《渴望春天》教学设计

《渴望春天》教学设计【教学内容】学唱歌曲《渴望春天》；欣赏歌曲《春之声》；了解作曲家莫扎特、约翰·施特劳斯；了解6/8拍的指挥图示。【教学目标】情感态度价值观：通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的无限美好，理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。过程与方法：在不断聆听、思考以及演唱中，分析歌曲音乐要素，理解、表现歌曲的情感。知识与技能：学会唱歌曲《渴望春天》；了解6/8拍的指挥图示；了解作曲家莫扎特、约翰•施特劳斯。【教学重点】学会唱歌曲《渴望春天》。【教学难点】准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。【课前准备】欣赏歌曲《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。教学过程：一、导入：（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。（积极踊跃的）师：对啦，这就是一首歌唱春天的好听的歌曲。现在正值春季，我想请同学们用自己熟悉的一些诗句、或者词语来描述一下你心里的春天。生：师：同学们表现的非常好，在这短短的几分钟时间内就想出了这么多关于春天的诗词，同学们描述的春天也是非常的美丽，看来同学们都很喜欢春天这个季节。有一句话说得很好，冬天已经过去，春天还会远吗？在这一单元，让我们一起走进春之声。二、新课学习1.出示教学内容师：同学们看一下这节课的学习内容（老师读）2.出示教学目标下面我们一起来看一下这节课的学习目标，找一组同学朗读一下。3.出示教学重难点朗读后，师：这节课我们的重点内容是学会有感情的演唱这首《渴望春天》三、活动与体验──歌唱《渴望春天》1.初听音乐整体感知师：现在我们一起听一下这首歌曲，听的时候，同学们思考以下四个问题。2.再次聆听歌曲了解弱起小节、不完全小节的概念3.教材分析，介绍作品4.学唱新歌（1）老师弹琴，学生在教师的伴奏中轻唱歌谱（多次反复练习）处理第一段：声音的技巧（气息）、情绪的表现（强弱的控制）等，要求：尽量用纯净的声音唱出艺术歌曲的感觉。（2）随电子琴唱词。（体会这是一首旋律清新抒情，充满了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奥民歌风格）（3）难点突破：在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。（4）情感体验，激发兴趣：要求学生通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美好的，是一年的开始，是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们中学生也象春天一样美丽，现在正处于打基础，认真学习的时候，我们要健康活泼的成长为社会的有用之材。通过情感升华，进一步激发了学生演唱好这首歌曲的兴趣。（5）分组齐唱：学生齐唱歌曲，教师伴奏。（将全班分成三组，分别齐唱这首歌曲。教师对各组进行鼓励性的点评。）5.师：这么好听的歌曲，同学们想了解他的曲作者吗？——简介莫扎特四、拓展延伸——欣赏歌曲《春之声》1.聆听歌曲整体感知2.了解作品3.认识曲作者小结：今天，我们一起愉快地学唱了《渴望春天》这首歌曲，又欣赏了《春之声圆舞曲》学到了许多音乐知识，相信大家都很有收获。认识到了热爱