《赵州桥》基于标准的教学设计

《赵州桥》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书教育部组织编写/人民教育出版社2020年版内容来源：小学三年级语文（下册）第3组单元主题：中华优秀传统文化课时：两课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字；会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习钢笔书写正楷字。（2）基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；联系上下文理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。（3）基于写作开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信心；不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐；留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料；学习修改习作当中有明显错误的词和句。2．教材分析《赵州桥》是部编人教版三年级下册教材第三组中的第三篇课文,是一篇精读课文，本组的主题是“中华优秀传统文化”。《赵州桥》介绍了河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干。全文结构清晰，表述清晰准确，语言虽平实却充满情感。文中插图是赵州桥的实景图片，能直观地帮助学生理解赵州桥的独特设计。3．学情分析三年级学生已建立了一定的知识基础，有独立识字的能力。本篇课文字词较简单，学生能够自我解决，易错点老师简单点拨即可。行文语言虽平实但极具情感，学生不能深切地体会品味，需要教师引导。另，本文结构清晰有条理，段落围绕一个意思写得清晰有序，可引导学生学习此种写作技巧，并运用到作文中去。二、教学目标认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”。会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等20个词语。能正确、流利地朗读课文。能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。三、评价任务1.通过师讲解、生跟读、生自读、记笔记等方式，正音正字，检测学生的生字词掌握情况。2.通过结合课文语言、学生生活经验，引导学生感受课文语言情感，并让学生运用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受到我国古代劳动人民的智慧。3.结合课文内容，教师讲解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。结合具体第三自然段，让学生理解作者通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，真正了解到课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的四、教学流程第一课时教学环节教学活动评价要点

环节一出示谜语谈话导入(3′)活动一(3′)课前通过猜谜语游戏，老师谈话导入，切入课题。教师提问：你能猜出这个谜语吗？这节课我们也将认识一座石拱桥，它可是举世闻名的一个建筑物呢，一起去看看吧！师介绍桥梁设计者，引出课题。激发学生的学习兴趣、阅读兴趣，引入课题。环节二正音正字掌握字词(10′)活动一(10′)播放范读音频，疏通课文。讲解生字词、多音字。（完成目标一）通过师讲解、生跟读、生自读、记笔记等方式，正音正字，检测学生的生字词掌握情况。（评价任务一）环节三品读课文，体会情感，疏通课文(15′)活动一(3′)1.朗读课文，说说世界闻名的赵州桥给你留下了怎样的印象？举世闻名雄伟美观（完成目标二）通过结合课文语言、学生生活经验，引导学生感受课文语言情感，并让学生运用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受到我国古代劳动人民的智慧。（评价任务二）活动二(12′)1.出示课文片段，借助课文具体语言，指导每段的朗读语气，感受语言包含的情感。2.梳理课文结构，尝试用给定词语介绍赵州桥。（完成目标二）环节四布置作业(2′)布置作业：1.抄写田字格里的生字，三拼三字两组词。2.课下积累中国宝贵的历史文化遗产的故事。通过课后作业，巩固课堂教学。第二课时教学环节教学活动评价要点

环节一出示词语谈话导入(5′)活动一(5′)通过识记词语，老师谈话导入，切入课题。教师提问：同学们，你们认识这些词语吗？一起来读读吧！这节课我们将继续学习《赵州桥》，切入课题。激发学生的词语识记能力、学习兴趣，引入课题。环节二品读课文，疏通结构，掌握写法(20′)活动一(3′)1.课文主要描写了赵州桥的几个方面，主要想表达什么呢？举世闻名坚固美观结合课文内容，教师讲解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。结合具体第三自然段，让学生理解作者通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，真正了解到课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。（评价任务三）活动二(17′)出示课文，借助课文具体语言和图片，讲解赵州桥坚固、美观的特点。重点讲解第三自然段，结合具体语言，分析段落结构，体会作者通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。讲解最后一自然段，总结全文，点出中心句。（完成目标三）环节三拓展延伸，交流讨论