棠张中学07-08教职工读书活动计划

棠张中学08—09学年度第一学期教师读书活动计划阅读是增强教师教育智慧、开阔教育视野、提高教学水平的有效途径。为使我校拥有一支师德高尚、业务精良，又具有较强科研能力的高素质教师队伍，推动新课程改革不断向前发展，结合本校具体实际情况，特制定本方案。一．指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界为目标，以提高教师的综合素质为核心，以推动新课程改革为契机，通过开展教师读书活动，促进教师的专业化成长，形成我校教师全员学习、全程学习和工作学习化、学习工作化的良好氛围，为我校的可持续发展提供强大动力。二．总体目标

通过该活动的实施进一步增强学校人文底蕴、凸显学校办学精神。并不断拓展教师视野，提升教师整体素质，指导教育教学实践，激发教师转变思想观念和思维模式，培养读书情趣，养成良好的阅读习惯，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍。同时努力探索新形势下教师读书活动的特点和规律，打造书香校园，构建学习型单位，培育学习型人才，培养研究型、学者型教师，促进学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高。三．主要措施为引导、督促并保证教师读书活动的有效开展，我校在本学期准备采取如下措施：1．提供读书条件学校为每位教师配备一本读书笔记本，在学校经费许可的条件下，校图书室按计划添置一定数量的教育理论书籍，为全体教职工尤其是一线教师订立一定数量的报刊杂志，保证教师学习用书；阅览室配备一定数量的教育刊物，保证教师借阅；充分利用网络资源，保证教师上网阅读。2．规范读书内容总体要求教师精读三类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；一类是各种教育期刊杂志，了解教改动态，学习新的教育方法；另一类是学科书籍，如课程标准、专业知识等书，增强教学的本领。同时要求教师注意捕捉课改的最新动态，并收集一条与本学科有关的信息在集体备课时发布，做到资源共享。教师们每周都将读书心得写到教学日记上，学校每月有对教师读书情况进行检查及公布，以促进教师读书活动的开展。3．制定读书计划学校在县教科所读书工作意见的基础上，结合本校工作实际，制定全校性的教师读书计划。同时，全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。原则上要求每位教师每天应坚持自学30—60分钟，阅读一篇与教育教学相关的理论文章。青年教师每周应写一篇不少于500字的读书笔记，40周岁以下的教师每月写一篇不少于800字的读书心得。4．组建读书团队学校鼓励和支持教师按照自己的兴趣、爱好、志向，建立自己的书友会、读书小组等学习型组织，自己命名、自愿参加、自我管理、自我激励，坚持不懈，不断交流分享读书经验，促进教师自我发展。学校定期举行青年教师读书交流会，在交流中不断丰富教师的知识结构，促进教师掌握有效的读书方法，营造浓厚的读书氛围，实现教师的人文素养与专业技能的协调发展。5．搭建读书平台学校将通过各种形式的读书活动，使教师经常处于一种读书的激情之中。本学期，将尝试开展以下活动：①在校园网上创办读书论坛，充分利用我校现有的人才资源和网络资源，为教师搭建一个读书、交流的平台；②以“读书伴我成长”为主题，举办读书节活动。初定于2008年6月举行“校园读书节”活动。组织开展全校性的读书讲座、演讲、读书征文、展示以及丰富多彩的读书活动，促使全体教师和学生爱读书、会读书，养成良好的读书习惯与读书能力。=3\*GB3③举办1—2次教师优秀读书笔记评选活动，及时了解教师读书的进展情况和存在问题，对优秀的读书笔记给予物质和精神奖励，定期在学校橱窗展示优秀的读书心得体会。=4\*GB3④鼓励教师建立个人的网站或教育博客。至少每两周写一篇读书心得和教学反思并及时上传，通过相互交流、学习不断丰富教师的知识结构，促进教师掌握有效的读书方法，实现教师的人文素养与专业技能的协调发展。6．完善读书机制为使读书活动落到实处，学校将采取系列措施，完善读书激励机制：=1\*GB3①健全个人读书常态化机制。为避免教师读书的随意性和偶然性，教科室每学期初督促教师根据学校的读书活动计划制定出自己个人的读书计划，合理科学地制定个人每天每周的读书任务。教科室通过图书借阅记录和读书笔记检查促使教师读书活动常态化，从而形成自主与督促相结合的读书机制。=2\*GB3②完善总结表彰机制。学校分学期对读书活动进行认真全面总结，树立读书典型，推广先进。以“读出来的精彩”为主题，根据教师在读书方面取得的成就每学期评出一二三等奖，给予一定的表彰奖励。优先给读书积极分子外出学习交流的机会。=3\*GB3③完善读书考评机制。为实现读书活动的长效化，学校将教师读书态度与成效纳入教师年终考评机制，对认真积极阅读且阅读成效显著者，在评优和评聘中予以优先考虑。总之，读书活动是学校的一项长期工作，是促进学校发展的加速器。全体教职工应视读书为职业生涯所必须，坚持把读书与教师的专业化成长紧密结合起来，提高自身素质，促进身心健康，养成高雅的生活情趣。希望全体教职工积极投入到学校开展的读书活动中，感悟读书的快乐，为打造书香校园贡献自己的智慧。棠张中学教科室2008年9月22日附：教师读书参考书目序号书名著作者检书号1施教者的理性思考默耕G40—53/12直击中国教育底线曹保印G41/73创新教育—面向21世纪的抉择中央教科所G40/314情境教育的诗篇李吉林G420/345教师：与新课程共成长肖川G420/326多元智能与与学习风格美·哈维·席尔瓦G420/27教学评价方法与设计杨九俊G420/58说课的变革郑金洲G420/379备课的变革吴亚萍G420/3910上课的变革刘家访G420/3811听课的变革林存华G420/4012多元智能教学的艺术美·David·lazearG421/413成功教学的策略美·Carol·marraG421/514个性化教育与学生自我发展G423/315名师最有效的沟通艺术顾明远G44/1516名师的人格教育力顾明远G44/4217名师培养学生好习惯的有效途径顾明远G44/4418研究性学习的实施与案例G423/319必读的60本书张玉斌G42/120名校长名师集体性个案研究王铁军G521/821创造力危机上官子木G52/422新课程的教学方法选择G632-3/423新课程教学的策略GG632-3/524说课、听课与评课杨九俊G632/4725备课新思维杨九俊G632/4626课堂上的德育追求G632/5727语艺杂谈袁建中G633-3/428文化与教育钱穆G633/2729我的教育理想朱永新G46/130智慧型教师素质探新刁培尊G451/1731校本课程开发吴刚平G423/132学生学习新策略刘宏武G423/833多元智能教与学的策略美LindacampbenG420/1234《给教师的建议》苏霍姆林斯基教育科学35《教育的智慧与真情》肖川岳麓书社36《世界经典教育案例启示录》林华民农村读物37《文化与教育》钱穆广西师范大学38《学生第二》李希贵广西师范大学39《精神的雕塑·西南联大纪实》李洪涛云南人民40《直击中国教育底线》曹保印中国社会科学4142《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》张万祥华东师范大学43《教育的理想与信念》肖川岳麓书社44《民主主义与教育》杜威人民教育45