小班语言教案：散文诗《发芽儿》_第1页
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文档简介

第页共页小班语言教案：散文诗《发芽儿》一、教学目标1.了解散文诗的特点和韵律。2.能够正确朗读散文诗《发芽儿》。3.能够理解诗中描绘的花草发芽的场景，培养对大自然的热爱之情。4.能够用简洁的语言表达对花草发芽的美好感受。二、教学重点1.正确朗读散文诗《发芽儿》。2.理解诗中描绘的花草发芽的场景。三、教学准备1.散文诗《发芽儿》的课文。2.投影仪或黑板。3.相关图片资料，如花草发芽的图片。四、教学过程STEP1引导回忆1.通过提问方式复习学生对散文诗的了解：“散文诗是一种怎样的诗歌形式？”2.学生回答后，教师可给予适当点拨：“散文诗是将散文的语言形式与诗歌的韵律结合在一起的一种文学形式。”STEP2导入新课1.教师出示或投影散文诗《发芽儿》的课文。2.教师读一遍课文，然后让学生自由阅读一遍，了解散文诗的内容和表达方式。STEP3细读课文1.教师逐句解读课文，让学生理解每句话的意思并体会其中的情感。2.教师可以辅助图片或实际植物，帮助学生更好地理解文中描述的花草发芽的场景。3.教师引导学生回答以下问题：a.诗中主要描绘了什么场景？b.花草发芽的过程中，作者有着怎样的感受？c.你在哪里看过花草发芽的景象？你是怎样感受到的？STEP4朗读散文诗1.教师分段朗读散文诗，学生跟读。2.教师对学生发音、停顿的准确性进行指导和纠正。3.教师组织学生小组朗读，并鼓励他们用适当的语调和情感来表达花草发芽的美好场景。STEP5创作活动1.教师引导学生回顾散文诗中的美好场景，然后鼓励他们用简洁的语言表达自己对花草发芽的感受。2.学生可以以诗歌的形式或散文的形式进行创作，可以适当参考散文诗《发芽儿》的表达方式。3.学生互相交流和分享自己的创作，教师可以选取一些学生的作品进行赏析。STEP6总结归纳1.教师引导学生总结散文诗《发芽儿》的特点和韵律。2.学生举手回答后，教师进行点评和总结。五、课堂作业完成创作活动，写一篇表达对花草发芽的美好感受的诗歌或散文。六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解散文诗的特点和韵律，学习了一首散文诗《发芽儿》，能够正确朗读并理解

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