湘教版七年级下册政治教案

第第页湘教版七年级下册政治教案湘教版七班级下册政治教案1

《享受学习》

教学目标：

知识目标：懂得学习是一个探究和发觉的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;认识到学习能不断认识和发觉自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷欢乐，认识到学习既是权利又是义务。

技能目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的技能，并学会用法律维护自身权利。

情感、立场、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领悟学习带来的欢乐，从而能够喜爱学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感恩家庭、感恩学校、感恩社会，进一步激发同学主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。

教学重点和难点

重点：引导同学辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。

难点：让同学意识到“学习是一种享受，学习是一种欢乐”。

教学方法：事例分析法;讲解法;谈话法;争论法

教学过程

(一)导入

1.多媒体展示：四季的漂亮图片

提问：为什么会有四季?

2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”是谁?出自哪里?

3.世界上有几大洲?几大洋?

4.What’syourname?Howoldareyou?

(简约的问题能引起同学的学习爱好，也能够在开始就让同学体验到胜利，调动学习积极性)

你们都是从哪里学到这些知识的呢?(课堂、电视、课外书……)

无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从诞生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学肯定对学习有着不同的感受吧，今日我们一起来咏叹一下学习。

(二)新课

1.咏叹学习

先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……

春天，读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。

夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。

秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，读书之乐何处寻?数点梅花天地心。

——朱熹四时读书乐

你从中读到了什么?

你觉得我们的学习又是怎样的呢?

引出读书有苦有乐，究竟是苦大于乐还是乐大于苦呢?

2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦

总结陈辞：是学习是一个探究和发觉的过程;是苦乐相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是临时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。

让我们一起喊出“欢乐学习吧!”

3.当我们坐在明朗的教室争论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的叫喊。

A.多媒体出示《我要读书》的图片资料(见课件)

争论：1.是什么缘由造成我们的同龄人失学或面临失学呢?

2.请同学们想象失学后生活的种种际遇或以后可能涌现的缺憾。

3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。

B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。

第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

第十一条：父母或者其他监护人需要使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

结合以上材料，你有什么启示?

C.看漫画：放牛娃的抱负

说说你的感受

(三)作业：

依据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。

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《师生之间也会有冲突》

【三维目标】

1.情感、立场、价值观目标：尊敬老师，理解老师的工作特点，增进与老师的感情，正确对待与老师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。

2.技能目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的冲突，提高与老师进行积极沟通的技能;通过小品、争论等形式，培育合作沟通的技能。

3.知识目标：了解与老师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解老师工作的基本特点。

【重点难点】

理解老师，正确对待老师的表扬和批判，正确认识和评价师生冲突。

【学情分析】

七班级的同学正步人青春期，他们中有些可能仍旧保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的涌现、自我意识的觉醒、独立意识的加强和性心理的萌芽，会渐渐地转变同学的交往状况。一方面，同学需要友情，渴望得到伙伴的信任和尊敬，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师开心相处，不仅有利于同学良好性格的形成，也让他们的生活充斥乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受同学心理年龄特征和阅历的限制，许多同学不能恰当地理解相处之道。同学受到老师的表扬与批判，尤其是受到老师的批判，不知如何掌握自己的心情，也简单导致师生交往中的各种隔阂。

【教学方法】

采纳自主学习、小组合作学习，突出同学的主体地位，面对全体同学，重视同学的性格差异。老师应当更多地以倾听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为同学创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间沟通的情景，增进同学的亲身体验，熬炼实际的交往技能。

【教学过程】

一、歌曲导入

1.同学观赏歌曲：《长大后我就成了你》。

2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你情愿长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。

(不管同学是情愿还是不情愿，留意作正面引导)

二、心情故事

说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?

三、沟通与沟通

1.分组争论：从你的认识出发，你认为老师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师：老师的这一职业特性决断了他们对自身和他们的工作要求特别高，特别是我们同学对老师有更高的期望。但老师也是人，也有被社会特别是被我们同学尊敬、理解、关怀和援助的需要。我们不仅要了解老师对同学的期望，更要理解老师也可能涌现过错，特别是当被老师批判或与师生之间发生不开心的事情时，要理解老师的苦衷。

2.小品：老师，你错怪了我。

(故事内容：小王同学在语文课上正仔细地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝说：“上课不要传纸条!”谁知被-发觉了，立刻批判了小王上课传纸条、随意讲话的行为。当时，小王同学有口难开，非常委屈……)

请你帮他出出主意：这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家沟通一下。

3.课堂调查：受到过老师的批判和表扬的状况。(采纳举手的方式)

争论：(1)老师对我们有哪些期望或要求?

(2)我们该怎样看待老师的批判和表扬?

师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的批判表扬都表达出对我们

的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能涌现某种过错，特别是当被老师批判

或与老师之间发生某种不开心的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可对老

师求全责怪，更不应当怀恨在心。

【课后作业】

《基础训练》P15训练一

【板书设计】

老师老师的职业特点

批正

评确

正视师生冲突与理

表解

扬

同学同学自身特点

【考前须知】

1.留意正面引导。

2.分组争论要留意对主题的提示。

3.观赏小品时留意既要让同学说真话，又要让同学有正确的价值判断。

4.留意发挥同学的主体性，放手让同学表达自己的思想。

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一、学习目标

1、情感、立场、价值观目标

树立正确的学习立场，培育终身学习的意识。

2、技能目标

转变学习方式，掌控适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯

3、知识目标

知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，实时转变学习方式，学会学习。

一、重点难点：

“选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点

三、学习过程

(一)自主学习我最棒

1、(见教材p46页)阅读材料思索争论。

议一议：“我们”为什么会赢得成功?

想一想：这对我们的学习有何启示?

2、在平常的学习中，自己采纳了哪些学习方式?对自己的学习有什么影响?

3、读一读：(教材p50页材料)想一想：这份材料告知我们了什么?

4、我们应如何选择自己的学习方法?

5、比一比说一说(教材p50页)以上哪些是良好的学习习惯?

自己养成了哪些好的学习习惯?

它给自己的学习带来了什么好处?

6、你有那些不了良的学习习惯?如何订正?

(二)合作沟通

1、读一读，(教材48页材料)

想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢?

2、出主意，想方法：(p48页)

想一想：这两位同学的问题出在哪儿?

请援助两位同学找到解决问题的方法。

(三)技能提升

古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔那么终生受用无穷。”

请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。

(四)辨析

“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗?为什么

(五)反馈矫正

(六)本课知识点

(1)学会学习是一个人生存和进展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们需要转变学习方式，学会学习。

(2)学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参加丰富的、生动的思维活动，经受一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。

(3)掌控了学习方法，就等于掌控了打开一切知识宝库的钥匙。

(4)学习方法要因人而异、因学科儿异。好的学习方法，应当符合认知规律，符合自己的性格特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，依据自己的状况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。

(5)“书山有路勤为径”。再聪慧的人，再好的学习方法，也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累。胜利，永久属于那些踏踏实实付出汗水的人。

(6)勤学好问、用心致志、严格执行学习计划、仔细思索、劳逸结合等良好的学习习惯，可以加强学习的自觉性和主动性，让学习更有条理。提高我们的学习效率，达到很好地学习效果。好的习惯一旦养成，回让我们收益终身。

(七)谈收获

(八)课堂检测

1、为什么要转变学习方法?

2、你养成了哪些好的学习习惯?还有哪些不好的习惯?你打算怎样改正?

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第五课第一课时课题：“播种友情”

一、学习目标

1、情感、立场、价值观：初步树立正确的友情观，学会和同学、伙伴建立进展真正的友情;友爱同学，增进与同学之间的友情。

2、技能：积极与同学、伙伴交往，养成热忱开朗的性格;学会与同学、伙伴正确地交往与沟通，提高与同学、伙伴交往的技能。

3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、伙伴正确交往的方式。

二、学习重点、难点

教学重点：使同学明确生活需要友情以及友情对自身成长和进展的重要作用。

教学难点：使同学明确闭锁心理，积极查找伙伴，并能认识应交什么样的伙伴。

三、教学方法

事例引导式，争论式

四、教学活动过程：

(一)预习问题设计

1、友情在生活和学习中的作用如何?

2、青春期闭锁心理的危害?

3、克服青春期闭锁心理的方法有哪些?

4、我们在查找友情的过程中应留意什么?

(二)自主学习

1、你有伙伴吗?最知心的伙伴是谁?他(她)对自己印象最深的一次援助是什么?

2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

3、(1)你喜爱和什么样的同学交往?

(2)你和伙伴交往中对你产生了什么影响?

(三)合作学习新课标第一网

1、《中国青年报》曾就中同学在择友、交友方面做过特地调查。在你有知心伙伴吗?这一栏的回答中，2500多名中同学，72%的同学特别确定地回答自己有知心伙伴。很多同学认为只有拥有伙伴和友情的生活才是欢乐的、美妙的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心伙伴。

28%的回答自己没有知心伙伴的同学，也并不是不想有伙伴，而主要是由于自己的性格缺陷和接触时间短等方面的缘故，临时没有找到。

议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发觉什么问题?如何解决这些问题?

2、阅读教材p75页许娜的事例。争论以下问题：

(1)你有和许娜类似的郁闷和苦恼吗?

(2)象许娜这样有什么危害?

(3)应怎样摆脱苦恼?

3、当遇到以下状况时应当怎样做?

(1)当你的伙伴或同同学病时，你

(2)当你的伙伴在学习上或生活上遇到困难时，你

(3)当班级组织集体活动时，你

(4)当遇到烦心事时，你

(5)当同学邀请自己结伴去郊游时，你

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教学目标

知识与技能

知道通过查找个人自尊自信的支点、制造个人胜利的记录等方式来确立自尊自信。知道一些表达民族自尊心和自信心的典型事例。

过程与方法

进一步提高认知技能，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和肯定的自信心。

情感、立场与价值观目标

有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心，以成为一个对祖国、对人民的有用之才。

教学建议

教学重点、难点分析:

指导同学学习有关自尊自信方面知识的目的，在于引导其行动。因而本框教学内容是全课的重点。课文提出了培育自尊自信的三点途径，前两点是实际性的指导，第三点是方向性的指导。重点是要指导同学将所学知识应用与生活实际，将这些方法落实于行动。

教法建议

在懂得了“是什么”、“为什么”以后，重要的是“怎样做”。也就是如何将心理品质教育最终落到实处。自尊自信的培育可以说有多种途径，但最根本的那么是如何认识自己突出的优势和优点。因此，要引导同学广开思路找自己的“长”。尤其是一些所谓的“差生”，老师应把重点放在他们身上，发动同学援助其发觉或许连自己也没有认识到的优势和优点，培育其自尊自信良好品质。

教学设计例如

教学过程：

老师持一带支架的相框进入教室，把它放在讲台桌上，老师引导说明相框能站立在桌上是由于后边有支架。而每个人要想以自尊自信的良好形象自强于社会，也需要这样一个“支点”，即每个人的优势和优点。

同学活动：找优点

①以小组为单位

②每组指定一名同学作为找优点的对象

③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行

④老师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、仿照技能强、做饭好等都是优点。

⑤时间五分钟

⑥先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。

⑦当同学说出自己的优点后，老师示意同学掌声鼓舞。

(目的：激发同学的骄傲感，加强自信心。)

问：在赢得掌声的时候，你能说说是用哪些详细的方法找到自己优点的吗?

生答：要和别人相比较。当然，要选择好比较的对象，比如，踢足球的水平，我就得和同学比，不能和-比;全面挖掘自己优势，当然，也要认识不足，才能扬长避短。

师：此外，还要逐步学会用进展的眼光看待自己，抓住今日，追求明天。

同学归纳：在胜利的行动中，体验成功的喜悦，自信心不断加强。要想胜利，目标就要适当，行动也要勇猛。

用教育家陶行知先生的话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”说明要自信，就要独立，不能有依靠性。

议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中同学无关。”这种想法对吗?为什么?

生答：不对。人既要有人格，又要有国格。中同学也是国家公民，有维护国家尊严的义务。

问：维护祖国的尊严我们应怎样做?

生答：继承民族传统、对外交往不卑不亢、维护祖国统一民族团结、尊敬国旗、国徽、国歌……

同学课堂小结

探究活动

我的自信心在哪里

活动(一)同学填写调查表知道自己具有那些技能：

自我技能调查表

在符合你的题目的括号内划√，在不符合你的题目的括号内划×。假如你还具备其他技能请填写在第9题中