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第第页转化后进生点滴感想小学班主任工作案例

我班有个同学叫黎宇斌。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的爱好;下课追赶打闹,喜爱动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是同学向我告状。于是,我找他谈话,盼望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无进步,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,需要面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有真刚要做个他人喜爱的人的念头。

为了有针对性地做工作,我决断先让他认识自己的错误,树立做个受人喜爱的人的思想。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他父母离异,心中特别依恋妈妈,但爸爸妈妈都不在他的身边,由爷爷奶奶带着生活。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。于是,我跟他要了他妈妈的电话,开始从他妈妈那里开始做工作,我这一举措引起了他妈妈的高度重视,开始按我的要求常常跟孩子通电话多关怀孩子,一放假就带孩子在身边,多跟孩子交谈等。就是由于能够争取到他妈妈的极力协作,我们俩双管齐下。后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就实时予以表扬、激励他。并实时告知他妈妈,使他到处感到老师和妈妈都在关怀他。他也渐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习立场。

为了提高他的学习成果,除了在思想上教育他,感化他,我利用每天中午休息时给他补习功课,并鼓舞他积极上进,还特意安排一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐烦细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的能量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要蔑视他,要尽你自己最大的努力,耐烦地援助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间援助他,教育他。有时,这个同学也会产生一些厌烦心情,说他不太听话,不太乐学……此时,我就跟她说:要有耐烦,渐渐来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓舞他们说,这也离不开同学们的援助,特别是某某同学的援助。在同学们的援助和他自己的努力下,他各方面都取得了不少进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成果也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师和同学都这样关怀我,爱惜我,援助我,假如我再不努力,对得起你们吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你兴奋。”

在第一学期期末考试中,他取得了75分的好成果。我为了鼓舞他,奖给他一本日记本。奖品虽少,但能表示老师的一点心愿。第二学期,他学习更努力了,在期中测试中,他取得了90分的好成果。正如德国教育家赫尔巴特说过一句话:“在全部的东西中间,人最需要的东西乃是人。”是的,这就是人的援助,这就是爱,作为班主任,应当擅长为同学营造良好的学习氛围,营造良好的学习心理状态,整合好老师、同学、班集体的教育能量。应当让更多的人来关注孩子,让更多的人去观赏和鼓舞他们取得的一星半点的成果,只有这样孩子们才能在爱的阳

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