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文档简介

基础教育精品课教学设计

课程基本信息学科语文年级六年级学期秋季课题《竹节人》（第二课时）教科书书名：义务教育教科书语文出版社：人民教育出版社出版日期：2021年7月教学目标1.完成竹节人第二个任务，感受传统玩具给人们带来的乐趣。2.完成竹节人第三个任务，尝试讲一个有关老师的故事。3.总结“有目的地阅读”这一策略。教学内容教学重点：运用“有目的地阅读”这一策略，完成任务二感悟传统玩具给人们带来的乐趣。教学难点：能根据阅读目的积极调整阅读方法，培养阅读反思意识。教学过程一、回顾上课，明确本节课的任务1.回忆上节课完成阅读任务的过程及方法二、品读课文，体会玩具之乐1.思考：完成剩下的两个阅读任务，怎样完成呢？2.出示学习小伙伴的语言，提示完成过程。二、品读文章，感悟传统玩具带给人们的乐趣，完成学习任务单一。1.学生尝试完成作业单。2.学生交流分享。（1）交流第第四自然段投入地做玩具的段落，抓住关键词体会。（2）交流第十一到十三自然段，抓住关键词，体会传统玩具带给人们的乐趣，感悟不同的阅读目的，关注的内容不同，阅读方法也不同。（3）交流第九、十自然段，抓住关键词体会玩玩具的乐趣，感悟抓住关键词体会的阅读方法。（4）关注十四至十九自然段，描写了一场惊心动魄、热闹无比的“搏斗”场面。想象画面，读出情景。（5）交流课下玩竹节人、课上玩竹节人，老师玩竹节人的情景，感悟想象画面体会情感的阅读方法。3.小结：竹节人样子时而威风，时而搞笑；加上装备、名号，快乐加倍；下课玩，上课玩，如痴如醉；；小孩儿玩，大人也玩儿，小小的竹节人如此有魅力，难怪我们全班都迷上竹节人。在物质缺乏的年代，竹节人确实给人们带来了无限的乐趣。4.回顾第二个任务，梳理阅读方法体会通过抓住关键词品味，想象画面感悟情感的阅读方法。完成第三个任务，讲一个老师的故事1.细读重点描写老师的段落，借助情节曲线梳理故事情节。起因、经过、结果2.要把故事讲得生动具体，我们要关注细节，想象情景，加上动作神态语言。（1）读一读下面的词语，尝试着进行分类，描写老师的画“”，描写学生的画“～～”讲故事的时候尝试着用一用。大步流星怒气冲冲念念有词全神贯注忘乎所以沮丧得要命悻悻然心满意足化为乌有（2）想象老师没收玩具、玩玩具的情景，演一演。3.学生讲述老师的故事四、回顾过程，总结方法1.回顾完成三个阅读任务的过程，对比异同2.提炼有目的阅读的方法，回扣单元主题六、布置作业。1.你还能提出新的任务吗？并且尝试着写出解决。2.推荐阅读《童年》、《爱的教育》、《小英雄雨来

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