样走？直到在邰校长的带着下，我校大胆地进展了教学改革，特别是通过同课异构活动，我在教学方面的困惑一下子拨云见日了。我不再从学生身上找缘故，而努力地改变本人的教学方法。我也深深地明白，老师的主导作用绝对不应该由于倡导学生的自主学习而减弱。如在教《背影》一课时，由于离学生的年代长远，要想让学生非常好地理解文本的主旨，就需要老师详细地讲解文题背景。如我在教学《与朱元思书》这课时，第一课时学生自由读文扫除字词障碍，翻译课文梳理重点字词，学生在自主、合作轻松的气氛中完成了本节课的学习目的。第二课时，理解本文的内容，我原先的打算是想让学生分组分题完本钱节的学习目的。但一上课，我咨询同学们本文运用了什么表达方式？咨询2、3个学生都没答上或答错了，我发觉学生学习情绪有些低落。我立即给同学们讲什么叫表达方式，如何运用，运用的技巧是什么？又结合本文举了一些例子，如此课堂又活泼起来。尽管在这个环节中用了大约16分钟老师讲解，但是它是对课堂有效的教学。苏联教育家马卡连柯说过，老师要尽可能地尊重学生，尽可能多地要求学生。一方面老师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容，学习方法，学习伙伴的权利；如我班现在的座位是先召开小组长会议，征求意见，再有小组长向同学们征求意见，组长能够选组员，组员也有权利选组长。最后达成共识。我开学让他们有两周磨合期，到期不合的组，再商量如何办。一方面老师要严格要求学生，对学生的学习给予有力地指导、引导、辅导等，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。

其次，在教学中重点要留意的是，一是提供交互式的学习平台，二是精心组织学习活动。如我在教《与朱元思书》的第二课时，有如此一道题：《与朱元思书》与《三峡》从内容和方式上比拟异同。没上课时我担忧两个班的学生不会非常好的完成这道题或者是说点皮毛而已。要是往常的我，一公布答案就完了，现在我尽管担忧小孩们说不好，但我也要尊重他们，给学生充分的预习时间，给他们提供在一起交互学习的平台，也确实是制造空间，提供学习、实践的时机。这一试不要紧，使我非常受震撼，学生们通过小组交流，他们找出的一样点、不同点非常全，甚至是老师没想到的，学生们都找到了。课堂上我给了学生非常高的评价。学生由于遭到我的鼓舞，学习热情更高张了。使语文教学有一个民主、宽松和谐、愉悦的气氛。在整个学习过程中，时时，人人有提咨询、发表、交流、展示的时机。组织好自学，核心是使每个学生都能独立考虑；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深化又做到因材施教，加强个别辅导；组织好全班交流，在交流中加强个别辅导，调控、已全面实现教学目的。

总之，老师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进展自我组织、自我建构，在这种组织建构中，逐步提高语文素养，构成合适本人的语文学习方法。

今后，我认为依然应从本身找缘故，提高业务才能和驾驭课堂才能，才能驾轻就熟，实在提高课堂教学效率，提高学生的学习才能。老师的观念要改，学生的观念也要改，协助学生改变以往的“等着老师追，为着老师学”的消极懈怠观念是课改的前提。在今后优化课堂教学活动中，还有三个方面值得留意，一是要面向全体学生，使每个学生都参与到活动中来，通过检查也好，测验也好实在做到让学生动起来，自觉主动的动起来，这是学习的前提。二是要对学生的活动多加确信，表扬。三是落实预习内容，提高学生课前预习的效率。我要在今后的教学中有所改良，查漏补缺，师生互动，使课堂气氛活起来。四是优化评价方式，使评价成为学生学习的检测仪、发动机，而不是可有可无的。

半年多的课改实践，我遇到的咨询题不少，但我相信，课改之路，虽有荆棘，但沿途的风光无限。尽管有着如此那样的办法，但为人师的我依然在课堂上充满爱心、竭尽所能、充分发挥本人的才智，力求符合新课程的要求和目的，同时相信，不管如何，课改都将有益于学生的