需要多少钱教学设计

教案教案《需要多少钱》教案【教学内容】北师大版小学数学教材三年级上册第32~33页。【教材分析】本课先创设小朋友们购物的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，设计意图；这部分教学鼓励学生从不同角度独立思考，引导学生讨论，最后全班范围内以小组汇报形式上台说算法，使每个学生都参与了不同程度的思考与讨论，在交流、比较中充分发表自己的意见，倾听他人的想法，从而优选适合自己的算法。在具体问题解决过程中借助学具有效地沟通算理和算法之间的联系，进一步加深学生对算法的理解：从而实现算法的有效建构。【教学目标】知识与技能掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。过程与方法理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。情感、态度与价值观在具体情随中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。【重点难点】重点：探索并非握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。【教具准备】教材中的情境图制成的课件。【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，提出问题师：今天我们跟笑笑到超市去看一看那里都有什么。请同学们看屏幕（出示教学情境图）你从图中看到了什么？能提出哪些数学问题?生1：3个小朋友每人买1个冰圈需要多少元？生2：买5个冰圈和1个球一共需要多少元?生3：买1个小皮艇需要多少元?生4：用100元钱可以买几个泳圈、几个球?师：这节课我们先解决“买3个冰圈需要多少元?买1个小|皮艇需要多少元？”的问题，其他的先存入“问题银行”。二、探索口算方法1.解决问题一：买3个泳圈需要多少元？师：怎样才能解决这个问题呢?你想要怎样列式?学生思考，说出解题思路：每个泳圈12元，要求3个冰圈需要多少钱，就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为：12×3。师：很好，大家思路非常清晰地列出了正确的算式。你能用口算的方法求出结果吗?同学们可以在小组中讨论一下，看一看有几种口算方法。学生在小组中讨论交流，然后在班内汇报，可能出现的方法有：方法一：用加法求结果。12×3表示3个12相加，即12+12+12=36。方法二：用学具付钱，算一算10×3=302×3=630+6=36方法三：用图片代替1元，摆一摆把12分成6+6，分别求出2个3×6的和，3×6=183×6=1818+18=36方法四：用表格，把12分成10和2，先求积，再求和×1023306解决问题：12×3=36（元）答；买3个游泳圈要花36元。2.解决问题二：小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？师：每个皮球18元，小皮艇的价钱是皮球的4信，要求一个小皮艇多少元，就是求什么”应该用什么方法计算？怎样列式？生：就是求4个18是多少，用乘法计算，列式为：18×4。师：要求出一个小皮艇的价钱，你怎样口算呢?现在请你在练习本上写出你的口算过程。学生写口算过程，教师巡视。学生展示：方法一：10×4=408×4=3240+32=72方法二：用圈片摆一摆，圈一圈，再口算，解决问题：18×4=72（元）答：一个小皮艇72元。3.优化回算方法。师，分析我们以上的这几种方法，你觉得哪种口算方法最好呢?为什么?学生讨论，师生小结，两个数乘一位数口算时，先把这个两位数分成一个整十数和一个一位数的和，再把这个整十数与一位数的积、一位数与一位数的积相加，得出结论。三、应用知识，解决实际问题1.看屏幕（出示练一练第2题情境图）。师：谁能说一说从图中都看到了什么?学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。2.结合实际解决问题。师。谁能说说咱班每张课桌配有几把椅子?生：2把。师：你能提出问题吗?生：一组有多少把椅子?根据问题列式解答，再交流、汇报。四、课堂小结师：今天我们通过买东西“需要多少钱”学习了两位数乘一位数的口算方法。学到这里，你有什么收获