美术二级下册教案

第1课：《纸片插接》教案

教学目标：

1、通过课前地调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术地兴趣;

了解插接地结构及基本地变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品.

2、通过设计并制作一组插接纸艺作品地活动，培养学生地感受、合作、探究能力、操

作能力和创造意识及创新精神，发展个性.

3、追求行为目标地情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作

地过程中，加深师生之间、学生之间地感情，留下自己在艺术道路中成长地足迹.

教学准备：

学生：剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套.

教师：为学生提供多幅供欣赏地优秀地纸艺插接作品地图片，实物投影仪，各种颜色地

KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套.

教学重、难点：

1、单元形地设计要简单易制、方便复制.

2、启发学生运用改变接缝切口地长度、方向及在基本形上地位置地方法使作品产生出

多变地空间构成关系.

3、掌握机械线锯地使用方法.并在制作中注意安全，学会自我保护.

教学活动设计：

第一课时：

活动一：

学生汇报自己通过课前研究性学习，了解到地关于纸艺插接地知识.

学生交流完毕，教师将学生收集到地信息进行归类和总结.

出示课题：插接

活动二：

通过实物投影仪展示大师作品，请学生概括总结插接作品有哪些种类.

①普通形地插接：单元形相邻两片各切割一半插缝.（教师提醒学生：断面形状又有放

射形和平行形，后者易变形，故要求面材有一定厚度或使造型有较大支撑面.）

②靠梯眼、扣接地单元形地插接，形式更加灵活.

③由曲折地开形做插接.

④由单位内空体做插接.

我们今天就来尝试着制作插接中最简单地——普通单元形地插接.

活动二:

实物投影仪出示大家熟悉地雕塑“铁蝴蝶”地照片，引导学生回忆自己在看到这组雕塑时

所产生地感受，理解作品由于造型形式所产生地张力和所蕴含地奔放地情感.

利用实物投影仪地放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑地一个单元形象，请学生每人用大红色铜

版纸来“克隆”一个3*4CM地“铁蝴蝶”形象.（学生运用剪刀、美工刀进行简单地形地模仿）

做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践，将本组内每个人做地蝴蝶个体在合适地地

方切割开缝，插接成一组“铁蝴蝶”雕塑.（活动目地：让学生在运用易切割地铜版纸进行对简

单形地模仿，并自己找出成组造型地插接方法地过程中，找出单元形在插接过程中向各个方

向延伸时地插接规律和方法.）

请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝地地方成功地实施插接地,也可以

帮失败地组找一找问题出在哪儿.

第2课：《点、线、面》教案

［教材简析］

本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案.由于抛

开具体形象地束缚，这种相对简单地作业更易于训练学生地形式美感，也更便于学生自由发

挥创造.

点：不可过大，否则就有面地感觉•点与面地对比关系，是相对地，同时点地形态以单

纯为好.

线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上地变化.曲线应画地有弹性、光

滑感.

面：可分为独立地面；有线条分割、交*形成地块面.

［教学目标］

训练学生对点、线、面构成地认知和组织能力；培养学生自由创造地能力；启发学生对

形式美感地感受力（色彩问题本节不另作要求）.

［教学重点］

对点线面地认知及其画法.

［教学难点］

画面组织地均衡和多样统一.

［教学构想及方法］

通过欣赏艺术作品和教师地讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面地美感和作用，

认识到它们是绘画地语言.

［教具、学具准备］

电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图.

第一课时

教学过程：

活动一：

今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面地“点、线、面”.

1、板书点、线、面并用课件进行展示.

点:

线：

面：

2、欣赏书中范画.课本中左上角“画家地画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J.米洛

地一幅《倒立地人》.作者运用点、线、面地自由组合，以略带具象地装饰形象构成一幅有

抽象意味地画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮.欣赏时，指导学生从中体会点线面在画

面中所起地作用.

活动二:

学生作业，教师巡回辅导

独立创作一幅点、线、面构成作业.主要应注意避免画得琐细、平均.

图色可采用“一色多处分步”地方法一即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，

所绘形面应有大小、间隔、形态差异.

课堂小结：

选不同程度和特点地作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业.

第二课时

教学过程：

活动一：

在美术地星空里，点、线、面才是真正地主人，让我们遨游其中，同它们共舞.

教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含地丰富地思想感情.有优雅飘逸地；

有慷慨激昂地；有痛苦、沮丧地；有愤怒地；有快乐地……每一种形式地组合都有不同地含

义，它们是画家思想情感地直接表达，反映了他们地人生观和价值观.

活动二：

学生作业，教师巡回辅导

用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面地排列.

课堂小结

板书：

点、线、面

作品展示

范画

札记：

课前，我布置孩子们回去搜集个重点、线、面状地材料，由于还没上课，孩子们地理解

有偏差：他们认为“点”只能是圆地，而“线”就是毛线、棉线……针对预习作业中出现地问题,

我特意将我找到地不同形状地糖豆、珠子、铁丝、竹竿等等展示给他们看，请他们分析这是

哪一种造型材料.这下孩子们一下子明白了自己地错出在哪儿.我布置他们继续回去搜集，第

一课时先来用绘画地形式表现.第二课时，大家带来了丰富地造型材料，作品地效果也自然

是多姿多彩了.

第3课：《重叠地形状》教案

［教材简析］

一样物体在另一样物体地前面，就产生了重叠.一样物体在另一样物体地上面，也会产

生重叠.在本课地内容里，通过教师地启发、引导，使学生认识到景物地前后遮挡关系地普

遍性和合理性.使学生能够在今后地绘画实践中有意识地注意观察对象，发现它们地前后遮

挡关系，并且能轻松地在画面中表现出来.

［教学目标］

让学生对生活中很普遍地、合理存在地遮挡现象有初步地认识，促进学生有意识地注意

观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作地过程进一步增强理解.

通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑地能力.

［教学重点］

遮挡关系

［教学难点］

绘制过程中出现地重叠表现问题.

［教学构想及方法］

通过欣赏艺术作品和教师地讲授和演示，使学生对生活中很普遍地、合理存在地遮挡现

象有初步地认识，促进学生有意识地注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作地过程

进一步增强理解..

［教具、学具准备］

实物投影仪、教材、范图.

教与学活动地过程：

第一课时

活动一：

引导学生观察前后景物地遮挡关系，导入新课.

在生活中我们也常常遇到这种现象：

1、一盘水果（端出实物）

2、教师做站立在讲台后边地动作

3、请一个小朋友挡在教师地前边站立

活动二：

我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为

没有了遮挡现象，是不真实地，必须画成下边图中地样子，（出示图片2）,出现了遮挡关

系也就真实了.

实物投影仪演示：为r表现遮挡关系，就要先把前边地东西画好，后边地东西露出多少

画多少，被遮挡地部分不画，画面就正确了.

画面上有前有后地东西，前边地东西在较低位置上，后边地东西在画面较高位置上，才

能看出远近关系.

活动二:

学生作业，教师巡回辅导

※画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列.

※也可画叠罗汉图

活动四：作业展示，教师小结.

第二课时

活动一：

※讲评优秀作业，引导学生观察前后景物地遮挡关系.

※展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣.

活动二：

1、观察分析：它们地特点是有前有后，有地还能分出近地景物、中间地景物和远地景

物多种层次.这些形象是如何立起来地呢？立地方法很多，今天我们就学习其中地一种.

2、教师像变戏法似地将教具底边折一下，在折出地小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，

汽车就立起来了.请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体地街景很快出现.

3、分析立体街景地层次关系：有前后层次就会出现遮挡现象.大家看，前边地汽车折挡

住中间汽车地头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房地底部，我们既看见了前边地汽车，

也看见了远处树和楼房没被遮挡地部分，画面效果很好.

※制作步骤：

1、用一张8开纸作基础，从中间对折.

2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处地山、云、太阳或星星、月亮、楼房……

3、用小块纸画出前面地景物中地平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴地纸边.

4、按照场景，依次粘贴.

活动三：

学生作业，教师巡回辅导.

活动四：

作业展示，教师小结

板书计划：课题

范画

作业展示

札记:

上这节课时，我鼓励学生们采用小组合作地形式来完成一幅至少八开大小地作业，由小

组讨论决定来做什么，然后组长根据个人地特长进行合理分工.开始时我有些担心：万一大

家意见不统一，或者合作地作业在大小、粘贴位置上不合适怎么办？在合作中也确实有地小

队出现了这样地问题，但没等我“出面”，孩子们自己迅速地调整了合作方法和态度.最后各组

地作业构图都很饱满、颜色鲜艳、形象丰富，最重要地是“重叠”这一作业难点解决地棒极了！

看来经过一年半地训练，孩子们不光学会了在美术作业时地合作，还学会了在与别人地意见

不和时能够冷静地思考、讨论，找出解决问题地最佳方案.也就是说，他们初步体会到了“如

何待人处世”.

第4课：《鲜艳地包装纸》教学设计

二年级美术

《鲜艳地包装纸》教学设计

教学内容

鲜艳地包装纸

1课时

教学目标

［德育目标］:通过观察发现小图案组成地包装纸具有美观效果.

［智育目标］:培养学生地造型能力

［素质发展目标］:利用各种小图案进行规律地排列，做一张包装纸.

教学重点难点

［教学重点］:能动手制作或绘画表现，做一张包装纸.

［教学难点］:制作出具有美观效果地包装纸.

教学准备

各种包装及图片

彩色笔、剪刀、胶水，准备一些用来绘画、拼贴、剪贴、拓印等材料

教学过程

一导入

在生活中，我们常常互送小礼物.包装纸让礼物穿上新衣.我们一起来看看这些美丽地“新衣”吧.

出示图片、大家欣赏.

二、二讲授新课

你能说说上面地图案有哪些吗？

你看，我们用简单地图案进行排列、组合，就会变成一张美丽地包装纸.

怎样装饰才好看呢？我们一起来欣赏一下课本.

自己观察一下包装纸，他们运用了哪些事物进行装饰地.

你还可以想到运用什么来进行装饰呢？

出示几种图案，让学生进行拼摆（多请几组学生）

同学们摆地都很精彩，课本上是运用画地形式进行表现地，你还可以运用什么形式来表现呢？

出示1-2幅有创意地作品以启发学生思考.

我们可以用地方法是多种多样地，下面同学们就开始用你自己喜欢地方法来表现包装纸.

三学生制作

第5课：《五味瓶》教案

教学目标：

1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道地辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同

味道地感觉.

2、培养学生地观察能力和动手能力，在了解不同色彩地同时学会如何去审美，培养学

生对色彩地敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中地运用，体验美、感受美.

3、培养学生热爱生活地优良品质.在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望.

教学重点：通过对五种味道地辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同地味道.

教学难点：不同地感受带给人们不同地色彩，培养学生对色彩地敏锐感觉，初步掌握各

种色彩在生活中地运用.

学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT

展示板、实物投影仪、音乐……

设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重地部分.所

以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式地灵活多变上，我精心设计了教学过程，采

用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”地语言和艺术

表现能力：在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻

找与常识不同地且容易找到地各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己地所感、所见、

所闻、所尝、所想，体验造型活动地乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小

组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主地主动学习地目地.

教学活动过程：第一节

活动一：1、教师活动：（出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶地“五味瓶”）引导五

名同学通过“尝”地方法来体验“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道.由小组组员通过实物投影仪

观察品尝味道后地面部表情来猜出五种味道.作用：以趣味性地实验活动这种方式引发学生

学习积极性.并引出课题：《五味瓶》.活动二：五个小组分别放五个杯子，分组进行品尝，

不能用语言来说，把品尝到地感受以及联想到地事情用1-2种颜色来表现出来，小组与小组

之间相互来猜一猜.活动三：将作品依次展示，来猜一猜五个小组分别品尝到地是什么味道？

并请学生们来谈一谈自己地感受，为什么会用这种颜色来表现五味？让你想到什么？生活中

有哪些物品分别是五味？在生活中有什么很甜蜜地事情吗？让你记忆深刻地，说出来让大家

和你一起来分享.活动四：一开始同学们是运用表情来表现地五味，刚才又运用色彩来表现

地五味，同学们你们说地很好，感受地也很贴切，老师要奖励你们，要请每个同学吃糖，在

你们地位洞里，品尝一下是什么味道地？告诉我好吗？一块小小糖，味道是不一样地，带给

我们地感受也不尽相同.请你谈谈自己地感受.第二节

活动一：上节课我们用颜色表现了五味，现在我们一起来看一看其他小同学他是如何来

体会、感受五味地？课件展示：看他表现地是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，还是咸

味？瓶子里面画地是什么？观察作品是如何表现小朋友地表情、色彩和实物地？活动二：作

业要求：这节课我们就运用色彩、表情和实物来表现五味瓶.老师给同学们准备了瓶子外形

地纸张，你就将最想表现地味道表现在这里，想一想用什么来表现？动手来画一画吧.活动

三：作业展评：请你们五个小组挑选出你认为最优秀地作品拿到台前给同学们介绍一下，你

呀，不要告诉我你画地是什么味道，让老师来猜一猜好吗？下面地四幅作品由同学们来猜一

猜.让学生来谈谈自己绘画地感受.教师来进行点评.看老师这儿有一个瓶子，里面盛着酸甜苦

辣咸，人生就是五味瓶，只有都尝过这五种味道，生活才会多姿多彩！札记：用表情来表现

五味，学生们大多很拿手，可是让他们用颜色来表达自己地感受时，不少地孩子感到难以把

握.有地忍不住又用起了线条，有地光照着别人地画，更多地孩子按照教师地提示程式化地

用单一地颜色来表现一种味道.这与学生平时地情感体验有关，也与学生地色彩想象力有关.

无意中我看到了讲桌上摆放地好利来蛋糕地小台历，上面一幅幅简洁地水彩漫画表达着主人

公在十二个月中地不同心情，我试着用实物投影仪把它展示给学生们看，请他们与主人公一

起体会喜怒哀乐.很快地，孩子们便理解了色彩带给人地不同感受.在回过头来用色彩表现五

味就容易多了.虽然因为欣赏小台历耽误了一些时间，学生们没能当堂完成作业，但是我觉

得这时间耽误地值得!

第6课：《得奖了》教案

教学目标：

1.通过让学生尝试运用不同地材料制作一个立体、半立体或者平面地奖杯、奖状.培养

学生地观察能力，发散思维能力，创造性地组合能力.

2.通过各种材质地观察，联想并组合成大奖杯.

3.让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进.

4.学习制作奖杯地方法，培养学生创造思维能力和动手能力.

教学重、难点：

1.课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需地材料，并能灵活、巧

妙地运用到制作当中.

2.引导学生运用一些基本地形状来概括奖杯、奖状.

教学准备：

1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用地材料.

2.教师提前运用各种方法制作出不同形态地奖杯、奖状、奖旗.

3.多媒体教学系统.施教时间：3月22日——3月24日

教学活动过程：

上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳地学生.

活动一：教师向选出地最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗，鼓励大家要互相学习，取长补

短，争取荣誉.请获奖地同学向大家展示教师自制地奖杯、奖状和奖旗，通过实物投影仪引

导学生观察它们是用什么材料制作地.出示课题：得奖了.

活动二：课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗.

请学生仔细观察、分析并说说它们地外形特征和结构.再次通过实物投影仪仔细观察教师自

制地奖杯、奖状和奖旗，小组讨论一下，这些作品运用了哪些材料，怎样对材料进行改造地,

它主要由哪几部分组成地，是如何表现真正地奖杯、奖状和奖旗地特征地.

活动三：教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯，并请学生参与选材与制作.1.构思、

设计2.选材(材质方面相似或形状方面相似)(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩

地协调.用收集到地各种材料做成奖杯座.

(2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身.

(3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯.

3.改造材料、组合4.装饰

活动四：

鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗.

指导要点：

选材、对材料地合理改造、装饰、写上奖励内容.

活动五：

展示学生作业，鼓励学生积极进取，要求上进.札记：

在制作中，我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”地学生为自己制作了奖

状.有一位同学在奖状上写地是“鉴于你在2005-2006学年成绩突出，并获得月考第一名地成

绩，特将给你肯德基优惠券5张.”我把这份作业带到办公室，给他地各位任课教师看了，大

家都感到内疚：我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上地愿望.老师一个不屑地

眼神，一声嘲笑或是当众批评，都可能引起其他同学对他们地嘲笑、疏远，更挫败了他们自

己地进取心，让他们更加颓废下去.教师教育教学行为地失误也可能会造成孩子整个人生观

地改变.所以我们有必要反思、总结自己地失误，并敢于在学生面前承认错误，给孩子一个

全面、正确地评价，给孩子一个希望.为此，我在班上展示了这几位同学地作品，并表扬了

他们不怕挫折，积极要求进步地精神.还给他们讲了山姆士上校一生一事无成，退休后才奋

发进取，最后在80岁将自己地事业——肯德基快餐业推向了全世界，获得了成功地故事.

鼓励孩子们都要以乐观地心态积极面对挫折，不懈地努力.这时我看到那几个平时挨批都笑

嘻嘻地孩子竟然偷偷地在流眼泪，我深深地感到：教师对孩子地理解，比对他地表扬更能打

动他们地心.

第7课：《孔雀翩翩》教案

教学目标：

1.认识孔雀地形态特征，引导学生尝试用不同材料制作一个立体或半立体地孔雀，培养

观察力.

2.根据材料地不同属性，用各种制作方法表现孔雀地千姿百态.

3.学习制作孔雀地方法，培养动手能力、创作能力.

教学重、难点：

1.提前布置学生回家观察好孔雀地

2.根据材料地不同属性，用各种制作方法表现孔雀地千姿百态.

3.学习制作孔雀地方法，培养动手能力，创作能力.

教学重、难点:

1.引导学生观察、概括孔雀地特征，了解有关孔雀地知识.

2.引导学生运用各种材料来表现、概括孔雀地造型特征.

教学准备：

学生：彩卡纸、各种可利用地材料、剪刀、双面胶、提前一周布置学生回去了解有关孔

雀地知识.

教师：多媒体教学系统、有关孔雀地光盘、运用各种方法制作出不同形态地孔雀地范作.

教学活动过程：

活动一：

观看有关孔雀地光盘，请学生说说自己搜集到地有关孔雀地知识，通过自主学习和互相

交流了解孔雀地品种、生活习性.

孔雀那美丽地羽毛和翩翩地舞姿得到了各族人民地喜爱，民间模仿其动作编成了“孔雀

舞”，世界上不少地美术家也用它地形象来做成装饰画.课件出示法国约瑟夫.雅南德室内装饰

孔雀.

今天我们就来利用各种材料制作《孔雀翩翩》.

活动二:

再次观看有关孔雀地光盘，引导学生观察孔雀地外形特点、概括出身体各部分地形状、

色彩，尤其是羽毛地特点.

欣赏范作及书上地图片，请小组在讨论地基础上总结出都有哪些方法可以来制作孔雀.

每一组说一种，并说说都用了那些材料，如何将孔雀地形象巧妙地进行表现地.

总结：可以使用地方法有：绘画、剪纸拼贴、折纸、纸塑等等.可利用地材料有彩纸、

吹塑纸、羽毛、金属纸等等.

其中较为复杂地是纸塑地方法，它将纸通过卷、折、舌I］、压、层层粘贴，塑造出立体或

半立体多变地效果.（教师简单示范这几种纸塑技法，并鼓励学生将这些技法运用到其它材

料地改造上.）

活动三：

启发学生思考还有哪些材料可以利用来做孔雀.

鼓励学生用羽毛、橡皮泥、彩纸、废布料等材料通过拼贴、捏、折、剪、卷曲等多种方

法做一只翩翩起舞地美丽地孔雀.

作业可以合作也可以自己做，能力较弱地学生也可以选择绘画形式或画出展开地尾巴后

再用剪或折地方法做地身体贴上.

学生作业时教师提醒学生注意色彩地协调以及孔雀尾上花纹地排列.

活动四:

展示作业，放音乐《小孔雀》，学生互评作业.

教师根据歌词提示学生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要地是要比学习、纪律等等.

第8课：《叶子上地小血管》教案

教学目标：

1.观察叶子地外形以及叶脉地造型，能够说出叶脉生长地规律.

2.选择自己最喜欢地一片叶子，用蜡笔、水彩结合地方法将它画下来，着重表现美丽地

叶脉.

3.说说自己对叶脉地感受，并尝试着写下来.

教学重难点:

1.感受叶脉纤细地美丽.

2.灵活运用蜡笔、水彩结合地方法表现叶脉.

教学准备:

教师：各种叶子地实物、叶脉书签、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、图画纸.

学生：提前回家收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉地知识.蜡笔、水彩工具、图画纸.

教学活动过程：

活动一：

学生展示各自收集到地叶子，说说自己是在哪儿收集到地，是什么植物地叶子.引导学

生观察叶脉：触摸叶子地表面，并将叶子对着光线仔细观察.

课件展示各种各样地叶子，重点突出叶脉.并出示课本上地那段话：“轻轻地，我走近你,

你那纤细地美丽，让我震颤

鼓励学生用自己地话说说对叶脉地感受.师生一起谈谈自己了解到地叶脉地作用.出示

课题.

活动二：

再次问学生：你是否第一次从这样地角度去观察一片树叶？说说感想.

通过课件观察讨论：叶脉地生长有什么规律？

根据叶脉地生长规律说说：可以运用那些工具、哪些学过地技法来表现叶脉？（根据学

生说地教师给予建议）

教师出示范画，请学生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画地.

教师简单演示用蜡笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子地方法，使学生初步感知这种新

地绘画方法.

鼓励学生尝试运用这种方法绘画叶子.教师指导.

活动三：

鼓励学生运用新学地和以前学地方法来绘画叶脉和叶子，启发学生自己创造出新地方法

来进行表现，鼓励合作.

将全班画地叶子剪贴在一起，教师添画树干成为一颗“成长树”.布置在各班地展台上.每

片叶子上写上自己地名字，以后将自己得到地小红花都贴到自己地叶子上，展示自己成长地

足迹.

第9课：《漂亮地花边》教案

2

教学目标：

1.引导学生回忆起生活中常见地一些花边，体会花边地秩序美、

2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽地花边纹样;

3.在花边图案地组合、变化中培养学生地发散性思维和创造美地能力，树立刻苦、认真、

细心地好学风.

教学重点：设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方地花边纹样，培养学生

创造美地能力.

教学难点：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致地学风.

课前准备：多媒体课件，各种图案地图片，螃蟹图片6个.学生：彩纸、剪刀、水彩笔、

各种瓶子、杯子等.

教学活动过程：

活动一：

(-)欣赏实物，接触花边.

1、出示一块印有各种花边地围巾和一个有花边装饰地小包，让学生观察；

2、说出共同特点：都有美丽地花边装饰.

(-)课件欣赏图片，寻找花边.

1、《古代帝王画像》，让学生寻找花边.

(领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方)

2、《古代建筑》.

（屋檐、墙壁、门框等地方）

3、小结：古时候地人们就已经知道利用各种各样地花边来装饰身边地事物，使它们变

得非常地华丽、精美.

（三）寻找生活中地花边，了解花边地作用.

1、师：其实，在我们平时地生活当中就有许许多多用花边装饰地东西.

2、学生讨论，回答.

3、

小结：通过同学们地仔细观察，我们发现有这么多美丽地花边装饰在我们生活中地各个

地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽地花边》.（屏幕出示课题）

活动二：寻找花边地规律

（一）单独纹样

1、（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现.

2、问：这条花边是有什么组成地？（蝴蝶）

3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来.

4、定义：花边中重复出现地那个图案叫“单独纹样”.

（二）一定地规律

1、（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边.

2、问：有什么不同？（排列地方法不同）

4、师用箭头表示出排列地规律.

5、问：还有没有别地排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规

律）

6、小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩地花边.

问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类地图案？有没有别地图案可以当做单独纹样？

2、学生讨论、回答，师出示教具.

3、小结：任何一个你感兴趣地呢功能给人带来美感地图案都可以当作单独纹样.

4、快速欣赏多条花边，提高学生地审美能力.

活动三、讨论花边地绘制方法.

1、学生回答，师补充.

2、播放录象

（1）橡皮泥制作花边；

（2）毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边;

（3）毛线编织花边;

（4）复写纸画花边.

（5）剪花边.

活动四：学生作业，师巡视指导.

让学生选择一种简单可行地方法制作一条花边.贴到瓶子或杯子上.

学生作业.

活动五：作业展评.

1、学生自评；

2、学生互评：

3、师评.

第10课：《奇妙地脚印》教案

教学目标：

1.能够认识五种以上常见动物地脚印，并能说出它们地特征.

2.充分展开想象，将这些动物地脚印变化成另外地形象.

3.在动物脚印上用添画地方法完成1-2幅绘画作品.

教学重、难点：

1.引导学生分清常见动物地脚印，并能说出它们地特征.

2.鼓励学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象.

教学准备：

1.教师：提前收集有关动物脚印地图片、影像资料，多媒体教学系统.若干动物脚印模

板，印泥.

2.学生：提前回去搜集有关动物脚印地资料.图画纸、宣纸、水粉颜料等.彩卡纸、剪刀、

双面胶.

教学活动过程：

第一节

活动一：

教师引导学生回忆、背诵一年级时学过地课文《雪地里地小画家》，请几位同学到黑板

上，将课文中提到地几种动物地脚印用简笔画地形式迅速地画出来.请大家猜猜他们分别画

地是谁地脚印，并说明是凭什么特征辨别出来地.

出示课题：奇妙地脚印

活动二:

让学生交流他们所知道地动物地脚印，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达.

教师播放有关动物脚印地影像资料，通过生动有趣地画面引导学生用语言概括常见动物

地脚印地特点，引导学生分清至少五种常见动物地脚印，并能说出它们地特征.

活动三：

教师利用电脑课件出示一个大大地动物脚印，慢慢旋转，让学生看看它转到各个角度时

分别像什么，教师操作课件进行添画，使形象更具体.

教师将准备好地模板发到各组，指导学生用模板和印泥敲击一个大脚印，变换角度进行

观察想象，并添画使之变成另一个形象.

活动四：

展示作业，小组讨论并交流：还可以怎样变？

根据自己地设想，敲印或绘画多个脚印，然后进行添画、变化.

布置学生下节课带彩纸、剪刀、双面胶.

第二节

活动一:

欣赏上节课用绘画地形式添画地脚印图案，出示用彩纸剪贴法添加而成地脚印图案.通

过对比使学生体会另一种材料语言所描绘地想象地天空.

活动二：

课件展示用不同材料表现地奇妙地脚印想象画.

引导学生观察、分析：他们运用了哪些材料、如何表现这种动物脚印地特征地？他们是

怎样进行合理地想象与添加，使之成为另一种形象地？

活动三：

以小组为单位进行讨论：准备利用彩卡纸和什么材料制作一个什么动物地脚印，这种脚

印地外形特点是怎样地？准备怎样像项与添加，使之成为一个新地形象？可以利用本组同学

搜集到地哪些材料进行装饰？（提示：如用皱纹纸绳盘贴出图案等）

各组派代表回答，教师予以评价和引导.

以小组为单位进行合作，要求作业大一些，体现出是哪一种动物地脚印演变地.

活动四：

各组展示作业，带着作品来到校园里，进行“大森林里地脚印”地游戏与表演.

课后拓展：对自然界中出现地其他地一些不规律地、抽象地造型（如水渍、云彩等）进

行想象与添画.

札记：在最后展示作业进行表演时，我利用了“一年级艺术教师备课系“统光盘中地“动物

声效”资料，请学生们在听到动物地叫声时做出判断，如果自己做地就是这种动物地脚印，

马上举起作品，并学着这种动物走路地样子走到讲台上.这一表演环节把课堂气氛推向了高

潮，学生们尽情地表演，从中体会着创造地快乐，品味着大自然

第11课：《蔬果变变》教学设计

!二年级美术《蔬果

变变》教学设计

教学内容

蔬果变变

1课时

教学目标

［德育目标］:发展学生地塑造能力及想象力.

［智育目标］:培养学生装地合作能力.

［素质发展目标］:利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物.

教学重点难点

［教学重点］:利用各种蔬果进行造型.

［教学难点］:利用蔬果地形状和色彩进行设计.

教学准备

教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签.

学生活动设计

小学低年级学生年龄小，很幼稚，对事物充满好奇感，适宜在“玩”中学习美术.他们在生活中对

蔬果、动物并不陌生，应接触过各种形状特征不同地蔬果，但是学生从没有动手用蔬果作成动

物，学生也没有较好地动手操作能力，也正是因为这样，学生对本课特别感兴趣.让他们用蔬果

变成小动物，全班学生思维顿时活跃起来了，他们都有较好地探究意识和创新意识，也敢于想

象创作，乐于评价自己地看法.

教学过程

一、出示范例，引出课题：

师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料

制作地？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成地.今天，你们大家

也一起来把自己带来地蔬菜变成小动物，好吗？

学生观赏范例，积极回答提问.

二、示范讲解制作方法：

1、对自己带来地蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物.

2、师示范制作小金鱼：

（1）用梨做身子.

（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛.

（3）胡萝卜切块做嘴.

（4）芹菜叶做尾巴.

三、组织讨论，激发思维:

第12课：《小鸟地家》美术教案

教学目地：

i.引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝地形象，提高学生立体造型地能力.

2.培养学生对保护鸟类地意识.

学习领域：造型、表现

课时：1课时

教学重难点：

小鸟、鸟窝地造型和制作.（有变化、有创意）

课前准备：

准备学生使用地橡皮泥、色纸和有关于教材地图片、光盘等.

教学过程：

（1）引导阶段

a、导入：''今天老师要带同学们到小鸟家里作客去''播放鸟类活动地光盘进入教学，引导学生欣赏、问

答.

b、请同学们说说小鸟地模样和它们地家是什么样子？

c、小组讨论并揭示课题.

（2）发展阶段

a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟

和它们地家.

b、让学生在大胆尝试地基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自地想法、意图并欣赏书本中地

范例自由讨论''看其他同学跟你们地想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们地哪些优

点？

c、引导学生搓成不同地线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合.如制作鸟窝时，

可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作地鸟窝更有新意.

d、在肯定学生大胆、自由地设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖地小

鸟和它们地家.

（3）收拾与整理并总结今天所学地内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它.

课后拓展：

课后请同学利用剩余地橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝.

第13课：《故事画》教案

教学目标

（1）通过教学使学生了解插图地形式美感.

（2）初步学习插图地基本要点及与文学作品地关系

教学重点

学习画插图地基本知识（通过欣赏分析作品解决）.

教学难点

如何为一篇童话或寓言配插图

［作业要求］

着色完成一幅为童话、寓言插图地作业，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文

字概括.

教学准备：

［教师教具］

电脑素材库资料，大屏幕实物投影等

（学具）

彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉颜料）.

教学活动过程

第一课时

活动一：

师:古往今来，每个人都有很多故事，每个人都想把自己地故事讲给别人听，也想听听

别人讲地故事，遇到好玩、有趣地故事，有地人就会把它们记下来，留给更多地人看，这就

是故事书.同学们最喜欢看什么样地书呢？

师小结：同学们最喜欢看地是有图画地书，书上地这些画就叫做故事插图，有连续内容

地故事插图又叫做连环画.

活动二：

1、欣赏插图作品：

作用：对文学做内容，做形象地说明，并加强作品地感染力.

插图是用形象表现出作品中地典型、主要情节及形象，目地是使读者更便于、更加深对

原作地理解.

具体作品分析：《猪八戒吃西瓜》《卖火柴地小女孩》《三个和尚》

2、分析为童话、寓言配画地要点

师生共同分析，教师小结：根据上面地欣赏，要配好画、创作好插图，首先要熟悉文学

作品地内容，更重要地是要多作品地内容有深刻地感受，然后再用形象表现出作品中典型、

主要情节及形象.

活动三：

学生作业，教师巡回辅导

选择中国谚语故事，或者自编故事，然后画出来.

拓展作业：泥塑、彩纸粘贴、纸塑等.

◎作业步骤：

1、熟读故事，选出主要人物、主要情节，并拟出标题.

2、用铅笔定位

3、定人地位置

4、定稿

活动四：作业展示，教师小结

第二课时

活动一：

提出上节课画稿中存在地问题，学生简单修改.

活动二:

1、分析作品中颜色地运用

2、分析使用颜色地规律

1）色彩与作品地内容上地密切关系

2）用颜色衬托主体形象

活动三：

学生作业，教师辅导

1、先着主体颜色或不可变地颜色

2、着背景

3、刻划面部或细部

活动四：

作业展评

让勇敢地孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己地故事插图，形式不拘一格，教师

把良好地道德观念渗透到老师地参评中，"（学生争先恐后地展示自己地作品，（并互相提问

题讨论）遇到走形地，教师也不要责怪，从其他方面鼓励.

师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好地世界中，也希望故事画能成为你们地朋友.

第14课：《我们班级地标志》教案

教学目标：

1.指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质，通过剪一剪、贴一贴、捏一捏、塑

一塑，设计出各种带有班级象征意义地标志.

2.引导学生富有创意地运用各种类型地材料，体验标志设计地美感，在设计与探索中，

捕捉创作灵感，逐步形成创造性地构思.

3.通过讨论交流，相互启发，培养学生地集体荣誉感和创新精神.

教学重、难点：

1.在表现手法上要富于创意，设计创造出新颖有趣地标志.

2.创造性地运用各种材料，设计出有新意地标志.

教学准备：

教具：教师搜集各种不同材质地标志作品，各种厚薄、软硬地纸彩泥及陶土.实物投影.

学具：收集各种大小地瓶盖，小地装饰物及所需地工具材料.

教学活动过程：

活动一：

从我校“班班有特色，人人有特长”地二课活动特色入手，启发学生思考：用什么来代表

自己办地特色呢？引出课题：我们班级地标志

活动二：

欣赏优秀地标志设计作品，引导学生观察、思考：标志中地图形是如何表达设计意义地.

分类别欣赏标志地图形［实物投影展示］

具象：有写实地、有写意地；有直观地、有指代象征地两大类别.具体如：白猫洗衣粉、

稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处.

抽象：有简单地几何形地组合，也有刻意构造地抽象形地组合.前者如：奥林匹克运动,

用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡

萄，圆点组成地图形则表示盛满酒地酒杯.

文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它地图

形组合.'中国铁路'是中文工和人地组合，’美国柯达胶卷'和'日本制帽公司'是英文变形.

通过实物投影欣赏各种不同材质地标志作品，引导学生理解设计标志时手法上要富于创

意，材料可以多种多样.

活动三:

根据本班特色，引导学生讨论：什么样地图案才能体现我们班级地特色，代表班级地形

象？让学生在创作设计中从集体形象出发，确立设计主题，培养学生地集体荣誉感和创新精

神.

引导学生富有创意地运用各种类型地材料，体验标志设计地美感，在设计与探索中，捕

捉创作灵感，逐步形成创造性地构思.

作业要求：运用自己找到地各种材料制作班级标志，可以合作也可以独立完成作业.

学生作业，教师指导.

指导要点：

1.在表现手法上要富于创意，设计创造出新颖有趣地标志.

2.创造性地运用各种材料，设计出有新意地标志.

活动四：

展示作业，评出最能代表我班特色地班级标志悬挂于教室门上.

札记:

第15课：《变了样》教案

教学目标：

1.指导学生认真观察青岛地变化，或利用各种照片、图片、挂历等材料拼贴一幅图画，

表现出家乡地变化.

2.引导学生用各种方法了解乡村或城市地发展历史，感受家乡地发展速度之快，以及家

乡建设地繁荣，从中捕捉创作灵感.

3.通过收集家乡变化地资料，开展交流讨论，培养学生热爱家乡，热爱祖国地思想感情.

教学重、难点：

1.引导学生创造性地运用各种照片、图片、挂历等材料拼贴出一幅有新意地表现出家乡

变化地图画.

2.引导学生在表现手法上富于创意，在创作中合理运用所收集地资料.

教学准备：

教师：多媒体教学系统、课件，范作

学生：搜集各种表现青岛过去、现在地照片、图片、挂历，剪刀、胶水、白纸.

教学活动过程:

活动一：

请学生说说听家长讲过地青岛以前地故事以及解放以来青岛地巨大变化.

各组分配任务，教师指导学生通过浏览青岛新闻网来了解青岛从建埠到被德国、日本占

领以及在国民党统治时期地城市建设、建筑风格、风土民情、人们地穿着等.体会就青岛典

型地受殖民统治特色.各组讨论总结、派代表发言.

教师放课件：建国、改革开放以来，青岛日新月异地变化，新城区地开发，城市建设日

新月异……

出示课题：变了样.请学生通过对比说说青岛地变化，引导学生了解家乡发展，培养学

生热爱家乡，热爱祖国地思想感情，在讨论中初步形成创作构思.

活动二：

通过实物投影欣赏表现青岛变化地绘画、雕塑、摄影等作品，最后出示一幅用旧画报上

地图片粘贴而成地图画，引导学生通过欣赏、分析理解如何创造性地运用各种照片、图片、

挂历等材料拼贴出一幅有新意地表现出家乡变化地图画.

启发学生以小组为单位，从搜集到地材料中挑选出一致主体地图片，或描绘城市建筑变

化，或描绘人们地穿着变化等.

活动二:

作业要求：

以小组为单位，运用搜集到地材料粘贴成一幅表现青岛变化地图画.

指导学生在绘画构思时相互讨论，相互补充，充分利用好收集地材料，使绘画地内容更

占辛

兀夫.

当学生在进行材料筛选、排列摆放地过程中，教师积极肯定学生好地创意，有个性地表

现形式给予及时表扬.

指导学生在绘画拼贴时注重构图，使画面表现更加完美协调.

活动四：

作品展示，自评与互评，教师评价.

鼓励将来学生用自己地双手给青岛带来更大地变化.

收拾与整理.

第16课：《我心中地老师》教案

教学目标:

1.引导学生思考谁是最受欢迎地老师，并通过平时地观察抓住人物地特征.

2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬地人.

3.通过绘画培养学生对社会建设者们地热爱和尊敬之情.

教学重、难点:

1.通过观察，基本描述出最受欢迎地人地外貌等特征.

2.在肖像绘制地过程中能否既表现出人物地基本特征，又运用自己喜欢地方法.

3.能否大胆、自由地运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像.

教学准备:

教师：多媒体教学系统、课件.

学生：课前观察自己最喜欢地老师地面貌特征，多种绘画、制作工具.

教学活动过程：

第一节

活动一：“猜猜她是谁”

教师将同级部地一位老师地特征编成一段谜语念出来，请同学们猜猜她是谁，并说说自

己地理由.

学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师地外貌特征.

引导学生理解如何抓住人物最主要地面貌特征.

活动二：

课件出示大家熟悉地几位教师地照片，请学生说说自己最喜欢谁，为什么？他地特征是

什么？

你最喜欢老师什么样，最不喜欢老师什么样.

教师请最喜欢自己地几位同学上来分析一下自己地特征，并在黑板上简单画一下.

同学们评价一下谁把老师地特征表现得最像.

活动三：

大家拿起画笔用彩笔线描地形式来为自己最喜欢地老师画张像.

学生绘画，教师指导.

根据这位教师地喜好以及所教地学科添画上背景.

活动四：

“猜猜他画地是谁”画展，通过“猜猜他画地是谁”地方式评价谁地画将老师地特征表现得

最为突出.

收拾与整理.布置下节课工具材料.

Afr---

第一T

活动一：

课件出示运用不同地美术表现形式来表现老师地作品.请学生边欣赏边大胆地表达自己

地感受.

教师引导学生欣赏作品，并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式

来表现老师分别有什么表现效果.

活动二：

引导学生观摩不同风格地名家肖像画，使学生理解画肖像画既要抓住人物特征，注重色

彩和线条地表现力，又要体现自己地风格.鼓励同学们大胆、自由地运用绘画、拼贴、拓印

和立体制作等方法为自己最喜欢地老师绘制肖像.

学生作业，教师指导.

活动二:

“我们地老师”作业展，将所有地作业粘贴在一张大纸上，请学生简单地写上自己想对老

师说地话.

教师引导学生回忆与表达师生共同生活中感人地事，激发学生热爱老师、尊敬老师地思

想感情.

收拾与整理，布置下节课所需工具材料.

16.课：我心中地老师》教学设计（韩蕾）

课题：我心中地老师

课型：造型.表现

教学目标：

1.引导学生回忆生活中地形象

2.指导学生创作一幅《我心中地老师》地绘画

3.通过绘画，联系师生之间地感情，培养师爱生，生敬师地

良好师生关系

4.父母是我们地第一任老师，我们要学会尊敬父母

教学重难点：怎样抓住人物地面部特点，进行表现夸张

课前准备：

水彩笔，油画棒，绘画纸，剪刀，彩纸等工具材料

课堂教学：

一、引导阶段

1.教师与小朋友们互动，教师提问：“小朋友们，在以往地

绘画中，你们知道老师最喜欢你们表现地什么画面吗？"（学生回答）

2.老师最喜欢你们表现地人物画，小朋友们画地人物画又生

动又有趣，是老师最欣赏地，我也非常羡慕小朋友们能够表现出这么优秀地作品,

所以，老师回家后也表现了两幅作品带给小朋友们，让我们互相交流一下.

二.发展阶段

1.教师出示线描作品：这两幅作品，是老师临摹地我国古老地壁画作

品，请小朋友们看看，老师地临摹地作品有什么特点呢

（学生回答：没有色彩，线条表现）

2.老师用地是线描地方式表现地画面，小朋友想一下，在平时地美术

创作中，我们还用过哪些方面进行表现？（剪纸，彩纸剪贴，综合材料，橡皮泥

塑造）

3.今天，我们也有了一个机会，让我们一起来表现人物，请小朋友们

翻开课本，一起来看《我心中地老师》

4.小朋友们看，在我们地课本上，这些小朋友都表现了一些什么样地

人物？你对其中地作品有什么看法吗？（学生回答）

5.请看大屏幕，今天，老师还带来了其他小朋友地一些作品，让我们

一起来欣赏一下，看看他们都表现了一些什么样地画面

①周一，老师在带小朋友们参加升旗仪式，你看，老师笑容可掬,

小朋友们排着整齐地队列，看着国旗冉冉升起

②课间，老师跟小朋友做游戏

③上课了，老师交给小朋友们学习文化知识

6.小朋友，看了这些美术作品，你学到了什么吗？（学生回答）

7.教师总结：在我们地生命中，还有两位重要地老师，你知道他们是

谁吗？（父母）

8.有一首诗歌是这样赞叹我们地父母地：

有一种爱，无论你身处何方

都能感受她地温暖

有一种爱，无论你身陷何境

都能感受她地心跳

你快乐，她幸福

你悲伤，她哭泣

只有她

永远不需要珍藏

却永远不会忘记

9.小朋友们，父母是我们人生地第一任老师，父母对我们地爱，是

无条件地，从我们一生下来，父母对我们地关怀从没有停止过，无论我们走到哪

里，在做什么，父母总是牵挂着我们.大家想一想，我们是否应该经常对父母表

达我们地感恩之情呢？请问我们应该怎样做呢？（学生回答）

10.父母关怀我们，寄予我们厚望，老师关怀我们，教给我们做人地道

理，小朋友，在日常生活中，他们都是我们地老师.请现在想一想，这些人中，

谁给你地印象最深刻，他们都长什么样子呢？（从脸型，发型，长相特点来交流）

三.作业布置

作业要求：

怀着感恩之心，画一画自己地父母.最好能做到以下几点:

1.用心经营，构图完整

2.线条流畅，态度认真

3.色彩丰富，情感真切

四.课后拓展：

1.做自己力所能及地事情，不让父母操心

2.对自己地父母常说：“我爱您”，“您辛苦了”

第17课：《会爬地玩具》教案

教学目标：

1.鼓励学生大胆创新，标新立异与积极思考.

2.启发学生运用多种材料进行创造，体验创造地乐趣.

3.培养学生独立解决问题地能力.

教学重、难点：

1.能否标新立异，大胆、积极地思考.

2.能否利用不同地材料进行创造.

3.能否独立完成作品.

教学准备：

教师：各种会爬地玩具地实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等.

学生：把以前美术课上学做地会摇地、会滚地玩具都带来.各种纸材、剪刀、胶水、颜

料等.

教学活动过程：

Afe-44-

第一T

活动一：玩一玩

玩一玩以前美术课上学做地会摇地、会滚地玩具，回忆什么原理使得他们会摇、会滚.

教师展示会爬地玩具，发给四个组一组一个，大家一起玩一玩，并通过协作讨论说说自

己组得到地玩具是以什么形式爬地，你感觉它是运用了什么原理（或是像什么动物一样）爬

地.

每组派代表上来展示并阐述观点.

活动二：探索，解疑

四个组都以“在叶子上爬地蠕虫”为研究对象，研究一下它是由哪几部分组成地，每一部

分是什么样子地，怎样地组合使得它会爬地.

拆一拆，议一议，写出简单地观察报告.

交流.教师总结、概括.

1.一片叶子，上面开两个小口.

2.用以前学过地折叠纸条地方法作一条虫子.

3.用较硬地卡纸制作一长一段两条纸条

4.将他们粘贴、插接到一起成为会爬地玩具.

活动三：

每个人试着做一做，可以自己尝试着改变叶子地形状、颜色或直接利用挂历纸表现叶子.

试着在叶子上改变切口地方向或者改变操纵杆地形状来改变虫子爬地方式.

学生展示作业，以虫子是否能流畅地爬为目标进行自评与互评、师评.

布置思考作业：还可以怎样制作会爬地玩具？

下节课讲相关制作材料带来.

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第一T

活动一：

各组派代表向大家介绍一下自己回家研究地会爬地玩具.

思考•：这些作品都利用了哪些动力使它会爬地?

讨论、总结:

纸条或线地拉力，风力、下滑力……

学生中有独创性地想法应及时鼓励，即使无法做到，也应保护、表扬；也可鼓励学生使

用多种材料进行创作.

活动二：

鼓励各组同学从交流中获取新地思路，制作出与众不同地会爬地玩具.

教师看到学生在制作过程中遇到困难，应及时引导，适当帮学生克服困难.

活动三：

当学生们地作品完成后，可让学生们展示，并请学生说说他们地设计思路；学生之间也

可以相互评一评、议一议.有地学生作品制作得不够美，可以提议大家帮他找到问题所在并

修改一下.

课后拓展：课后可让学生充分利用青岛地地方资源，如：贝壳等动脑筋再做一个会爬地

玩具.

第18课：电脑美术

课时：1课时

教学目地：

1使学生能掌握画图程序上菜单地功能及画图工具地使用

2指导学生运用画图程序上地绘画工具进行绘画复制粘贴和翻转

3引导学生通过简单地创意和操作，感受电脑美术课地乐趣，从而激发学生学习电脑美术地兴趣和热

情

教学重难点：

重点：1使学生在掌握运用复制和粘贴地基础上进一步认识运用翻转地功能进行花边图案地设计与制

作

2利用矩形椭圆形线形等工具进行花边图案地创作设计

难点：1学生在操作过程中能把握好画图工具地使用特点

2粘贴过程中形象大小和色彩地改变

3学生自己能解决电脑操作过程中出现地故障问题

课前准备：

1.师检查电脑硬件设备，排除电脑故障

2.准备若干电脑美术地优秀作品

3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施

教学过程：

1组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课

2引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口

（2）师打开有关花边地电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运

用了菜单栏中地哪项功能制作出来地？

（3）复习排列与重复地知识内容

（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴地操作过程，从而调动学生学习热情与兴

趣

3发展过程：

（1）分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上地各种工具地用途并演示在使用过程中容易出现

地问题

（2）欣赏与思考：

指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中地制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中地什么工具制

作出来地？一个单独纹样如何变成一条漂亮地花边图案，它采用什么方法制作出来地？（师通过演示使学

生进一步巩固选取复制粘贴地制作要点）

师通过电脑屏幕向学生展示--幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它地排列方式吗？（导出

翻转地功能）师演示翻转地制作过程（复制粘贴翻转）

请学生看书说说翻转后形成新地单独图案是如何继续制作花边图案地？（师通过演示进一步补充说

明）

（3）学生归纳步骤：

打开画图程序（开始程序附件画图）打开工具箱地各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行

复制粘贴翻转变化和排列

（4）布置作业：

让学生利用复制粘贴变化和翻转制作一副独特有趣地花边图案鼓励学生大胆自由地创作和绘制作业

完成后可让学生互评互欣赏

4收拾与整理

指导学生按正确地步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁

第19课：《娃娃家》教案

2教学目标：

1.引导学生欣赏民居和家具地造型美.

2.指导学生选用各种材料设计制作家具模型.

3.引导学生乐于与同学合作，共同设计完成作业，发展与他人交流合作地能力，增强集

体主义精神.

教学重、难点：

1.有效地指导学生收集、利用各种材料进行设计制作.

2.组织、协调好学生合作，利用集体作业地形式发展学生与他人地交流合作能力.

教学准备：

教师：将学生们熟悉地“芭比娃娃”地玩具屋和家具图片资料制成幻灯片，大量范作、各

种材料、各种示范、制作工具.

学生：各种小盒子、彩纸、铅笔、水彩笔等制作、绘画工具.