2024届云南省曲靖市沾益区大坡乡语文八年级第二学期期末达标检测试题含解析

2024届云南省曲靖市沾益区大坡乡语文八年级第二学期期末达标检测试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、积累与运用。（28分）1．（2分）请选出下列选项中排序正确的一项（）①经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。②关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。③逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。④汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。⑤端午节，是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。A．⑤①④②③B．⑤②④③①C．⑤④①②③D．⑤②①③④2．（2分）下列句子没有语病的一项是（）A．这是爸爸从上海买来送给我作生日礼物的一本精装版《傅雷家书》。B．看到他在学校春运会上意外夺得一百米冠军,使得全班同学顿时一片欢腾。C．本学期,需要我们重点感悟、阅读、理解的名著是《钢铁是怎样炼成的》。D．能为你开启美妙哲学之旅的《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德。3．（2分）下列关于文学名著表述有误的一项是（）A．傅雷是我国著名翻译家、文艺评论家。他翻译的作品达34部，他从20世纪30年代起就致力于法国文学的译介工作。B．傅雷告诉儿子“人生本是没穷尽没终点的马拉松赛跑”，告诫孩子想着过去的艰难，以后遇到困难时更有勇气去克服，不至于失掉信心。C．《钢铁是怎样炼成的》作者是前苏联作家尼古拉.奥斯特洛夫斯基，书名来源于小说中“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的”这一句话。D．保尔的初恋对象是丽达，她是个林务官的女儿，曾把《牛虻》一书介绍给保尔，她没有和当时许多青年一样去参加保卫苏维埃政权的斗争。4．（2分）下面句子中的标点符号，使用正确的一项是（）“你懂得欣赏一棵树吗□苦难的人□”老者缓缓地说□“对于周遭的环境，树是全面接受的：它接纳阳光，也包容风雨□它等待白天，也守候黑夜。正是这种全面的接受，才使它更茁壮、伟岸呀！”A．？，，。B．？，：；C．，？：。D．，？，；5．（2分）下列各项中词语书写无误的一项（）A．羁绊瞭望翩然格物致知B．亢奋窜掇连翘海枯石烂C．虔诚寒噤帷幕消声匿迹D．踊跃翌日喧嚷目炫神迷6．（2分）下列对课文理解不正确的一项是（）A．《回延安》是一篇用陕北民歌“信天游”的形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。B．《桃花源记》借桃花源这一线索展开全篇，通过对桃花源安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者对当时现实生活的不满和对美好生活的追求。C．《最后一次讲演》是1946年7月闻一多在李公朴追悼会上的讲演，高度颂扬了李先生为民主与和平而献身的爱国主义精神，同时还号召广大人民群众站起来，一起与反动派做坚决的斗争。D．《在长江源头各拉丹冬》记叙了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了各拉丹冬独特的气候和地域特点，展现了它的雄奇、壮美，表达了对大自然神奇伟力的赞美。7．（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A．歧途（qí）彷徨相辅相成（pǔ）怒不可谒B．卑鄙（bì）抉择销声匿迹（nì）不知所错C．龟裂（jūn）诬篾拾级而上（shí）目眩神迷D．虔诚（qián）喧腾戛然而止（jiá）人情世故8．（2分）下列对病句修改不正确的一项是（）A．新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性后果。（将“后果”改成“成果”）B．为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（将“充分”调到“发挥”的前面）C．宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。（在句末加上“的服务”）D．最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。（删去“为的是”）9、（4分）阅读下面的文字，完成小题。每年春天和秋天，人类会惊奇地仰望着天上那些成群结队、遮天蔽日而又神秘莫测的旅客——候鸟。经过亿万年的自然进化，候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间固定的往返迁徒路线。它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难：飞过大洋、翻越高山、穿越雾ǎi、迎着载途的风雨……在迁徙的过程中，鸟类展示了非凡的智慧。它们以星星为标记，其卓跃的导航本领让科学家惊叹不已。春来秋往，从不失信，迁徙对候鸟来说，是使命，是责任，是一种承诺。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。迁徙（______）雾ǎi（______）载途（_______）（2）文中有一个错别字的词是“________”，这个词的正确写法是“_______”。（3）“神秘莫测”中“莫”的意思是_________；惊叹不已”中“已”的意思是________。（4）划线句子运用了_______和__________的修辞手法。10、填空。（8分）名句默写。（1）缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，____________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（2）曲径通幽处，____________。（常建《题破山寺后禅院》）（3）____________，落日故人情。（李白《送友人》）（4）无意苦争春，一任群芳妒。____________，____________。（陆游《卜算子·咏梅》）（5）是故谋闭而不兴，____________，____________。是谓大同。（《大道之行也》）（6）《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是：______，______。二、阅读理解。（42分）11、（10分）阅读下面文章，完成下列小题。一棵树一个旅店柿树很美，美在深秋入冬之际。柿树干高，直挑挑，枝多如盖，夏时满树的枝与叶，哗啦啦的风，叽喳喳的鸟，热闹得满天空都飘着歌。到深秋入冬时，再看柿树，老得如一幅画。去看过柿树林的人，肯定会惊叹得说不出一句话。那些上了年纪的老柿树，干粗，黑，如铁，如一段不悔的历史，峥嵘有过，葱翠有过。你怀抱一棵，满怀的硬朗气，给人安稳与踏实。最美是叶子落了，剩下果。小时老家常见老柿树，黑而坚实的干，高耸着，每到深秋，又入雪冬，时常看到枝头最顶上，挂着零星的柿子，或橙或红，不坠不烂。老人说，那是给鸟留的。如今再看，一棵柿树，好似一个旅店，住着秋风，住着日月，住着鸟儿，住着第一场雪，住着一个旅人。柿树上总是跳着一窝窝的鸟叫声。是的，就是一窝窝的感觉，似是拖家带口，呼朋唤友而来，好不热闹。想想宋代郑刚中在《晚望有感》里写的那一句“野鸟相呼柿子红”，一定也是看到了此番景象，一定也在那叽叽喳喳声中，久久留恋，百听不厌吧。老家屋后两棵柿树，一到深秋，就热闹得翻了天。因柿树，老房老屋似乎就多了生气。有时我看着一棵柿树，耳朵里暖暖的，因为那些鸟的叫声。红红的柿子，高挂无叶的枝头，像一个个小灯笼，即使夜深了，也在月光里亮着暖的光。多像一个旅店！大自然的每一棵树，想想就是一个个的旅店，供那些鸟儿来住。而树的旅店，自然备好了甜蜜的果，清美的露水，还有满树的月光。住下了，就饿不着，累不着。我还喜欢行至山野时突然遇到孤零零的一棵树，远远看去，让人一下子有了依靠。一次进山，带很少的食物。从山上下来，口渴腹饥，走了很远，仍是望不到的头的山野，有大片田，和荒坡及野路，见不到人。那时步子极沉，爬过一个小草坡，突然有一棵树闯进眼里，远远能看见树开着白花，人一下子有了精神似的。终于到了树下，原来是一棵杏树，长在田边，那白的花间，还跳着麻雀，那时坐下小憩，听着麻雀叫声，感觉它们是我的旧知。我依着树干，鸟也不避人。它们也像我一样，在那一刻，住进了树的旅店里，在细细的花香里，休息片刻。多年前看过一组柿树照片，两只喜鹊于枝上，或拍打翅膀，同吃一果，尽显各种美意。我知道，拍这些照片不容易，为捕捉一个镜头，可能需要长久的等待。我又知道，拍这些照片的人，该是多么幸福。日常生活，于敦厚中，看一枝红果悬挂，有鸟儿来，轻盈自在。一棵树一个旅店，那些鸟儿，也是幸福的。它们一起旅行，从春风一站，到白雪，得一棵树同憩，一枚果同食，眼前没有姹紫嫣红，但心里喜悦同暖。（摘自《文苑经典美文》2018年第7期）1．选文以“一棵树一个旅店”为题有何好处？2．请简要分析文章的构思特点，并说说文章的构思对表达作者的感情的作用。3．文中画线句子中“我”为什么会有“让人一下子有了依靠”的感受？请简要分析。4．拍照片的人的“幸福”和鸟儿的“幸福”是否相同？并结合生活说说你对这两种“幸福”的理解。12、（16分）阅读下文，回答问题。抱抱曾经的自己张亚凌①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直呲牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。④母亲性急，头也不回地催促着我“快点，手底下快点”。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后继续弯腰猛割。⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说，好样的，你真是个乖孩子。⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，不是开玩笑，家里带电的就一手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的“笔”。⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看我：成绩不好，还显摆着这点学问？我才不在乎别人的目光，只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己一把，为你的坚持点个赞。⑪14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，作文写得挺不错。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。⑫语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在“等”里面，这让我欣慰又窝火。⑬下学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的“等”里面解救出来了。⑭如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！⑮再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦她依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的校门？⑯回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。1．根据文章内容，完成下列表格。2．分析第⑨段画线句的作用？3．从修辞角度分析下面句子的表达效果。“你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！”4．题目“抱抱曾经的自己”中的“抱抱”的意思是什么？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。5．通读文章，你觉得“我”是怎样的一个孩子？带给你哪些启示？13、（12分）阅读下面的文章后，完成下列小题深思笃行：面对传统文化尤炜《中国诗词大会》火了。在一个文化取向日趋多元的社会，要将教育背景、审美偏好、思维方式迥乎不同的多个人群吸引到一起，仅仅依靠带有娱乐性的节目创意与市场化的节目运作是很难做到的。可以说，传统文化自身的价值与魅力，放大了当代传媒的“圈粉”“造星”功能，从而产生了极佳的传播效果。原来天天在用的汉字有如此大的魅力；原来看起来平常的成语有那么深的江湖；原来那些“道不得”的眼前景，“说不清”的心头情，都已经在古诗词中有了精妙的表达；原来诗和远方并不在天的尽头，而在历史的深处……无论是惊叹、感慨，还是自愧，种种“原来”告诉我们，虽然枝干屡遭风雨，花叶时或凋零，传统文化的根底仍然深固。经历了坎坷与冲击，中国人之为中国人的文化基因依然存在。在内心深处，它们其实从未运离。中国文化的基因，以及它所维系的中华文脉，是中华民族屹立于世界民族之林的真正基石。所谓传承传统文化，其重点就在于不断强化这种基因，维系这一文脉。近年来，传统文化的普及工作在基础教育领域开始得到重视。但严格说来，普及与传承并不相同：前者，关注点是知识的组织与传播；后者，着眼于精神的开掘与延续。在广大中小学，应明确地将传统文化中的核心理念、中华美德、人文精神作为青少年学习传统文化的重点。课程目标的确立、学习内容的选择和教学方式的改进都不能偏离这些重点。有人认为，中小学生主要应学习传统文化常识，理念、精神一类的东西对他们而言过于“高深”。其实，基础教育的“基础”二字，主要意义并不是“简单”或“肤浅”，而是“必需”和“奠基”。普及文化常识犹如修枝剪叶，散花献果；传承文化精神好比耘土浇水，培根固本。于根底处着力，正是基础教育的主要任务。当然，因学生的年龄不同，在具体教学中需要遵循“接触、感受——了解、认知——理解、认同”的规律。但是，那种以“降难度”和“打基础”为辞，将传统文化学习窄化为常识积累和文词记诵的做法，显然并不符合传统文化的本质。进而言之，“常识”的意义也应有所拓展。如常有的观念、常见的思想、常态的行为等，都应属于“常识”的范畴。“常识”之“识”，也不应仅仅是知识，还应包括认识、见识在内。学习这样的“常识”，才能更好地让文化植根于青少年心中，而不仅仅是成为其知识版图的一部分。传统文化是中华民族漫长历史的丰厚遗赠，更是能融入现实社会、开启未来生活的重要资源。传承发展传统文化，不能停留于赞叹其年深日久、古风古韵，而是要使其“与当代文化相适应，与现代社会相协调”。我们不能忘记，返本是为了开新，传承是为了发展。在培育根底的过程中，想要使其不断壮大深固，除了正视过去，还要放眼当下，让它能从新的土壤中汲取营养。教育工作者只有在这两方面都深思笃行，传统文化才能更好地开枝散叶，开花结果；当代文化才能更具有中国特色、中国风格和中国气派。（选自《人民教育》2017年第5期，有改动）1．下列表述不正确的一项是（）A．青少年学习传统文化，应该重点学习其中的核心理念、中华美德、人文精神等内容。B．作者认为，常识之“识”不应仅仅是“知识”，还应包含“认识”“见识，等内容。C．传承传统文化，要与当代文化相适应，与现代社会相协调，使其根不断壮大深固。D．这篇议论文主要是写给广大中小学生的，旨在给大家提供学习传统文化的思路。2．下列对文章的分析不正确的一项是（）A．全文围绕传统文化如何传承的话题，重点阐明了传承传统文化应采取的几种具体做法。B．全文从传统文化的价值与魅力、传承传统文化的重点及应有的态度等角度逐层展开论述。C．文章运用比喻、举例等论证方法，把“传统文化传承”这个抽象的内容阐述得清楚明了。D．文章语言严谨凝练，内容充实，读者能够从中感受到作者对传统文化传承的殷切期望。3．下列关于原文内容的理解，正确的一项是（）A．传统文化因其放大了当代传媒的某些功能，从而彰显了自身的价值与魅力，产生了极佳的传播效果。B．传承传统文化，重点应在于不断强化中国文化基因，维系中华文脉，着眼于精神的开掘与延续。C．作者认为，学习传统文化常识既不宜“高深”，也不宜“窄化”，需要因学生年龄的不同，遵循规律。D．只要我们正视过去，放眼当下，在这两方面都深思笃行，我国传统文化就能得以很好的传承与发展。三、写作。（50分）14、阅读下面的文字，任选一题，根据要求作文。题目一：阅读下面的文字，按要求作文。4月4日，《中国诗词大会》第三季总决赛落幕，来自杭州的外卖小哥雷海为获得总冠军。雷海为7岁起读诗，经常带在手边的是《唐侍三百首》，也经常翻阅《唐诗宋词名句三百》《宋词故事》等。白天，雷海为和其他外卖小哥并没有什么不同，兢兢业业地上班；下班后，别的同事躺在床上刷快手、看直播、打游戏时，他就静下心来读诗。晚上学习，白天复习，雷海为一天背一首诗。董卿对雷海为说：“你在读书上花的任何时间都会在某个时刻得到回报。”请以“读书的回报”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。（提示与要求）(l)自定立意，写出你的经历、感悟、认识。(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。(3)不要套作，不得抄袭。(4)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。题目二：请以“我有隐形的本领”为题,发挥你的想象,写一篇记叙文。要求:(1)请将作文题目抄写在答题卡上。(2)字数在600-800之间。

参考答案一、积累与运用。（28分）1、B【解题分析】

试题分析：本题根据“端午节总述——端午节的起源与发展（内蕴随时代发展不断的增加）”的逻辑顺序来进行判断。⑤中“端午节，是……”，点出句子中心；②中的“起源”“最初”；④中“汉魏以后”“屈原、伍子胥”；③“缅怀先贤、忠君爱国”；①句是总结。据此，正确的顺序是：⑤②④③①。故答案为B。2、A【解题分析】

B选项缺少主语。去掉“使得”。C选项语序不当。改为“需要我们重点阅读、理解、感悟”。D选项成分残缺。在句尾加“所写的”。【题目点拨】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。3、D【解题分析】

保尔的初恋对象是冬妮娅，故选D。4、D【解题分析】

试题分析：“你懂得欣赏一棵树吗□苦难的人□”是个倒装句，所以两处的标点依次是“逗号”和“问号”。可排除AB两项。“老者缓缓地说□”前后都有老者年说的话，此处标点应该为“逗号”。可排除C项。“它接纳阳光，也包容风雨”与“它等待白天，也守候黑夜”构成并列关系，应该使用“分号”。据此，答案为D。5、A【解题分析】

B.撺掇。C.销声匿迹。D.目眩神迷。故选A。6、B【解题分析】

《桃花源记》的线索是“武陵渔人的行踪”，故答案选B。7、D【解题分析】

A.辅pǔ－fǔ，谒—遏；B.鄙bì－bǐ，错—措。C.篾—蔑，拾shí—shè。8、D【解题分析】

D.“避免”和“不再”表意不明，应该把“不再”改为“再次”，变为“最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故再次发生。”故选D。9、（1）xǐ霭zài（2）卓跃卓越（3）莫：不能、不可已：停止（4）拟人；夸张【解题分析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。本题需要注意的字是：霭。本题还考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。画线句子用到的修辞方法是拟人和夸张.10、缥缈孤鸿影禅房花木深浮云游子意零落成泥碾作尘只有香如故盗窃乱贼而不作故外户而不闭学然后知不足教然后知困【解题分析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“缥缈”“禅”“碾”等字词的书写。二、阅读理解。（42分）11、1．①选文主要围绕“树”和“旅店”展开记叙，以“一棵树一个旅店”为题，文题照应，结构严谨。②寄寓作者感情，通过对树的描写，将树比作旅店寄托了树像旅店一样的构造给作者带来的温暖的感受，表现了树在接纳方面的无私奉献的精神。③吸引读者注意，为什么树会是旅店？在标题当中暗设了疑问，引发读者的好奇心。2．本文构思新颖，有创造性。树对于鸟的意义相当于旅店对于人的意义，作者用比喻的形式巧妙地将二者联系了起来，将树当成旅店来描写，表现了作者热爱自然的感情的同时，将人的内心渴望归宿的情感寄托给树，情景交融，使文章整体上达到了形神统一的效果。3．树是“孤零零的”，“我”同样也是独行，突然的相遇让“我”的心理上的孤独感得到了缓解。并且树可以给远行的飞鸟提供休憩的场所，“我”同样需要休息，与树相遇让“我”产生了归属感。4．不同。拍照片的人的幸福，来源于长久等待之后心愿的达成，鸟儿的幸福来自于与同伴长久旅行后，找到了供共同休憩的旅店，找到了暂时的归属。生活中无论要获得什么样的幸福都是需要付出和等待的，只有经历过长久的坚持、努力后得到的幸福才珍贵。无论走到何处，只要是有亲人的陪伴，就是幸福的。【解题分析】1．考查选文以“一棵树一个旅店”为题的好处。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。从结构上看，主要围绕“树”和“旅店”展开记叙，文题照应，结构严谨；并设置悬念，引起正文，吸引读者。从内容上看，将树比作旅店，突出了树给作者带来的温暖的感受，表现了树的无私奉献的精神，由此揭示了文章的主旨。2．题干要求简要分析文章的构思特点及对表达作者的感情的作用。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出构思方面的独到之处，找到关键内容分析，用自己的语言简洁概括。如文章把树当成旅店来描写，这是最有创意的构思。树成了旅店，表现了作者热爱自然的感情，并将人的内心渴望寄托给树，形神统一，情景交融。而读者在情感上也容易接受，并从中得到熏陶，写作目的也就达到了。3．考查对文章内容的理解。要求答出“我”为什么会有“让人一下子有了依靠”的感受。要分析好下文“一次进山，带很少的食物。从山上下来，口渴腹饥，走了很远，仍是望不到的头的山野，有大片田，和荒坡及野路，见不到人。那时步子极沉，爬过一个小草坡，突然有一棵树闯进眼里，远远能看见树开着白花，人一下子有了精神似的”等句，这几句描写的是遇到一棵“孤零零的”树时的情境。“我”独行山野，突然遇到树，使“我”的心理上的孤独感被打破。树给远行的飞鸟与“我”提供了休息的场所，所以“让人一下子有了依靠”，有了归属感与庇护感。4．一问，首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，找到了问题就找到了答案。此题也不例外。要分析好倒数第2段“我知道，拍这些照片不容易，为捕捉一个镜头，可能需要长久的等待。我又知道，拍这些照片的人，该是多么幸福”，最后一段“一棵树一个旅店，那些鸟儿，也是幸福的。它们一起旅行，从春风一站，到白雪，得一棵树同憩，一枚果同食，眼前没有姹紫嫣红，但心里喜悦同暖”等句，即可分析出“幸福”的不同。即：拍照片的人的幸福，来源于长久等待。而鸟儿的幸福来自于与同伴长久旅行后，找到了供共同休憩的旅店。二问，付出和等待后的幸福：得到幸福前，你必须付出足够的耐心，所谓“从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜”。亲人的陪伴的幸福：陪伴是一种幸福，有家人陪伴的人生是幸福的人生，也是愉快的人生。幸福就是当你伤风感冒忘了吃药时，他拿来一片药丸，端来一杯水，连哄带骗地要你吃下去，顿时，你的心中溢满了温暖；幸福就是一家人围在一起，或喧闹，或平淡，谈谈各自的生活，找一找有趣的谈资。幸福就是当你远远地看见家中那一团温馨灯火时的心情，当你在寒冷的冬日里吃着热气腾腾、香气四溢的饭菜时的滋味……【题目点拨】赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。12、1．（1）跟随母亲割麦，脚受伤仍不忍心丢下母亲而坚持陪着母亲。（2）不管他人嘲讽，用碳棒练习写字，成绩渐渐靠拢优秀生。（3）作文成绩好而被老师忽略，直至作文比赛获奖才走出沉重的“等”字。2．这句话写出了同学对“我”的偏见与嘲讽，从侧面表现了“我”当时成绩并不好，承受的压力之大，也突出了“我”努力学习的决心和信心。3．采用了比喻的修辞手法，用“泥泞、黑暗”比喻我内心的压力与困难，形象生动地写出了我被忽略时悲伤难过的心理，表达了作者对命运的抗争表现了作者坚强的性格。4．题目中“抱抱”，有回忆、感激和赞美的意思。作用：(1)文章围绕“抱抱曾经的自己”展开，起到线索作用；(2)点明主题，突出了文章“感谢每一阶段里从没懈怠过的自己”这一主题。5．（1）勤劳、懂事、坚强、坚持、乐观、有才华（2）表述接近主题即可【解题分析】1．本题考查概括事件。概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。细读文本可知，第一段到第七段为第一件事，七岁那年，“我”跟随母亲割麦，脚受伤仍不忍心丢下母亲而坚持陪着母亲。第七段到第十段为第二件事，十岁那年，“我”不管他人嘲讽，用碳棒练习写字，成绩渐渐靠拢优秀生。第十一段到第十四段是第三件事，十四那年，“我”作文成绩好而被老师忽略，直至作文比赛获奖才走出沉重的“等”字。2．本题考查句子作用的分析。细读画线句可知，这是同学对“我”的看法，表现了同学对“我”的偏见之大，从侧面表现了“我”当时承受了很大的压力，尽管如此，“我”还在努力坚持，表现了“我”的好好学习的决心。3．此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。此句将“泥泞与黑暗“比作我经受的磨难，这是运用了比喻的修辞，生动形象的写出了“我”心理的沉重，表达了作者坚强的性格。点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。4．本题考查题目的理解与作用分析。细读文本可知，“抱抱自己”是因为对自己的感激与赞美，所以才会用抱抱这个动作。全文三件事都围绕“抱抱自己”展开，所以文题目就是本文的线索，同时点明了本文的主旨，对自己坚持不懈的感谢和肯定。5．第一问：此题考查分析人物形象。解答时，通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。“我”跟母亲去割麦子，镰刀割破了自己的脚面也不吭声，继续干活，由此可知“我”是一个勤劳、懂事、坚强的人。“我”“只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生”，“我”的作文获得了全县一等奖，“我”终于“在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的校门”，由此可看出“我”是一个坚持、乐观、有才华的人。第二问：此题考查阅读后的体会、解答时指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。结合文章内容，围绕“只要坚持不懈地努力，就一定能实现自己的理想”来回答即可。13、1．D2．A3．B【解题分析】1．结合文章最后一段句子“教育工作者只有在这两方面都深思笃行，传统文化才能更好地开枝散叶，开花结果”可知，“主要是写给广大中小学生的”表述错误；结合文章论述的传统文化的价值与魅力、传统文化传承的重点、对传统文化的传承应有的态度等内容可知，“旨在给大家提供学习传统文化的思路”表述错误。故选D。2．细读文章内容可知，全文围绕传统文化如何传承的问题，主要阐述了传统文化的价值与魅力、传统文化传承的重点、对传统文化的传承应有的态度三方面的内容。故选A。3．A.结合句子“传统文化自身的价值与魅力，放大了当代传媒的‘圈粉’‘造星’功能，从而产生了极佳的传播效果”可知，题干表述顺序颠倒，故错误；C.结合句子“有人认为，中小学生主要应学习传统文化常识，理念、精神一类的东西对他们而言过于‘高深’。其实，基础教育的‘基础’二字，主要意义并不是‘简单’或‘肤浅’，而是‘必需’和‘奠基’”可知，选项“不宜高深”表述不准确，故错误；D.结合文章句子“教育工作者只有在这两方面都深思笃行，传统文化才能更好地开枝散叶，开花结果”可知，题干关联词语选用不