2023年中考语文专题训练 文言文阅读（九年级下册）部编 （解析）

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1．阅读下面选文，完成问题。

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

（节选自《曹刿论战》）

呜呼！士不以天下之重自任，久矣。言语非不工也，政事文学非不敏且博也，然至于临大事，鲜不忘其故、失其守者，其器小也。公为布衣，则颀然①已有公辅②之望。自少出仕，至老而归，未尝以言徇③物，以色假④人。虽对人主⑤，必审而后言，毁誉⑥不动，得丧若一，真孔子所谓大臣以道事君者。

（节选自苏轼《＜乐全先生文集＞叙》）

①颀然：高大的样子。②公辅：三公首辅。③徇：追求。④假：看待、对待。⑤人主：君主。⑥毁誉：毁谤和称赞。

(1)下面句子中加点的词语意义和用法相同的一项是（）

A．又何间焉时时而间进

B．何以战不以物喜

C．鲜不忘其故、失其守者陶后鲜有闻

D．得丧若一而或长烟一空

(2)用现代汉语翻译下列句子。

①小大之狱，虽不能察，必以情。

②士不以天下之重自任，久矣。

(3)下列表述不正确的一项是（）

A．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。

B．甲文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得当。

C．乙文开头以抨击当时士人“不以天下之重自任”引出对张公人品的赞扬，敬重之情溢于言表。

D．“真孔子/所谓大臣以道/事君者”这样断句是正确的。

(4)阅读两文，说说曹刿与公辅身上有哪些相同的品质。

阅读两部分文字，完成后面小题。

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（刘备）率诸将自江南缘山截岭，军于夷道猇亭①。吴将皆欲迎击之。陆逊曰：“备举军东下，锐气始盛；且乘高守险，难可卒攻。攻之纵②下，犹难尽克，若有不利，损我大势，非小故也。今但且奖励将士，广施方略，以观其变。若此闲则是平原广野，当恐有焱音标沛交驰之忧。今缘山行军，势不得展，自当罢③于木石之间，徐制④其弊耳。”诸将不解，以为逊畏之，各怀愤恨。

……

闰月，逊将进攻汉军，诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相守经七八月，其诸要害已固守，击之必无利矣。”逊曰：“备是猾虏⑤，更尝⑥事多，其军始集，思虑精专，未可干⑦也。今住已久，不得我便⑧，兵疲意沮，计不复生，犄⑨角此寇，正在今日。”乃攻一营，不利。逊曰：“吾已晓破之之术。”乃敕⑩各持一把茅，以火攻拔之。

（节选自《资治通鉴》）

①夷道猇（xiāo）亭：地名，在今湖北省宜都市西北。②纵：即使、纵然③罢：同“疲”，疲乏④制：掌握⑤猾虏：狡猾的家伙。⑥尝：经历⑦干：做⑧便：便利⑨犄（jī）角：分兵牵制或夹击敌人。⑩敕：命令。

2．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）

吴将皆欲迎击之。

3．解释文中加点词语

（1）公将鼓之（）（2）彼竭我盈（）

（3）犹难尽克（）（4）诸将并曰（）

4．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）下视其辙，登轼而望之。

（2）夫战，勇气也。

（3）其诸要害已固守。

5．请简要分析文为什么略写齐鲁两军战斗的经过。

6．曹刿与陆逊都战胜了强大的敌人，请结合选文内容，简要分析他们采取的方法有哪些共同之处。

阅读下面甲、乙两段文言文，完成下面小题。

吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉，广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起夺而杀尉，陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称受子扶苏，项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将。”是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。

①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。

7．解释下列加点词字的意思。

（1）尉果笞广_____________________

（2）比至陈_____________________

（3）梁睨籍曰_____________________

（4）徇下县_____________________

8．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。

（2）吾闻先即制人，后则为人所制。

9．请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。

10．从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？

阅读下面古诗文，完成小题

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

11．甲乙两文同处北宋时代。甲文是____，乙文选自课文《__________》。

12．用现代汉语翻译句子。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

13．下列理解正确的一项是（）

A．甲乙两文虽然体裁不同，但都运用了典故。

B．甲乙两文中都有“酣”字，表述的意思是不一样的。

C．甲乙两文都表述了的政治理想与抱负。

D．甲文写“出猎”，乙文写“出游”，都重在表现游玩之乐。

14．甲文抒写词人______的豪情壮志，乙文表现_______、________的旷达情怀。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（节选自《送东阳马生序》）

欧阳公①四岁而孤，家贫无资。太夫人②以获③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

（选自《欧阳永叔集》，有删改）

①欧阳公：指欧阳修。②太夫人：指欧阳修的母亲。③获：多年生草本植物，与芦苇相似。④闾里：乡里。

15．解释下列加点词在文中的意思

（1）余幼时即嗜学。

（2）每假借于藏书之家

（3）弗之怠

（4）欧阳公四岁而孤

（5）或因而抄录

16．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。

（2）及其稍长，而家无书读。

17．文段中“余因得遍观群书”的原因是“_________________。”文段中欧阳公“昼夜忘寝食”的目的是：“_________________。”（用原文的语句填上空）

18．两文段中的人物幼年时的人生经历相似，其中有哪两个主要共同点？请简要概括。

阅读下面两则文言选段，完成下面小题。

（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）王冕①者，诸暨②人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责踏田者，父怒，挞③之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯④读之，琅琅达旦。（2）佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。安阳韩性⑤细闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。

（节选自宋濂《宋学士文集》）

注：①王冕：元末著名画家、诗人。②诸暨：今浙江境内。③挞：用鞭棍等打人。④长明灯：佛像前昼夜不熄的油灯。⑤韩性：元末大学者。

19．下列选项中加点字意思相同的一项是（）

A．无从致书以观听妇前致词（《石壕吏》）

B．录毕，走送之双兔傍地走（《木兰诗》）

C．执策映长明灯读之执策而临之（《马说》）

D．父怒，挞之莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）

20．翻译下列句子。

（1）以是人多以书假余。

（2）安阳韩性闻而异之。

21．甲、乙两选段最能体现宋濂、王冕好学的一个字分别是________、_______。

22．宋濂是元末明初文学大家，善于运用对比手法突出人物的特点，增强文章的表述效果。请从两选段画线句子中，任选一处，简要分析这一手法的作用。

鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚以法干楚王王悦之以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫②而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏，施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，非定是非也。”孟氏父子舍然无愠容，曰：“吾知之矣，子勿重言！”

（节选自《列子·说符》）

①干：这里是劝说的意思。②宫：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。③让：责问，责备。

23．请用“/”给下面文字断句。（限断两处）

好兵者之楚以法干楚王王悦之以为军正

24．解答下列句子中加点字的意思。

（1）齐侯纳之()

（2）是灭亡之道()

（3）今或弃之()

（4）既反()

25．用现代汉语翻译文中画线句子。

（1）其一子之卫，以法干卫侯

（2）今之所弃，后或用之。

26．选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。

阅读下文，回答问题。

关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡。与先主寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险。

建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公擒羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。

初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。

羽尝为流矢所中，贯其左臂。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。

（选自《三国志》，有删改）

27．解释下面句中加点的词。

（1）既而辽以问羽()

（2）时羽适请诸将饮食相对()

28．翻译下面的句子。

（1）曹公擒羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。

（2）绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。

29．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（）

A．关羽杀了颜良解除白马之围后，曹操让张辽前去探问关羽的想法。

B．关羽与刘备同床共寝，亲如兄弟。在人多的场合，关羽则整天侍立在刘备左右。

C．曹操俘获了关羽后，任命关羽为偏将军，对他礼遇有加。

D．关羽中箭，左臂受了重伤，他接受了医生“刮骨去毒”的建议，当即伸出手臂让医生割开伤口治疗。尽管鲜血淋漓，关羽在宴会上仍旧切肉喝酒，谈笑自若。

30．汉封侯，宋封王，明封大帝，儒称圣，释称菩萨，道称天尊。根据选文内容，概括说明关羽被尊奉神化的原因。

阅读下文，完成下列小题。

谓秦王①曰：“臣窃惑王之轻齐、易楚，而卑畜韩也。臣闻，王兵胜而不骄，伯主约而不忿。胜而不骄，故能服世；约而不忿，故能从邻。今王广德魏，赵而轻失齐，骄也；战胜宜阳，不恤楚交，忿也。骄忿非伯主之业也。臣窃为大王虑之而不取也。《诗》②云：靡不有初，鲜克有终。故先王之所重者，唯始与终。何以知其然？昔智伯瑶③残范、中行④，围逼晋阳，卒为三家⑤笑；吴王夫差栖越于会稽，胜齐于艾陵，为黄池之遇，无礼于宋，遂与勾践禽，死于干隧；梁君⑥伐楚胜齐，制赵、韩之兵，驱十二诸侯以朝天子于孟津，后子死，身布冠而拘于齐。三者非无功也，能始而不能终也。”

（节选自《战国策·秦策》）

①秦王：指秦武王。②《诗》：即《诗经》。③智伯瑶：又称智襄子，春秋末年晋国四卿之一。④范、中行：指春秋末年晋国贵族范氏、中行氏。⑤三家：指赵、韩、魏三国。⑥梁君：指梁惠王。

31．解释下面句中加点的词。

（1）鲜克有终()

（2）卒为三家笑()

32．翻译下面句子。

（1）臣窃惑王之轻齐、易楚，而卑畜韩也。

（2）三者非无功也，能始而不能终也。

33．选文中，进谏者向秦王提出了哪两条忠告？

文言文阅读

朱熹传

朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松，字乔年，熹幼颖悟，甫①能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”松异之。就傅，授之以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。

年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。淳熙五年，除②知南康军至郡，兴利除害，值岁不雨，谋政治灾，民命得保。讫③事，要乞依格④推赏纳粟人。间诣郡学，引进士子与之讲论。访白鹿洞书院遗址，要复其旧，为《学规》俾守之。

会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事，即日单车就道。复以纳粟人未推赏，辞职名。纳粟赏行，遂受职名，熹始拜命，即移书他郡，募米商。函其征⑤，及至，则客舟之米已辐凑。熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。郡县官吏惮其风来，至自引去，所部肃然。凡丁钱、役法之政，有不便于民者，悉厘而革⑥之。于救荒之余，随事处画⑦，必为经久之计，有短熹者，谓其疏于为政，上谓王淮曰：“朱熹政事却有可观。”

（节选自《宋史》，有删改）

①甫：刚刚。②除；任命，授职。③讫：完毕，完尽。④格；标准。⑤蠲（juān）其征：蠲，免除；征，赋税。⑥革：革除。⑦处画；规划，谋划。

34．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．松异之异；对……感到惊奇

B．会浙东大饥会：正赶上

C．间诣郡学诣：到……去

D．必为经久之计为；成为

35．下列句子中，“以”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：复以纳粟人未推赏

A．何以战（《曹刿论战》）

B．醒能述以文者（《醉翁亭记》）

C．以中有足乐者（《送东阳马生序》）

D．投以骨（《狼》）

36．下列句子中，与“授之以《孝经》”句式相同的一项是（）

A．一鼓作气，再而装，三而竭（《曹刿论战》）

B．岂能为暴涨携之去（《河中石兽》）

C．但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》）

D．二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也（《鱼我所欲也》）

37．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（）

A．朱熹从小就迥乎常人，善于思考，敬重孝道。

B．朱熹被举荐为提举浙东常平茶盐公事，他不去就职。是因为自己没有被奖赏。

C．朱熹在浙东任职时，常常独自寻访，所到之处，人们不知道他的身份。

D．有人诋毁朱熹，说他不好好治理政事，皇上没有理睬。

38．将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。

（2）值岁不雨，谋政治灾，民命得保。

阅读下文，完成问题。

吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族。十八，归先府君①。时府君年四十余，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然②。越二载，生铨③，家益落，历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状④。戚党⑤人争贤之。

铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声⑥。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊⑦，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。

先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言。吾母垂涕扑之⑧，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。

（选自蒋士铨《忠雅堂集》）

①归：古代女子出嫁叫“归”。先府君：指已去世的父亲。②囊箧萧然：这里是“钱物都用空了”的意思。③铨；蒋士铨自称。④愁蹙状：愁眉苦脸的样子。⑤戚党：亲戚和乡邻。⑥吟哦声：读诗的声调。⑦少痊：病体略微好转些。⑧扑之：责打我（铨自指）。

39．下列各组句子中，加点字意义相同的一项是（）

A．越二载越明年，政通人和（《岳阳楼记》）

B．母即抱铨行一室中行拂乱其所为（《生于忧患，死于安乐》）

C．先府君苟有过及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）

D．听而后止河曲智叟笑而止之（《愚公移山》）

40．下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）

例句：母授以《礼记》《周易》《毛诗》

A．不以物喜，不以已悲（《岳阳楼记》）

B．投以骨（（狼》）

C．能以径寸之木（《核舟记》）

D．挟天子以令诸侯（《三顾茅庐》）

41．与“母授以《礼记》《周易》《毛诗》”句式相同的一项是（）

A．问女何所思（《木兰诗》）

B．行者休于树（《醉翁亭记》

C．莲，花之君子者也（《爱莲说》）

D．帝感其诚（《愚公移山》）

42．用现代汉语翻译文中画线的句子。

（1）辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

（2）令跪读至熟乃已，未尝倦也。

阅读下面文言文，完成下面小题。

书正宪①扇

(明)王阳明

今人病痛，大段只是傲。千罪百恶，皆从傲上来。傲则自高自是，不肯屈下人。故为子而傲，必不能孝；为弟而傲，必不能弟；为臣而傲，必不能忠。象②之不仁，丹朱③之不肖，皆只是一“傲”字，便结果了一生，做个极恶大罪的人，更无解救得处。汝曹为学，先要除此病根，方才有地步可进。

“傲”之反为“谦”。“谦”字便是对症之药。非但是外貌卑逊，须是中心“恭敬、撙节④、退让”，常见自己不是，真能虚已受人。故为子而谦，斯能孝；为弟而谦，斯能弟；为臣而谦，斯能忠。尧舜之圣，只是谦到至该处。

汝曹勉之敬之，其毋若伯鲁⑤之简哉!

[解释]①正宪：王阳明之子。②象：舜帝的同父异母弟弟。③丹朱：尧帝的长子。④撙节：节制。⑤伯鲁：春秋时期赵简子的长子。

43．下面加点字的意思或用法相同的一组是()

A．做则自高自是非独贤者有是心也(《孟子·鱼我所欲也》)

B．为弟而谦，斯能弟孝弟也者，其为仁之本与(《论语》)

C．其毋若伯鲁之简哉盖简桃核修狭者为之(《核舟记》

D．象之不仁，丹朱之不肖辍耕之垄上(《陈涉世家》)

44．用现代汉语翻译下列句子。

尧舜之圣，只是谦到至诚处。

45．“汝曹为学，先要除此病根”中“此病根”指什么它能带来什么危害(请用自己的话概括回答)

46．“傲损德，谦受益”，治“傲”的良药是“谦”，阳明先生认为真正的“谦”是什么(请用自己的话概括回答)

参考解析：

1．(1)C

(2)①大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。

②读书人不把天下大事作为自己的责任，已经很久了。

(3)D

(4)曹刿与公辅虽出身平民百姓，地位低微，但他们都以国事为己任，具有卓越才能，勇于担当的人。

（1）

A.动词，参与＼副词，偶尔；

B.介词，凭借＼介词，因为；

C.都是副词，很少；

D.副词，一样＼副词，全；

故选C。

（2）

本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：

(1)狱，诉讼案件；虽，即使；察，明察；以，根据；

(2)以，把；自任，当作自己的任务；久，很久；矣，了。

（3）

D．句意：真正是孔子所说的用道义侍奉君王的大臣。“大臣以道事君”是“孔子”所说的话。故断句为：真/孔子所谓/大臣以道事君/者。

故选D。

（4）

考查分析人物形象。

根据甲文中的“曹刿请见。其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’”可知，曹刿是一个平民百姓，没有什么社会地位。但当国家有事时，他展现了勇于担当的品质，主动去见庄公，陈述自己的意见。由此可见，曹刿具有卓越的才能，勇于担当，忠勇爱国。

根据乙文中的“公为布衣，则颀然已有公辅之望。自少出仕，至老而归，未尝以言徇物，以色假人。虽对人主，必审而后言，毁誉不动，得丧若一”可知，公辅同样是一个平民百姓，没有什么社会地位。自做官以后，从来不用言语讨好别人，用神色谄媚别人。即使面对皇帝，也一定要心理认同后在发言。毁谤和赞誉改变不了他，得到和失去也一样（坦然）对待。

参考译文：

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

呜呼，读书人不把天下大事作为自己的责任，已经很久了。并非他们不擅长言语，政事文学也不是不敏捷而且广博，然而面临大事志向，这些人的气度是狭小的。张公是一介平民，但仪表堂堂已有三公辅相的声望。从年轻时为官，到老了还没有回来，从来不用言语讨好别人，用神色谄媚别人。即使面对皇帝，也一定要心理认同后在发言。毁谤和赞誉改变不了他，得到和失去也一样（坦然）对待，真正是孔子所说的用道义侍奉君王的大臣。

2．吴将/皆欲迎击之。3．（1）击鼓、击鼓进军（2）充满、旺盛、士气正旺盛（3）战胜、攻克（4）一起、都。4．（1）（曹刿）下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹，又登上车前横木眺望齐军退败的情况。（2）打仗，是靠勇气的。（3）他们的各个险要的地方都已经巩固（或加强）了防守。5．示例：（1）使文章详略得当，能够集中表现主要内容——对战争的分析评论；（2）后文中曹刿的集中论战，可以更好地突出曹刿的军事才干，表现他“远谋”。6．避其锋芒（消磨对方锐气）；及时出击。

2．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿。这句话的大意是：吴国将领都请求出兵迎击。这是一个主谓句，停顿在主谓之间分开，故停顿是：吴将/皆欲迎击之。

3．本题考查重点文言实词的含义。

（1）大意：鲁庄公将要下令击鼓进军。鼓：击鼓、击鼓进军。

（2）大意：他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛。盈：充满、旺盛、士气正旺盛。

（3）大意：也不能完全将他们击败。克：战胜、攻克。

（4）大意：部下将领都说。并：一起、都。

4．本题考查文中重点语句的翻译。翻译时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。

（1）重难点词句有：下，下车。辙，车轮留下的痕迹。轼，车前横木。而，表顺承，不译。之，齐军退败的情况。

（2）重难点词句有：夫，发语词，放句首，不译。战，打仗。也，表判断语气。

（3）重难点词句有：其，他们的。要害，险要的地方。固，巩固（或加强）。

5．本题考查对文章选材的理解。在理解文章大意的基础上作答。根据甲文题目《曹刿论战》可知，甲文重点应该写曹刿对战争的分析评论来表现曹刿的人物形象。后文中“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”曹刿的集中论战，可以更好地突出曹刿卓越的军事才干和智慧才能，表现他“远谋”。因此，甲文要略写齐鲁两军战斗的经过。

6．本题考查学生对比阅读的能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，抓住关键语句来分析相同之处即可。甲文“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”，乙文“今缘山行军，势不得展，自当罢于木石之间，徐制其弊耳。”这是消磨对方士气，避其锋芒；“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”“今住已久，不得我便，兵疲意沮，计不复生，犄角此寇，正在今日。”“逊曰：‘吾已晓破之之术。’乃敕各持一把茅，以火攻拔之。”这些地方表现了他们都采取“及时出击”的方法打败了敌人。

译文甲：

鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

译文乙：

（刘备）亲率将士，沿长江南岸翻山越岭向吴进发，驻军在夷道县的猇亭。吴国将领都请求出兵迎击，陆逊说：“刘备率军沿长江东下，锐气正盛，而且凭据高山，坚守险要，很难向他们改起迅猛的进攻。即使攻击成功，也不能完全将他们击败；如果攻击不利，将损伤我们的主力，绝不是小小的失误。目前，我们只有褒奖和激励将士，多方采纳和实施破敌的策略，观察形势变化。如果这一带为平原旷野，我们还要担心有互相追逐的困扰；如今他们沿着山岭部署军队，不但兵力无法展开，反而因困在树木乱石之中，自己渐渐精疲力竭，我们要有耐心，等待他们自己败坏而加以攻击。”各位将领仍不理解，认为陆逊惧怕刘备大军，对他强烈不满。

……

闰六月，陆逊要向蜀军发动进攻，部下将领都说：“发动进攻，应在刘备立足未稳的时候，如今蜀军已深入我国五六百里，和我们对峙七八个月，他们的各个险要的地方都已经巩固（或加强）了防守，现在进攻不会顺利。”陆逊说：“刘备是个很狡猾的家伙，再加之经验丰富，蜀军刚集结时，他思虑周详，我们无法向他发动攻击。如今蜀军已驻扎很长时间，却仍找不到我军的漏洞，将士疲惫，心情沮丧，再也无计可施。现在正是我们对他前后夹击的好机会。”于是，下令先向蜀军的一个营垒发动攻击，战斗失利，陆逊说：“我已经有了破敌之策。”命令战士每人拿一束茅草，用火攻击，得胜。

7．用鞭、杖或竹板打等到斜眼看巡行、攻取8．（1）吴广故意多次说要逃跑，使军官恼怒，让他们责辱他，（借此）来激怒士卒。（2）我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。9．甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。10．陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的确人。项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等）做事迅速果断，善于随机应变的人。

7．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。

（1）句意：军官果真用竹板打吴广。笞：用鞭、杖或竹板打；

（2）句意：等到到达陈县。比：等到；

（3）句意：项梁斜眼看了项籍。睨：斜眼看；

（4）句意：去巡行占领下属各县。徇：巡行、攻取。

8．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本题中的重点词：

（1）故：故意；数：多次；亡：逃跑；忿恚：使……愤怒；令：让；以：来。

（2）闻：听说；即：就；制：控制；为：被。

9．本题考查情节内容的概括。解答时，抓住主要情节，以主要人物的行为为核心，按“什么人做了什么事（结果如何）”的模式进行概括。甲文，主要人物：陈胜、吴广；主要事件：以激将法激怒将尉，然后借机发动了起义。乙文，主要人物：项梁和项籍；主要事件：发动兵变，杀了郡守，然后项梁做了会稽郡守，项籍为副将。据此概括作答即可。

10．本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。甲文中，结合陈胜“佐之，并杀两尉”的动作描写，他召令徒属的语言描写以及“诈自称公子扶苏，项燕”的策略，可见他做事果断，富有谋略，机智果敢；结合“陈胜自立为将军”“乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东……”等句子可知，他具有组织和领导才能。乙文中，当会稽郡守殷通对项梁说他打算起兵反秦，让项梁和桓楚统领军队时，项梁借口桓楚正逃亡在草泽，而此事只有项籍知道，然后他和项籍里外配合趁机杀了郡守，夺取了郡守之位。从项梁发动兵变这件事可见他老谋深算、阴险狡诈，做事迅速果断，善于随机应变。

参考译文：

甲：吴广向来爱护士卒，士兵们有许多愿意替他效力的人。押送戍卒的两个军官喝醉了酒，吴广故意多次说想要逃跑，惹军官恼怒，让军官责辱自己，以便激怒那些戍卒。军官果真用竹板打吴广。军官又拔出宝剑来威吓，吴广跳起来，夺过宝剑杀死军官。陈胜帮助他，一同杀死了两个军官。陈胜、吴广召集并号令众戍卒说：“你们碰到了大雨，都已经误了朝廷规定的期限，误期就会杀头。就算朝廷不杀我们，但是戍边的人十个里头肯定有六七个死去。再说好汉不死便罢，要死就要取得大名声啊！王侯将相难道是天生的贵种吗？”众戍卒都说：“听从您的命令。”于是就冒充是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民的心愿。军队露出右臂作为标志，号称大楚。他们筑起高台，在台上结盟宣誓，用尉的头祭告天地。陈胜自立为将军，吴广为都尉。起义军首先攻下大泽乡，吸收民众参军后接着攻打蕲县。蕲县攻下之后，就派符离人葛婴率领部队去夺取蕲县以东的地方，攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻占下了。在行军时又沿途吸收群众参加起义军，等到到达陈县，起义军已有战车六七百辆，骑兵一千多，步兵几万人。

乙：秦二世元年七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当时桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去，嘱咐项羽持剑在外面等候。然后又进来跟郡守殷通一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。”郡守说：“好吧！”呆了不大一会儿，项梁斜眼看了项籍，说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。

11．苏轼醉翁亭记12．容颜苍老，头发花白，醉醺醺地处在宾客中间的，那是太守喝醉了。13．C14．渴望报效国家（渴望建功立业）寄情山水与民同乐

11．本题考查对古诗词的识记。甲文选自苏轼《江城子·密州出猎》，乙文选自欧阳修的《醉翁亭记》。

12．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时直译为主，意译为辅，要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

句中重点词有：苍颜：苍老的容颜。颓然：原意是精神不振的样子，这里形容醉态，倒下的样子。

13．本题考查学生对文章内容的理解能力。

A.有误，《醉翁亭记》没有用典；

B.有误，“酣”字表述的意思是一样的，都是尽兴地喝酒；

D.有误，甲文写“出猎”，乙文写“出游”，都不是重在表现游玩之乐而是借事抒情。

故选C。

14．本题考查考生分析概括思想感情的能力。解答此类问题，一般要结合写作背景及文章内容作答，抓住关键句子，进行分析。甲词“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是词中的名句，“天狼”是天狼星，这里指西夏的军队。以形象的描画，表述了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。乙文围绕“乐”，写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，表述了随遇而安（寄情山水）、与民同乐的旷达情怀。

译文

甲

我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰，头戴华美鲜艳的帽子，身穿貂鼠皮衣，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。

我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，两鬓微微发白，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚一样信任我呢？那时我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。

乙

至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。

15．（1）喜欢（2）借（3）懈怠，放松（4）幼年丧父（5）有时16．（1）钞写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

（2）到了他稍稍长大些，家里没有书可读。17．每假借于藏书之家惟读书是务18．家境贫寒；读书勤奋刻苦

15．本题考查对文言实词的理解能力。嗜，本义，喜欢。假，古今异义，借。怠，本义，懈怠，放松。孤，本义，幼年丧父。或，一词多义，有时。

16．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)录，钞写。毕，完。走，跑。稍，稍稍。逾，超过。(2)及，等到。其，他。稍，稍稍。长，长大。

17．考查筛选信息。

第一空：根据甲文中的“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知“余因得遍观群书”的原因是“每假借于藏书之家”，经常到有藏书人的家里借书。

第二空：根据乙文中的“以至昼夜忘寝食，惟读书是务”可知欧阳公“昼夜忘寝食”的目的是“惟读书是务”，只是以读书为第一要务。

18．考查比较阅读。

根据甲文中的“家贫，无从致书以观”和乙文中的“家贫无资”可知两人都家境贫寒。

根据甲文中的“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”和乙文中的“就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务”可知两人都读书勤奋刻苦。

译文：

甲：我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。

乙：欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家里没有钱供他读书。欧阳修的妈妈用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。诵读许多古人的篇章。到他年龄稍微大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时趁机进行钞写。就这样夜以继日、废寝忘食，只致力读书。小时候写的诗、赋等文字，文笔就像成人的水平那样高了。

19．B20．（1）因此，人家多愿意把书借给我。（2）安阳韩性听说后，认为王冕与众不同。（或译为“安阳的韩性听说以后对他感到很惊异”也可）21．嗜痴22．示例：（1）以先达的“叱咄”和“我”的“色愈恭，礼愈至”对比，突出一心向学、不怕训斥的刻苦学习态度。（2）以佛像的“狞恶可怖”与王冕的“恬若不见”相对比，突出了王冕能够不被外物干扰、聚精会神读书的优秀品质。（意思对即可）

19．本题考查一词多义。

A．得到/表述；

B．均译为“跑”；

C．书/马鞭；

D．代词，指王冕/主谓间取消句子独立性，不译；

故选B。

20．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）以是：因此；以：把；假：借；余：我；

（2）闻：听说；异：对……感到惊异。

21．本题考查内容理解。

甲文“余幼时即嗜学”意思是：我年幼时就非常爱好读书。“嗜”有“喜欢，爱好”之意，表现了宋濂的好学；

乙文“儿痴如此”意思是：这孩子想读书这样入迷。“痴”有“痴迷”之意，表现了王冕的好学。

22．本题考查表现手法。

甲文画线句“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”意思是：有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳。联系前文“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”可知，此句将先达的斥责与“我”恭敬的态度进行比较，运用对比的手法，突出求学时态度恭敬，一心向学、不怕训斥的刻苦学习态度。

乙文画线句“佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见”意思是：佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。将佛像的面目狰狞凶恶与坦然读书的王冕进行比较，运用了对比的手法，突出了王冕能够不被外物干扰、聚精会神读书的优秀品质。

（甲）参考译文：

我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。钞写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

（乙）参考译文：

王冕是诸暨县的人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了，一个人牵了牛来责备牛踩了庄稼。父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王冕的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说这件事，对此感到很诧异，将他收作学生，王冕发奋学习终于成为一个博学多通的儒生。

23．好兵者之楚/以法干楚王/王悦之/以为军正24．（1）接纳（2）道理（3）可以（4）遣返25．（1）他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。

（2）现在放弃的，以后也许会用到。26．（1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。（2）他人的成功经验不能盲目照搬。（3）做亊应适应形势，抓住机遇。（4）劝说他人时要了解对方的需要。

23．本题考查文言文断句。可根据句意及语法结构等断句。翻译为：爱好兵法的到了楚国，用兵法劝说楚王，楚王非常喜欢他，让他担任军正之职。故可断句为：好兵者之楚/以法干楚王/王悦之/以为军正。

24．本题考查文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

（1）句意为：齐侯接纳了他。纳：接纳；

（2）句意为：这是亡国的道理。道：道理；

（3）句意为：今天可以舍弃。或：可以；

（4）句意为：遣返之后。反：通“返”，遣返；

25．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。

（1）重点字词：“其”，他的；“之”，去，到；“以”，用；“法”，兵法。

（2）重点字词：“今”，现在；“弃”，放弃；“之”，代词，代指所弃的。

26．本题考查对文章内容的理解。本文中施氏的两个儿子和他们的邻居孟氏的两个儿子情况相同，但遭遇了不一样的求职结果，其原因只要我们读懂原文，就不难看出：照葫芦画瓢，不根据具体问题具体分析是不行的。因为施氏的儿子抓住时机，见机行事，适应诸侯君主的需要，所以成功；而孟氏的儿子却是机械地照搬别人的经验，不懂得因时因地而变（没有灵活变通），所以失败。据此写出告诉的道理即可。如：机不可失，失不再来；不能生搬硬套，学会因势因势改变。

参考译文：鲁国的施氏有两个儿子，其中一个喜爱学问，另一个喜爱兵法。喜爱学问的用学术去劝说齐侯，齐侯接纳了他，让他做诸位公子的老师。爱好兵法的到了楚国，用兵法劝说楚王，楚王非常喜欢他，让他担任军正之职，他们的俸禄使家庭富有，他们的爵位让亲属感到显耀。施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施氏的儿子相同，但却被贫困的生活弄得非常窘迫，他们羡慕施家的富有，因此便跟随施氏请教谋取功名的方法。施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏。孟氏的儿子便一个跑到秦国去，以学术去向秦王寻求官职，秦王说：“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了。如果用仁义道德来治理我们的国家，这是亡国之道。”结果将他处以宫刑，驱逐出境。孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法向卫侯谋取官职，卫侯说：“我的国家是个弱小的国家，而又夹在大国中间。对于大国，我们只有侍奉它，小国家我们则安抚它，这才是求得国家安全的策略。如果依靠兵法权谋，灭亡的日子也就不远了。如果让你好好地回去，你跑到别的国家去，对我的后患可不小。”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。孟氏的两个儿子回来后，孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏。施氏说：“凡事抓住了时机便会发达，错过时机便会招致灭亡。你们的学业和我们相同，但结果大不一样，是失去了时机的缘故，不是你们的行为有什么错误。况且天下的事理没有永远正确，事情没有永远的错误。以前采用的东西，今天有可能舍弃；今天所舍弃的东西，以后可能会使用。这种用与不用，没有一定的是非。”孟氏父子这才释然，消除了怒气，说：“我们懂了，你不必再讲了。”

27．不久正好28．（1）曹操俘获了关羽后返回，任命（他）为偏将军，给他的待遇很丰厚。

（2）袁绍派遣大将颜良到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽做先锋迎击颜良。29．A30．关羽集忠、义、勇于一身。“稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险”，体现了他的忠；不为名利所动，不背弃刘备，知恩图报，体现了他的“义”；力斩颜良，刮骨去毒而谈笑自若，体现了他的“勇”。

27．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：不久张辽询问关羽。既而：不久；

（2）句意：当时关羽正好请了将领们宴饮。适：正好。

28．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）擒：俘获；归：返回；拜：任命；礼：礼遇；

（2）遣：派；攻：进攻；及：和；为：做；击：攻击、迎击。

29．A.根据第三段“初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意”“既而辽以问羽，羽叹曰：‘吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。’辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去”可知，在曹操俘获关羽后，曹操观察关羽的心情神态，发现其并无久留之意，就派张辽试问关羽心意，关羽就说会立功来报答曹操后离开；后来关羽杀了颜良解除白马之围；曹操就知道关于一定会离开；本文第二段先记叙了关羽斩杀颜良一事，第三段记叙斩杀颜良的前因后果，本文是按照倒叙的顺序行文的；本项“关羽杀了颜良解除白马之围后，曹操让张辽前去探问关羽的想法”，对于“曹操让张辽前去探问关羽的想法”的时间节点表述有误；

故选A。

30．本题考查文言文内容理解、人物形象。

根据第一段“稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险”可知，关羽整天在刘备旁侍立，即便有危险也不躲避；可见关羽的“忠”；

根据第二段“建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公擒羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚”，第三段“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之”可知，曹操俘虏了关羽，任命关于为偏将军，曹操给关羽的待遇很丰厚，但是关羽却不为所动，表明自己不能背弃刘备，知恩图报；体现了关羽的“义”；

根据第二段“羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围”，第四段“羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若”可知，关羽深入敌军斩杀颜良，刮骨去毒而谈笑自若；体现了关羽的“勇”；可见关羽集忠、义、勇于一身，所以关羽被尊奉神化。

参考译文：

河东解县人。逃命到涿郡。刘备与他同床共寝，亲如兄弟。在人多广众的场合，他整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不躲避艰险。

建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹操俘获了关羽后返回，任命（他）为偏将军，给他的待遇很丰厚。袁绍派遣大将颜良到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽做先锋迎击颜良。关羽远远望见了颜良的旗帜和车盖，便策马驰入千军万马之中刺杀颜良，割下颜良首级回到营中，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之围。曹操当即上表奏请朝廷封关羽为汉寿亭侯。

当初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心情神态并无久留之意，对张辽说：“你凭私人感情去试着问问他。”不久张辽询问关羽，关羽感叹地说：“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深恩，发誓与他同生死，不能背弃他。我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为他是义士。等到关羽斩杀颜良后，曹操知道他一定会离去了，给了关羽更多的赏赐。

关羽曾被乱箭射中，箭穿过他的左臂。医生说：“箭头上有毒，毒素深入到了骨头里面，应当割开手臂到受伤处，刮去骨头上的余毒，然后这种病痛才能消除。”关羽便伸出手臂让医生开刀。当时关羽正好请了将领们宴饮，手臂上的血往下流，滴满了一盘子，而关羽却切肉饮酒，谈笑自若。

31．（1）能够（2）最终32．（1）臣私下疑惑大王轻视齐国、楚国，蔑视韩国（的原因）。

（2）这三人并非没有功绩，只是能善始却不能善终。33．（1）君主处理国家间关系时要做到不骄不忿。（2）君主行事有始有终才能使国家长盛不衰。

31．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“克”：能够。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

32．本题考查学生对文言句子的翻译能力。注意下列字词的翻译：“窃”：私下；“轻”：轻视；“卑”：蔑视；“始”：善始。

33．文言文要点信息的提取概括。如进谏者向秦王提出的两条忠告可分析“王兵胜而不骄，伯主约而不忿。胜而不骄，故能服世；约而不忿，故能从邻”“靡不有初，鲜克有终”等句，即可整理出解析。

参考译文：有人对秦武王说：“臣私下十分疑惑大王何故轻视齐、楚，而且待韩国就象对待奴仆，极不礼貌。臣听过这样的话，胜而不骄是王者作为，败而不忿是霸主胸襟。胜而不骄，故能服众；败而不忿，才能与周围和睦共处。现在大王很看重和魏、赵两国的关系，不惜广施恩德，可却淡薄与齐国的交往，这可是骄傲的表现；取得宜阳大捷，就疏远楚国，这是忿怒的原因。骄忿难以成就霸业，臣私下认为大王应当加以深思，不该这样做。《诗经》上说：‘做任何事情总有个开头，但是很少能做到善始善终。’因此先王要特别注重善始善终。过去智伯灭掉范、中行氏，又围攻晋阳以求灭赵，结果为韩、赵、魏三家所灭；吴王夫差把越王勾践围困在会稽山上，又在艾陵一役中大败齐国，后来在黄池（地名）主持诸侯会盟，对宋无礼最后为勾践所擒，死在干隧这个地方；魏惠王当年更是盛极一时，伐楚胜齐，使韩、赵屈服，还邀集十二家诸侯朝天子于孟津（地名），最后太子死于马陵（地名）一役，自己为形势所迫，素衣布冠为秦所囚。这三人当初都建有赫赫战功，只因不能将谨慎贯彻于始终。

34．D35．C36．C37．B38．（1）曾经跟一群小孩子在沙上玩耍，独自一人端端正正坐着用手指在沙地上画，别人一看，原来是一幅八卦图。

（2）正赶上一年不下雨，他便谋划政策治理灾荒，百姓的性命得以保全。

34．此题考查的是对词语的理解。D.“必为经久之计”翻译为“必定作长久之计”，“为”意思是“作”。故选D。

35．此题考查的是文言虚词的意义。例句中的“以”意思是“因为”。

A．凭借；

B．用；

C．因为；

D．把，

故选C。

36．此题考查的是文言句式。“授之以《孝经》”属于倒装句，正常的语序应该是“以《孝经》授之”。C项“但少闲人如吾两人者耳”也是倒装，正常的语序为“但少如吾两人闲人者耳”。故选C。

37．此题考查的是对文章地理解。B.“是因为自己没有被奖赏”表述错误，应该是“对南康军主动献纳粮食救荒的人没有给予奖赏”。故选B。

38．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）“尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也”句中“尝”意思是“曾经”，“戏”意思是“在……玩耍”，“以”意思是“用”。（2）“值岁不雨，谋政治灾，民命得保”“值”意思是“正赶上”，“雨”在这里是动词“下雨”，“谋”意思是“谋划”。两个句子语序正常，据此翻译。

译文：

朱熹，字元晦，又字仲晦，徽州婺源人。他父亲朱松，字乔年。他从小就聪慧过人，刚能够讲话时，父亲指着天告诉他说：“这就是天。”朱熹问道：“天的上面是什么？”父亲觉得十分惊奇。到他入学跟从老师读书时，老师教他读《孝经》，他看过一遍，就在书上写道：“不能这样，就不能算作一个人！”他曾经和一群小孩子在沙上玩耍，独自一人端端正正坐着用手指在沙地上画，别人一看，原来是一幅八卦图形。

十八岁那年，他参加乡贡测试合格，后来考中了绍兴十八年的进士。淳熙五年，朱熹被任命为南康军知军。朱熹到任后，为百姓兴利除害。正逢那一年很久没有下雨，出现旱灾，朱熹非常重视救济饥荒的处置措施，救活的百姓很多。事情结束后，朱熹奏请朝廷按照规矩奖赏主动献纳粮食救荒的人。他每有时间便到州郡的学校里去，找一些学生来，和他们讲论学问。还找到了白鹿洞书院的遗址，奏请朝廷重新修复，并亲自制订《白鹿洞书院学规》，让学生们遵守。

适逢浙东地区发生大饥荒，宰相王淮上书请求改任朱熹为提举浙东常平茶盐公事，并要他马上赴任。朱熹以朝廷对南康军主动献纳粮食救荒的人没有给予奖赏，辞谢了这一职务，等到朝廷的奖赏颁发后，他才受职赴任。他接受任命后，随即写信到其他州郡，招募米商，蠲免他们的商税，要他们运粮食到浙东救灾。等他到任时，外地舟船运来的米已经堆积如山。朱熹每天出外调查访问人民的疾苦，走遍浙东全境，都是单人独车，不带随从，所到之地，人们都不知他是什么人。州县的官吏们害怕他的严峻作风，一听说他到来，有些人甚至自动弃职逃走；于是，他所管辖的境内，风纪肃然。凡是丁钱、和买、役法、榷酤这一类政事，只要有对百姓不方便的地方，朱熹全部予以改正、革除。每次在救济灾荒之后，他都要按照实际情况规划处置，必定作长久之计。有人攻击朱熹，说朱熹不好好处理政务，皇帝对王淮说：“朱熹处理政务的成绩却大有可观。”

39．A40．C41．B42．（1