人教版一年级数学下册《上下前后》教案

第第页人教版一年级数学下册《上下前后》教案2022最新人教版一班级数学下册《上下前后》教案1

一.目标

1.体验数学操作活动的乐趣

2.彩操作活动中付息5以内的数数

3.学习按数量取物

二.预备

贴有点卡的塑料袋(同幼儿数)、串珠积木六篮、动物图形卡1——5一套

三.过程

(一)集体活动

1.师以小狗开糖果店的游戏来应起幼儿的爱好

师：今日又各客人来我们班作客，你们看是谁?(小狗)

师：小狗开了一家糖果店，生意很忙，有许多的小动物来帮忙，看看是谁来了?

2.复习5以内的数数

师：这是谁?有几只?(师逐一出示动物卡片，幼儿伸出手指引数，并说出总数)

(二)操作活动

1.装糖

(1)师：来了这么多的`小动物，可是还是来不及。小伙伴们情愿援助小狗吗?

(2)提出要求

师：先每人拿一只塑料袋，数数上面有几个点子，就往里装几粒糖，一边装一边数，最末说：“我装了×粒糖。”

(3)师示范一次

(4)幼儿操作，老师巡察指导

(5)提问：你装了几粒糖?为什么装了×粒糖?

2.送糖

(1)师：请小伙伴把糖送到糖果店的柜台里。

(2)提出要求

师：你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。一边送一边说：“我送了×粒糖。”

(3)师示范一次

(4)幼儿操作老师指导

3.结束活动

师：小狗说感谢你们，欢迎你们到他的店里买糖吃。

2022最新人教版一班级数学下册《上下前后》教案2

教学目标

1.使同学会用学过的数学知识解决简约的实际问题。

2.培育同学用不同的方法解决同一个问题的技能。培育同学的观测、口头表达技能。

3.初步感受数学在日常生活中的作用。培育同学喜爱自然的美妙情感。

教学内容

教科书第107页的“用数学”及“做一做”中的习题。

教具、学具预备

教具：实物投影仪，展台，屏幕，小兔子图。

学具：6个大信封，6种数量不一的小动物(16只小燕子、14只蝴蝶、13只海豚、11只青蛙、8头骆驼、7匹小马〈见附图〉)，每种小动物都分为同向的和反向的两种。6幅情境图(天空、花丛、大海、荷叶、沙漠、草地)，6块小黑板，6支粉笔。

教学设计

创设情境，引入新知

1.师：有这么多老师来听咱们同学的课，大家兴奋吗?今日除了老师这些大客人，还来了好多小客人，想知道他们是谁吗?那就打开信封，请他们出来吧!(同学分组活动：争先恐后地打开信封，倒出里面的小动物和情境图。)

2.师：都有哪些小客人呀?

(同学争先恐后地说自己小组的客人。)

3.师：小客人都是第一次来我们班做客，同学们想不想和他们玩呀?不过小动物们有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物贴到情境图中，并依据你们贴的图提出一个数学问题，把它写在纸条上。你们能行吗?(生：行!)

师：这么有信心呀?那就发挥你们小组的能量开始吧。咱们比一比哪个小组合作得最开心、最胜利。

同学分组活动：

1组：天空中，左边贴了9只小燕子，右边贴了7只小燕子。提出的数学问题是：一共有多少只小燕子?

2组：海洋中，左边贴了7只海豚，右边贴了6只海豚。提出的数学问题是：一共有多少只海豚?

3组：草地上，左边贴了4匹小马，右边贴了3匹小马。提出的数学问题是：一共有多少匹小马?

4组：红花上贴了8只蝴蝶，黄花上贴了6只蝴蝶。提出的数学问题是：一共有多少只蝴蝶?

5组：荷叶上，左边贴了6只青蛙，右边贴了5只青蛙。提出的数学问题是：一共有多少只青蛙?

6组：沙漠里，左边贴了3头骆驼，右边贴了5头骆驼。提出的数学问题是：一共有多少头骆驼?

4.展示各小组提出的问题。

师：老师刚才到小组中去，看到同学们合作得特别好，老师真为你们感到兴奋。哪个小组情愿汇报一下你们组提的问题?(请每组同学分别展示他们贴的画面和提出的问题。)

5.师：同学们提的问题都很好，你们能不能用数学知识解决这些问题呢?(让同学任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题，把算式写在小黑板上。)

(同学分组活动。)

6.小组汇报。

可引导同学采纳相互提问的形式。

例如：上来汇报的小组同学可以提问下面的同学，下面的同学也可以提问汇报的同学。无论采纳什么形式，只要同学能够说清晰每个问题用的什么计算方法，为什么用这种方法，怎样列的算式就可以了。

7.结合小马图，让同学用不同的方法解决问题。

师：我们重点来看一下小马图，除了按左右来分，还可以怎样计算?(小组争论)

生1：还可以按颜色来分，列出的算式是“5+2”或“2+5”。

生2：还可以按大小来分，列出的算式是“1+6”或“6+1”。

小结：同学们真是太聪慧了，能从左右、颜色和大小这三个不同的角度，用不同的方法来解决“一共有多少匹马?”这个问题。你们真棒!

反馈练习，强化新知

1.师：看到同学们玩得这么快乐，小兔子们也想来咱们班做客，它们都等急了，让我们用掌声请出他们好吗?(出示：带问题的`兔子图。)

2.师：今日小兔子是带着问题来的，它问咱们什么?(生：一共有多少只兔子?)你会解决这个问题吗?小组合作完成，把算式写在小黑板上。

3.分组汇报。(同学涌现了两种方法：一种按左右来分：“9+6”或“6+9”;一种按颜色来分：“10+5”或“5+10”。)

4.老师小结：同学们真是太聪慧了，不但说得很好，而且还想出了两种方法来解答，连小兔子都在夸奖你们呢!

对想出两种方法的小组予以嘉奖：每组奖一颗聪慧星。

当堂作业，巩固新知

师：今日我们学习的就是课本上第107页的内容。打开书，先把例4的算式填上。还想不想继续援助小动物解决问题。(生：想!)该援助谁解决问题了?(生：小鸟和松鼠。)

1.同学独立完成“做一做”中的练习题。

2.同位互评。做对的就可以得朵花。

3.集体订正，请个别同学说一说。(这里要表达对做错题同学的辅导。)

课堂总结

今日这节课，同学们上得特别好，我们援助小动物们解决了这么多问题，都是用的什么知识?(生：数学知识)用数学来解决问题是一种很好的方法。(出示课题：用数学)数学知识可真重要呀!我们肯定要学好它、用好它。

2022最新人教版一班级数学下册《上下前后》教案3

教学内容：教科书第18页例2。

教学目标：

1、使同学进一步理解加法计算法那么，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合详细情境进行位算。

2、培育同学计算技能和规律思维技能。

一、复习检查(全班做，请同学板演)

364287

+72+88+49

结合扮演状况进行评议。

二、新课

1、谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今日我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

用图表或屏幕出示该表，框出下面部分。

爬行类

376

两栖类

284

提问：谁能就这两个数据提出一个加法计算的`问题?

——爬行类和两栖类的已知种类一共有多少种?

列式算式：376+284

分小组争论并在全班汇报

师：同学们看看教材第18页的男孩子和他的估算方法。

归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估量和的范围。这种方法在我们生活中应用是特别广泛的。

3、师：请同学们用竖式算一下

2022最新人教版一班级数学下册《上下前后》教案4

一、教学内容：

练习八书P48到50

一、教学目标：

使同学进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的`结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。

三、教学过程

(一)

●基本练习

1、P48先出示(1)，练习后说说分析过程

板书：鸭的只数-鸡的只数=鸭比鸡多的只数

2、转变上题，同学自己写关系式，再列式计算，反馈

3、P48练3同学独立计算，反馈时说出数量关系式：

男同学人数-女同学人数=男同学比女同学多的人数

●变式练习

1、滨海学校三班级有同学42人，四班级有8个小组，平均每个小组有多少人?

请同学提出问题，并解答。

2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人?

先口答。再将“合唱队员60人”转变，成为一道两步计算的应用题。

●综合练习

1、P48练5画线段图援助同学理解题意，再解答。

2、P49练8指名说说。

(二)

●基本练习

1、P49练10(1)出示后读题，说说已知条件和问题

写出基本数量关系式：第二小组平均每人-第一小组平均每人=?

2、P49练10(2)同学独立练习后反馈说说基本数量关系式

●综合练习

1、P50练11、12、13先练习，后反馈比较基本数量关系有什么不同

2、P50练14画图援助同学理解

3、P50练15，先补充，再计算。反馈

2022最新人教版一班级数学下册《上下前后》教案5

教学内容：

苏教版学校数学义务教育课程试验教科书一班级上册8—9页。

教学目标：

1.通过实践简约的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经受分类的过程，体会分类的思想，掌控分类的方法，能够根据给定的标准或自定的标准进行分类。

2.体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思索问题，整理物品的习惯。

3.感受到身边有很多与数学相关的事情，喜爱学习数学，乐于提出问题。在合作沟通中培育擅长表达和倾听他人看法的学习品质。

教学重、难点及教学突破

重点

结合同学熟识的事物，让同学经受分类的活动，学会按肯定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。

难点

让同学能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。

教学突破

以同学原有生活阅历为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让同学自主活

动，亲自动手操作，经受分类的过程，让同学通过自己的探究感受分类的标准和方法。按不同的标准分，选择通过讲它俩谁分得对的小故事把同学带进生气盎然的教学情境中，同学们争论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。

教学预备

老师预备：多媒体课件一套。

同学预备：日用品和食品假设干。

教学步骤

教学流程设计

老师指导同学活动

1.创设情境2.老师指导同学按一种标准分和按不同标准分并组织练习。3.拓展延伸，课堂总结。1.观看录像，感受分类的价值。2.自主活动，经受分类的过程。3.自由发言，沟通体验。4.实践延伸，学以致用。

一、创设情境，揭示课题(约4分钟)

老师活动同学活动

1.出示多媒体画面，画面中大头儿子，到超市想买一盒水彩笔，摸头自问：超市这么大，我该到哪儿去找呢?2.提问：超市里的商品是怎样摆放的?3.揭示课题。1.同学观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。2.同学说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。

二、自主活动，体验分类(约30分钟)

(一)学习按一种标准分

1.分一分，说一说。多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。提问：有个做事马虎的小伙伴，他把文具和学具都散放在桌子上。我们一起来帮他整理一下。哪些物品应放到文具盒里?哪些物品放到学具盒里?老师在同学回答时用电脑协作显示收文具和学具的过程。

2.分一分，理一理。谈话：下面请各小组将课前预备好的一袋物品拿出来，(袋内装食品、日用品假设干件)说一说袋中有哪些物品?同学沟通时老师巡察。

(一)学习按一种标准分

1.同学观测后回答哪些物品应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。

2.(1)同学在小组中沟通。

(2)谈话：现在老师想请小伙伴们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放合适呢?看哪个小组分得又对又快!

(3)提问：大家评一评，分得对不对?

3.分一分，做一做。

(1)多媒体显示“想想做做”第一题。把能在水里生活的动物圈起来。提问：小伙伴们喜爱这些小动物吗?谁认识这些小动物?谈话：小伙伴，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗?老师依据同学的回答用鼠标点击画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢?小结：刚才我们把这些动物分成了两类，一类是能在水里生活的动物，一类是不能在水里生活的动物。多媒体显示两个集合圈，把这些动物分成两类。

(2)多媒体显示“想想做做”第三题。它们各在哪里行驶?提问：小伙伴们，这些都认识吗?它们各在哪里行驶呢?各小组先争论，相互说一说。指导同学依据行驶地方的不同，可以用不同的符号来做记号。如在天上飞行可以画个来表示，在地面上行驶可以画个来表示，在水里航行的画个来表示。在轻松的音乐声中各小组分别操作。同学把本小组分的两个篮子拿到讲台上，一个篮子里装的是食品，另一个篮子里装的是日用品。

(3)同学检查各小组分状况。

3.

(1)同学首先认识题中的小动物。并回答出是什么动物。同学在跳跃轻快的音乐声中在书上完成“想想做做”第一题。并回答。同学想一想，说一说。

(2)小组争论，同学纷纷相互说出各在哪里行驶。同学在温柔的音乐声中独立完成“想想做做”第三题。

老师依据同学的回答逐一点击画面上的交通工具，同时发出各自的声音，画上符号。提问：我们把这些交通工具按什么要求，分成了三类?小结：把一组物体按一种标准分，分得的结果是一样的。

(二)按不同标准分。

1.多媒体显示小故事它俩谁分得对提问：小白兔、小灰兔把采集来的花分成3堆，都说自己的方法对。你说谁分得对呀?

小结：小白兔和小灰兔都分得有道理，都对。一组物体按不同的标准分，结果是不一样的。

2.选一选，分一分。多媒体显示：观测下面八顶帽子，请你分一分。老师依据同学的回答，对同学超卓的回答予以表扬：小伙伴们真聪慧!只要他细观测，肯动脑筋，会学到许多知识。3.听口令游戏。现在我们来做个听口令的游戏。看哪些小伙伴留意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提问：小伙伴们，想一想，现在我们把全班的小伙伴按什么来分的?谈话：现在戴帽子的小伙伴起立!这时我们全班的小伙伴是按什么来分的?谈话：我们全班的小伙伴还可以怎么分，小伙伴们课后再去想一想。

4.分一分，说一说。多媒体显示“想想做做”第四题。谈话：小伙伴们我们各小组争论一下，可以怎样分?然后选择一种你喜爱的分法?在书上做上不同的记号。老师对于同学说出的分的结果只要有道理都予以确定。小结：一组物体有时可以按多种标准分，分出的结果是不一样的。同学完成后，分别说一说，再把自己画的和符号和屏幕上一一核对。同学分别回答出：按天上飞的，地上走的，水上航行的标准分的。

(三)按不同标准分

1.同学思索回答分得都对，分别是按颜色和外形来分的。

2.认真观测，有的回答可以依据颜色分分成三类，有的说可以依据帽子的款式分分成两类。

3.玩听口令游戏。同学依据口令做一做。同学回答是按男生女生来分的。同学听口令做一做。回答是按有没有戴帽子来分的。

4.上“想想做做”第四题。同学观测后争论，然后各小组在舒缓的音乐声中完成“想想做做”第4题。各小组展示分类结果，有的同学回答我们小组是按蔬菜和水果分的，我们把它们分成两类;有的同学回答我们小组是根据颜色来分的，有红的、有绿的、有紫的，我们把它们分成三类。等等。

三、自由发言，沟通体验(约3分钟)

老师活动同学活动

谈话：小伙伴们，你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分一分的`方法吗?同学追忆后，回答在生活中做过的、见到的用分一分方法的事。

四、实践延伸，学以致用。(约3分钟)

老师活动同学活动

多媒体显示一组房间衣屋散放的画面。提问：看了这幅画面你想说些什么?谈话：我们小伙伴回家后运用分一分的方法把自己的小房间整理一下，好吗?同学观看后分别说一说自己的想法。如说这个房间太乱了，需要整理一下,预备回去怎样整理自己的房间等。

五、本课小结

本课是让同学自己在探究中掌控分类的方法。学会分类可以依据同一标准分也可以按不同的标准分。在生活中有很多时候都需要用到分类。

六、课末板书设计参考

分一分

按同一标准分按不同的标准分

(注：由于同学刚入学，这里的板书老师要加上拼音。)

问题探究与拓展活动

探究问题：关于垃圾的分类

小伙伴们，你们别嫌垃圾脏糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢!让我们一起翻一翻，看看垃圾袋里到底有什么?我们也可以将垃圾分一分。我们可以将垃圾分成三成以下三类。

不可再生垃圾：

☆主要是指果皮、菜叶、需要扔掉的变质食物和脏土等。

☆大多携带细菌，或是特别简单导致细菌的滋生和繁衍。

☆假如存放时间过长，就会产生各式各样的有害物质，危害我们的健康。

☆应当实时清除，封闭回收，严格销毁。

可再生垃圾：

☆主要是指废纸(像旧书报)、废金属(像易拉罐)和废玻璃(像酒瓶)等。

☆这些东西放在家里，似乎并没有多大的用处。

☆应当科学地分类回收，实现再生利用，使废物不废，再立新功!

有毒垃圾：