中学物理“教与学综合教改实验”实践体会

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中学物理"教与学综合教改试验'实践体会

如何开发人的智力潜能，培育同学的素养是当前教育科研的重要问题之一。

多年的教研实践使我深深地体会到，要跟上时代的步伐，大面积提高教育教学质量，就要有超前的意识，进展的眼光，不断更新落后的观念，进行大胆的探究，深入地进行理论讨论和实践，遵循教育规律，减削工作中的盲目性，加强自觉性、科学性和实践性，不断发觉新问题，有所制造，有所前进。

1987年我市参与了省教育学院中教部物理教研室组织的中学物理"教与学综合改革试验'，近十年来走过了一条实践认识再实践再认识、不断深化的改革之路。??这项试验是19***哈尔滨市教委评定推广的十七项科研成果之一。

1991年又被省教委评为教育成果一等奖，并确定为"八五'的重点课题。这项试验成果现已在全省大面积推广。下面简约地介绍一下"教与学综合教改试验'。

一、试验目标

"教与学综合教改试验'的总目标是：让全体同学的素养得到全面的进展。

下分两个目标系统。其一是智力因素与非智力因素同步进展的目标系统，由认知目标、技能目标、情意目标和德育目标组成。其二是教法与学法同步进展的目标系统，其核心是寻求最近进展区，给每个同学均等的学习胜利机会，以教法的转变促进同学学法的转变，形成良好有效的学习习惯。

二、教学原那么

1、综合同步进展原那么：老师的教学过程需要在认识领域、情感领域、动作领域同步开展，既要重视知识结构、思维技能、观测试验技能等智力因素的进展，又要重视同学爱好、动机、立场、意志等非智力因素的进展，并且使这两者的进展同步。

2、按部就班动态改变原那么：针对同学成长过程中的素养不断提高的规律，设计动态的教学过程，以引导同学素养朝着预定目标改变。

3、同学参加与胜利原那么：老师在教学中要创设民主宽松的情境，提供全体同学参加的气氛，给中、后进生提供胜利的机会和条件。

4、反馈调整原那么：在教学过程中，老师要实时获得反馈信息以调整教学，还要留意指导同学获得自我反馈的技能，培育同学主动寻求反馈信息，同时进行自我调整的习惯。

5、时效原那么：老师设计教学过程需要以45分钟课堂时间为基准。当堂作业，当堂完成，从少留课外作业，到不留课外作业，最大限度地减轻同学负担。

三、教改进展过程

第一阶段：初步试验阶段

1、预试验阶段：

1987年7月到1988年8月，在这一年里组织各区、县〔市〕教研员和试验老师学习理论，考查和借鉴国内外各种教法的优点，设计了"教与学综合教改试验'的框架，边学习边讨论，初步形成了进行教改的骨干队伍。

2、探究前进阶段：

1988年9月到1990年9月，进行各种专题讨论，边探究边完善。探究的问题有如何掌控同学各种素养的最近进展区；学习预备的内容、形式和程度的把握；参加的形式和质量；如何给同学制造胜利的机会等等。

第二阶段：探究提高、推广阶段

1990年到1992年，?对前3年的试验进行了全面总结，以试验点为基地，渐渐推广。要求在哈市的八区五县中，区区县县有试验点，这样就由原来的五个试验点进展到二十多个试验点，有的试验点从试验的有效作法中抽取大多数老师能操作的作法，推广到其它学科和班主任工作中，都收到了良好的效果。

第三个阶段：大面积推广并向教学常规转化阶段教改试验的目的是提高全体物理老师的教学水平，从而提高我市物理教学的质量。为此我们从教改所获得的丰富阅历中提取易于被广阔老师所掌控、操作性强的，运用有效的好作法，向广阔老师推举。这些作法是：

〔1〕?用丰富多彩的鼓舞形式，激励同学参加教学、主动学习。不允许老师在课堂上涌现不利于同学素养进展的言词和动作。

〔2〕针对同学的实际，为每个同学，特别是后进生制造胜利的机会，让大多数同学都有机会获得优异成果，用以强化同学学习物理的自信心，促使他们产生可以学好也肯定能学好物理的心理意识。

〔3〕老师在课堂上的作用是组织、引导、启发、点拨，不能包办、代替同学的学习过程。要认识到同学学习的过程，是同学自我猎取的过程。

〔4〕老师和同学是同等的伙伴关系，是协作完成同一任务的关系。因此课堂上老师应有轻松自如的表现，促使并予以同学在积极机敏的思维中充分表现自己的机会。

〔5〕在同学回答下列问题和观测试验时，老师要仔细听取和参加，积极从诸多的反馈信息中发觉同学的知识、思维和技能的缺陷。捕获能使教学活动深化的机遇。老师细心组织引导，使双边的或多边的研讨话动自然而深入地开展，并得到完满的结论。

〔6〕对于盼望让同学掌控的方法和技巧，课堂上老师要示范，然后同学仿照。老师要有训练意识。

〔7〕常常举办各种形式的课外活动，培育同学学习物理的爱好。如组织阅读物理课外读物的读书会，做一些物理趣味试验，师生共同制作一些简易教具和学具，举办小制作展览和评比，举办物理小论文评比，组织现代科技讲座等等。

〔8〕采用多种形式的检查，强化同学的正确行为。如抽查、同桌互检、自检，沟通学习阅历等。

经过近10年的试验，我们的体会是：

〔1〕提高各区教研员对教改工作的认识是搞好教改，并使其深入进展下去的前提。

在开展'综合教改试验'的前几年里，仍有教研员认为不教改同学也能升学到盛市重点校，教改是花架子，摆样子。在有的区己轰轰烈烈开展起来的时候，他们仍按兵不动。当认识到"综合教改试验'的目的不是着眼于提高中考的