初中语文教师的工作计划

初中语文教师的工作计划

初中语文教师的工作计划1

教学能力是教师在一定的教学环境内，用一些教学手段以及

知识技能将知识传授给学生，以达到学生接受，并且完成教学目

标的能力。它是艺术性和科学性的统一。在教学的过程中，不仅

是对教师专业知识的考验，也是对教师心理承受能力和情感方面

的考验。

语文课本来就是一门工具课，初中语文老师在语文课的教学

中，不仅要教给学生知识还要教给学生情感以及怎么运用。下面，

对目前初中语文老师教学能力的'现状进行分析。

L对语文课把握能力的现状。

在语文课教学的过程中，很多老师把握还是蛮好的。但是有

些老师认为语文课是基础学科。教学方法出现一些问题，对整个

课程把握的不是很好。

2.语文教学多元评价的能力

教学能力的评价首先是对学生的全面的了解，包括每个学生。

但是在现实中，很多语文老师由于班级大，学生人数多，对学生

的了解不是很全面，所以，制定的教学方法只是适应大部分学生。

3.对新课改的把握

面对新课改，很对老师把握的还可以，但是有些老师把握的

还是不行，他不知道怎么教，不知道怎么在教学质量还要提高的

情况下，把握新课改。这样就出现，有的老师为了教学质量，不

管新课改，有的老师为了新课改，而不管教学质量。初中语文教

师的工作计划2

为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订教

学计划如下：

一、学情分析

全班有学生们一人，其中优秀生—人，占全班人数的三分之一。

这一人普遍阅读本事强，基础知识牢固，写作水平较高。可是优秀

生之间也有差距，差生一人，这一人不按时完成作业，上课不认真

听讲，阅读写作差，但普通话还不错，

二、教材分析

教材共有课文一篇。精读课文一篇，略读课文一篇，选读课文—

篇。

课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练

的整合性，螺旋上升，将课文分为一组，每组一般一篇课文，在每

组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再

后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在

每组课文之后编排了“积累运用”。社设一个重点训练项目，他们

是《》《》，分别安排在一、_组中。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生们的学习

兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的.方法以及学习

中的注意问题。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和

归纳。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中

对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培

养。

4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括

以下四项资料：读读背背、阅读、口语交际、习作。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的

基础上，应提高训练要求，要引导学生们自觉运用查字典，联系

上下文和生活实际的方法准确理解词语，异常是那些含义深刻的

句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上必须要有朗朗的读

书声，课堂教学要多读少讲，使学生们有更多的时间和机会练习

朗读。

3、阅读本事的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是一

个难点，要引导学生们学会读书，学会思考，注意读中有悟，重

视独特感受。

4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实培

养学生们写文尤其是写记叙文的本事。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古

诗、成语、对联、谚语，重在引导学生们了解中华优秀文化和积

累语言，做到熟读成诵。

四、教学目的要求

1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

2、培养独立识字的本事。

3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

4、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。

5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主

要资料。

6、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的

讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自我的意思。能简要复述课文，

养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习

惯，能在观察的基础上写出资料比较具体、有必须条理、有真情

实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从资料、

词句、标点等方面修改自我的习作。

五、教学措施

（一）、保障措施：

1、继续加强词句训练

2、思考练习的教学

要充分利用思考练习中的问题，启发学生们思考和讨论，切

实提高学生们的理解本事，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。

4、要注意发挥学生们的进取性和主动性，引导学生们进行探

究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。

（二）、培优转差措施：

对于优秀生要在培养阅读本事的基础上，重点指导其写作和

写字；对于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。

（三）、竞赛辅导措施：

这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读

不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。写作要注意激

发学生们对生活的热爱，调动学生们观察、思考和练笔的进取性，

帮忙学生们打开思路，不拘形式的自由表达。初中语文教师的工

作计划3

为了更好地让刚刚升入初中的孩子们适应初中的学习环境，

将孩子们的语文成绩进一步的提高，并且认识到中国文化的魅力

所在，特制定新学期语文教学工作计划如下:

一、学生与班级情况分析

从学生成绩上来看，我们这一届的学生成绩都算是不错，在

小升初考试中的语文的基础知识大多都能够取得不错的成绩和正

确比。只有阅读理解以及写作方面参差不齐，需要进一步的提高

和巩固。

再从学生思想上来看，学生们大多都对初中生活非常的激动

和兴奋，对于美好的中学生活和朦胧但是充满魅力的'未来向往不

已。也大多保持着从小学就养成的良好学习态度，也有充足的自

信和意愿在初中这么个新环境里超越之前的自己收获更好的成绩。

这让我不由得感到非常的欣慰，当然也有一些抱着得过且过，混

日子想法的学生。但是我相信我能够在接下来的教学工作中将其

思想改正过来，重新认识到学习的愉快和必要性。

最后从学生的个人能力上来看，大部分的学生其实都不是很

具有自主学习的习惯，多数习惯了老师与家长的监督，对于课外

的一些阅读也非常的狭窄，文学视角不够广泛，文学素养不够高

深。但是这一情况也算是早有预料，并不会给我未来的教学工作

带来太大的麻烦。况且他们也大多都具备着不错的课堂上的学习

能力，既能够认真的听讲，也能够认真的完成老师布置的各种作

业。

二、教学情况分析

初中是一个不同于小学的阶段，这一阶段不仅仅是需要学习

的课程数量上升了，更多的是每一课都较小学时深奥了很多。哪

怕是日常生活中运用得最多的语文这一科目也会让以前小学时成

绩不错的学生们受到一些打击。

况且孩子们上了初中以后，身体和心理双重发育带来的影响

也是我教学的难题，需要针对性的做出一些调整和变动，使其更

容易被学生们接受。

三、具体的教学目标

教导学生们掌握七年级上学期所要求的全部生僻字以及要求

背诵的古诗文和课文。

培养学生们的自主学习能力，哪怕我并没有下达任务也会自

行去寻找一些名著文学书籍来充实自己的文学素养。

培养学生们团结互助的学习习惯以及当众朗读的能力，陶冶

学生的文学情操。

此计划为初稿，具体情况将具体分析修改，务求在这一新学

期里让学生们适应初中的教学，为以后的教学铺平道路。初中语

文教师的工作计划4

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至

决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上

的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三

语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在

中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们

每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须

对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我

们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整

个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，

从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学计划。

一、基本情况分析：

两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法

与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学

习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可

无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一

半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们

有了一定的自学能力。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，

甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。

初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，

语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动

语文的。

二、教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元

是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自

然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六

个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四

点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲

的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合

成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的

助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利

于减轻学生的'负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的

学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后

阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学

生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适

应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分

类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表

达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学策略：

1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。

《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力

与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语

文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要,

教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语

文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体

现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉

所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，

才有可能展开针对性的教学。

《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课

标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试

卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。

因此，作文老师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。

2、依据学生实际，探寻语文差异。

本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究

现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素

养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分

层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提

条件。

3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要

突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要

真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中

考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，

不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效

的训练。不搞提海战术，下拦河网。

4、精心备课，上好课。

时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，

老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且

要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课

文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

5、重视阅读训练。

阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，

最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认

真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，

另一方面要求学生多阅读。初中语文教师的工作计划5

近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工

作者的重视。为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订文

学名著阅读计划如下：

一、活动目的：

1、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展个性，健全人

格。

2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，

为其终身发展打基础。

3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提

高。

二、阅读任务

根据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文版教材中“名

著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，

选定课外名著必读书目如下：

阅读书目：《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、

《家》、《钢铁是怎样炼成的》（上述书目要求全体学生按时按量共

同阅读，教师进行统一的指导和评价。另外，推荐《三国演义》、

《汤姆？索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目，鼓励那些

学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。）

三、实施步骤

下面，以《西游记》为例来说明各部名著阅读的实施步骤：

（一）导读阶段（安排『2课时）本阶段，指导学生阅读教材

中“名著引读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生

平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有

个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进

度。另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。

（二）积累性阅读阶段（安排10周左右）本阶段要求学生以泛

读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：1、摘抄

语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；2、内容概括：

概括本周阅读的内容，不少于500字；3、写读后感：每篇围绕一

个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差

异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。）本阶段,

教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周

抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排

1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结，最终理清整部《西

游记》的线索，把握故事情节。

（三）探究性阅读阶段（安排2周左右）1、分析人物形象（2周）

本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析孙悟空、猪八

戒、唐僧及诸神魔的形象，并以“我眼中的—”为题写一篇作文,

然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优

秀作品展评。2、了解小说的'思想内容和艺术特色（安排2课时）

由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名

著的思想内容和艺术特色；然后，组织学生根据讲座指导，查找资

料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。

（四）总结阶段（安排1周左右）本阶段准备开展《西游记》

影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续

调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读

成果。

四、活动评价

每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进

行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性

评价。初中语文教师的工作计划6

一、指导思想

今年，学校提出了新的工作中心：加强师德，规范行为；聚焦

课堂，减负增效；注重科研，推进课题；创设氛围，人人激励。我

们组将紧紧围绕学校的三十二字工作方针，努力开展好本组的教

研工作。要全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排，以

改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优

化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素

质；扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具

有本校特色的语文教育教学新局面。

二、奋斗目标

1.进一步规范语文各项教学常规，确立“向规范要质量”意

识。

2.多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。

3.以《纲要》为指引提升“新基础教育”研究水平，促教师

更快更好发展。

4.着力做好教研组建设，逐步形成教研组文化。

5.工作作风：团结、合作、务实、创新。

6.教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，

重过程，有收获。

三、工作思路

（一）进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实

全体语文教师应牢固树立向规范要质量的意识。本学期，将

引导教师深入学习县教研室新的《教学常规》以及我校学科教学

常规的有关要求，抓好“教学五认真”（认真备课、认真上课、认

真批改作业、认真辅导、认真反思）常规教学行为习惯的养成，使

之有利于学生语文学业水平的提高，有利于教师教学行为的规范,

为深度推进新课程进一步实施打下良好的基础。

推进策略：每月教研组进行一次教学常规检查。内容涵盖：

教师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听课记录（每周至

少1节）或结对听课记录（每周至少2节）、每课后的教学反思、每

月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。

（二）多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略

教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要

工作。在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景下，广大语文

教师必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育

形势的要求。

推进策略：新学期，将主要采取教师自主研究实践、加强备

课组集体研讨、加强教研组层面分享交流以及邀请区教研员、外

校优秀教师来校指导等途径探索“减负增效”的具体策略，促使

我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必须每周认真

进行一次集体备课，填写《集体备课活动记录本》，期中、期末组

织交流集体备课经验，期末上缴记录本。同时，还将在上学期“繁

星”杯首届读书节成功开展的‘基础上，着手成立“繁星”文学社,

加强我校语文学科特色项目建设。

（三）以《语文学科发展纲要》为指引，提升“新基础教育”

研究水平，促教师更好更快发展。

1.科学制定教研组三年发展规划、教师三年发展规划，设计

发展“路线图”。

三年发展规划无论对于一个团队还是个体而言，都能起到巨

大的发展引领作用。新学期，教研组将集聚本校学科分管领导、

教研组长、备课组长以及新基础专家等多方力量，科学制定教研

组未来三年发展规划，同时组内教师根据教研组三年发展规划制

定自身三年发展规划，设计好团队和个人发展的“路线图”。

2.改革学习方式，提高《语文教学改革指导纲要》学习的实

效性。

新学期，教研组将力图改变以往学习存在的盲目性、表面化、

形式化等不足，用足、用好《语文教学改革指导纲要》这本书，在

学习内容的安排上将力求做到学习理论和需求结合，学习理论和

实践结合，学习理论和反馈结合。同时，进一步完善学习制度，

将确定个体悟学、专家导学、骨干辅学和群体互学相结合的学习

方式，努力提高学习活动开展的实效性。

3.分层推进，强化日常研究。

新学期，根据教研组成员的研究状态和研究能力，初步拟定

划分为以下三类群体（见下表）。教研组将围绕“教师四大新基本

功”以及“学生五大新常规”的要求，对三类群体合理分工，积

极互动，分层推进。尤其，要求教师们在日常课堂中重点落实，

大组教研活动时将对此集中反馈“教师四大基本功”：在教学目

标确定的前提下，首先，以指向目标实现的开放性的问题来激活

学生的相关

资源，这就要求教师把握好问题设计的开放度；准确把握全体

学生的学习状态，对学生中产生的基础性资源作出敏锐的反应，

为全体学生提供参与交流的平台，这就要求教师具有资源捕捉的

敏感度;根据现状捕捉针对性资源，在资源的处理过程中让学生经

历知识、结构形成的过程，这就要求教师具有资源处理的整合力；

根据课堂中学生的现实状态，恰当的回应反馈与及时的过程拓展、

归纳提炼，组织有效的互动，将学生的思维引向深入，这就要求

教师具有过程互动的调控力。“学生五大新常规”：包括如学生

思维灵活、开放；学生学会记录；学生积极参与，自主交流；学生具

备倾听、思辨能力；学生会合作、能合作、善合作等“五大新常规”。

4.以课型研究为抓手，促使研究的深入化、日常化、系列化。

新学期，市联系学校语文研究的专题将是对原有研究的延续

和延伸，主要将致力于“新基础课型研究”。教研组计划成立低、

中、高三大年段研究小组，围绕学校大的研究专题进行细化研究，

将研究重心下移到各研究小组。教研组将特别加强对各研究小组

研究各阶段的指导，如参与指导研究组组长制定专题研究计划，

准确把握研究中的问题，改革研究制度，完善评价机制和管理策

略等，以此促进研究的专题化、深入化、日常化。初中语文教师

的工作计划7

本学期九年级语文教研组工作，将认真贯彻落实学校教育教

学工作计划，落实学校的新一轮校本教研方案，进一步加强课堂

教学研究，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确

保我组语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶，在一年中考

中争创佳绩。根据我校有关计划，并结合本组的实际，特制定本

学期的教研组工作计划。具体

一、指导思想：

以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教

研方案为基点，进一步推进初中语文新课程改革。加强毕业班语

文复习教学的'研究，认真研读安徽省一年中考考纲，关注我省中

考语文命题走向；加强语文课题研究，以促进我组教师的专业化发

展；立足课堂教学改革，旨在全面提高学生的语文素养，在改革以

传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探索,

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文

课程。

二、具体工作及主要措施

(一)打造学习型团体。在十二中浓厚的教研氛围中，我组教

师要倡导终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。

1、学习内容

(1)借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的

备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨

新教法，进一步提高备课水平和教学质量。

(2)借助学校网络平台，相互交流和学习，资源互补。

(3)借助学校电子期刊，培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身

的知识储备，增强个人的魅力与修养，树立大语文'观。

2、学习方式

(2)学校图书室阅读。

(3)组织观摩。

⑷集体备课。

（二）加大教学研究力度，淡化教研形式，注重研究实效。本

期的教研活动时间仍为周一下午进行。

1、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。

创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。

2、利用各级部教学开放周，开展好互相听课，互相评课的'

活动。有机会争取集体外出听课，走到更广阔的天地，开阔自己

的眼界，增长自己的见识、才略与胆略。初中语文教师的工作计

划8

马上就要临近期末了，1月份就是这学期的最后一个月，为了

我的学生们能以更好的状态、更扎实的知识去迎接期末考试，我

作为两个班的语文老师，必须要有所作为，这个时候学生是最容

易出问题的阶段，我必须引起重视，为了我制定了以下1月份的

工作计划。

一、正确引导学生心理，进入复习状态

到了这个阶段，学生们会出现明显的两极分化现象，学习成

绩差就保持着无所谓的态度，出现厌学的情况。而那些学习成绩

较好的学生，就会想着认真复习，多记下一下知识点，好在期末

考试中多得几分。特别是在最后的这个阶段，基本上一学期所有

的学科都已经结束，到了自主复习阶段，没有老师教导，全靠自

觉，这让那些不爱学习的学生，更加的放肆，就拿我的语文课来

说，上课睡觉的一大片，就是因为他们觉得就算下功夫去复习，

也不可能拿到好成绩。我在一月份要做的首要事情就是改变他们

的学习心理，让他们所有人都能以最好的心态去复习，我会把他

们一一的叫到自己的办公室，进行心理教育，优生进行鼓励，让

他们再接再厉，差生就询问他们是哪里遇到的阻碍，所以不想复

习，让办法帮他们一一解决。

二、帮助学生进行高效的系统复习

其实语文这门课，最后阶段所以课堂时间都让学生自主复习

我其实是非常不主张的，语文不比其他学科，语文不仅有死记硬

背的部分，比如说古诗词，文言文翻译等等。也有需要理解的部

分，比如说阅读理解，作者的中心思想等等，更为重要的就是作

文！这可是语文的重中之重啊，占分比太大了，现在我发现两个

班的学生有一部分，作文直接选择不写的，这就是存在作文不知

道如何动笔。我将在一月份的制定以下复习计划：

1、第一周给学生们复习文言文的‘重难点词语翻译，这部分

是他们重点丢分题，总是不能正确的翻译出来，导致满分4分，

顶多也只能得2分，实在不行就给他们画好最可能出头的文言文

句子，让他们把翻译背下来。

2、第二周给学生们复习阅读理解，着重讲解答题的规范，一

张试卷会有两篇阅读理解，占分比也是很大的，告诉他们这里的

答题一定要注意分点，几分的题就分几点，一般阅卷老师都是看

你写出来一点就给你一分。其次教他们学会寻找一篇文章承上启

下的句子，以及学会看这篇文章是不是首尾呼应的，这样有利于

提高他们理解中心思想。

3、第三周给学生们复习作文，作文是难讲解的，对于会的同

学根本就不需要听，不会的同学也没办法这么快学会。这一周着

重讲解各种文体的格式以及写作方式，还得教会他们怎么审题，

现在出现的很大一个毛病就是写着写着容易跑题。

4、第四周的最后四节课语文课，让他们自己总结自己这学期

的知识点薄弱处，然后选择复习方面，我不再多做干涉。初中语

文教师的工作计划9

一、指导思想

本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文

教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，提

高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展

工作。现根据学校工作计划制定如下计划：

二、工作目标

1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。

2、规范常规教学，保证素质教育的全面实施，提高语文教学

质量。

三、工作措施

1、认真学习教育理论。各年级备课组要根据理论学习的内容、

本年级的实际情况制订切实可行的工作计划，采用集体读和个人

读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、

实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理

论水平。

2、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施

抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心，以抓

学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发

展学生语文素质为宗旨，以抓学生的"双基"和培养能力养成良好

的学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。坚决做到面向

全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和

实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的化，提高语文课堂

教学效率。

学习研究新课标、新教材仍然是本学期教研工作重点之一。

教研组每位成员应认真学习先进的教育教学理论和《语文课程标

准》，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的

变化，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。

以“师慧杯”竞赛及新课程改革实验为契机，发挥主动性和创造

性，积极投入到课改实验中去，使课改实验真正做到“边实验,

边小结，边提高”。

教研组活动的常规要求。教研组活动每二周一次，教研组成

员可自主报名参加主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好

记录，记录时要书写规范、整齐、详实。

抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的’目的

是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教

师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工备课，

认真修改，直至将它转化为自己的认识。发挥群体优势，提高备

课质量，保证课堂教学质量。

任课教师要认真进行教学反思，在教研的基础上积极撰写论

文并争取教学论文发表或获奖。

3、坚持正确导向，对备课组备课环节进行指导和督察。七年

级、抓基础，抓规范，培养能力，教学形式多样。

八年级、不仅抓好基础，而且要提升能力，举一反三，训练

学生回答问题应有章有法。九年级、抓好毕业班教学工作，加强

综合能力的训练，知识点清晰，落实到位。全体九年级语文老师

要进一步深入学习中考改革的有关精神，学习其他地方语文改革

的经验，认真研究中考，深入研究，真正吃透中考改革的精神实

质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文

教学和复习工作。

为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教

研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考说明

作分析;针对中考模拟试卷作分析。

同时，初三语文老师要注意资料信息的收集、筛选，共同研

讨复习工作。争取中考语文成绩再创佳绩。

4、开展扎实有效的语文实践活动，拓宽学生视野。

举办灵活多样、小型的学生竞赛活动。有计划地进行诗歌朗

诵、板报小样、演讲比赛及作文比赛等，提升学生学习语文的兴

趣。

这些活动由各备课组设计组织，开展具有年级特点的语文知

识与技能竞赛。初中语文教师的工作计划10

第一次活动

第三周周二（20—年9月160）下午1点1刻至4点。

地点：莘松中学（蒋伟芬老师负责）

内容：读书沙龙暑期读书交流；本学期培训计划。

要求：每位学员准备好书面的读书心得。（主要谈如何读书，

促进专业发展。2千字左右）

第二次活动

时间：第七周周一（20—年10月13日）下午1点1刻至4

o

地点：龙柏中学（六年级）

内容：初中语文区内教学展示。

安排：此次语文教学展示活动，由基地主持人与相关学科（学

段）的研训员研究决定。邀请教研员老师、区骨干教师管理办公

室领导进行点评，并与执教者、听课人员进行互动与交流。

参加听课人员为本区初中语文骨干班成员；初中语文学科六

年级的.备课组长。

第三次活动

第九周周一（20—年10月27日）下午1点1刻至4点。

地点：新基础教育实验学校

内容：初三语文教学研究

请全体学员做好发言准备，尤其是教毕业班的学员重点发言。

第四次活动

第十二周周一（20—年11月17日）下午1点1刻至4点。

地点：闵行区教师进修学院

内容：语文教学课题成果交流（1）

要求：基地学员做好充分准备，参加汇报交流

请教师进修学院“骨干教师管理与培养”办公室领导参加。

第五次活动

第十五周周一（20—年12月8日）下午1点1刻至4点。

地点：明星学校

内容：语文教学课题成果交流（2）

要求：基地学员做好充分准备，参加汇报交流

请教师进修学院“骨干教师管理与培养”办公室领导参加

制作“首届闵行区区级骨干教师培养基地”画册（暂定名）

各基地主持人应准备相应的材料，具体模块为：基地简介、

主持人风采、特色活动、聚焦课堂、培养成效等。也可以在上学

期已制作展板的基础上进行充实、修改。

论坛及表彰（暂定20_年1月）

主题：课程意识与教师素养

1.选若干名学员参加论坛。

2.总结与表彰。初中语文教师的工作计划11

一、学情分析：

本人担任七年级的语文教学工作，由于所处地域的问题及语

文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语

文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、

合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学

习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需

要教师不断地鼓励、引导。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念

和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，

确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元

按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。

在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生

学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

第一单元：人物风采

1.继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准

确读写汉字。

2.让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品

读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅

读打下基础。

3.感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力,

形成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。

4.掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己

的活动组织能力和口语交际能力。

第二单元：童年趣事

1.了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体

会文章的乐趣;

2.能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童

年趣事；

3.能运用自己喜欢的'阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简

练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累；

4.学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法

劝告他人。

第三单元：建筑艺术

1.了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人

类的勤劳、智慧和对美的追求。

2.了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。

3.学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线

索。

4.说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。

第四单元：动物世界

1.接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物

的热情。

2.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习

准确、生动的语言。

3.学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解

并向别人推荐。

4.学习观察动物的特点，并能向别人介绍。

5.积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识,

并进行社会宣传。

第五单元：信息传播

1.了解中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中

国人的民族自豪感。

2.了解消息、通讯的特点和一些基本常识。

3.体会新闻语言的简洁、生动、准确。

4.上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。

5.熟悉新闻制作的过程。

6.掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力。

7.体验新闻工作者的艰辛。

第六单元：诗词拔萃

1、掌握古诗词中的生字词的读音和意义。

2.能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表

达的思想感情的关系。

3.能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。

三、方法措施：

1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。

2、建立切实有效的检查落实机制：班级建立四个学习小组,

每组选一名学习劲头足，学习成绩好的同学担任组长，全班选一

名语文课代表，老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课

代表检查小组长，老师抽查的方式落实学习任务。

3、认真学习新课标，落实“学生为主体，老师为主导”的科

学教学观，牢记老师的教为了学生的学，尽量多手把手地教，少

泛泛地空空地讲，最大程度的让学生参与到语文教学中来，本着

“学生能解决的问题，老师不要插手”的原则，充分发挥学生的

积极能动性。最大化的激发学生的学习兴趣。

4、树立“大语文观”理念，将语文课堂学习和学习生活工作

应用紧密结合起来，从而让学生明白学好语文的重要性，培养学

生动手动脑和学以致用的思想和能力。

5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作，关注

错题的纠正和查漏补缺工作，把培优补差工作落实到日常教学工

作中。

6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点，不

可面面俱到，贪大求全，对于较困难的问题分解为若干较简单的

问题，然后引导学生自行完成，克服老师满堂灌，学生满堂听的

无效课堂做法。

7、学习目标设计要切合学生的实际情况，针对不同的学生要

提出不同的要求，实行分层次教学，只要每节课学生都有不同的

收获就行，不可目标过高或过低，致使学生对学习产生畏惧与骄

傲情绪。

四、进度安排：

第一单元：人物风采第1周、第2周

第二单元：童年趣事初中语文教师的工作计划12

围绕教育局及教研培训中心的工作要点，以“质量”与“和

谐”为中心，突出“良好习惯养成”和“课堂教学改革”两大重

点，坚持教学研究，教学指导、教学服务、教学管理于一体的原

则，加强教学过程管理，努力提高教育教学质量。

一、工作目标

1、推进课堂教学改革。加大课堂教学的研究力度，全力推行

目标导学与课堂观察，及时发现教学改革中出现的问题，提出解

决的方法与措施，提高课堂实效。

2、优化教学过程管理。以课堂教学为中心，重视学生学习习

惯的培养，尤其是书写习惯的养成，提高学生的自主学习能力，

形成良好的学习品质。

3、加强学科教学研究。通过不同形式、不同内容的学科教研，

切实提高初中语文教师的教学科研能力，力争形成“研有特色”

的初中语文教研模式。

4、强化师资队伍建设。继续加强名师工作室建设，充分发挥

名师的辐射带动作用，通过名师引领，提高教师业务水平，力争

打造一支高素质的初中语文教师队伍。

二、具体措施

（一）深入推进课堂教学改革，培养学生的自主学习能力。

1、加强学习，认真研究培养学生自主学习能力课堂教学改革

的细节问题。在落实“初中语文课堂教学改革建议”的基础上，

实践创新，形成具有学科特色的课堂教学模式，打造“自主、快

乐、高效、智慧”的语文课堂，努力将课改理念转化为语文教学

过程的具体行为，促进课堂教学改革的不断深入。

2、以活动为载体，推进课堂教学改革。通过召开研讨课、阶

段交流会、成果展示等活动，充分发挥骨干教师的'引领作用，达

到全员提高的目的。课堂上，要将充分的自主学习、有效的合作

学习、适度的探究学习紧密结合起来，培养学生的自主学习能力。

上半年，开展培养学生自主学习能力课堂教学中期达标验收活动,

引领课堂教学改革走向深入。

（二）优化教学过程管理，提高教育教学质量。

3、重视学生良好学习习惯的养成。注重听讲、审题、阅读、

写作等习惯的培养，加强读写结合的教学研究，将功夫放在平日，

常抓不懈，提高学生的语文综合水平。尤其要重视学生良好书写

习惯的培养。首先，针对目前学生书写方面存在的主要问题：书

写笔顺和书写姿势，通过学科会进行重点强调，让全体语文教师

引起足够的重视，做到堂堂抓、人人抓，坚持抓，有针对性地进

行写字指导，让学生养成提笔即是练字时的良好习惯。其二，树

立抓实写字教学的优秀典型，通过经验交流、公开课等形式，推

广写字教学的经验。其三，各校要开设写字课，保证练字时间，

坚持日有所练，保证书写质量，做到练有指导；重视调研，将写

字教学作为视导的一项重要内容，抽查现场限时定量书写，检查

书写姿势，发现问题，及时整改。通过多措并举，营造全员重视

学生书写的良好氛围，培养学生良好的书写习惯。

4、加大教学过程的指导。加强教学案的研究，抓实集体备课，

通过多轮备课，吃透教材，研究导学方法与策略，合理使用学案，

将目标导学真正落实到实处。通过课堂调研、问卷调查、交流谈

话等方式，找准影响教学质量的薄弱环节，加强研究，全面提高

教学质量。

5、抓实教学质量检测反馈。继续进行当堂达标检测及月质量

检测，时刻关注教学的全过程，不断检查教学效果，及时发现问

题，及时采取相应的补救措施，力求堂堂清、日日清，以促进教

学质量的全面提高。

（三）加强学科教学研究，促进教师专业发展。

6、开展课例教研。继续开展课例大教研活动，以“课堂观察

20问答”的学习为重点，学、研、用相结合，积极发挥课堂观察

量表在课例教研中的工具作用，提高教师解决实际问题的能力，

引领课例研究走向深入。

7、开展校本教研。结合学科特点，通过专题讲座、教学观摩、

集体备课等活动，将教材解读、课堂实施、学法指导等作为校本

教研的主要内容，将研究重点指向学生、教材和课堂，提高教师

研究学生、吃透教材、驾驭课堂的能力，提升课堂教学效率。

8、开展网上教研。加强站的建设，丰富网站内容。继续开展

每月主题论坛活动，评选精华帖，提高网络教研的积极性与实效

性。

9、开展课题研究。做好“十二五”科研课题的立项、申报、

研究工作。找准课堂教学中存在的真问题，开展小专题研究，提

升教师的研究能力。

（四）强化师资队伍建设，提高语文教师整体水平。

10、发挥名师带动作用。认真落实《文登市教育局关于实施

“七名”工程的指导意见》的精神，以学科“名师工作室”为平

台，强化对名师人选的管理、培养、使用，重视对核心团队成员

的跟踪培养。适时开展名师报告会、课例展示等交流展示活动，

充分发挥学科名师的辐射带动作用，引领大批教师特别是中青年

教师快速成长。

11、开展读书学习活动。加强专业知识和理论的学习，全面

掌握《语文课程标准》，提升理论水平。继续开展“同读一本书”

活动，通过开展读书沙龙、读书征文评选等活动，提高教师读书

学习的积极性，推进读书活动持久开展。

12、加强教师培训I。通过外出集中学习、邀请专家报告、学

科培训、网络专题培训等多种方式，切实转变教师观念，突出培

训的实效性。组织参加—年暑期教师远程研修培训活动，全面

提高教师的整体水平。初中语文教师的工作计划13

根据《清远市中小学教师工作室管理办法（修订）》，结合本

工作室三年工作规划，为充分发挥工作室成员的个人成长和专业

引领、带动、辐射作用，加快我县初中语文教师的专业成长，培

养更多的优秀教师，提高教书育人水平，全面提升我县初中语文

教育教学质量，特制订20_年工作室工作计划。

一、工作目标

1.继续加强学习交流，促进成员的专业成长。

2.以课题研究为载体，通过上常态课、示范课，引领工作室

成员优化课堂教学言语，努力打造高效生命课堂。

3.通过上示范课和举行专题讲座，发挥工作室成员在学校，

乃至全县初中语文教师的教学教研示范、引领和辐射作用。

4.发掘工作室成员的潜力，积极参加各级赛课或论文评比活

动，力争获得好成绩。

5.继续建设好工作室Q群和博客，使之成为成员们的交流所、

成果的展示地。

二、具体工作及措施

（一）继续加强学习交流，促进专业成长

L关注教学改革与发展动态，继续加强业务学习，自主阅读

教育理论专著和专业报刊书籍，积极参加各级专业培训，提高工

作室成员的理论水平和驾驭课堂的能力。每周四晚上8：00时开始

在Q群开展主题学习，每个月集中1次，或学习、或听公开课、

或进行工作体会交流活动，在研究教学、切磋教艺的过程更新教

学理念。

2.扩大区域交流，组织工作室成员到教育先进地区学习、培

训、交流，提升业务素质；今年年内邀请1位省级以上语文教学

专家结合工作室课题对工作室成员进行教学教研指导，促进工作

室成员专业成长。

（二）研究课堂教学言语，形成教学风格

1.通过集体备课、上常态课自我录像课示范课、评课反思和

组织工作室成员参加主持人或成员所在学校开展的教学开放周、

送教下乡等教育教学实践活动，从中提高成员的课堂教学艺术，

形成个性鲜明的教学风格。

2.运用远程网络教学资源和光盘资源，通过学习名家名师的

教法，丰富、提高工作室成员的教学经验和教学水平。

3.每位成员在年内上一节校级、县级示范课或举行一次专题

讲座，通过集体备课、上课、评课反思展示成员的教学特长，形

成自己独特的教学特色。

（三）开展课题研究，提升自身素养

1.依托工作室市级课题《优化山区初中语文教师课堂言语构

建高效生命课堂策略研究》，聚焦课堂，针对具体的教育教学行为

开展集体研讨、自我反思，逐步形成适应学情、特色鲜明的优秀

教学案例集。

2.通过开展工作室的课题研究，关注教学理念的.更新、教学

方式的转变和课堂结构的改革等，积极撰写论文，要求每位工作

室成员年内至少有1篇教学论文在市级以上报刊发表或获奖。

（四）举行专题讲座，发挥引领作用

积极配合学校和县教研室做好中青年教师培训和指导工作，

工作室成员总结和提炼自己的教学实践和教学研究，形成自己的

教学思想，举行1次校级或县级专题讲座。促进我县中青年语文

教师的专业成长，在学校乃至全县教育教学工作中发挥带头、示

范和辐射作用。

（五）成员帮带学员，提高队伍素质

每位成员在年内指导2名本校中青年教师上公开课、举办讲

座或撰写论文，并取得较好成效，努力提高连南县初中语文教师

退伍的整体素质。

（六）加强网络建设，发挥辐射作用

1.工作室成员在每周四的晚上8：00时开始在QQ群上进行读

书交流、课程研讨、主题讨论等活动。成员在QQ群上传教学资料，

由助理或主持人审阅后再上传博客，逐步建立起内容丰富、便于

共享的课程资源库。

2.加强工作室博客、网站建设。成员认真撰写学习心得、教

学反思和教育教学论文，每月至少上传1篇原创或转载文章到博

客、网站，工作室活动动态和工作室成员所取得的教育教学成果

在第一时间上传工作室博客，使博客成为初中语文教师工作室的

成果辐射源和资源生成站。初中语文教师的工作计划14

一、指导思想：

以我校教师阅读年读书计划为行动指南，通过读书锻炼思维

能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维

模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中

更加精彩！

二、读书目标：

1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化

自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教

学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3、通过读书，转变教育观念，提高教育教学能力，教育创新

能力和教育科研能力。

4、通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合

素质教育要求的充满生机活力的小学