二年级新版语文教案

第第页二年级新版语文教案二班级新版语文教案1

一，找春天

教学目标：

知识与技能

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。过程与方法

3、从课题入手，引导同学从课文中去查找春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。情感立场与价值观

4，喜爱春天，情愿去观测，发觉。教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的喜爱大自然的情感。教学安排：二课时。教学过程：

第一课时一、谈话引入。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们需要留心观测，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小伙伴在春天里发觉了什么。

二、初读课文，认读生字。

1，自由轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。

2，在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想方法记住生字。

3，小组派代表汇报本组认识的生字，沟通识字方法。

4，口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发觉。

5，读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

6，读第三自然段，能读出什么?

7，找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。

8，带着欣喜的心情读课文最末一段，体会找到春天的欣喜与激昂。四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

二班级新版语文教案2

【教学目标】

1、认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、知道老实是人的美德，引导同学情愿做个老实的孩子。

【重点难点】

1、识字、写字

2、知道老实是人的美德，引导同学情愿做个老实的孩子。

【教具预备】

词语卡片、小黑板

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时《手捧空花盆的孩子》优秀教案设计

一、故事导入

同学们，你们听说过《狼来了》的故事吗?谁情愿给我们讲讲?(请一个同学讲解并描述故事的大意)这个同学的故事讲得真精彩!从这个故事中，我们应当吸取什么教训呢”(不能撒谎、骗人)你情愿和故事中的男孩作伙伴吗?(对，我们谁也不情愿与撒谎的人作伙伴)今日，我将为大家介绍一位新伙伴，他是谁呢?请大家齐读课题。

二班级新版语文教案3

教学目标：

1、认识“良、缩”等9个生字，会写“寻、哭”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有关爱他人、爱惜环境的愿望。

重点难点：

认识“良、缩”等9个生字，会写“寻、哭”等8个生字。

教学过程：

第一课时

一、激趣入题

同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你盼望用它变出什么呢?假如你有一张奇妙的飞毯，你想到哪儿去?假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这些奇妙的法宝，我们会让理想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。那么，今日就让我们来做这样一个假如吧。

(板书课题：10、假如)

二、初读课文，识字读词

1.初读课文，用言语激发同学的阅读爱好，并提问同学：你们平常是怎样把一篇课文读熟的?遇到不认识的字怎么办?有的句子一下子读不通顺怎么办?

2.同学各抒己见，老师实时鼓舞同学，并让同学用自己喜爱的方式朗读课文。

3.这首诗共有三小节，指名同学每人读一小节，读后组织同学进行评价，老师也相机指导正确的朗读方法。

4.指导识字。

三、细读课文

1、小组学习

A、课文用三小节写了的三个愿望，你最喜爱哪个小节?在小组内读读。

B、在这一小节中，你读懂了什么?沟通一下。

C、你认为这一小节哪个句子、哪个词语用得好，为什么?

2、给时间按自己喜爱的方式学习。

3、沟通自学状况

4、感悟句子

A、我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能愉快在成长。

B、我要给小鸟画很多谷粒。

我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒。

5、扩展说话：我要给……

6、感情地朗读

四、指导背诵。

第二课时

一、导趣

1、复习生字词

2、同学们都有自己的理想吗?指名说(用上假如说一说。)

二、导疑与导思

1、但生活中并不是都到处美妙，还有很多凄惨的事情。

出示图：风中的小树，渴望鸟妈妈的小鸟，坐在轮椅上的孩子看了这些你想说些什么?

2、出示图和诗句：自读，读出感情小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。

小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。

他坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，悄悄流泪。

指名读，齐读，再自读。

3、看了这些，你们的心情好不好，你们愿不情愿援助他们?

老师送给你们一支马良的神笔。有了它你就能实现你的愿望。

4、假如你有一支马良的神笔，你会给小树画什么?

指名说出示句子：我要给窗前的小树画个红红的太阳。

红红的太阳给人的感觉怎么样?

再出示句子：让小树在冬天也能愉快地成长。能不能欢乐地把节读一读。

出示小鸟图和小孩图，你会给他们画些什么?自选一节读给同桌听。

出示句子：我要给小树上的小鸟画很多好吃的谷粒再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待

说一说你会给不幸的西西画什么?

出示句子：我肯定给不幸的伙伴西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

齐读句子。

说说西西有了好腿后他会怎么样?

用自己喜爱的方式背2、3节。指名背。

5、说一说我们身边都有哪些不幸的事?说一说你怎样去关爱他们?

6、把你美妙的愿望写下来

出示句子：假如我有一支马良的笔，我要给()

二班级新版语文教案4

称象教学目标：

1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。

2、正确流畅地朗读课文。

3、喜爱曹冲这位爱动脑筋，想方法的小伙伴，感受曹冲的聪慧。

4、能用“一边一边”说话。

教学预备：

生字卡片

教学时间：

3课时

教学流程：

一、导入揭题。

1、板书课题，读课题，学习生字“称、象”

2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象?这是头怎样的象?

为什么要称象?怎么称象的?结果如何?

二、初读感知。

1、自由读课文，标一标自然段、圈诞生字，读准字音。

课文主要写了一件什么事?用一句话说说。

2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学)

(1)读读生字，记记字形，并给它们找找伙伴。

(2)划出带有生字的句子读一读，读正确。

(3)再把这段话连起来读得正确、流利。

3、小组汇报沟通，老师点拨指导：读准字音“柱、秤、艘、沉、止”

援助同学把每一段都读正确

指导同学评价

小组合作学习其他三段

4、组内沟通读懂的问题。

5、你还想知道什么?

三、再读感悟。

1、学习1~3段，感悟官员称象方法的不可行。

(1)看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。

(2}看到这么一头大象，大家心里会想什么?

(3)语句训练：一边一边

(4)官员们想出了几种方法?这些方法行吗?(争论)

随机理解“直摇头”

(5)、朗读指导。

2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。

(1)同学自读4、5自然段，你知道了什么?

(2)小组合作讨论曹冲称象的方法。边争论边做试验。

(3)沟通讨论结果。(老师演示或推选同学上台演示)

(4)结果如何?理解“果真”

四、课本剧表演。

五、指导书写。

六、拓展练习

二班级新版语文教案5

一、故事引入

师：从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦!后来怎样呢?今日我们一起来学习成语故事，《坐井观天》(板书)。

二、初读熟知

1、师：同学们先朗读课文。一边读，一边思索，课文写的谁和谁的故事?他们为什么事而争辩?

2、师：他们是怎样争辩的?请小伙伴拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“”画出他们的对话。

师：谁情愿把你画的句子读给大家听听。

师：你画得真准!小伙伴，你们画对了吗?

三、精读课文

1、师：请小伙伴自由朗读第一次对话，一边读一边想，你知道了什么?

师：青蛙说的话后边是什么标点符号?

师：小鸟从哪里来，飞了多久，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试?和你的同桌一起再读一读这段对话。

2、师：小伙伴们读得真投入，(出示第二次对话)，接下来小鸟和青蛙的对话更精彩了，请看屏幕。

生读句子。

理解大话、一望无际是什么意思。把反问句改写成确定句。

师：我们现在来做个试验。请小伙伴拿出预备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒看天花板，说说卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同?

师：大家观测很认真，也擅长动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?

师：由于青蛙每天坐在井里，它的视线被井壁拦住，所以青蛙看到的天只有井口大。

3、师：小鸟为什么说天一望无际呢?请小伙伴看看，小鸟飞过哪些地方，看到过什么?

师：小伙伴们的语言真丰富，小鸟飞过很多地方，看到的东西多，知道也就多。青蛙不相信，小鸟可焦急了，他得努力劝告青蛙相信自己的话，该怎样读呢?自己试一试。(男女分角色读)

4、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争辩不休，请小伙伴用自己喜爱的方式自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑?

师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢?

师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧!(播放青蛙跳出井口动画)瞧!青蛙真的跳出了井口，它看到了什么?会说些什么?(出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙。)

师：小伙伴们的想象真丰富，语言真