人教版九年级化学下第九单元《溶液》课题1《溶液的形成》导学案_第1页
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人教版九年级化学下第九单元《溶液》课题1《溶液的形成》导学案一、导入导入：通过展示一些实际生活中的例子，引发学生对溶液的兴趣，如：冰糕溶化、茶叶冲泡、果汁稀释等。引导思考：根据所观察到的现象，思考以下问题：为什么冰糕在水中会溶化？茶叶冲泡后为什么水会变色？水果汁和水混合后，为什么水果汁的味道会变得不那么浓郁？这些现象背后有什么科学原理？二、了解基本概念导入观察结果：根据学生的思考结果，引导学生了解以下基本概念：溶液：由溶质和溶剂按一定比例混合而成的物质。溶质：被溶解的物质，溶液中的组成部分。溶剂：溶质被溶解在其中的物质，溶液中的主要成分。溶解：指溶质在溶剂中分子间的相互作用力克服后，分散于溶剂中的过程。引导问题：在冰糕溶化时，冰糕是溶质还是溶剂？冰糕溶化时，水是溶质还是溶剂？茶叶冲泡过程中，茶叶是溶质还是溶剂？茶叶冲泡过程中，水是溶质还是溶剂？水果汁和水混合后，水果汁是溶质还是溶剂？水果汁和水混合后，水是溶质还是溶剂？根据学生的回答，引发思考溶质和溶剂的判断标准。三、探究溶液的形成条件导出问题：既然溶质和溶剂都是溶解在一起的，那么溶液的形成条件有哪些呢？学生猜想：根据已有知识，学生自行猜想并讨论溶液的形成条件。引导实验：设计以下实验，验证溶液形成的条件。实验一：取一些细盐撒入水中，观察其溶解现象。实验二：取些粗盐撒入水中，观察其溶解现象。实验三：取一些食糖撒入水中，观察其溶解现象。实验四：取一些粉状的食糖撒入水中，观察其溶解现象。实验结果：实验一：细盐能够溶解在水中。实验二：粗盐不能完全溶解在水中。实验三：食糖能够溶解在水中。实验四：粉状的食糖能够更快地溶解在水中。根据实验结果，引发学生的思考和讨论。总结：通过实验观察和讨论，进一步总结条件：溶质颗粒要足够小，有利于与溶剂的分子间相互作用力发生作用。溶质与溶剂之间存在相互作用力，有利于溶质分散在溶剂中。四、小结通过本节课的学习，我们了解了溶液的基本概念，明白了溶质和溶剂的区别，以及溶液的形成条件。溶液不仅存在于我们日常生活中的各个方面，也是化学中一个重要的概念和实验内容。通过本节课的学习，我们建立了对溶液形成的基本认识，为后续学习打下了坚实的基础。五、课后作业思考以下问题并写下你的答案：为什么溶质颗粒要足够小才能溶解在

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