英语教学反思总结范本

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本学年，我担负初一班级54和55班英语教学工作，在工作中我从各方面严格要求自己，结合同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业工作。为了促进以后的教学工作更上一层楼，我现对本学年教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训。

首先，我在课前仔细备课。备课时，我不但备同学而且备教材、教法，依据教材内容及同学的实际在在培育同学爱好的基础上训练同学认读单词的技能。另外，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。我每堂课都在课前做好充分的预备并制作各种利于吸引同学留意力的有趣课件，做到“有备而来”，课后实时对该课做出总结，写好教学反思并仔细按搜集每课书的知识要点。

其实，加强上课技能，提高教学质量，使课堂线索清楚，层次分明。在课堂上我特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，基本做到了让同学学得轻松开心。在课堂上我讲得尽量少，精讲精练，让同学有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

再次，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。本学期我已经将听课本全部记完。

第四，我仔细批改作业。布置作业做到精读精练，实时批改同学的作业、仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，并进行特地评讲。此外，我培育小组长援助我检查其他同学朗读、背诵课文。

最末，坚持用英语组织课堂教学，在课堂上尽量用英语表达，让同学更多的接受英语环境。详细做法是:

一、用英语组织课堂教学。

二、用英语授课。

三、力求自己的语音、语调、语言规范和精确，并依据不同班级的同学我就调整语速的快慢。

四、努力制造和设计英语语言情景。

当然，我这半年的教学工作也有许多需要改进的地方。我对教材的把握不够，课堂的连接需要更加自然流畅，许多优秀老师的优点还没有学习领悟到等。我盼望在下个学期肯定多留意这些方面，不断提高自己的教学水平。

在这一学年的教学工作中，我一贯努力做好自己的工作。面对就要来临的期末考试我也不禁焦灼起来，也为同学们捏一把汗。不过经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果高低我都会正确面对。我明白这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教班级的英语水平。因此，我都会一贯一贯继续努力的。

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本学期，我担负初一年3、4两班的英语教学。初一班级正是打基础的阶段，培育同学良好的听、说、读、写的技能对今后中学英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，仔细学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入讨论教法，虚心向同行学习。从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，使教学计划及实施能够有条理、有组织、有步骤地开展，并努力提高教学的有效性。

为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和初一同学学习英语的实际状况，我在教学中的主要环节表达在以下几方面：

一、书写

英文书写的端正与规范，是开学阶段需要要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就向同学们提出要求：任何一位同学都需要书写端正，否那么将会受到惩处。恐吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的同学，以惩一儆百;同时对书写端正的任何一个同学都予以鼓舞。后来我惊异的发觉，那些中文汉字写的歪歪扭扭的同学，英文却完全可以写的特别端正，感觉很有成就感。

在后期进行英文写作评分时，依旧贯彻字迹端正者得高分，否那么从重扣分的原那么。经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。

二、朗读

英语作为一门语言，让同学在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是特别须要的。在日常教学中，我最可怕不开口的同学。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提示同学们，肯定要开口出声且大声的朗读英语，并要求同学能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读句子、对话或短文。针对个别性格内向、羞于开口的同学，那么要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最末大声朗读。

一天之计在于晨，这句名言对于英语学习者来说，更是如此。早读课上，我想尽方法让同学们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘同学们读的潜能，让同学们都能开口说英语。

三、单词教学

许多时候我们不得不承认，同学的英语考试成果是和同学的单词量完全成正比的。仁爱版这套教材的单词量很大是众所周知的。为了让同学从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应当在第一时间向全班同学讲解并描述正确的识记单词拼写的方法，同时援助其摒弃他们在学校阶段可能已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求同学依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺次。1.跟读。让同学先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2.记住汉语意思。可以由老师报中文说明，同学读出英文单词;在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌控和运用。3.最末才要求同学开始识记单词的拼写。正确拼读单词，目的就是要培育同学从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的技能，做到“见形知其音，见音知其形”。事实上，此时由于同学对许多单词的过目率特别的高，他们可能已经在不知不觉中掌控了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

此外，在教材的前几个单元部分，我想最好能坚持每天渗透“直拼法”拼写规章，逐步引导同学养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。

在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区分对待。我们既要让全部同学认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严峻后果，同时我们也要避开一小部分同学可能由于单词听写不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。

四、音标

不同的英语老师对音标的涌现时机看法不同。我想只要适合班级同学特点和自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七班级下学期或八班级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。由于经过七班级上学期的英语学习之后，每个同学各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一挥而就了。

并且一个班级中，确定有部分同学的英语基础薄弱，他们对字母掌控都是似懂非懂，假如我们在七班级开学阶段立刻引入音标，我想无疑大大的加重了这一部分同学对英语学习的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。

此外，音标教学的目的无非是为了让同学能够利用音标自学单词，所以我比较同意利用渗透教学，在一段时期内渐渐地让同学认识大部分的音标，逐步的掌控利用音标拼读大部分单词;而不要急着在两、三节课里特地进行音标教学。相信同学在之后的英语学习中，会越来越娴熟的运用音标自学单词的。

五、课堂活动模式

英语课堂上的同桌对话模式，我想应当一贯被提倡。因此，在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让同学有尽量多的机会展示，尤其是每个话题的SectionA，包括SectionB的前半部分句型，更是有须要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料那么完全可以作为早读朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以说明，以作为扩展同学单词量的一个帮助手段。

六、课件制作

如今利用网络资源共享，我们可以获得丰富的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完整的flash或video等教学资料。即使如此，我认为依旧不应当全部照搬挪用，而应当利用所获得的教学资源进行二次整理与加工，使之更适合自己的教学风格与班级同学学习特点。

七、后进生掌握与转化

众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至可以发觉，即使在学校毕业生中，就已经存在肯定程度上的两极分化了。为此，在开学阶段，依据初步的观测、调查与测试，尽快掌控班级中英语学习后进生的状况，并且在教学过程中予以更多的关注与关怀，持续地予以他们精神上的鼓舞，积极援助他们重树学好英语的信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得同学家长的协作。总之，采用一切措施掌握并缩小班级内英语学习后进生的数量，并非完全不可能的事情。

八、课外活动的开展

为加强同学学习英语的爱好，开展丰富多彩的课外活动或竞赛也是特别有须要的。例如我在自己的教学班中开展了书写、朗读、表演对话、人物画配短文描述等竞赛，既让获胜者班级起到了很好的示范作用，也吸引更多的同学参加并乐在其中。另外，针对学校开展的英语演讲竞赛及圣诞贺卡制作竞赛也鼓舞其积极参与并予以辅导，都获得了比较好的成果。(英语演讲竞赛：2人二等奖，2人三等奖;圣诞贺卡制作竞赛：1人二等奖，8人优秀奖。)

综上所述，经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高，在本学期期末考试中我所任教两个班级也取得了较好的成果。因此，七班级起始阶段，只要我们老师上心地教，只要我们同学上心地学，相信我们就能圆满的完成教学工作，为同学之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。

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劳碌、充盈的一个学期又将过去，繁忙焦灼的工作让我又有了新的收获与积累。面对新年新起点，为了更好地开展今后的工作，现对本学期本人教育教学方面的工作表现做一个总结性的回顾。

本人坚持以优秀共产党员的标准严格要求自己，加强政治理论学习，与时俱进，以高度的责任感开展各项工作。严于律己，严格遵守学校的各项规章制度。在任何状况下都以工作为重。

1、英语教学工作：本期我担负初一班级98、99两个班的英语教学工作。这两个班不少同学学习英语感到困难。为了不让同学输在起跑线上，我本着对同学负责，也对同学家长负责的立场，想尽方法尽一切努力不断改进教学工作，努力提高同学对英语学习的爱好和信心，培育同学良好的学习立场和学习习惯。在日常教学工作中，我努力做到了以下几点。

①尽早熟识同学并尽快走入他们的内心。从开学第一天起，我就坚持利用课间休息时间或午休时间找同学谈心，从姓名到性格到英语学习基础，对同学的基本状况上心了解掌控，平常俯下身主动与同学同等沟通。这样让我赢得了大多数同学的敬爱与喜欢，成为同学眼中的良师益友。

②细心备课，细心制作多媒体课件并坚持运用，把课堂教学实效作为教学的首要，让同学能够享受到活泼、生动、开放、扎实的英语课堂。

③细致批改作业并作具体记录，实时面批、讲评与答疑。

④着重同学对基础知识的落实。

一方面自己上心设计课堂习题，另一方面坚持每单元一听写，每课一背诵，并坚持逐一批改、记录和督促。简而言之，再苦再累也决不亏同学。此外，在搞好本职教学工作的同时，我还和其他科任老师团结协作。99班班主任曹老师是新班主任，新来我校工作，感到工作任务非常繁重辛苦。所以我常主动为她管理班级提建议、帮把手，共同为班级建设出好力。

2、教研组工作：作为一名年轻的教研组长，我始终把握“虚心、踏实、勤奋、务实”的原那么，凡事都要求自己先起表率作用。本期，我积极主动地带领全组老师圆满地完成了如下工作：

①发挥备课组能量，在初一、初三两个班级开展了“新上岗、上新岗”老师的拜师听课学习和上“汇报课”活动。我组上汇报课的老师和汇报课呈现以下特色：工作热忱，任劳任怨;虚心求教，细心预备;课件精致，敢于突破;导师引路，同仁互助;仔细评课，客观到位。

②组织骨干老师教出“示范课”，为年轻老师教学起到引路作用。

③分别在三个班级开展英语单词默写竞赛、英语词句默写竞赛、英语阅读竞赛，利用多种形式的教学活动带动同学的英语学习爱好，提升教学效果。

总之，我会将学校领导、同仁们的关爱和同学们的期盼作为鞭策自己不断进步的动力，让自己的各项工作都精益求精。

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时间荏苒，光阴似箭，忙劳碌碌中一个学期很快就结束了。回头看看这一个学期的教同学活，有收获时的喜悦，也有对后进生不知所措的绝望和苦恼。教学正如生活吧，有喜也有苦。喜：说明你付出了，回报了，是一件值得兴奋的事。苦：说明你的工作还有需要提升的空间。这样看来，二者皆不是什么坏事啊。

先来谈谈预备班的学习状况吧。

预备班许多孩子都是刚刚接触英语，对英语学习一贯保持深厚的爱好。每次看到英语老师都热忱和老师用英语打招呼。有几个孩子家庭学习非常自觉，而且还有肯定的幼儿园学习基础，因此课堂效果显著，对本学期的英语基本掌控了。与此同时还有部分家长仍旧不着重孩子的学习，尤其是住校的孩子，因此，学习相对较弱。教材方面而言，有些内容对于他们也略微有些难度。

三班级的英语教学

这个班的孩子大多数非常聪慧，但是有几个家里不管，学习特别被动的人。在前半部分的学习中，借着攀登英语的基础，学起来还是比较轻松的。后半的段时间，由于同学的学习习惯不是很好，比如上课好动，早读没有利用好，所以效果不是很抱负。针对他们好动的习惯，我都要求他们手上不能拿东西，需要端正坐好，否那么就要受到惩处。小组竞争机制对他们的行为也有肯定促进作用。下个学期，还是要更加增加老师的个人魅力，用温柔硬相结合的方式努力使他们到达一个新的高度。下学期的教学中，在书写这一块肯定要留意给他们打好基础。

今后要留意的地方

1、现在我们用的教案是集体备课的聪慧，所以每位主备老师的ideas都有其独特之处，上课前要仔细看教案。除了观赏他们之美外还要融合自己的思想，实时补充二次备课，使其真正成为属于自己的教案!

2、备课要先备学情。教学难度肯定要有梯度，适合各个层次的同学。

3、增加人格魅力，让同学爱上你的课之前，先爱上你这位老师。

4、辅差也要有计划，不是一手抓。要充分利用同学资源，让他们自己援助自己。

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本人第一次教学学校三班级的英语,没有什么阅历,但经过一学期的摸索、探讨与实践,我对三班级上学期的英语教学有了肯定的阅历,尤其是英语入门阶段的教学有了体会:

一、第一节英语课的重要性。

主要介绍中学英语的学习目的、意义、方法等。老师可用汉语进行教学。老师要努力制造友好和谐的气氛,清除同学对上中学以及对外语学习的畏惧心理,使同学满怀信心、充斥自信地迎接新的学习。

二、入门阶段的教学内容。

第一册课本头几个单元都是从听说入手,听说训练的比重较大。围绕问候、介绍,说明人和物等题材教学日常用语,只要求听说,不要求读写。同时教学26个字母和少量单词,要求听、说、读、写四会掌控。

1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来援助同学掌控音和形,并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在同学头脑中的印象,开展各种形式的字母音形联系竞赛。

2、书写教学。在教学之前可先让同学观看书上和老师在黑板上的示范,在大脑里形成清楚的英语字母形象和老师在书写时的连续性,整体性示范动作形象。因此,就要严格要求同学仔细观测,要使同学养成看--想--写三者一体,或动眼、动脑、动手一体化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母的名称音开始接触音标,以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后,再集中音标的教学。要留意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合,字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对同学在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大援助。

4、单词的拼读。语音与词汇有着径直的联系,可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此,首先要从教字母起逐步让同学掌控拼读规章。其次是通过每课教学几个符合基本