2024届浙江省（温州）语文八年级第二学期期末统考试题含解析

2024届浙江省（温州）语文八年级第二学期期末统考试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用。（28分）1．（2分）下列说法正确的一项是（）A．“伴随中央与地方文化旅游系统相继正式挂牌，诗和远方’从口号走向实际。”这句话是病句。B．4月12日晚，马云更新了个人微博，表示“不为996辩护，但向奋斗者致敬”，同时又强调“年轻人要明白，幸福是奋斗出来的。”解析：句中标点符号的使用是正确的。C．“5月16日上午，伟大的医药学家李时珍诞辰500周年系列纪念活动在湖北省武汉市隆重举行。”这个句子的主干是：活动举行。D．“他这样做，并不是为了得到老师的表扬，而是发自内心的自觉行为。”这是一个表转折关系的复句。2．（2分）下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（）A．曝晒（pù）嫉妒（jì）行辈（háng）杳无消息（yǎo）B．闭塞（sè）瞭望（liào）虔诚（qián）强词夺理（qiǎng）C．缄默（jiān）龟裂（jūn）棱角（léng）相形见绌（zhuó）D．翌日（lì）褶皱（zhě）倔强（jué）藏污纳垢（gòu）3．（2分）下列句中加点词语解释有误的一项是（）A．楚人怜（怜惜）之（《陈涉世家》）B．今为所识穷乏者得（得，通“德”，感激）我而为之（《鱼我所欲也》）C．兵（兵器）甲已足（《出师表》）D．虽千里（千里的土地）不敢易也（《唐雎不辱使命》）4．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．怜悯簌簌消失匿迹行将就木B．徘徊斡旋推推搡搡戛然而止C．虔诚箫条不修边幅人情事故D．怅惘霓裳纷至踏来目炫神迷5．（2分）下列各句没有语病的一项是（）A．“学习强国”APP不仅能收看新闻、浏览文件，还可提供视频点播和远程教学等智能化、个性化。B．他一边带客人参观校园，一边详细介绍学校在教育教学上近二十年来取得的最新成绩。C．如今初中生近视日益严重，是由于过度看手机的原因造成的。D．风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。6．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．嘱咐

诬篾

大彻大悟

销声匿迹B．劫难

帷幕

目空一切

自圆其说C．瞭望

脑畔

不修边幅

人情事故D．浮躁

喧哗

穿流不息

震耳欲聋7．（2分）下列各项判断与分析不正确的一项是（）A．“月色便朦胧在这水气里”其中“月色”“便”“朦胧”“在”依次是名词、副词、动词、介词。B．“传统文化”“低碳生活”“洒尽心血”“言谈举止”四个短语结构各不相同。C．“小时身体弱的我，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。”这句话的主干是：我不能玩。D．“与坚定不移地向南飞行200英里，直达最近的大湖目标的大雁相比。”可以缩为“与大雁相比”。8．（2分）下列对病句的修改,不正确的一项是()A．我们不但拥护他,而且从前反对他的人也拥护他。(“我们”与“不但”位置调换)B．据统计,目前全国共有三百多个剧种,其中京剧是具有全国最具影响的大剧种,是近代中国戏曲的代表。(将“近代”和“中国”对调)C．为了丰富广大群众的文化娱乐生活,我市文化局策划开展了“书法进社区”。(在句末加上“的活动”)D．我最喜欢院子里又高又大的柿子树了,每天早上,羽毛艳丽的两只画眉鸟都会如约而至,展悦耳的歌喉。(把“两只”调到“羽毛艳丽”前)9、（4分）阅读下面语段，完成问题。奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇①（A．cóngB．chóng）。古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的甲（A．支撑B．支点）。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。然而，人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他已（A行将就木B．朝不保夕）时，给他致命一击使其崩②kuì（A．溃B．愧）。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针锋相对。有人认为，勇气这一高贵美德只有在我们的祖先身上就能看到，他们因此非常尊重先人。（1）为文中①处加点字选择正确读音，根据②处拼音选择正确的汉字，只填字母序号。①处_______________②处_______________（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填字母序号。甲_______________乙_______________（3）文中划线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。原句：勇气这一高贵美德只有在我们的祖先身上就能看到，他们因此非常尊重先人。修改句：________________10、填空。（8分）在下列横线上填写出相应的句子。（1）窈窕淑女，____________________。（《关雎》）（2）万籁此都寂，____________________。（常建《题破山寺后禅院》）（3）____________________，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）____________________，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（5）____________________，鸡犬相闻。陶渊明《桃花源记》）（6）____________________，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。（《大道之行也》）（7）____________________，安求其能千里也？（韩愈《马说》）（8）树梢树枝树根根，____________________。（贺敬之《回延安》）二、阅读理解。（42分）11、（10分）文学类文本阅读开在心里的橘子花①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘予缀满枝头。④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘予锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水．瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色．我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要一个堂堂正正的人。⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。1．根据提示，把文章事件补充完整。故乡人栽种橘树——我们一家采橘子——（______）——父亲询问橘子来源——（______）——看花开怀念父亲2．阅读全文，找出贯穿本文的线索。3．文中画波浪线的句子运用了什么描写手法？请分析其作用。4．请从修辞手法的角度从文中找出一句并加以赏析。5．第⑧段中的画线句子在文中起到什么作用？这句话有什么深刻含义?12、（16分）阅读下面的文字,回答下列小题。回忆老师陈寅恪①要论我同寅恪先生的关系,应该从六十五年前的清华大学算起。②我于1930年考入国立清华大学,入西洋文学系,西洋文学系有一套完整的教学计划,必修课规定得有条有理,完完整整;但是给选修课留下的时间是很富裕的。除了选修课以外,还可以旁听或者偷听。教师不以为忤,学生各得其乐。我曾旁听过朱自清、俞平伯、郑振铎等先生的课,都安然无恙,而且因此同郑振铎先生建立了终生的友谊。③但也并不是一切都一帆风顺。我同一群学生去旁听冰心先生的课。她当时极年轻,而名满天下,我们是慕名而去的。冰心先生满脸庄严,不苟言笑。看到课堂上挤满了这样多学生,知道其中有“诈”,于是威仪俨然地下了“逐客令”:“凡非选修此课者,下一堂不许再来!”我们悚然而听,憬然而退,从此不敢再进她讲课的教室。四十多年以后,我同冰心重逢,她已经变成了一个慈祥和蔼的老人,由怒目金刚一变而为慈眉菩萨,我向地谈起她当年“逐客”的事情,她已经完全忘记,我们相视而笑,有会于心。④就在这个时候,我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”,参考书用的是《六祖坛经》,我曾到城里一个大庙里去买过此书。寅恪师讲课,同他写文章一样,先把必要的材料写在黑板上,然后再根据材料进行解释,考证,分析,综合,对地名和人名更是特别注意他的分析细入毫发,如剥蕉叶,愈剥愈细愈剥愈深,然而一本实事求是的精神,不武断不夸大,不歪曲,不断章取义。他仿佛引导我们走在山阴道上,盘旋曲折,山重水复,柳暗花明,最终豁然开朗,把我们引上阳关大道.读他的文章,听他的课,简直是一种享受,无法比拟的享受。寅恪师这种实事求是的学风,影响了我的一生。⑤在清华时,除了上课以外,同陈师的接触并不太多。我没到他家去过一次,有时候,在校内林荫道上,在熙往攘来的学生之流中,会见到陈师去上课。身着长袍,朴素无华,肘下夹着一个布包,里面装满了讲课时用的书籍和资料.不认识他的人,恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店的到清华来送书的老板,绝不会知道,他就是名扬海内外的大学者.他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授,迥乎不同在这一方面,他也给我留下了毕生难忘的印象,令我受益无穷。⑥离开了水木清华,我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文,就到了德国哥廷根大学,到了这里,我开始学习梵文、巴利文和吐火罗文,在我一生治学的道路上,这是一个至关重要的转折点,我从此告别了歌德和莎士比亚,同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说,这个转变来自寅恪先生的影响。真是无巧不成书,我的德国老师瓦尔德施米特教授同寅恪先生在柏林大学是同学,同为吕德斯教授的学生,这样一来,我的中德两位老师同出一个老师的门下、有人说“名师出高徒”。我的老师和太老师们不可谓不“名”矣,可我这个徒就不太“高”了,忝列门墙,言之汗颜。但不管怎样说,这总算是一个中德学坛上的佳话吧!1．第②段中加着重号的“安然无恙”具体指什么?2．选文第③段较为详细地叙写冰心先生有何用意?3．依据选文,陈寅恪先生对“我”有哪些影响?4．选文第⑤段运用了哪种写作手法?有什么作用?13、（12分）阅读下面的文字，回答下列小题病毒①病毒不同于其他所有生物，它不是由细胞组成的。一个细胞中的结构要进行生命活动：进食、产生能量、生长、对环境的改变作出反应。但这一切都没有病毒。当它待在细胞外时，它实际上是很小的、无生命的、懒情的颗粒。它进入细胞后，灾难就来了。②所有的病毒都由两部分组成：核酸构成的核和包住核的一层蛋白质，在有些情况下是脂肪或类脂的包膜。蛋白质外表或类脂包腰（如果有的话）使病毒依附上细胞腰—一然后离毒进入细胞。实际上这并不容易，病毒外衣的表面必须刚好依附在细胞腰的“接收器”的位置。即使在理想的条件下，病毒与合适的细胞的几千次被击中，也只有一次能使它们正确地连接。这就可以解释为什么通常的病毒只对特定的细胞起作用。狂大病和感冒则是最明显的例外，它们能感来的范畴极广。③一旦病毒依附上细胞，它有凡种方法穿过细胞展进入细胞。在细胞疑上开一个小洞让它进去，有脂肪包膜的病毒能将它们的包腰与细胞膜融合而使它们进入细胞。④当病毒进入细胞，它就开始变成它自己了。要理解它都干了些什么，我们必须更进一步了解它的核酸中心。⑤核酸存在于每个活的细胞和病毒中。它们有两种基本种类——DNA和RNA。DNA构成基因组合。这意味着一个特定的DNA里储藏了构造和维村一种特定生物体的信息。DNA是怎样决定生物的形式和功能的呢？它控制细胞和生物体制造蛋白质。不同的DNA产生不同的要白质，不同的蛋白质构成不同的生物体。⑥RNA是千什么的呢？RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传送者。它将信息从DNA（在所有细胞的细胞核中）付递到合成蛋白质的地方（在细胞核外）。DNA像模板一样造出正确的RNA，RNA又同样制造出正确的蛋白质。⑦病毒要么有DNA，要么有RNA，但不会两样都有。在病毒中，RNA不是信息的传递者而是基因物质。⑧病毒进入并强迫细胞制造出更多的病毒，必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似。这种与正常分子成分惊人的相似性不是偶然的，它来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。实际上，自从地球上有生命以来，病毒和细胞就共同存在，共同进化。⑨有一种曾经很流行的说法，认为病毒是在加胞之前出现的。这种说法现在看来不太好。一种更可信的可能性是说，病毒是在很久以前从它们的细胞中选出来的基因物质。⑩随着时间的变迁，这些“逃出来的基因”提高了独立的能力，能自我复制，在细胞中寄生——病毒。对它们的宿主细胞越适应的病毒，危害性越小。这就是病毒进化的形式。大部分的病毒感染完全没有危害，但那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛若则是巨大的。病毒有修复4000种人类混乱基因的特殊能力。把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺陷的细胞，这是修复这些细胞最好的方法。这种基因疗法还可能用来修复癌细胞的DNA。1．下列关于“病毒”的说法，有误的一项是（）A．病毒不同于其他所有的生物，它不是由细胞组成的。它实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。B．病毒都由两部分组成，它通常只对特定的细胞起作用。C．RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者，但在病毒中RNA不是信息的传递者而是基因物质。D．病毒和细胞在地球上有生命以来就共同存在，共同进化。病毒对它们的宿主细胞越适应，危害就越小。2．下列对文本分析有误的一项是（）A．病毒是在很久以前从它们的细胞中逃走的基因物质，这种说法现在看来不太好，认为病毒在细胞之前出现的说法相对可信。B．把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺陷的细胞，这种基因疗法可能用来修复癌细胞的DNA。C．一个特定的DNA里储藏了构造和维持一种特定生物体的信息。它控制细胞和生物体制造蛋白质。D．所有的病毒都由核酸构成的核和包住核的一层蛋白质（有些情况下是脂肪或类脂的包膜）组成3．下列说法与原文意思不相符的一项是（）A．病毒强迫细胞制造更多病毒，必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似，这种惊人的相似性来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。B．病毒作为在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质，逃出来马上就提高了独立的能力，能自我复制。C．病毒想进入细胞其实并不容易，它与合适的细胞的几千次撞击中，也只有一次能使它们正确地连接（狂犬病和感冒病都除外）D．不同的DNA产生不同的蛋白质，不同的蛋白质构成不同的生物体。三、写作。（50分）14、请以“让之花绽放”为题，写一篇文章。（提示与要求）（1）根据所写内容在题目横线处填上恰当的词语，如“友谊”“自信”“文明”“幸福”等；（2）可以选择你最能驾驭的文体进行写作；（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息；（4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

参考答案一、积累与运用。（28分）1、C【解题分析】

A.不是病句。B.标点错误，“不为996辩护，但向奋斗者致敬”，改为：“不为996辩护，但向奋斗者致敬！”D.“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词。故选C。2、B【解题分析】

A．嫉（jì）—（jí）。故A错误。C．绌（zhuó）—（chù）。故C错误。D．翌（lì）—（yì）。故D错误。3、A【解题分析】

A．怜（爱戴）。故选A。4、B【解题分析】

A.消声匿迹(销)。C.箫条(萧)，人情事故(世)。D.纷至踏来(沓)，目炫神迷(眩)。故选B。5、D【解题分析】

试题分析：A.缺少宾语，在句末加“的服务”。B.前后矛盾，将“近二十年来”或“最新”删去一个。C.句式杂糅，去掉“由于”或“的原因”。D.正确。故答案为D。6、B【解题分析】

A.污蔑。C.人情世故。D.川流不息。故选B。7、B【解题分析】

B.四个短语依次是偏正短语、偏正短语、动宾短语、并列短语。前两个结构相同。故选B。8、B【解题分析】

B.“具有”与“最具”重复，应删去一个。故选B。【题目点拨】常见的病句类型有：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。9、（1）BA（2）AA（3）勇气这一高贵美德只有在我们的祖先身上才能看到，他们因此非常尊重先人。【解题分析】

（1）①处“推崇”的“崇”正确读音是“chóng”；②处正确的字形是“崩溃”。故答案为①B；②A。（2）甲处，支撑：顶住使不倒，或指用以顶住之物，或指支持局面使不崩溃。支点：指事物的关键。根据语境，应该选用“支撑”。乙处，行将就木：指人寿命已经不长，快要进棺材了。朝不保夕：早晨不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况。形容形势危急，难以预料。根据语境，是说人将要到老的时候，所以应该选用“行将就木”。故答案为甲－A；乙－A。（3）关联词语搭配不当，“只有……就”不搭，把“就”改为“才”。10、君子好逑但余钟磬音与君离别意何时眼前突兀见此屋阡陌交通是故谋闭而不兴且欲与常马等不可得亲山亲水有亲人【解题分析】

本题为古诗文默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。注意“逑”“罄”“阡陌”等字的书写。二、阅读理解。（42分）11、1．我回家途中偷橘父亲教育我做人2．橘子花3．神态描写，动作描写，心理描写。（能写其中一个即可）作用：生动形象地写出了我和同伴要偷摘橘子但又怕被发现而做出的相互掩护的暗号，表现我们当时配合默契“成功”完成偷橘。（或：写出了我们偷摘橘子时的麻利动作和逃跑的迅速，表现了我当时怕因偷橘而被抓住的恐慌心理。）4．句子：①金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。②树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。赏析：①比喻。形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者对橘子花的喜爱之情。②拟人，比喻。生动的写出了橘子熟的特点，表现了我看到满树红橘子的喜悦心情。5．点明文章主旨。橘花的香味使我想起父亲的教导，他的教导一直留在我的心中影响着我，抒发了我对父亲的感激与怀念之情。【解题分析】1．概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。“同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色．我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳”写的是我和同伴偷橘子；“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”写的是父亲对“我”的教导。2．此题考查线索的辨析。从“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”“我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”等句子可知，本文的线索是橘子花。3．此题考查人物描写方法的辨析以及其作用的分析。“咽了咽口水”“我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林”是动作描写，“给我使了个眼色”是神态描写，生动形象地写出了“我”和同伴偷橘子时的紧张和动作的迅速。4．此题考查赏析句子的能力，从文中选择一句运用了修辞方法的句子分析即可。如：树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。把橘子比作是灯笼，是比喻的修辞，生动形象地表现了橘子成熟时呈现红色的特点，表达了作者看到橘子成熟后的欣喜与兴奋。点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。5．本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。这里“橘子花的香味”不仅指花朵的香味，还指父亲的教导像花一样，引导着我，影响着我。橘子花的香味让我想到了往事，想到了父亲对我的教育，他教给我做人要诚实的道理，我一直记在心上，表现了我对父亲的思念。12、1．指顺顺利利地旁听朱自清、俞平伯、郑振铎等先生的课。（意思对即可）2．为下文描写陈寅恪先生上课的情形做铺垫，用一次“不太顺利”的旁听经历来反衬陈寅恪先生的课给作者以“无法比拟的享受”，展示了两位大师不同的形象、风格，从而使陈寅恪先生的形象更加丰满。3．实事求是的学风影响了“我”的一生；朴素无华的品格令“我”受益无穷；影响“我”由研究外国文学转向研究佛学。4．运用了对比的写作手法。陈寅恪先生的朴素无华与当时留洋归来的西装革履、发光鉴人的教授们形成鲜明对比，突出了陈寅恪先生穿着朴素的特点，表达了作者对陈寅恪先生的无比敬重之情。【解题分析】1．考查对词语的理解。理解词语除了要知道词语的本义外，还要根据语境理解出语境义。“安然无恙”本义指原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。这里是“我”旁听过朱自清、俞平伯、郑振铎等先生的课，都很顺利平安。2．考查对对比写法的理解。先描写冰心先生一堂课的情形引出下文描写陈寅恪先生上课的情形，为下文做铺垫；用“我”旁听经历的“不太顺利”来与陈寅恪先生的课给作者的“如坐春风”之感形成鲜明的对比，反衬出陈寅恪先生的课“无法比拟的享受”，突出陈寅恪先生“教书为人统一，为人始终如一的特点”。3．本题考查学生分析传记人物形象的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的主要内容，尤其是要理解传主的主要事迹，结合这些事迹具体的分析即可。根据“寅恪师这种实事求是的学风，影响了我的一生。”“他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者”寅恪先生朴素无华，给“我”留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。“我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学，到了这里,我开始学习梵文、巴利文和吐火罗文，在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点，我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。这个转变来自寅恪先生的影响。”作答即可。4．考查对对比写法的理解。“他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。”将陈寅恪先生的朴素无华与当时留洋归来的西装革履、发光鉴人的教授们形成鲜明对比，突出了寅恪先生名扬海内外，但衣着朴素，表达了作者对陈寅恪先生的无比敬重之情。13、1．A2．A3．B【解题分析】1．本题考查内容的理解与分析。A.第①自然段最后两句，应该加一个前提“当它待在细胞外时”。故选A。2．本题考查文章内容的理解。A.原文是“认为病毒是在细胞之前出现的。这种说法现在看来不太好。一种更可信的可能性是说，病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质”。故选A。3．本题考查文本内容的理解和分析。B.不是“马上”而是“随着时间的变迁”，这些“逃出来的基