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文档简介

.::;儿童康复中心教师的自我参考总结〔通用〕

我在心语孤单症儿童康复中心工作一个月了，原来这一个月也不象想象的那么困难我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一个月的工作。现将本月工作作自我总结如下：

一、按照孤单症幼儿开展情况，正确施行教育

幼儿园的小朋友都属于孤单症儿童，他们还非常小，不明白事。别说自理才干了，就连一点的纪律概念都没有，可以说是非常乱。不是非常好支配，针对这一情况，我认为我们园的纪律及自立才干要一起抓、同时抓。通过幼儿园半年多的努力，我们园的小朋友可以说进步非常快，家长们反映也不错。自立才干方面：我坚持正面教育，对幼儿以表彰为主，强化他们的自我效劳认识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予确信，欣赏和鼓舞，使幼儿可以更决心，更积极地做好事情，完成任务。

而我们教师做到适时协助，以进步幼儿的自立才干，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少局部幼儿呈现的不良行为，我采取的是及时分析缘故，该批判的批判，并给予适度的教育，采用正负强化结合的方法引导幼儿养成良好的行为适应，渐渐的做到遵守纪律。

二、研读小孩，支持小孩的活动

我深深地体会到只要从小孩的角度去关注理解他们的生成活动，理解他们的需求，推断生成活动的价值，及时予以支持和提升。教师要研读小孩，关注小孩的言行，捕捉小孩稍纵即逝的兴趣点，并能读明白小孩的百种语言，理解小孩的探究行为。同时也要让小孩与环境互相作用，使小孩真正成为环境的主人，使环境真正为小孩教育效劳。每个儿童都有不同的开展特点和程度。因此，在活动中，尽最大可能为小孩们提供丰富而有层次性的资料，提出不同的要求，以促进幼儿有差别的开展。例如在上精细课的时候有剪纸，关于才干较强的小孩，让他们使用剪刀，鼓舞他们剪出教师画好的图形或沿直线剪纸，而相对才干差的幼儿，那么降低难度，让他们撕纸等，主要激发他们参与活动的兴趣，又不失锻炼手部精细动作的时机。

三、真诚对待每位家长，加强家园沟通

家园沟通，教师与家长协力处置教育咨询题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。小孩的生长和进步，是对我工作的鼓舞;家长的满意，是对我工作确实信。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对小孩教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育小孩方面的疑咨询帮着查资料解答，让家长感到我不只是小孩的教师，也是家长的朋友，有困难大家一起处置。当咨询题呈现时，第一时间与家长联络是非常重要的，让家长明白教师对咨询题非常注重，对幼儿开展非常在意。同时也向家长理解幼儿在家中的生活情况，以利于在机构训练期间制定更利于小孩开展的训练方案。家长看到了自己小孩的各方面的表现与进步，同时也看到了别的小孩的优点，有助于家长协助小孩找出差距与缺乏，找到接着教育引导的方向。

四、利用各种时机，进步自身素养

在心语孤单症儿童康复中心提供学习时机的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，阅读关于孤单症和自闭症的相关网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，

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