2022-2023学年合肥市包河区七年级语文上学期期末试卷附答案解析

2022-2023学年合肥市包河区七年级语文上学期期末试卷2023.1一、选择题（共2分）1．下列各项对课文的理解与分析不恰当的一项是(

)A．毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中高度赞扬了白求恩的共产主义和国际主义精神，号召每一个共产党员向他学习。B．《植树的牧羊人》通过讲述牧羊人用几十年的坚持，不断用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。C．《诫子书》是三国时蜀汉政治家和军事家诸葛亮写给子侄辈的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。D．《走一步，再走一步》用倒叙笔法简洁地交代了事情发生的时间和起因，结束回忆也干脆利落，这样一起一伏与正文浑然一体。二、综合读写（共16分）为迎接农历癸卯年的到来，班级拟办一期以“卯兔贺岁”为主题的班刊。请你完成下列任务。2．为迎接农历癸卯年的到来，班级拟办一期以“卯兔贺岁”为主题的班刊。请你完成下列任务。【栏目一】汉字中的“兔”。兔，是乖巧温驯的小动物。三千多年前殷商时代的甲骨文中已有了“兔”字的踪影。“兔”是象形字，其甲骨文”描绘的正是兔的长耳短尾形象。兔是弱小的动物，常活动于森林、草原间，需要准备多个藏身之所来躲蔽猛兽的攻击，成语“狡兔三窟”正是源于兔的生存技能。兔在奔跑时动作迅捷，由这个特点派生出来的汉字“逸”，从“辶”从“兔”，可以推断这个字的本义是_____。兔也是有较强繁殖力的动物，常被人们视为多子多孙、家族兴旺的象征。“兔”，在十二生肖中排名第四，对应十二地支中的“卵”，冒也。二月，万物冒地而出”的解释，万物复苏，让人感到生机盎然，春意融融。(1)检查文段，你发现了一处书写错误。下列选项中说法正确的一项是（

）A．因为表达的是“温和顺从”的意思，所以“温驯”中有错别字。B．因为表达的是“躲藏，隐蔽起来”的意思，所以“躲蔽”中有错别字。C．因为表达的是“迅速敏捷”的意思，所以“迅捷”中有错别字。D．因为表达的是“生命力旺盛”的意思，所以“生机盎然”中有错别字。(2)结合文段内容，你认为横线处应填写的内容是①，根据这个意思来组词，你想到了②。(3)有关“兔”的成语很多，下列选项中感情色彩与其他三项不同的是（

）A．守株待兔 B．狡兔三窟 C．动如脱兔 D．兔死狗烹3．【栏目二】民俗中的“兔”。兔，在中国被视为祥瑞之兽。旧时正月初一，人们把面捏的兔头挂在门额上，俗称“挂兔头”；正月十五元宵节，游街玩耍。在老北京，每逢中秋节还有拜“兔儿爷”的习俗。相传老北京城曾有过一场瘟疫，人们用泥塑造了玉兔的形象，尊称为“兔儿爷”。随着时代的发展，“兔儿爷”渐渐褪去神圣的光环，①有扮成武将头戴盔甲、身披战袍的；②也有背插纸旗纸伞、或坐或立的……此外，以兔形为主体的剪纸、刺绣、彩绘等艺术形式也十分常见，其健康长寿、祛病驱邪、护佑平安的文化内涵已深入人心。(1)在审稿过程中，小华对文段中加点字的读音有疑问，请帮他找出判断正确的一项（

）A．“祈”应读“qǐ”，“塑”应读“sù”。B．“祈”应读“qǐ”，“塑”应读“shuò”。C．“祈”应读“qí”，“塑”应读“sù”。D．“祈”应读“qí”，“塑”应读“shuò”。(2)小华对①②处的标点符号也有疑问，你认为标点符号使用正确的一项是（

）A．①：②， B．①，②， C．①：②、 D．①，②、(3)如图是集邮爱好者小林找到的《癸卯年》特种邮票图稿，由我国著名艺术家黄永玉先生创作。请结合文段内容和说明文字，任选一枚邮票说明：第一枚名为“癸卯寄福”，白底，蓝兔，一手持信；第二枚名为“同圆共生”，三只奔跑的兔子首尾相接，背景衬以“玉兔捣药”纹饰。小林说：“生肖邮票，总是寄托着我国民俗中的美好寓意。你喜欢哪一枚？”你说：“我喜欢第枚，因为。”4．【栏目三】文学作品中的“兔”。兔，在我国古代文学作品中常常出现。人们早期对兔的刻画以其自然属性为主。《诗经•兔爰》中“有兔爰爰”，写出了兔子的机敏聪颖、自在逍遥，红耳霜毛趁草眠”，描写了兔在秋草中酣睡的可爱形象。随着文学创作的发展，卢照邻诗中“沉钩摇兔影，浮桂动丹芳”，用“兔影”来写月影；欧阳修《白兔》中“天资洁白己为累”的诗句，以兔自比，表明心志；在神魔小说《西游记》中，广寒宫里的玉兔逃到人间，将捣药杵作为武器，与孙悟空大战了一场，兔的形象更具传奇色彩了……从古代诗歌到古典小说，兔的形象从抽象概括的“文学兔”到情态可掬的“自然兔”，在古今文学作品中呈现出了丰富的内涵。(1)《西游记》作者是明代著名小说家①，文段中画横线的句子所写的内容出自②这一故事情节（限10字以内）。(2)小轩认为画波浪线的总结句有两处表达欠妥，请帮他改正。三、默写（共8分）5．默写。（1）子曰：“，思而不学则殆。”（《〈论语〉十二章》）（2）一个人能力有大小，但只要有送点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个的人。（毛泽东《纪念白求恩》）（3）远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。/，/。（郭沫若《天上的街市》）（4），便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》（其一））（5）夜阑卧听风吹雨，。（陆游《十一月四日风雨大作》）（6）李商隐的《夜雨寄北》中“，”表现了诗人在羁旅中的苦涩与无奈、孤独和凄凉。四、文言文阅读（共14分）6．阅读文章，回答问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《狼》）【乙】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然①，莫相知②。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也③，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎④，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎⑤，断其喉，尽其肉，乃去。（选自柳宗元《黔之驴》）【注】①慭慭然：小心谨慎的样子。②莫相知：不了解对方（是什么东西）。③以为且噬已也：认为将要啶自己。④益狎：碰撞，靠近，冒犯。⑤㘎：怒吼。(1)请解释下列加点词在文中的意思。①而两狼之并驱如故②顾野有麦场③屠自后断其股④技止此耳(2)请把下面的句子翻译成现代汉语。①少时，一狼径去，其一犬坐于前。②虎见之，庞然大物也，以为神。(3)屠夫和老虎在见到对手后都恐慌彷徨，经过反复试探后，最终才认清对方的本质和。（用原文句子填空）(4)【甲】【乙】两个故事分别告诉我们什么道理。五、现代文阅读（共24分）7．阅读《呦呦鹿鸣》，完成问题。呦呦鹿鸣①绵绵秋雨下了一整夜。天还没亮，巡护员王世军就来敲门，递给我一双高筒雨靴和一套雨衣，笑着说：“你不是想体验巡护员的工作吗？跟我走吧，好久没下雨了，鹿子们不定欢闹成什么样呢。”②王世军口中的“鹿子”指的是麋鹿，是我国特有的珍稀濒危鹿科动物，曾广泛分布于长江、黄河中下游的沼泽湿地。《墨子•公输》记载：“荆有云梦，犀兕麋鹿满之。”但由于生态环境的破坏、过度捕杀等原因，麋鹿曾一度在国内绝迹。现如今，湖北石首作为麋鹿的故乡，再次响起了“呦呦鹿鸣”。③王世军带着我巡护的地方，正是石首麋鹿国家级自然保护区。王世军告诉我，最初迁到这里的麋鹿只有64头，现在已经发展到2500头了，光是保护区内，就有1500多头，形成了世界上最大的野生麋鹿种群。有年夏天，长江故道一段发大水，湿地里汪洋一片，大水漫过了自然保护区的围网。麋鹿兴奋得上蹿下跳，有的还结伴游过长江，跑出保护区，跑进了江对岸洞庭湖周边的芦苇林和山野间。④“那需要把跑出去的麋鹿捉回到保护区吗？”我随口问。⑤“当然不用。跑到保护区外面的麂子，属于‘自然扩散’。其实，保护区的最终目标，就是让鹿子能成群地回归野外。”一说到保护区里的麇鹿，王世军就滔滔不绝。王世军原是附近上大垸村的村民，保护区成立后，成了一名巡护员。像他这样以前靠种田、捕鱼为生，后来被选进保护区当巡护员的，这一带有六个人，可谓百里挑一。⑥我问他：“是当巡护员收入高，还是原来收入高？”⑦“实话实说，还是当渔民时，东搞一点，西搞一点，收入高一些。不过，附近好几个垸子，不是人人都能穿上这身衣服的。”王世军拍了拍缀在黑色制服上闪闪发亮的“XH005”编号工牌，憨厚的笑容里透着自豪。⑧他向我介绍说，这里的湿地土壤有机质含量高，营养丰富，雨量丰沛，非常适宜草木植物生长。有了水，鹿子一年四季的口粮就不愁了。芦苇丛和树林子，还为麋鹿提供了活动和休息的场所。【甲】鹿子们生活在这里，无忧无虑，打打闹闹，想撒欢就撒欢，每天还有这么多人守护着，真是舒畅得很、幸福得很哩。看得出，王世军心里满满都是麋鹿的生活。⑨沿着湿地的围网和护栏，王世军用摩托车载着我继续巡视。巡到一处，他停下车，从近旁的树林里取出一根又粗又长的竹篙。⑩“这是挑网子用的。当巡护员，眼力得好使，一眼能看到哪里会有网子。发现了网子就得马上挑出来，收拢到一起烧掉。要是网子缠到鹿角上，那可不得了，甩都甩不掉的。”⑪雄鹿的角确实挺大，看上去好像脑袋上长着两棵带树杈的小树。麋鹿在林间和苇丛里奔跑、打斗，在江水和池沼里游水、嬉闹，不时地会把一些花枝、苇秸、水葫芦以及当地称为“鸡藤子”的藤蔓植物，缠绕到头顶的“树杈”上。头角上面“堆红叠翠”，是麋鹿群里常见的“景观”。有的雄鹿头上，各类植物缠绕，好像戴着硕大的“花冠”。有些藤蔓植物从鹿角一直披挂到鹿背上。【乙】雄鹿昂头奔跑时，英姿勃勃，长长的藤蔓随风飘荡，好像满身披挂着“王者”的绶带。⑫“要是缠绕的只是鸡藤子、水葫芦什么的，倒没什么事，花枝干枯了，就会掉下来，也容易甩落。有的鹿子游水时，要是把水底的一些破网子翻腾起来，那就麻烦大了，弄不好会伤害鹿子性命的。一旦发现，那得赶紧想法子把网子挑下来。”⑬“现在还有人偷偷下网子吗？”⑭“以往是有的，现在很少了。这些年，保护区天天给周边村民做宣传、讲自然保护知识，村民的觉悟都提高了。有些网子是过去遗留在水下、没有清理干净的……”⑮正说着，在不远处的水岸边，有个人不停地向我们招手，好像很着急的样子。⑯王世军望了望说：“是哑哥，好像遇到什么事了，我们过去看看。”⑰“哑哥”是个残疾人，大名叫王正华。他五十来岁，孤身一人，肯吃苦。2003年，保护区和村委会商量后，破例把哑哥收为巡护员。保护区里的人们都喜欢他，尊重他，亲切地叫他“哑哥”。⑱走近了，只见哑哥着急地比划着，又指了指不远处的芦苇丛。⑲我们赶紧侧耳倾听，果然听见从芦苇丛里传出“呦呦”的鸣叫声，声音虽小，但就是《诗经·小雅·鹿鸣》里的“呦呦鹿鸣”，听上去颇为急切。⑳“应该是头小鹿，好像被藤子缠住了。”王世军马上给杨工打了电话。“杨工”名叫杨涛，是保护区里一位年轻的工程师，北京林业大学毕业，2011年来到麋鹿保护区工作，一晃已有10年多了。㉑很快，杨涛就和另一位年轻的工程师张玉铭一起骑着摩托车赶了过来。看得出来，两位年轻的工程师对救助小麋鹿非常专业。他们遥控着无人机，看清了芦苇丛里的小麋鹿并没有受伤，缠住它的也不是破渔网，而是植物的藤子，这下大家都放心了。㉒“遇到这种情况，尽量不要人为去干预，而应该让麋鹿依靠自己的野性和求生本能解决问题。只要不是被渔网、铁丝之类的东西缠住，就是远远地耐心守护，有时可能要守上一整夜。”杨涛告诉我，“有一次，一头小鹿落单了，我们守了一夜，第二天天蒙蒙亮时发现小鹿不知什么时候不见了。走近现场，我们发现了母鹿的蹄印，小鹿被妈妈领走了，我们才放心离开。”㉓“野生动物嘛，必须锻炼它们的生存本能，尽量不要改变它们的习性。”张玉铭说，“冬日里，下雪天，湿地有时会结上一层薄冰。即便这样，也尽量不去投喂食物。麋鹿会凭着本能，用蹄子刨开薄雪和冰层，找到冬麦、黑麦草和芦苇嫩芽等食物。”㉔杨涛补充说：“保护区也曾有过一次大的投喂经历。那是在2008年冬天，湿地里遭遇了特大冰灾，野外的食料被冻住了，麋鹿用蹄子刨不开。保护区从荆州调来胡萝卜等蔬菜和玉米粉、麦麸等谷物，还有少量的盐砖，进行人工投喂。这种情况属于特例，只有极端天气下才会发生。”㉕杨涛和张玉铭又观察了一下小鹿的情况，详细地跟哑哥交代了一番。哑哥点点头，放心地笑了。㉖和杨工、张工、哑哥道别，我和王世军继续向前巡视。㉗一路上，我不禁心生感慨：呦呦鹿鸣，在《诗经》里“听”过，在唐诗里“听”过，在宋词里“听”过。如今，这来自大自然的野性呼唤，又回响在长江故道水草丰茂的沙洲上，回响在洞庭湖周边和江汉平原的青山绿水间。（取材于徐鲁的文章，有删改）(1)文章作者走进石首麋鹿自然保护区，体验了巡护员的工作。根据作者的见闻，将下面的麋鹿保护应急处置手册填写完整。麋鹿保护应急处置手册突发情况处置方法麋鹿跑出保护区，跑进芦苇林和山野间不用捉回，自然扩散，让麋鹿回归野外麋鹿的角被水底的破网子缠住①②不要人为干预，等花枝干枯自然落下，或者等麋鹿自己甩落小麋鹿落单遇到危险③下雪天，湿地结薄冰④⑤人工投喂(2)在石首麋鹿自然保护区有一群可敬的工作人员。结合文章对他们的描述，说说作为保护区一名优秀的工作人员应该具备哪些条件。(3)文章语言生动形象。请从文中画线语句中任选一句，体会其表达效果。(4)阅读全文，说说作者为什么以“呦呦鹿鸣”作为文章的题目。8．阅读下面的材料，完成问题。短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，时长从几秒到几分钟不等。内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点、街头采访、公益教育、广告创意、商业定制等主题。

【材料一：观看短视频的群体】由于短视频的碎片化、互动性、丰富性、嵌入性等特征，很好地迎合了青少年受众的网络社交需要，目前短视频用户主要是青少年人群。【材料二：短视频对青少年成长和生活的影响】①短视频等大众媒介的发展，降低了获取知识的门槛，促进了社会知识信息良性循环。丰富多彩的内容，满足了青少年的好奇心，对其成长产生了一定的积极影响。②同样是学习知识、增长见识、培养技能，创新的叙述方式不但对青少年群体更有吸引力，而且大大提高了青少年在学习体验过程中的效率。短视频平台的这些优势，越来越多的青少年成为短视频的生产者。他们所创作的短视频内容，更加符合青少年用户的心理特点。③换个角度看，青少年由于心理发展不成熟，抵制诱惑能力有限，易沉迷于碎片化的娱乐带来的满足感，回避现实的社会互动，习惯性地从媒介中寻求价值和行为认同，从而产生媒介依存症。因为对内容的优劣难以辨别，无法做出正确的价值判断，同时青少年参与其中会过早被商业化、消费化价值观所引导，形成畸形的价值观，这些都是短视频对青少年成长的消极影响。【材料三：各方引导短视频行业保护青少年人群】①主流媒体：自觉成为短视频领域的价值标杆。②主流媒体应主动借力短视频传播方式，与短视频平台开展合作，借助短视频本身在传播内容质量和深度上的优势，使得优质的内容与思想凭借“国民流量”获得广泛传播，增强在行业中的舆论导向作用。③行业：自律与他律有机结合，保护特定人群。④短视频行业应严格规制行业规范，出台保护青少年使用短视频的措施。平台自身加强内容审核和安全管控。目前，bilibili推出的青少年模式，快手上线的“家长控制模式”和“未成年人过滤内容池”等，都迈出了保护青少年的第一步。⑤个体：提高青少年的个人媒介素养。⑥提高青少年的媒介素养是保护青少年健康成长的关键，一方面，学校应开展相关课程；另一方面，家长应加强思想教育力度，同时，给予孩子适当的关怀。(1)请你认真观察图一、图二，分别概括你得出的结论。(2)阅读材料二，请说出短视频对于青少年成长的积极影响和消极影响，各写一条即可。(3)班会讨论环节，有的同学认为通过短视频可以学到很多知识，应多看短视频；有的同学则认为短视频可以展示自我并与志同道合的陌生人进行交流，获得满足，谈谈你的看法。（不少于100字）六、作文（共33分）9．网络时代，线上课堂、线上读书会、线上演讲比赛、线上厨艺展示、“云端接力”马拉松……不一样的学习和生活方式，给我们带来新挑战、新体验，让我们有了新收获。请以“线上新收获”为题，写一篇文章，记录自己的经历、见闻和感受。要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

参考答案【详解】（1）本题考查字音。祈：qí，向神明求福；塑造：sùzào，用石膏等可塑材料制作而成的人物形象。用一定的艺术手法或语言文字来刻画人物形象。故选C。（2）本题考查标点符号。“有扮成武将头戴盔甲、身披战袍的”和“也有背插纸旗纸伞、或坐或立的”是对“成为中秋节流行的民间玩具”的分项列举，故①应该用冒号；“有扮成武将头戴盔甲、身披战袍的”和“也有背插纸旗纸伞、或坐或立的”是并列关系，在有顿号的基础上，中间应该用逗号，故②处用逗号；故选A。（3）本题考查图文转换。结合所给的“说明”，选择其中一枚邮票，说出喜欢原因，这个原因要能体现其美好寓意。示例1：我喜欢第一枚。白底，蓝兔，一手执笔，一手持信，笔和信符合邮票的作用，蓝兔”谐音是“蓝图”，同时“蓝图”也寄寓着人们对未来美好的规划。示例2：我喜欢第二枚。三只兔子首尾相连，形成一个圆，意味着圆满、团圆，同时““玉兔捣药”纹饰”也寄寓着健康平安的愿望。4．(1)吴承恩孙悟空大战玉兔精(2)将“抽象概括的‘文学兔’”与“情态可掬的‘自然兔’”调换位置；将“古今”改为“古代”（或：去掉“古今”）。【详解】（1）本题考查文学常识。结合“寒宫里的玉兔逃到人间，将捣药杵作为武器，与孙悟空大战了一场”可知，这是《西游记》第九十五回，作者是吴承恩。玉兔精原是广寒宫捣药的玉兔，为报私仇下界，在毛颖山中兴妖作怪。她摄去天竺国公主，扮成假公主。知道唐僧要路经天竺国，想招其为丈夫，采取元阳，以得道成仙。孙悟空识破妖精，两人一场大战。孙悟空扔起金箍棒，打得妖怪化作清风，孙悟空紧追不舍，又打回地上，妖怪难敌悟空的金箍棒，遁入毛颖山。孙悟空追到山上，妖精无奈出洞迎战，太阴星君和嫦娥仙子赶到，把妖怪带回天宫。孙悟空救出了真公主。故可概括情节：天竺国降玉兔。据此填空即可。（2）本题考查病句。由“人们早期对兔的刻画以其自然属性为主”“随着文学创作的发展……以兔自比，表明心志”可知，兔子的形象从自然到抽象的过程，故将“抽象概括的‘文学兔’”与“情态可掬的‘自然兔’”调换位置；“古代诗歌”“古典小说”都是古代的，故“古今文学作品”表达错误，改将“古今”改为“古代”（或：去掉“古今”）。5．学而不思则罔有益于人民天上的明星现了好像点着无数的街灯晴空一鹤排云上铁马冰河入梦来君问归期未有期巴山夜雨涨秋池【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“罔、益、像、晴、涨”等字的正确书写。6．(1)①原来。②看，视。③大腿。④仅，只。(2)①过了一会儿一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。②老虎看到它，（觉得它）是个巨大的动物。(3)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。(4)[甲]文道理：对待像狼一样的邪恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，才能取得胜利；看一个人不能只看外表。【详解】（1）本题考查文言实词含义的理解。①句意为：但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。故：原来；②句意为：屠户看见田野里有一个打麦场。顾：看，视；③句意为：屠户从狼的后面砍断了狼的大腿。股：大腿；④句意为：本领不过如此罢了。止：仅，只。（2）本题考查文言文句子翻译。①句中重点词语有：少时：一会儿；径：径直；去：离开；其：其中；犬：像狗一样；于：在；②句中重点词语有：见：看到；庞然：巨大的；以为，认为。（3）本题考查对内容的理解。甲文“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”意思为：屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。这句写屠户认清了对方本质。乙文“虎因喜，计之曰：‘技止此耳’”意思为：老虎于是高兴起来，盘算这件事想：“本领不过如此罢了！”这句写出了老虎认清了对方本质。（4）本题考查文本主旨的概括。甲文屠户由惧狼到战胜狼，得益于他的勇敢，能抓住杀狼的有利时机。据此可概括本文的主旨为：对待像狼一样的恶人，我们不能一味的妥协，要敢于斗争，并善于斗争。乙文中的屠户取得胜利，原因在于他能看清狼要的是什么，所以他将肉挂在树上，在保全了自己的同时，还意外的获得财富。这就说明了关键时刻要善于分析情况，分清主次，果断取舍。站在狼的角度来看，不能过分的贪婪，不能为了某种利益而不计后果。【点睛】参考译文：【甲】一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击屠户看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山(似的)。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。【乙】黔地这个地方本来没有驴子，有一个喜欢多事的人用船运载(一头驴)进入。达到之后却没有什么用处，就把它放到山下。老虎看到它，(觉得它)是个巨大的动物，把它当做神奇的东西，躲藏在树林里偷偷观察它。渐渐地出来接近它，十分小心谨慎，不知道(它到底是什么东西)。有一天，驴放声嘶叫一阵，老虎非常害怕，远远地逃避；认为将要把自己吃掉，十分恐惧。然而来来回回地观察它，觉得没有什么特别的本领似的。渐渐地习惯了驴的叫声，又走近，出没身前身后，始终不敢扑咬驴子。又渐渐地靠近驴子，更加随意地戏开它，碰撞、倚靠、冲撞、冒犯它。驴禁不住发怒了，用蹄子踢老虎。老虎于是高兴起来，盘算这件事想：“本领不过如此罢了！”于是跪起来大吼一声，咬断了驴子的喉呢，吃光了它的肉，才离开。7．(1)赶紧想办法把网子挑下来；麋鹿把花枝、水葫芦等缠绕在角上；不要人为干预，耐心守护，让麋鹿靠野性和求生本能解决问题；尽量不去投喂食物，让麋鹿凭本能刨开薄冰，获取食物；遭遇特大冰灾，野外食料被冻住，麋鹿自身无法获取食物。(2)时刻心系着麋鹿。为自己的工作自豪，能吃苦。有强烈的事业心和责任感。(3)示例1：【甲】句，运用拟人的修辞手法，“想游水就游水”“想撒欢就撒欢”等生动形象地写出了麋鹿在自然保护区无忧无虑、舒畅幸福的生活，表现了王世军对麋鹿的喜爱之情；示例2：【乙】句，将麋鹿身上的藤蔓比作“王者”的绶带，形象地写出了头戴“花冠”的雄鹿奔跑时英姿勃勃的样子，表达了作者对雄鹿英姿的赞叹之情。(4)引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的“呦呦鹿鸣”作为标题，富有诗意，增加了文采；“呦呦”是麋鹿的鸣叫声，是大自然的野性呼唤，体现了选文人与动物和谐共生的主题。【详解】（1）本题考查梳理概括文章内容。①根据第⑩段“发现了网子就得马上挑出来，收拢到一起烧掉。要是网子缠到鹿角上，那可不得了，甩都甩不掉的”可知，当麋鹿的角被水底的破网子缠住时，应赶紧想办法把网子挑下来，否则网子会缠到鹿角上，甩都甩不掉；②根据第⑪段“头角上面‘堆红叠翠’，是麋鹿群里常见的‘景观’”和第⑫段“要是缠绕的只是鸡藤子、水葫芦什么的，倒没什么事，花枝干枯了，就会掉下来，也容易甩落”可知，如果麋鹿把花枝、水葫芦等缠绕在角上，不要人为干预，等花枝干枯自然落下，或者等麋鹿自己甩落；③根据第⑳段“应该是头小鹿，好像被藤子缠住了”和第㉒段“遇到这种情况，尽量不要人为去干预，而应该让麋鹿依靠自己的野性和求生本能解决问题。只要不是被渔网、铁丝之类的东西缠住，小麋鹿一般都能自己挣脱。我们应该做的，就是远远地耐心守护，有时可能要守上一整夜”可知，如果小麋鹿落单遇到危险，不要人为干预，耐心守护，让麋鹿靠野性和求生本能解决问题；④根据第㉓段“冬日里，下雪天，湿地有时会结上一层薄冰。即便这样，也尽量不去投喂食物。麋鹿会凭着本能，用蹄子刨开薄雪和冰层，找到冬麦、黑麦草和芦苇嫩芽等食物”可知，下雪天，湿地结薄冰时，尽量不去投喂食物，让麋鹿凭本能刨开薄冰，获取食物；⑤根据第㉔段“那是在2008年冬天，湿地里遭遇了特大冰灾，野外的食料被冻住了，麋鹿用蹄子刨不开……这种情况属于特例，只有极端天气下才会发生”可知，只有在遭遇特大冰灾，野外食料被冻住，麋鹿自身无法获取食物的情况下，可以进行适当的人工投喂。据此概括作答即可。（2）本题考查筛选并整合文章信息。根据第①段“天还没亮，巡护员王世军就来敲门”可以看出，巡护员的工作很辛苦；根据第⑤段“一说到保护区里的麇鹿，王世军就滔滔不绝”和第⑦段“王世军拍了拍缀在黑色制服上闪闪发亮的‘XH005’编号工牌，憨厚的笑容里透着自豪”可知王世军说起麋鹿滔滔不绝，他以做巡护员为自豪，热爱自己的工作；根据第⑦段“实话实说，还是当渔民时，东搞一点，西搞一点，收入高一些”可知，当巡护员的收入并比不上当渔民的收入，但王世军依旧以这份职业为豪，体现了他甘于奉献的精神；根据第⑮段“正说着，在不远处的水岸边，有个人不停地向我们招手，好像很着急的样子”和第⑱段“走近了，只见哑哥着急地比划着，又指了指不远处的芦苇丛”可知，“哑哥”发现了遇到危险的小麋鹿，心里很着急，体现了他的负责任，责任心强；根据第㉑段“很快，杨涛就和另一位年轻的工程师张玉铭一起骑着摩托车赶了过来。看得出来，两位年轻的工程师对救助小麋鹿非常专业”和第㉕段“杨涛和张玉铭又观察了一下小鹿的情况，详细地跟哑哥交代了一番”可知，当麋鹿陷入危险时，巡护员及时赶到并展开施救，体现出极强的专业性。据此分析概括作答即可。（3）本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。甲句：“鹿子们生活在这里，无忧无虑，打打闹闹，想游水就游水，想撒欢就撒欢，每天还有这么多人守护着，真是舒畅得很、幸福得很哩”，从“无忧无虑，打打闹闹”可以看出是运用了拟人的修辞手法，赋予生活在自然保护区的麋鹿们以人的情态。“想游水就游水”“想撒欢就撒欢”等描写生动形象地写出了麋鹿在自然保护区无忧无虑、自由自在的行为和舒畅幸福的生活，表现了王世军对麋鹿的喜爱之情；乙句：“雄鹿昂头奔跑时，英姿勃勃，长长的藤蔓随风飘荡，好像满身披挂着‘王者’的绶带”，从“好像满身披挂着‘王者’的绶带”可知运用了比喻的修辞手法，将麋鹿身上长长的藤蔓比作“王者”的绶带，生动形象地写出了头戴“花冠”的雄鹿奔跑时英姿勃勃的样子，表达了作者对雄鹿英姿的喜爱和赞叹之情。（4）本题考查分析标题的含义和作用。“呦呦鹿鸣”的意思是：阳光下的鹿群呦呦欢鸣，引用于《诗经·小雅·鹿鸣》中的“呦呦鹿鸣”，生动形象的描写出了鹿群自由自在的快乐生活的样子，富有诗意，吸引读者的阅读兴趣，表现出使人一见难忘，闻之动心的美学力量，增加了文章的文采；“呦呦”是麋鹿的鸣叫声，是大自然的野性呼唤，用“呦呦鹿鸣”来做标题，集中而又含蓄概括了文章的主旨。结合第②段“但由于生态环境的破坏、过度捕杀等原因，麋鹿曾一度在国内绝迹。现如今，湖北石首作为麋鹿的故乡，再次响起了‘呦呦鹿鸣’”，第③段“王世军带着我巡护的地方，正是石首麋鹿国家级自然保护区。王世军告诉我，最初迁到这里的麋鹿只有64头，现在已经发展到2500头了，光是保护区内，就有1500多头，形成了世界上最大的野生麋鹿种群”可知，麋鹿的发展有了很大的进步，说明我们自然保护区的工作做得很好，表达了对工作人员的赞美之情。巡护员们和麋鹿之间和谐有爱的相处日常，体现了人与动物和谐共生的主题。8．(1)某班每日观看短视频一小时以上的学生超过一半；某班学生大多是为了娱乐休闲而观看短视频。(2)积极影响：易于获得知识（满足好奇心、提高学习效率；消极影响：产生媒介依存症（无法对视频内容作出正确的判断、不利于形成正确的价值观等）。(3)短视频已不可逆转地走入我们的生活，它为我们带来知识，我们不能沉溺其中。短视频内容丰富但其质量良莠不齐。而沉迷其中寻找价值认同，不利于心理健康发展，合理使用短视频。【详解】（1）本题考查图文转换。根据图一某班学生每日观看短视频市场的统计信息可知，“超过一小时的人数占比56%，观看短视频超过半小时的人数占比21%，偶尔观看的人数占比15%，几乎不看的人数占比8%”，由此可得出的结论是某班每日观看短视频一小时以上的学生超过一半；根据图二某班学生观看短视频的动机调查可知，“休闲娱乐占比67%，学习知识占比19%，顺便看看占比14%”，由此可得出的结论是某班学生观看短视频大多是为了休闲娱乐，极少数是为了积累学习知识。（2）本题考查材料信息的提炼与概括。针对于短视频对于青少年成长的积极影响和消极影响来叙述，语言流畅通顺即可。积极：根据材料二第①段“丰富多彩的内容，满足了青少年的好奇心，对其成长产生了一定的积极影响”可概括为短视频满足青少年的好奇心；根据材料二第②段“同样是学习知识、增长见识、培养技能，创新的叙述方式不但对青少年群体更有吸引力，而且大大提高了青少年在学习体验过程中的效率”可知观看短视频易于获得知识、增长见识、培养技能、提高学习效率；根据材料二第②段“短视频为青少年提供了自我表达的机会与空间，越来越多的青少年成为短视频的生产者。他们所创作的短视频内容，更加符合青少年用户的心理特点，贴近他们的情感需求”可知短视频为青少年提供了自我表达的机会与空间。消极：根据材料二第③段“青少年由于心理发展不成熟，抵制诱惑能力有限，易沉迷于碎片化的娱乐带来的满足感，回避现实的社会互动，习惯性地从媒介中寻求价值和行为认同，从而产生媒介依存症”可概括为观看短视频易沉迷碎片化的娱乐带来的满足感，回避现实的社会互动，产生媒介依存症；根据材料二第③段“因为对内容的优劣难以辨别，无法做出正确的价值判断，同时青少年参与其中会过早被商业化、消费化价值观所引导，形成畸形的价值观”可知无法对短视频内容的优劣进行正确的判断，易形成畸形的价值观。（3）本题考查语言表达。根据题干信息“通过短视频可以学到很多知识，应多看短视频”“短视频可以展示自我并与志同道合的陌生人进行交流，获得满足”可知，这两种观点都是不利于心理的健康成长，观看短视频要在把握“度”的情况下进行，围绕此观点展开合