必修一-第5课-唯一的听众

伊宁市四中电子备课教案授课时间：科目汉语课题第五课唯一的听众课型词语局部四个十分钟课时数1课时主备人艾尼瓦尔辅备人三维目标eq\o\ac(○,1)知识目标：获得新词语的学习方式。eq\o\ac(○,2)能力目标：熟记和理解本课的15个生词语，并能用他们组词、造句和说话。eq\o\ac(○,3)情感目标：理解本课的重点词语的本意及在课文中的含义。重、难点eq\o\ac(○,1)掌握本课词语到达听说读写的能力。eq\o\ac(○,2)在实际中运用词语进行意义性和活用性操练授课方法讲练法、解释法、举例法教学流程个案内容=1\*GB4㈠预习检查词语练习十分钟1.沮丧(形)—灰心失望。小明费了九牛二虎之力仍没有做出那道别人做来很简单的题，他感到很沮丧。2.隆重(形)—盛大庄重。人们为那位在火灾中英勇牺牲的消防员举行了隆重而庄严的葬礼。3.打动(动)—使人感动。我这是被他的感人事迹所打动的。4.和谐(形)—配合的适当。建设和谐美好家园，是人人有责的。5.幽静(形)—优雅寂静。幽静的山林之中，偶尔可以听到淙淙的泉水声和鸟儿的鸣叫。6.介意(动)—在乎；在意〔多用于否认式〕。我不是对你说的，请不要介意。7.洋溢(动)—〔情绪，气氛等〕充分表现出来。联欢会上，到处洋溢着欢乐、祥和、喜庆的气氛。8.饶(动)—饶恕；宽容。请你饶了这只小蚂蚁吧！9.声望(名)—为众人所仰望的名声。刘大爷在我们那声望很高,连村长都敬他三分。=2\*GB4㈡老师精讲十分钟。1.简直(副)：表示完全如此〔与其带夸张〕。简直坏透了简直不可信简直没法说=1\*GB2⑴这家超市今天在搞店庆活动，简直挤都挤不进去。=2\*GB2⑵街上的汽车一辆跟着一辆。简直没完。2.经受(动)：承受；禁受。经受考验经受痛苦经受打击经受不了=1\*GB2⑴战士们经受了战争的考验，更加成熟了。=2\*GB2⑵虽然经受过屡次打击，但他始终没有倒下。3.神圣(形)：极其崇高而庄严。神圣使命神圣职责=1\*GB2⑴教育好下一代是我们神圣的使命。=2\*GB2⑵我国的神圣领土，不容侵犯。4.打搅〔动〕：扰乱；搅乱；影响。打搅别人打搅老师打搅他学习不要打搅=1\*GB2⑴我们打搅你休息了，请原谅。=2\*GB2⑵哥哥正在做作业，你别去打搅他。5.显然〔形〕：容易看出或感觉到；非常明显。显然的事显然的错误显然不对很显然=1\*GB2⑴这种说法显然是错误的。=2\*GB2⑵你这样操作计算机显然是不对的。6.荒唐〔形〕：错误到使人觉得奇怪的程度。荒唐的话荒唐的行为举止荒唐实在荒唐=1\*GB2⑴你的做法真荒唐，让人莫名其妙。=2\*GB2⑵这个想法毫无道理，实在是荒唐。=3\*GB4㈢师生互动十分钟同义词、反义词区分分析。1.隆重----郑重、庄重----草率、轻率2.打动----感动3.幽静----幽雅、宁静、安静----热闹、嘈杂4.介意----在意----忘怀5.洋溢----流露----泛溢6.声望----名声、声誉7.简直----实在，几乎8.打搅----打搅、干扰9.荒唐----荒唐----正经=4\*GB4㈣拓展延伸10分钟课后习题一课后习题三㈤布置作业：1、抄写词语2、听写词语归纳小结词语是学生最喜欢上的课，都能张开说话，课堂气氛较好，学生积极性较高。本课堂一局部学生掌握了词语的内容，另一局部只掌握了一局部，希望下去好好复习。板书设计第一课时词语局部造句：eq\o\ac(○,1)小明费了九牛二虎之力仍没有做出那道别人做来很简单的题，他感到很沮丧。eq\o\ac(○,2)人们为那位在火灾中英勇牺牲的消防员举行了隆重而庄严的葬礼。eq\o\ac(○,3)我这是被他的感人事迹所打动的。eq\o\ac(○,4)建设和谐美好家园，是人人有责的。eq\o\ac(○,5)在幽静的山林之中，偶尔可以听到淙淙的泉水声和鸟儿的鸣叫。eq\o\ac(○,6)我不是对你说的，请不要介意。eq\o\ac(○,7)联欢会上，到处洋溢着欢乐、祥和、喜庆的气氛。eq\o\ac(○,8)请你饶了这只小蚂蚁吧。⑨刘大爷在我们那声望很高,连村长都敬他三分课后反思伊宁市四中电子备课教案授课时间：科目汉语课题第五课唯一的听众课型阅读理解课文四个10分钟课时数1课时主备人艾尼瓦尔辅备人三维目标eq\o\ac(○,1)知识和能力目标：根本理解故事的情节，人物特点。eq\o\ac(○,2)情感目标：能够按照事件发生的顺序复述课文大意，理解课文的主旨。重、难点按照事件发生的顺序简单的复述课文的主要情景。授课方法阅读法、理解法、讲解法教学流程个案内容=1\*GB4㈠课前预习检查十分钟导入2：导语：今天咱们来学习一篇新的课文，请大家认真看老师写课题，齐读课题。“唯一”是什么意思？读到这个课题，你有什么疑问吗？为什么说是唯一的听众？这是一个什么样的听众？这位听众说了什么，做了什么？请带着问题听老师读课文。=2\*GB4㈡老师精讲10分钟能够初步理解课文中讲述的故事情节，并能按照事件发生的顺序复述课文大意。1.方法和任务：通过自读，小组内自读，讨论交流初读感受。2.预设问题，带着问题阅读：eq\o\ac(○,1)“我”为什么要从家里逃出去？eq\o\ac(○,2)在树林中拉小提琴遇到了谁？为什么说她是“唯一的听众”？eq\o\ac(○,3)老人是怎样鼓励并指导“我”拉琴的？eq\o\ac(○,4)“我”的琴技为什么会有飞快的进步？eq\o\ac(○,5)“我”、老人、树林、琴声构成了一幅怎样的和谐画面？3.读完课文后让同学们自由发表自己的看法。=3\*GB4㈢学生讨论10分钟教师泛读，小组读，全班朗读。㈣拓展延伸10分钟1.方法和任务：要求学生能够复述课文的主要情节。先在小组内复述然后小组推选代表在全班复述。2.复述要点：“我”为什么跑到小树林拉琴一一唯一的听众是个什么人一一老人如何鼓励，帮助“我”一一“我”成功了。3.教学提示。本文的主题是鼓励，帮助，关爱。㈤布置作业eq\o\ac(○,1)口头作业：熟读课文。eq\o\ac(○,2)书面作业：写一段“我”在林中遇到老人的过程。归纳小结这一课我们学习了课文，通过熟读课文，同学们已理解了其内容，赞扬了老教授保护，鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩，感谢之情。板书设计【附】板书设计：第二课时阅读理解课文“我”为什么跑到小树林拉琴一一唯一的听众是个什么人一一老人如何鼓励，帮助“我”一一“我”成功了课后反思伊宁市四中电子备课教案授课时间：科目汉语课题第五课唯一的听众课型深化学习课文四个10分钟课时数1课时主备人艾尼瓦尔辅备人三维目标eq\o\ac(○,1)知识与能力目标：联系作者描写的故事情节，认真把握主人公李京京的形象的特点，理顺文章的条理。eq\o\ac(○,2)情感目标：掌握文章的结构。