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文档简介

(一)能对学生学习能力的提升产生积极影响(二)能对课堂教学效率的提升发挥促进作用(三)能对教师的专业素养提升开辟崭新路径(一)小学语文识字中体验式教学(二)体验式教学在小学语文阅读教学中的实践运用(三)小学语文口语交际中的体验式教学(四)体验式教学在小学语文写作教学中的实践运用学生的内心需求来进行相应写作情境的创设，使学生在情境的引领下，产生表达训练时，教师为了调动学生的写作训练积极性，就从这一单元的教学主题入手，通过各种动物图片或视频的展现，来营造良好的写作教学情境，同时教师还可以主动与学生分享自己与宠物相处过程中的趣事。这样就能使学生在这一良好的写作情境中，进行自己饲养宠物经历的回想，并产生急于表达、乐于分享的内心需求。这时，教师就可以结合学生的这一内心需求，来组织学生以语言表达的形式进行自身经历的展现，使学生能更加积极地进行这一写作训练的参与，并在对自身亲身经历的描写中，表达了自己对动物朋友的深刻情感。实践证明，这次写作训练涌现出了大量优秀作品，极大体现了体验式写作情境对学生写作能力的促进体验式教学作为一种新型的教学方法，在小学语文教学的各个环节中都能获得有效的运用，并能发挥出更加显著的教育意义。但在将其具体运用到小学语文课堂教学的过程中，同时也暴露了一定的问题与不足，这就需要教师应展开更为深刻的思考，以此促进体验式教学在小学语文教学中更为有效的实施。(一)在小学语文体验式教学中，教师应更加注重学生自主性的发挥随着新课程改革的深化，学生成为了小学语文课堂中独立的学习主体，自主性学习也成为了学生最为重要的一种学习方法。但是教师在进行小学语文体验式教学的过程中，往往会对其进行程式化的实施，使其自主生成性无法得到有效的体现。因此，教师应通过更为深刻的思考，来进一步营造更加具有引导性的教学情境，并结合教学情境对学生展开更为全面的引导，使学生的学习自主性能获得更为充分的体现，只有这样学生才能获得更为深刻的学习体验，并在深刻学习体验中实现自身知识体系的完善构建，以此促进小学语文课堂教学效率的提升。(二)在小学语文体验式教学中，教师应注重教

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