小学数学暑期培训总结

Word文档小学数学暑期培训总结20xx年8月5号，我有幸参与了县级学校数学骨干老师学习的学习培训。首先谢谢为我们搭建这样一次难得的学习和沟通的平台的单位和领导;第二谢谢我们的数学教研员精心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰盛，形式多样，首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和对高效课堂的理解，最后张教师在会中做了总结。

这次培训，使我充共享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰盛多彩。让我进一步把握了新课程改革的理念和要求，老师学习的重要性，老师职业倦怠的缘由以及改进办法。给我提供了这个再学习、再提高的机会。我不仅学到了丰盛的学问，也进一步提高了业务素养。

作为一位数学老师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应该把握现代教导教学理论、把握现代教导教学技术。教导理念要提升，理念的更新随之带来的是教导教学方式的变革，将来教导需要专家型的老师,而不是教书匠，所以我们老师，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而举行的讨论，也不是在书斋中举行的讨论，而是在教学活动中的讨论。以下是我对自己参与骨干老师培训学习的几点心得：

一、思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。

通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教导工作，让我学到了更多提高自身素养和教导教学水平的办法和捷径。我知道了怎样去定位、去思量、去试探、去创新，让我的课堂弥漫激情;我知道了怎样让我的同学真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的进展，真正的让每个同学能多样的、持续的进展;我知道了爱是教导永恒的主题，怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。文章来源：实施素养教导推动新课改形势下的教导教学本质是掌握社会进展对人的进展的基本需要，确立培养目标，掌握同学年龄共性特点。重于观看、勤于了解、乐于沟通、擅长交流。精心培养，细心塑造，耐心转换，爱心评价。要擅长差异评价，倡导无错评价。要领悟课程标准，激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要精确     规范、朴素、风趣。课后要体现学问再熟悉、办法再改进、过程再体验，体现后再提升。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探索和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教导由以本为本变为以人为本，老师由控制者、评判者转向参加者、引导者，同学由接受型转向探索型与接受型相结合。培养同学的创新意识，进展同学的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，一定要优化同学的学习氛围，给他们更多的时光和空间，让他们自己去发觉问题，讨论问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。我也会在教材的讨论上多下功夫，在新课程改革的带动下，改变教导思想，转变教学模式，实施主体性的教学，故意识地培养同学的创新精神和制造能力，努力成为一名新型的讨论型老师。

二、对高效课堂有了更深刻的熟悉和理解。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学乐观主动的学习思维过程，在单位时光内(普通是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效进展。闻名的教导家苏霍姆林斯基曾说过：假如老师不想方设法使同学进入心情昂扬和智力振作的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让同学在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常长进。详细表现在：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜爱 到喜爱 ，从不热爱到热爱，从不感爱好到感爱好。普通来说，高效课堂效益评价主要标准是，看同学在课堂上参加的人数，是100%参加，还是大于或小于100%看同学参加的质量，语言表达是否通顺，态度是否乐观仔细，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。

三、在教学活动中，老师要当好组织者。

老师要充分相信同学，信任同学彻低有学习的能力。把机会交给同学。俯下身子看同学的生活，平等参加同学的讨论。老师把探索的机会交给同学，同学就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的转变，将导致师生关系的转变，使老师长久以来的高高在上的传道、授业、解惑的地位发生变化，老师从学问的权威改变到平等地参加同学的讨论，从学问的传递者改变成同学科学探索的促进者、组织者和指导者。注意课堂实践和资源整合，运用专家的教导才智补己之短，通过运用信息技术整合教导内容，推进教导教学的行为的变化。

四、老师要学会终身学习，在自己的教学过程中不断举行反思。

新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。第二，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教导教学办法。再次，在丰盛自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完美的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教导理念，以适应教导改革的浪潮。

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2021年暑期学校数学培训个人总结

暑期老师培训是对老师自身文化素质的提高，教导技能的砥砺磨练，教导理论的学习的措施，下面是我搜集收拾的20xx年暑期学校数学培训个人总结，欢迎阅读。

20xx年暑期学校数学培训个人总结

按照上级教导主管部门的支配，我中心于20xx年7月22日至26日举办了莫旗学校数学老师继续教导培训班。参与培训的是来自全旗28所学校或中心校的340名数学老师。因为人员较多，我们分两个班来完成培训任务。小数一班是7月22日——7月24日，学员共有168人，小数二班是7月24日——7月26日，学员共有172人。本次培训在上级主管部门领导的关怀支持下，我们举行了细心策划和有效的组织，大家都认为这次培训内容切合需要，培训效果良好，达到了预期的目的。现总结如下：

一、培训内容

因为传统教导大环境的影响，不少老师对教导改革持消极态度，认为任何先进的理念都只是美妙的抱负，还不如应试教导来得实在，于是安于现状，不注意自身文化素质的提高，不注意教导技能的砥砺磨练，不注意教导理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，教学中仍然是穿新鞋走老路，不能结合教学实践，将新的教导理念转成自己的思想;老师疲于对付日常教学，对课案的讨论不够深化，只是把先进的教导理念机械地加以运用，影响了教学质量的进一步提高。针对上述现状，本次培训我们以基础教导课程改革为核心内容，结合新课程理念向教导教学行为转化的实际需要，设置了新教材处理策略与办法、不同类型的课堂教学设计和学校数学《教学要求》培训这三个专题，并通过专家引领，课例观摩、沟通研讨的研训一体的培训形式，由南京教研员张书蕾教师和莫旗教研员崔颖教师以及莫旗的骨干老师张丽艳共同引领学科老师举行深化的探讨沟通。从而提高了学员的学科素质，更新了学问结构，提高了分析处理教材和实施有效教学的能力。课程设置合理，内容丰盛有用。

二、培训活动及主要特点

1、培训形式灵便多样。为了调动参培老师已有的阅历，我们高度重视他们在培训活动中的参加，针对每一个专题均有供学员思量、研究的时光和空间。培训中不仅有理论提升和讲座，而且有互动沟通和实践，既有课堂观摩和学习，又有互动评课和专家引领。灵便多样的培训形式，很受学员欢迎。

2、骨干老师和特聘南京专家穿插授课。本次培训我们除在旗内选聘了一些骨干老师担任授课任务之外，还特聘了南京游府西街学校的朱勇教师担任一个专题的授课任务。

3、培训管理严格，服务热烈周到。为了让参与本次培训的学员在已有基础上都有进一步的提高，在培训过程中我们严格坚持培训管理制度和学员学习守则，囫囵培训过程班主任自始至终和学员们一起，准时了解学员的学习、生活动态和要求，同时坚持对学员严格考勤，对缺勤和不知去向的学员准时公示，学员的整体参培率比较高，出全勤的占了学员总数的93%，从而保证了培训质量。在严格管理的同时，我们力求服务热烈周到，给学员制造良好的学习条件。当学员碰到工作与学习时光矛盾时，主动和基层小学领导交流，力求问题能够得到解决。

三、培训的主要收获

这次培训我们从培训的理念、教学方式以及授课教师的挑选，都经过了细心支配和预备，培训过程中学员们用心致志地听课、记录、乐观思量并参加研究沟通。他们刻苦学习和勤于探究的精神给我们下了深刻的印象。

本次培训充分关注一线老师的实际需要，不仅在很大的程度上协助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。如张书蕾教师在《不同类型的课堂教学设计》中巧妙地运用一个教学案例，让大家明了了如何抓住教学目标、抓住同学思量、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动。特聘老师朱勇《分数乘法》的出色课堂讲授、别具一格的教学风格使每一位参培老师在观摩、思量、碰撞中得到提高。张丽艳教师学校数学《教学要求》结合自己的工作实践，为大家提供了看得见摸得着的现实阅历。囫囵培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统，降低了学习的难度，提高了学习的实效。

学员调查问卷对这次培训赋予高度绝对，认为培训既有针对性，又有有用性，真正做到了理论与实践相结合。希翼以后这样的培训能多办一些，但最好能减免学费。一位来自基层学校的教师在课下沟通时是这样说：对本次培训原来没抱多大希翼，殊不知经过短短三天的学习，经过教师专题讲座的x脑和特聘一线老师精湛的课堂教学示例，让我来不及停留，来不及在‘井底沾沾自喜，紧急有序的培训学习又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗开拓了一片新视野。通过这次继教学习，对我来说会提升一个台阶，我也会把我所学，我的感悟带给我的同事，运用到我的教学活动中去，我会加倍努力，在以后的工作中做得更好。

本次培训取得了极大的胜利，受到广阔参训老师的欢迎。但还存在一些值得总结和反思的问题。比如说在培训中我们注意调动学员学习的乐观性，但供大家参加沟通的时光还不够充分。个别小学领导仍然以老眼光看待继教培训，总是找一些借口帮学员请假。教学环境需要改善等。总之在今后的培训中我们会扬长避短，再接再厉，使继续教导培训工作越办越好!

20xx年暑期学校数学培训个人总结

20xx年8月5号，我有幸参与了县级学校数学骨干老师学习的学习培训。首先谢谢为我们搭建这样一次难得的学习和沟通的平台的单位和领导;第二谢谢我们的数学教研员精心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰盛，形式多样，首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和对高效课堂的理解，最后张教师在会中做了总结。

这次培训，使我充共享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰盛多彩。让我进一步把握了新课程改革的理念和要求，老师学习的重要性，老师职业倦怠的缘由以及改进办法。给我提供了这个再学习、再提高的机会。我不仅学到了丰盛的学问，也进一步提高了业务素养。

作为一位数学老师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应该把握现代教导教学理论、把握现代教导教学技术。教导理念要提升，理念的更新随之带来的是教导教学方式的变革，将来教导需要专家型的老师,而不是教书匠，所以我们老师，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而举行的讨论，也不是在书斋中举行的讨论，而是在教学活动中的讨论。以下是我对自己参与骨干老师培训学习的几点心得：

一、思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。

通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教导工作，让我学到了更多提高自身素养和教导教学水平的办法和捷径。我知道了怎样去定位、去思量、去试探、去创新，让我的课堂弥漫激情;我知道了怎样让我的同学真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的进展，真正的让每个同学能多样的、持续的进展;我知道了爱是教导永恒的主题，怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。文章来源：实施素养教导推动新课改形势下的教导教学本质是掌握社会进展对人的进展的基本需要，确立培养目标，掌握同学年龄共性特点。重于观看、勤于了解、乐于沟通、擅长交流。精心培养，细心塑造，耐心转换，爱心评价。要擅长差异评价，倡导无错评价。要领悟课程标准，激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要精确     规范、朴素、风趣。课后要体现学问再熟悉、办法再改进、过程再体验，体现后再提升。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探索和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教导由以本为本变为以人为本，老师由控制者、评判者转向参加者、引导者，同学由接受型转向探索型与接受型相结合。培养同学的创新意识，进展同学的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，一定要优化同学的学习氛围，给他们更多的时光和空间，让他们自己去发觉问题，讨论问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。我也会在教材的讨论上多下功夫，在新课程改革的带动下，改变教导思想，转变教学模式，实施主体性的教学，故意识地培养同学的创新精神和制造能力，努力成为一名新型的讨论型老师。

二、对高效课堂有了更深刻的熟悉和理解。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学乐观主动的学习思维过程，在单位时光内(普通是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效进展。闻名的教导家苏霍姆林斯基曾说过：假如老师不想方设法使同学进入心情昂扬和智力振作的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让同学在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常长进。详细表现在：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜爱 到喜爱 ，从不热爱到热爱，从不感爱好到感爱好。普通来说，高效课堂效益评价主要标准是，看同学在课堂上参加的人数，是100%参加，还是大于或小于100%看同学参加的质量，语言表达是否通顺，态度是否乐观仔细，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。

三、在教学活动中，老师要当好组织者。

老师要充分相信同学，信任同学彻低有学习的能力。把机会交给同学。俯下身子看同学的生活，平等参加同学的讨论。老师把探索的机会交给同学，同学就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的转变，将导致师生关系的转变，使老师长久以来的高高在上的传道、授业、解惑的地位发生变化，老师从学问的权威改变到平等地参加同学的讨论，从学问的传递者改变成同学科学探索的促进者、组织者和指导者。注意课堂实践和资源整合，运用专家的教导才智补己之短，通过运用信息技术整合教导内容，推进教导教学的行为的变化。

四、老师要学会终身学习，在自己的教学过程中不断举行反思。

新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。第二，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教导教学办法。再次，在丰盛自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完美的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教导理念，以适应教导改革的浪潮。

20xx年暑期学校数学培训个人总结

345优质高效课堂，345的含义是指三个步骤、四个环节、五种基本课型，三个步骤是课前延长—课内探索—课后提升，四个环节是自主学习、合作探索、精讲点拨、巩固检测，五种课型，各学科有所不同。这次上寿光暑期培训，听取了来自不同县市区的名师所执教的五节出色的学校数学课，就是数学科目的五种典型课型。

学校数学内容大致有这些：数的熟悉、数的运算、量与计算、比和比例、式与方程、几何图形、统计与可能性等，按照内容的不同可以选用不同的课型。

第一节课是来自寿光世纪小学王琳琳教师执教的二班级数学内容《乘法的熟悉》，数学内容中的全部概念、定律、性质、法则、公式等都属于数学概念，这节课属于概念教学。先看《乘法的熟悉》这节课的教学过程(按照课件简述教学设计)，突出优点首先是创设情景、提出问题，让同学列式解答，观看算式特点，那复杂算式呢，思量解决方法，第二是概括总结出乘法的概念后，准时举行应用辨析，这也是我们教师在讲概念课时值得借鉴的地方。概念教学的流程按教学侧重点不同大致分为四个阶段：第一个阶段(变魔术、提问题)创设情境，提出问题，促思定向——其次阶段(列算式、找特点)自主探究，合作沟通，感知概念——第三阶段(求容易、学乘法)精讲点拨，内化提升，形成概念——第四阶段(巧练习、促巩固)练习巩固，反思评价，矫正补缺。

其次节课是来自高密市其次试验学校侯淑娴教师执教的一节三班级数学课《统计与可能性》，这节课《统计与可能性》是青岛版《义务教导课程标准试验教科书·数学(三班级上册)》第82-83页所学的内容。先看《统计与可能性》这节课的教学过程(按照课件简述教学设计)，突出优点是以小组的形式自主学习、合作探索，而且教师准时评价，练习题多容量大。此课型的教学过程有四个环节：一嬉戏引入，激发爱好;二细心设问，引出新知;三操作验证，探索新知;四梯度练习，巩固新知。统计与可能性这部分内容在授课时关键是练习题的设计上要灵便多变而且切合实际生活。例如：要设计一个转盘，红绿两种色彩，指针指向红色奖书包，指针转到绿色奖铅笔。假如你是一个商店老板会怎样设计这个转盘，假如你是一个聪慧的顾客又会怎样设计这个转盘呢?

第三节课是来自奎文区潍坊日向友好小学王冬梅教师执教的一节六班级数学课《平面图形的复习》，我们期末考试大多用的是奎文区的试卷，题目十分新颖灵便，听了这节课我深深感觉到我们与他们的教科研上有很大差距。先看《平面图形的复习》这节课的教学过程(按照课件简述教学设计)，突出优点是：一是王教师通过让同学解决——中队旗用多少布料。这一问题，与开课所提及的问题前后呼应，又有利于拓展同学多角度思量和联系实际解决问题的能力，同时注意了解决问题办法的多样性，培养了同学的数学应用意识。二是最后通过——想象大冲浪这一轻松而富有才智的练习既巩固了面积计算公式同时又培养了同学合抱负象的能力，可谓一举两得。三是王教师在课的最后以精神快餐和学习诀窍的形式对课举行总结，富有哲理，耐人寻味，发人沉思，给人启迪，从而潜移默化地使同学的思维得到升华，为同学后续学习起到了很好的启发和引领作用。

通过这节课我们一块研讨一下复习课。复习课的主要任务是：协助同学梳理学问，形成网络，使学问系统化、结构化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的掌握，并在梳理的同时查漏补缺，弥补平常学习的薄弱环节。通过综合应用，协助同学进一步巩固和娴熟把握基本学问，基本技能以及基本的数学思想和办法，协助同学揭示解题逻辑，总结解题办法，进一步提高同学综合运用数学学问分析问题、解决问题的能力。并在对数学学问的综合应用中，进一步提高观看能力，记忆能力，抽象概括能力，规律推理能力，化归转化能力，空间想象能力、数学化的能力、运算能力和探究创新能力。本节复习课教学的基本流程是：创设情境，激趣导入、激发学习动机——自主探索，构建网络，展现原有认知——合作沟通，办法指引，构建升华认知——综合运用，解决实际问题，思维拓展。

第四节课是来自诸城市新艺小学郭德燕教师执教的一节四班级数学课《解决问题》，其教学内容是青岛版四班级上册第三单元扬帆奥运p45页窗口5，教学目标是1、完成三步解决问题的学习任务;2、使同学进一步学会分析问题解决问题的办法;3、在解决问题的同时完成四则混和运算的学习任务。先看《解决问题》这节课的教学过程(按照课件简述教学设计)，突出优点是：一是这节课以爱我中华爱我山东爱我故乡为主线，情感教导深厚，二是注意培养同学分析问题和解决问题的思路和办法，我们上课常常提问同学这道题怎样做呢，而郭德艳教师是多遍让同学分析这道题，这样才干让同学从根本上学会解决应用题。

第五节课是来自昌邑·奎聚学校的徐丽霞教师执教的一节五班级数学课《长方体与正方体的熟悉》，这是几何图形部分的新授课课型，先看《长方体与正方体的熟悉》这节课的教学过程(按照课件简述教学设计)，她的课堂和她一开头所提倡的请发挥你们的超常才智，打造咱们有趣的数学课堂是一样的，她的这节课也可以用有趣来形容，没有听够，她的语言幽默诙谐，课堂气氛活跃，彻低把同学的学习爱好调动起来了，而且学习上照看到了每一位同学甚至是差生。这与昌邑的数学教研员的要求是分不开的，在课堂上他们倡导一教师要有激情、二教师要学会等待让同学呈现出自己的思维主意后再订正点评、三尽量不让每一个同学掉队。这些徐丽霞教师在课堂上做的游刃有余，并且徐丽霞教师在让同学举行自主探索之前，用切土豆(第一步出面，其次步出棱，第三步出顶点)的办法让同学形象的熟悉巩固了面、棱、顶点，而且又让同学亲自摸一摸，感受一下，越发深了对它们的熟悉。小组合作后的汇报总结徐丽霞教师评价准时，大大提高了同学的学习乐观性。在这节课的最后，徐丽霞教师让同学们畅所欲言，谈谈这节课你的收获是什么?你有圆满吗?同学回答乐观踊跃，使这节课再次进入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他们的学习乐观性调动起来，而且各个教学环节都完成的如此之恰到益处，使我对他油然而生敬佩之情。

最后市教科院侯京友教师提出了今年学校数学教师的讨论内容——高效课堂与数学化，他分为水平方向的数学化和垂直方向的数学化。

作为一名心系锦程的一般教师，在这新学期开学之初谈谈我对我校教科研方面的一点拙见。教科研是推进小学进展的主要动力，一流的教导必需以一流的科研来支撑。现在我校教导科研存在着上面重视、下面漠视、个体忽略的现实逆境。一个老师假如长久不对其工作举行讨论，久而久之就可能对教导工作产生疲乏心理。而一旦参与到教导科研中来，接触的学问多了，思量的问题深了，天天就有新的发觉和体验，必定会受到同学的欢迎，随着教导质量的提高，自身的价值也必定会得到各方的承认。所以首先小学的教科研工作应常抓不懈，落到实处，走教学与科研相结合的道路，作为一名老师，应当由阅历型的老师向学者型、科研型老师改变。第二小学评价教师的机制应当有所转变，鼓舞教科研和教学突出者。小学的科研可以分为两个层次：第一个层次为教研活动，带有较强的行政颜色，跟日常教学的进度相协调。其次个层次为专题讨论(即小学教科研)，由老师个人或若干老师组成的集体，结合教导教学工作实际，举行侧重探求某一教导教学逻辑的讨论。以上是我的一点主意，我也只是过过嘴瘾，实际的工作我也说了不算，不当之初多担待，总之,只要每个人能做到在其位，谋其事，小学一定有所进展。

2022年暑期农村学校数学老师新技能培训总结范文

XX年7月9日、10日，我有幸参与了在xx市进修小学一楼多媒体教室进行的XX年暑期农村学校数学（高段）老师新技能跟进培训。本次培训的主要内容是五、六班级教材（上册）的解读和课例研讨、解答了日常老师教学中所存在的怀疑。在此谢谢上级支配的此次学习活动，谢谢专家罗xx教师、欧xx教师的出色授课。此次的培训学习，本人切实感觉到了自己的理论基础、业务修养等方面有了比较显然的提高，进一步增加了学习理论的自觉性与坚决性，增加了新形势下做好一名农村数学老师本职工作的能力和信念。参与本期培训，本人主要有以下几方面体味和收获：

一、教材解读理论学问能力有所提高。

通过本次的培训，两位专家教师十分具体地解读了五、六班级的新教材内容编排特点；分析了五、六班级新教材与原试验教材的区分；提出各单元学问点、数学专题内容的教学建议。为我们指点教学迷津，使我们在今后的教学中有了一定教学理论的指导。

罗xx教师特殊指出五班级教材中淡化了小数乘、除法意义的教学；结合十进制的计量单位，协助了同学理解小数乘、除法的算理；重视计算的概括总结；加强列方程解决实际问题的教学，适当簇拥难点。欧哲尔教师按照现行六班级数学教材编排特点，提出了各单元教学建议，概括指出本册教材的结构力求符合教导学、心理学的原理和同学的年龄特征，继续体现试验教材中的风格与特点。它仍然具有内容丰盛、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学办法等特点。

二、利用新教材解读理论指导日常数学教学。

两位主讲老师在给受训教师解读新教材后，结合教材解读理论学问，有针对性地支配课例分析，做到理论与教学实际相结合，让受训教师对新理论学习有了越发深刻的熟悉，以便越发有效地指导受训教师在今后的日常数学教学。

观摩五班级的《一个数除以小数》、六班级的《位置与方向》的教学指导视频后，主讲教师让受训教师沟通研究这两个教学课例，并对这两个课例举行概括性的点评。本人在仔细倾听了受训教师联系自身在实际日常教学状况举行的点评；主讲老师按照受训教师的点评和结合视频教学的过程，做了具体的分析和有效地教学建议后，对新教材的解读有了越发深刻的熟悉。

感悟到新教材有新的理念、新的办法，不仅重视同学的分析问题能力、概括能力的培养，更重视同学的计算讨论、分析策略、探索价值的培养。新教材要求我们老师不能再为对付应试盲目机械训练，应当科学有效设计练习内容，让同学有目的有价值的去探索。特殊是六班级的《位置与方向》的教学视频中，授课老师在引导同学探索确定物体的位置所需要的方向、距离、角度时，授课老师巧妙的对探索过程，故意识的设计缺少探知问题的条件，让同学发觉要解答问题所需的须要条件，从而巧妙地簇拥了新知的难点，终于比较自然而然地抓住学问的重点。此处探索部分的教学设计，让我不由赞叹。因此教师在课堂教学中要用好教材，而不能教好教材，在设计教学的过程中要活用教材。

从五班级的教学视频《一个数除以除数》，感悟到重视教材的编排设计和教学建议，深度地挖掘教材、找出新学问的切入点，充分调动同学学习的原有学问储备，为探究新知做好脆弱有力的后盾；教学设计和授课过程，应重视发挥同学的主体地位，由浅入深、循序渐进地引导探索，有效帮扶同学步入探索新知的主体；赋予同学空间和时光，在故意识或无意识中充分调动自主探究新知能力，真正体现以老师为主导，同学为主体的教学理念；灵便使用教材、巧妙设计教材，簇拥课堂重点，由浅入深、逐一突破学问难点；紧扣同学回答，逐步设疑，引导同学概括，归纳总结学问要点。

三、继续不断加强业务素养、能力的培养和熬炼。

作为一位农村一线的数学老师，我在课堂中有过意外收获，也有过面向新思想、新理念、新设计而无能为力的困窘。正由于如此，本次教材解读的培训学习，使我进一步熟悉到了本次培训的重要性和迫切性，让我对新教材不再茫然。借助这次培训所获，我将继续不断加强业务素养、能力的培养和熬炼。

在以后的工作中加强自身业务水平的提高，乐观参与业务培训和学习，参与听、评、赛课，做到仔细做好记录，仔细做好预备，抓住每一次的机会熬炼自己，提高自己；按时参与集体备课和教研活动，不断的堆积总结教学和教研阅历，使自己的业务能力有一定的长进与提高；仔细学习有关教导文献和教导理论，不断提升自己的业务理论水平，做到有针对性的在教学中实施运用，使教导教学质量得到有效的提高；对课堂教学管理，做到准时反思，发觉问题准时解决，坚持学练结合，参与集中学习或培训的机会