大班教师教学反思工作心得10篇

第第页大班教师教学反思工作心得10篇大班老师教学反思工作心得1

情景描述：《春天在哪里》是一首孩子们很熟识的歌曲。在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过观赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟识歌曲的旋律。第二环节通过图片观赏援助幼儿再次感受歌曲的内容，引起幼儿学习的爱好。在幼儿熟识了歌曲内容后，我一反以往老师教动作，幼儿学做动作的方式，而是给了幼儿自由创编的空间，让幼儿依据对唱词的理解自由地创编动作，并且，在引导幼儿创编动作时，不强调幼儿技能的表现，也不追求幼儿创编的数量多少，而是让幼儿关注自己胜利的同时关注同伴的胜利，关注自己的制造所给同伴带来的欢乐。

我的反思：欢乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子由于欢乐所以学习，由于学习所以欢乐，让幼儿充分展示自己的胜利，也共享同伴的欢乐。在活动中幼儿所做出的动作是老师平常看不到的，这说明每个孩子身上都有潜力可挖。音乐活动就是要发挥孩子的音乐潜能，让孩子在活动中感受欢乐。

本次活动让我了解到老师重视孩子的情感体验，重视活动过程的重要性。给幼儿留一点观赏胜利的空间，就会让更多孩子一起共享的欢乐。通过此次活动，让我更加懂得了老师如何在活动中成为孩子的支持者，引导幼儿喜欢音乐。多给幼儿自主的空间，让幼儿查找欢乐;多给幼儿自由的空间，让孩子发挥自己的潜能;多给幼儿留一点观赏胜利的空间，让更多孩子一起共享胜利的欢乐。

大班老师教学反思工作心得2

新老师“呼吸”说要来班级里听课，不过，除了实习生执教活动之外，剩下了美术活动，她有点不是很想观摩，于是我问她：你想听什么课?她说想听体育课或者音乐课，最好是音乐课。翻了一下教学进度，有音乐活动的安排，不过是属于主班的活动，也就是她要即将执教的，联系每次来听我的课，她都说我们班级的常规比较简单管理，但是她们班级的孩子很活泼，常规难掌握。于是，想了想，我对她说：这样吧，我来你们班级上一堂音乐课，我们相互探讨。

“呼吸”看了看我，“啊”，似乎有点不相信。我说：我想看看你们班级孩子的常规(发觉问题之后，能有援助她解决一贯以来困惑的方法和措施)，我也想尝试一下借班执教音乐活动(这段时间觉得孩子们比较喜爱我执教的音乐活动，也再深入地探究一些有效方法)。

这是星期一的沟通，然后再到周二的时候，“呼吸”遇到我，有点不放心的问，会去上课吗?我说，说好的事情肯定会做到的，并告知她另外有事情，我会在第一个活动的时候执教。她放心的点点头。

我执教的音乐活动是“小鸟落落”，这是一首感受三拍子节奏的乐曲，意在让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲，并能用动作表现歌曲。活动前，我预备了歌曲的乐谱、一些能用详细图片表达的歌曲中的内容，还有歌曲的节奏卡。事先进行了弹琴学唱歌曲，规范音高和唱腔。活动中，孩子们(除一个孩子上课不是很用心外。)都能仔细倾听和演唱，回顾过程，并和“呼吸”进行了沟通和研讨，觉得有以下几个活动的有效性：

1、当我引出课题，出示小鸟，问他们小鸟喜爱生活在什么地方时，孩子们的举手特别激烈，还能告知我，小鸟为什么喜爱在这些地方，如：小鸟喜爱大树，由于它在树上做窝;小鸟喜爱天空，由于它在天上自由飞，小鸟喜爱草地，由于它在捉虫子……

2、当我清唱歌曲第一段后，我问孩子，你们听到了什么?孩子们说：听到了这里的风景很美;小鸟落下来;有山有树有河;请来这里做窝……依据幼儿的回答，我又清唱了一遍，让孩子们和我一起学唱。我发觉大二班的孩子特别聪慧，接受技能特别强，基本上当我第二遍范唱的时候，他们就能跟着我大胆地学唱了。

3、然后我出示了节奏卡，告知孩子，这首歌曲还有好听的节奏呢一边出示，一边请孩子们来拍拍，发觉几个简约的节奏，孩子们都能正确地表达，在二分音符节奏和全音符节奏上，孩子们不能正确处理，我就带着孩子们一边演唱节奏一边来拍手，孩子们也学得特别快，不用我指导的时候，孩子也能完整的表达出来。

4、接着，我请幼儿协作节奏，一边拍手一边演唱歌曲。应当说这是活动的重点和难点部分，在以往的教学中往往会发觉孩子们手口不一。不过这里的孩子给了我更多教学的热忱是由于他们对节奏地掌控，对演唱整首歌曲的热忱。我们一起合起来演唱了一遍，看孩子们都会唱了，我就进入了下一个环节。

5、和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。观测了一下孩子们的表现，基本上每一个幼儿都参加了，动作也特别美丽。

不过，反思整个活动，也觉得有以下几个不足的地方：

首先是我作为执教者，的确还是有点焦灼，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的安排时间是不充分的，尤其是在拍节奏和用动作来表达的时候，还可以把主动权交给孩子，让孩子们充分地感知三拍子的节奏，在拍节奏地过程中，再多唱几遍歌曲，进一步娴熟歌曲，在用动作表达部分，完全可以让孩子们自己来制造各种动作，老师进行小结等。

其次，教具的运用还是比较仓促。活动前我预备了能表达歌曲内容的比较形象的树、山、窝，意在让幼儿简单掌控歌词，不过，由于幼儿都能仔细倾听和回答下列问题，过程特别顺当，以致我的这些教具都没有出示。活动后，孩子们围过来看到了我的教具，我才充充展示一下。

另外，为了照看和延伸大部分孩子参加活动的热忱，我对其中不够用心的孩子的个别引导不是很到位，或者是忽视了孩子的性格化表现。(由班级阿姨在帮我管理。)

这是我第一次借班执教的常态音乐教学活动，有了第一次的尝试，我相信我还会有第二次以及更多，音乐是一种美好的东西，由于自己音乐素养的关系，错过了很多和孩子同乐的机会，现在我要努力争取和把握。相信对于“呼吸”来说，也是一次成长的援助，怎样和孩子充分的互动，怎样顾全大局，在和集体幼儿沟通的过程中，照看到个别孩子的心情和进展。相信，我们在以后的研讨中会发觉更多的问题，借此提高自己的教学技能。

大班老师教学反思工作心得3

在日常生活中，我发觉我班的幼儿对色调绚丽、精致的小饰物特别感爱好，比如发夹、手表等等。蝴蝶是幼儿在生活中比较熟识的一种昆虫，其色调绚丽，深受幼儿的喜欢。《纲要》中指出，幼儿园的活动内容应贴近幼儿的生活，同时又是幼儿感爱好的事物，因此，我依据幼儿的爱好及生活阅历，设计了艺术活动《漂亮的蝴蝶》，目的是让幼儿通过观赏蝴蝶，发觉美、感受美和制造美。

整个活动我以幼儿的爱好为切入点，让幼儿充分地看、说、想、做，使幼儿的爱好大大激发，主体地位得到充分表达。作为老师的我不急于追求结果，而是重视活动过程，为幼儿提供发觉、感受和制造美的机会，使幼儿在活动的过程中获得了胜利的满意和愉悦。

在活动中，我转变以往的美术教学模式，老师没有进行示范，而是尝试让幼儿通过自己的观测、感受，自己去装饰小饰物，同时提供的材料有难、易，幼儿依据自己的技能水平及喜好，自己选择装饰材料，幼儿参加活动的特别爱好高。活动结束时，让幼儿相互评价，老师参加评价，再次达到师幼互动生生互动的效应，同时也充分表达以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参加性。

在活动中还存在了一些不足：

1、老师的引导语言不够清楚。

2、幼儿的操作没有交代清晰，涌现了较脏、乱的现象。

大班老师教学反思工作心得4

《漂亮的轮胎》是一堂以尝试用自己喜爱的材料大胆地为轮胎装饰上漂亮的花纹为目的一个大班美术教学活动。整个活动流程为：情景导入——激幼儿创作爱好——提出要求，幼儿创作——延伸评价。

在新纲要新理念贯穿整个教育领域的现在，要上好一堂胜利的展示活动并不是件简单的事情，在过程中也遇到了许多的困难，现就选材作一简约的描述与分析。

由于我们班搞的是美术特色教学，而且从幼儿中班这个年龄阶段来看，在成人的启发下，喜爱留意和亲近四周环境中美的事物和现象，并简单产生愉悦的心情。但我们平常的美术特色活动一贯以来都是以涂色练习为主，装饰画技能性知识的教学和操作比较少。

在花鸭先生图片的选用下，整个活动是在肯定的情景中进行的，使幼儿把自己作为了情节中的一个角色，更加强了他们对活动的爱好。多样性材料的预备让幼儿更能进行选择和运用，在轮胎式样的预备上，我考虑到了孩子的个体差异性，就选用了不同的两种材料：圆凳和蛋糕盒托盘，让幼儿能在自己技能范围下进行选择，既尊敬了幼儿，也为整个活动的时间调控埋下了伏笔。丰富的材料、合理的安排、美好的音乐，让幼儿在整个过程中都在美的氛围中感受与表现，所以作品的效果也是特别的好。

反思：

擅长利用，满意需求：老师要有双擅长观测的眼睛，对于周遍的事物都要用眼去看，用脑去想，发觉事物的不同面，擅长对某些物体进行再次利用。还应当提供丰富的可操作材料，让每个幼儿都能够有操作练习的机会，这是进行活动的先决条件。苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需求——总想感到自己是发觉者，讨论者，探究者，在儿童的内心世界中这种需求更为剧烈……老师需为幼儿创设这样的机会和条件。”只有老师予以了支持，才能为幼儿的进展与提高创设一个宽松的环境，产生互动效果。

设置坡度，关注差异：每个孩子的进展水平都不一样，他们对于事物的接受程度和表现程度都有所区分。在活动中假如利用一刀切的方法会使幼儿的进展受到限制，无法使每个孩子都有效的动起来。因此，在了解幼儿实际状况的基础上，留意幼儿间的个别差异，设置合理的坡度是特别须要的。这样可以使不同层次的幼儿都能够有的放矢的进行活动。假如不顾及幼儿的实际水平，会造成幼儿消极、无趣的状况。因此，设置坡度，关注差异是让幼儿更好提高的需要保证。

依据实际，力求创新：在关注到每位孩子的基础上，了解孩子的实际状况，知道他们要的是怎样的教学活动，老师不该一味的传授自己想要传授而不顾及到孩子的需要。从幼儿的年龄特点来说，他们想要认识新的、不重复涌现的东西，所以活动的新奇性也是至关重要的。老师只有考虑到孩子，尊敬到他们的感受和需要的状况下才能设计出适合他们的教学活动。

老师不仅是孩子的老师，更应当是他们的同伴、伙伴。老师所要做的不仅是为了幼儿在教学过程中的简约体验，更是为了让孩子在不断的进展中奠定基础。老师们，睁开双眼，发觉身边美妙的事物，通过我们的双手，让事物变得更加有价值，以此让孩子的世界更加绚烂多彩。

大班老师教学反思工作心得5

设计思路：

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的制造技能。大班的幼儿已积累了较多的美术知识阅历，在此基础上，我选择了用线描画的手法装饰花瓶，让幼儿感知装饰画特有的艺术美，并以此来拓宽幼儿的制造思路，提高幼儿的观赏技能。

评析：

在这次活动中，我主要是通过观赏和操作沟通，让幼儿进一步学习用简约的图案和线条装饰花瓶中的块面。感知分割装饰的特点，从而提高幼儿的审美技能，观赏技能，并能自己制造设计一个花瓶。

活动一开始，通过老师的讲解和示范后，再请个别幼儿上来尝试分割花瓶块面，孩子对装饰画就有了一些了解，再请孩子说出有哪些图案和线条来装饰的。孩子们在装饰过程中兴致很高，对于进行了装饰，他们都想出了自己的装饰方法，然后我又鼓舞他们要与别人不同的装饰方法。来提高他们作画的水平。

我认为，本次活动较好的进展了幼儿的想象力和制造力。在考虑幼儿年龄特点的同时也考虑到自身的.优劣势，在范例的运用下激发了幼儿的爱好，也是为了借助自己的优势弥补在言语方面的劣势。

大班老师教学反思工作心得6

我们大班美术创意班共有17位幼儿，每次参与社团活动，他们都是那样积极和兴奋。看到他们脸上洋溢着的笑容和画画时专注的神情我就知道，这些孩子们都很喜爱这样的活动，他们感觉在与画笔、材料、颜色一起玩、一起游戏。

这学期的社团活动又开始了，我安排的第一次教学活动是《照哈哈镜》，我让社团的孩子们集中在幼儿园的门厅里，然后在门厅里让他们依次上来照哈哈镜，观测自己在哈哈镜里的形态，其目的是引导幼儿对自己变形的滑稽的状态感爱好。并结合提问思索：你照的是什么镜面的哈哈镜?你发觉你有什么改变吗?通过照哈哈镜和平常积累的阅历，知道人在照哈哈镜时的形体改变与哈哈镜面的凹凸有关。在开心地照好哈哈镜后，我带领孩子们来到了活动室，启发幼儿用绘画的形式，把自己照哈哈镜时滑稽的形态画下来。在幼儿作画过程中，我重点引导幼儿画出变形后滑稽夸张的形态……

反思：

“哈哈镜”是幼儿平日里特别喜爱照的，但通过照哈哈镜来画画，可能还是第一次，所以孩子们觉得很新颖。在画画过程中，孩子们边画边还在偷着乐，可能想到了照哈哈镜时滑稽的样子。从幼儿的作品中，我看到画出的人物有高又胖也有弯曲变形的。但也有个别幼儿还是有点拘束，作品看起来很宁静不够夸张、大胆，可能受阅历、技能表现等的限制。不过没关系，究竟是第一次尝试，这样的教学活动，其目的是引导幼儿擅长观测和体验用绘画的方式表现自己变形形态的欢乐。相信多次尝试后，孩子们的表现会更加大胆，作品会更加生动。

期盼这学期的社团活动，孩子们会有更好地进展。

大班老师教学反思工作心得7

20__学年第二学期，在学区领导、中心学校领导、园领导的支持、援助下，在本班老师的共同努力下，我紧紧围绕幼儿园工作重点，坚持以教研促教改，圆满而顺当的完成了幼儿园各项教育教学工作任务，取得了肯定的成果。平常工作中我针对大班幼儿即将升入学校的状况，重点就幼儿良好学习习惯的养成，良好的心理素养(适应技能、抗挫折技能等)，完成任务意识、技能，做事情的坚持性，能自己解决问题、处理冲突等诸多方面采用多种形式进行培育，同时我依据数学教学方案，以全面培育幼儿的技能、进展幼儿的特长为目的，扎实组织教学活动，让幼儿在游戏中学习，在游戏中熬炼，从而身心俱得到成长。现将本期工作状况总结如下：

一、对幼儿进行了操作习惯的培育。

1、教孩子认识数学书，掌控正确的翻书方法，学会怎样疼惜书。

2、教育幼儿正确运用学具，避开误伤自己或其它小伙伴，养成随时整理自己的物品的习惯。

3、教育幼儿勤问勤思索，养成遇到问题自己先想方法解决的习惯。

二、游戏式的教学活动，促使幼儿学科知识的成长。

在课前我仔细分析教材，画好挂图，预备好所需教具。以培育孩子“主动学习、规律推理、制造思索、解决问题”的技能为主旨，活动以“游戏式数学”的精神为主轴，加强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、欢乐的情境下开展与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作阅历，建构完整的数理概念，让孩子更喜爱数学并养成主动探究，追求知识的爱好和良好品质。特别是在本学期的数学活动中，孩子对各种图形的学具特别感爱好，我充分抓住孩子的爱好，在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、排列、组合，将所需传授的知识开展并深化，运用学具操作活动，引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知技能。并且在活动中我着重加强教学的多样性，提高了孩子的动手操作技能和主动自学的技能。

我在“吃透”教材的基础上，依据教学内容的特点和幼儿的详细状况敏捷安排教学活动。经过一期的学习，幼儿学会了找出简间图形的排列规律，并依据规律整理物品，能分清单数、双数的涵义，了解了5以内数的分成，掌控4以内的加减法，会找出图形的种类和数量，能辨别左和右，会比较高矮长短，了解影子是怎么来的，知道磁铁能吸住哪些物品，会识别易燃物，知道水是怎么来的，认识植物的根，知道爱惜动、植物和水资源。

通过一期的学习，孩子在听故事、玩游戏的欢乐环境中学习了分解、单双数、相邻数、与自编应用题，并进一步提高了自己解决问题的技能，奠定了一生都受用的基础。

三、仔细学习不断提高自己的教学技能，以适应现阶段教育教学工作的需要。

我在课前仔细分析教材，做好课前预备。依据幼儿的心理特点和思维方式，以直观教学方式为主，课堂上让幼儿不仅要动眼，还要动手、动脑、动心。以培育孩子“主动学习、规律推理、制造思索、解决问题”的技能为主旨，，加强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、欢乐的情境下开展与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作阅历，建构完整的数理概念，让孩子更喜爱数学并养成主动探究，追求知识的爱好和良好品质。例如在教学《买蛋糕》活动中，孩子们对形象生动的学具特别感爱好，我充分抓住孩子的爱好，在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以玩买东西的游戏方式组织教学活动。通过情境模拟，让幼儿体验生活中买蛋糕的情境，充分调动幼儿全方位的感知觉，从而把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知技能。

四、加强家园联系，促进幼儿健壮成长

家庭环境对幼儿的成长有着不可替代的重要作用。家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，对于孩子的认知与学习，家长能起到潜移默化的作用。所以本人特别着重与家长沟通，开展各种活动都要争取家长的协作。让家长参加孩子的学习，帮助幼儿园共同构建孩子的心智与学习技能进展。本学期，幼儿完成的《亲子手册》我都仔细的检查过，孩子们在家长的帮助下完成得特别好，家长工作取得了肯定的成效。

五、取得的工作成果

1、孩子们对数学活动特别感爱好，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。

2、孩子们对数学活动很有信心，并情愿努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学技能。

3、孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。

4、孩子们主动自学的技能提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题的技能，具有制造思索的技能、规律推理的技能，有探新的剧烈愿望。

六、努力克服缺憾，立志再上新台阶。

在取得成果的同时，班级也存在着不足之处，一部分幼儿不主动发言，虽再三引导和提示，但效果不大;幼儿在操作后的收归有拖拉现象;个别坐车幼儿作业完成状况与家长沟通还有待加强;这些不足是我下学期努力的方向，我将继续努力，再接再厉，争取更大的提高和进步。

大班老师教学反思工作心得8

大班是入学校一班级的过渡期，大班幼儿处于动作思维、形象思维向抽象思维进展的阶段，抽象思维开始萌芽，但仍以详细形象思维为主，因而老师在设计和组织活动时应留意为幼儿创设蕴含数量关系的详细情景，提供具有典型意义的操作材料，将物体的数量、外形特征、事物之间的数量关系鲜亮地凸现出来，援助幼儿在详细状况和材料的支持下理解抽象的数学知识。

本期我担负幼儿班大班的数学教学。本班孩子们都很活跃、聪慧，各有千秋。数学是一门提高幼儿反应技能，加强思维机敏的学科。本学期的数学主要内容是：认识数字0——10;5以内的分解组合和加减法;认识正方形和长方形、圆形和椭圆形、三角形和梯形;学编5以内的加法和减法应用题;学习相邻数、序数、单数和双数;学会比较高矮和长短、轻重和粗细、宽窄和厚薄、大小和多少;1——50的计数。针对幼儿的状况，我采纳多形式的详细教学指导，其教学步骤适应性，针对性强，能支持幼儿的自主学习和进展。教学活动大多以幼儿喜闻乐见的游戏和操作活动呈现，表达引领幼儿在动手动脑的欢乐情景中主动思索，积极动口，开心学习。

这学期本班幼儿，年龄不均，程度也不一样，而且有一些幼儿没有独立思索的技能，数学思维较好的幼儿只占一半。不过大部分幼儿们思维活跃、回答下列问题大胆积极、擅长动脑，对数学学习爱好浓，特别是有些幼儿反应特别快。依据所学知识，期末复习时，我出了几

套试题，发觉大多数幼儿复习得比较好，而且知识掌控得比较坚固。只有个别幼儿反应略微慢点，留意力不集中，须加强辅导，多做多练。不过通过一个学期的学习，培育了幼儿们对数学的学习爱好，积极性比以前都要高一些，争取在期末测试中每个人都能考出好水平。

为了让幼儿们打下坚实的基础，我将尽自己最大的技能把幼儿们教好，将课堂设计得新奇、活跃，让全部的幼儿对数学有深厚的学习爱好。不足之处就是本班幼儿的操作技能还须加强，要学会独立思索，那就应让幼儿多搞些智力游戏，多发散他们的思维。另外还要养成幼儿独立完成作业的习惯。

大班老师教学反思工作心得9

一、对幼儿进行了操作习惯的培育

1、教孩子认识数学书，掌控正确的翻书方法，学会怎样疼惜书。

2、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。

我班经过一学期的强化训练，孩子们已娴熟的掌控了学具的操作方法，没有一人的学具和书丢失。

二、游戏式的教学活动

在课前我仔细分析教材，画好挂图，预备好所需教具。以培育孩子“主动学习、规律推理、制造思索、解决问题”的潜力为主旨，活动以“游戏式数学”的精神为主轴，加强数学学习的乐趣，让孩子在简约、欢乐的情境下开展与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作阅历，建构完整的数理概念，让孩子更喜爱数学并养成主动探究，追求知识的爱好和良好品质。

性格是在本期的《组合建构篇》活动中，孩子对改变万千的方块学具非常感爱好，我充分抓住孩子的爱好，在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。透过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识开展，螺旋式深化，运用学具操作活动，引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，构成举一反三的认知潜力。并且在活动中我着重加强教学的多样性，提高了孩子的动手操作潜力和主动自学的潜力。

透过一期的学习，孩子在听故事、玩游戏的欢乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念，并进一步提高了自己解决问题的潜力，奠定了一生都受用的基础。

三、亲密的家园合作

家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间