2023年上海市普陀区中考语文适应性试卷（5月份）（解析）

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一、单项选择题（本大题共2小题，共8.0分）

1.XX中学开展主题为“颂英雄，学英雄”的故事分享周活动，同学们对英雄人物的故事深感兴趣，积极参与本次活动。

从红军长征到抗美援朝，中华儿女谱写了无数可歌可泣的英雄篇章。

根据以下事件的起始时间点，对课文选文排序正确的一项是（）

①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。（《消息二则》）

②五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。（《狼牙山五壮士》）

③谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（《谁是最可爱的人》）

④在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》）

A.③④①②B.④①③②C.④②①③D.③①④②

2.

为“水浒英雄”板块选故事时，组委会发现某位英雄的故事有误，请选择（）

A.武松勇武过人，他在景阳冈上打死吃人的恶虎，为百姓除害。

B.青面兽杨志武艺高强、足智多谋，使用蒙汗药，智取生辰纲。

C.鲁智深正义果敢，好抱打不平，打死欺凌民女的恶霸镇关西。

D.宋江仗义疏财，扶危济困，深得兄弟爱戴，被称为“及时雨”。

二、多项选择题（本大题共1小题，共4.0分）

3.讲好故事需要周全考虑，以下不属于考虑内容的是和两点。（）

A.关注听故事的对象。B.留意讲故事的场合。

C.重点突出、条理清晰。D.使用优美规范的书面语。

E.适当运用叙事技巧来增加效果。F.随意增加夸张的动作、表情等。

三、默写（本大题共1小题，共13.0分）

4.默写与运用。

(1)了却君王天下事，______。（辛弃疾《破阵子》）

(2)为人谋而不忠乎？______？（《＜论语＞十二章》）

（3）______，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

(3)人生处处有希望，即使遇到挫折也别轻易放弃，因为世事常如陆游在《游山西村》中所写的那样：“______，______”。

四、名著阅读（本大题共1小题，共8.0分）

5.

请结合《红星照耀中国》，谈谈你心目中的英雄形象以及本次活动的启示，80字左右。

五、现代文阅读（本大题共2小题，共34.0分）

6.阅读下文，完成问题。

科技赋能，世界首创整体打捞技术获得成功

①长江口二号古船残长约38.1米、宽约9.9米，它在水深8-10米的水域被发现时，船体深埋于5.5米深的淤泥中。此后从水下调查到整体打捞历时7年，期间科技赋能始终是推动古船考古与文物保护工作开展的重要方式和核心动力。

②在长江口这片能见度几乎为零的江海交汇水域，找寻水下文化遗产就是大海捞针。浑水环境是中国乃至世界水下考古发展至今都极难跨越的瓶颈。在水下考古工作启动之初，上海市文物局组织多家机构的考古与科技工开展跨界合作，联合攻关并自主研发了获得国家专利的“浑水水域水下成像装置”，开发了获得上海市科学技术奖二等奖的“机器人水下考古装备关键技术与应用”，综合运用无人艇、多波束声呐、侧扫声呐、浅地层剖面仪和磁力仪等海洋物探设备，对长江口水域开展水下调查。

③长江口二号古船是木制帆船，且装载大量古代精美瓷器等文物，打捞难度大。在国家文物局同意采取整体打捞方式对长江口二号古船进行保护后，上海市文物局会同交通运输部上海打捞局，集成当前世界最先进的打捞工艺、技术路线、设备制造，最终研究并形成了世界首创的“弧形梁非接触文物整体迁移技术”来打捞这艘古船。该项技术创造性地融合了核电弧形梁加工工艺、隧道盾构掘进工艺、沉管隧道对接工艺，并运用液压同步提升技术、综合监控系统等目前全球最为先进的高新技术。

④不仅如此，为了平稳安全地提升弧形梁形成的沉箱，并顺利将其护送至船坞，“奋力轮”——这艘专用打捞工程船被创造性地设计并建造出来。“奋力轮”主体长130米，宽34米，型深9米，设计吃水6米，两端设有同步提升装置，在船中部开口，自带一个长56米、宽20米的月池。穿梁完成后的弧形梁沉箱装载着整艘古船直接由“奋力轮”从海底提升至中部月池，并转运、卸载至船坞，一艘船完成了提升、运输、卸载三项任务，具有安全性高、操作性强、科技含量高等诸多优点。

⑤2022年9月6日，整体打捞工程主作业船“大力号”到达古船所在水域，正式开展古船整体打捞和考古保护工作。11月17日，专用工程船“奋力轮”也到达古船所在水域，打捞进入关键阶段。11月21日，经过77天的海上施工，古船被成功整体打捞出水，这充分体现了文物保护与科技创新融合发展，为水下考古整体打捞模式开辟了、提供了、增加了，为世界水下考古贡献了中国理念、中国经验。

（原文有删改）

(1)阅读第②-④段，完成下面填上空。

(2)第③段加点词“目前”体现说明文语言的准确性，请分析。

(3)联系第①段，分析第④段中详细罗列“奋力轮”各数据的作用。

(4)填入第⑤段的词语，最恰当的一项是______

A.新思路新方法新案例

B.新案例新方法新思路

C.新方法新案例新思路

D.新案例新思路新方法

7.阅读下文，完成问题。

谢幕里的悲喜与治愈

①说来可能显得幼稚，在剧场看剧，我最喜欢的桥段居然是谢幕：场灯灭了又亮，大幕闭了又开，全体演员乃至主创平安喜乐地雀跃而至——仿佛只是刹那，所有的坏人都变好了，所有死去的都活了回来，那种噩梦初醒、失而复得的欢愉，与几分钟前剧中的悲欢离合恍如隔世。在这“加量不加价”的几分钟里，观众和演员有着源于戏又出离戏的最直接、最热烈的互动，那种感受，温暖而治愈。

②我生性拘谨，很难在公共场合表述个人的情感，即便是对他人的由衷赞美，也往往因为这样那样的顾虑而羞于开口。这在日常生活中问题不大，但一到剧场，就常常不无遗憾，甚至生出歉疚来。比如看音乐剧《巴黎圣母院》那次。

③剧末，随着卡西莫多《舞吧，艾斯梅拉达》中高昂而嘶哑的几次转调，疼痛和心碎层层推进，到最后一句高音时达到顶点……直到大幕徐徐关闭，人们还没有缓过神来。场灯亮起，演员出来谢幕了——死去的爱斯梅拉达娉婷袅娜，重又风情旖旎；身体扭曲了一整场的卡西莫多笑容舒展、脊背挺直，脸上满是让人长出一口气的笑意。这场的卡西莫多，实在太赞了。很多人忙着举起手机把他苦尽甘来的这一刻拍摄下来，自然就没腾出手来再去鼓掌；而鼓掌的观众（包括我）也多内敛含蓄，气氛显得有点低落。于是，演员们礼貌性地两次鞠躬致意谢幕便结束了——像一杯苦涩而香浓的咖啡，虽然妥妥地、热热地悉数落了肚，但本来应该是余味袅袅的，却忽然被端走了杯子。

④我当时并没有觉察到有什么不妥——卡西莫多的结尾唱段太虐心了，出了剧场我还在边走边哭；女儿却在为演员鸣不平：法国剧院谢幕的传统，是观众除了热烈的鼓掌之外，还会在自己喜欢的演员返场时适当地欢呼和尖叫，演员渴望这份热情，会认为是赞赏和回馈，一次次地冲台下鞠躬。而今天这场，好多人都在忙着用手机拍照，真的“尬死了”。

⑤我听了以后有点懊悔：我明明那么激赏卡西莫多，却没用特有的剧场语言，让他感受到我的热忱。现场观众那么多，鼓掌的不差我一个——大概当时很多人都像我这么想。虽然从始至终，我在每一个乐段和精彩瞬间都用尽全力持续鼓掌，但是如今才意识到，对演员来说，观众在谢幕时的表现反映了他们对整场演出的肯定和回馈，是演员辛苦卖力甚至燃烧自己地演出后最看重的东西！

⑥我忽然觉得有点对不起他们。

⑦后来看男版《天鹅湖》的北京首演。有观众是在上海连看七天又追来北京的，狂热程度和默契显然更高，也更善于表述。我记取了《巴黎圣母院》的遗憾，不再安静，在大段炫技的群舞里，对王后精彩绝伦的表现大赞特赞——除了热烈鼓掌，也罕见而响亮地尖叫。甚至于在掌声和欢呼声的潮水消退之际，还朝着头鹅扮演者麦克斯喊了一声：“大白鹅（粉丝对他的昵称）！”已经转身准备离场的麦克斯，显然听懂了这个昵称，回头开心灿烂地笑。

⑧万事开头难，这个口子一开，我便像突破了自我似地放飞起来，紧接着还大喊了一声“bravo①！”女儿在一旁笑我：“老简你淡定……你这，典型的中老年追星——铁树开花啊！啧啧，这么上头！”我也笑，但并没有像以往那样感觉不好意思，反倒想：下次再看《巴黎圣母院》，我一定要把这全套的喝彩原样再来一遍。

⑨事后看演出剧场的公众号文章，说起主创人员对首演观众的热情赞不绝口，我心里便油然生出亲切的喜悦，知道那些涌动着的热情里，也包括我喊的那一声“大白鹅”。

解释：①bravo：好哇，好（用于喝彩）。

(1)第①段“加量不加价”在文中的含义是______。

(2)两次谢幕“我”的表现变化巨大：从______到______。

(3)对第⑧段画线句分析最恰当的一项是______

A.对女儿的肖像描写和语言描写。

B.“我”被女儿调侃而感到难为情。

C.女儿对“我”追星的冷嘲热讽。

D.侧面表现“我”反常的兴奋热情。

(4)第②段主要交代“我”生性拘谨且羞于在公共场合表述情感，分析其在文中的作用。

(5)联系全文，结合加点词，理解标题“谢幕里的悲喜与治愈”的含义。

六、文言文阅读（本大题共1小题，共23.0分）

8.阅读下面选文，完成问题。

[甲]送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

[乙]

濂性诚谨，官内庭久，未尝讦①人过。……（帝）间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶②可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字③曰：“微景濂几误罪言者。”

[解释]①讦：攻击或揭发。②恶：表反问，怎，怎么。③呼……字：称呼对方的字，而不是名，表示亲近。

(1)[乙]文中的“濂”就是[甲]文______。[甲]文标题“送东阳马生序”中的“序”是指一种文体：______，即临别赠言。

(2)用现代汉语翻译[甲]文中画线句。

从乡之先达执经叩问。

(3)解释[乙]文中加点词。

①未尝讦人过______

②方开言路______

(4)下列对[乙]文中画线句的理解，正确的一项是______

A.小小一个景濂，竟几次犯错判了上书人的罪。

B.小小一个景濂，我差点犯错判了上书人的罪。

C.如果不是景濂，我差点犯错判了上书人的罪。

D.如果不是景濂，竟几次犯错判了上书人的罪。

(5)在为人处世的细节中，常可见人品。读两文，完成下面填上空。

①从[甲]文可知，幼时家贫买不起书，他坚持借书来亲手抄录，并且______，于是“得遍观群书”；二十岁时，他不辞辛苦赶去百里外拜师求教，并且______，于是“卒获有所闻”。由此可见，他不仅好学上进、持之以恒，而且具有______、______的品质（用自己的话回答）。

②从[乙]文可读到濂的“诚谨”；当皇帝私下问他对群臣好坏的看法，他“______”；当茹太素上万言书进谏激怒了皇帝，他却提醒皇帝“______”。

七、作文（本大题共1小题，共60.0分）

9.经历了一些事情后才发现：我认为理所当然的，原来并不是那样的；我认为难以理解的，原来是情有可原的；我认为绝不可能的，原来是可以做到的……只有体验了整个过程，才会真的了解，也才会有“原来如此”的恍然大悟或由衷慨叹。

请以“原来如此！”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

解析和解答

1.C

①是解放战争；②是全面抗战；③是抗美援朝；④是红军长征。所以顺序为：④②①③。

故选：C。

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。

2.B

本题考查名著故事情节的识记。

ACD.正确；

B.有误，《水浒传》中“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”一回中，叙述晁盖、吴用（智多星）、白胜等草莽英雄与大名府军官杨志在黄泥冈斗智斗勇的故事。吴用用计的过程是，首先让刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要杨志等看着，只是叫人死心塌地，以此来迷惑杨志。吴用则去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，白胜则趁机把有药的瓢放入酒桶里。

故选：B。

《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉有一百零八将，都具有鲜明的个性。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

3.DF

讲故事语言要尽量口语化，动作、表情要有利于故事的表述，不可随意增加夸张的动作、表情等。

故选：DF。

本题考查讲述故事的技巧。

讲故事的时候要选择故事恰当的地方适当停顿，想要让听众对故事引起思考，讲故事的时候要在适当的地方沉默。才能把故事讲得生动有趣；讲故事的时候要选择跟故事相结合的声调、情境的口吻，随着故事的发展到不同的情景下，声音要传达出符合故事发展情景的状态。才能把故事讲得生动有趣。

4.赢得生前身后名

与朋友交而不信乎,春蚕到死丝方尽

山重水复疑无路,柳暗花明又一村

解析：

（1）赢得生前身后名（注意“生”的书写）

（2）与朋友交而不信乎

（3）春蚕到死丝方尽

（4）山重水复疑无路柳暗花明又一村（注意“疑”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

5.本题考查对名著人物形象的把握。解答此题，要结合所给引言，阐述自己的阅读体会，要列出具体的人物示例，语言表述要规范。比如，书中写到的很多领袖人物和年轻战士的事例，就很好地体现了英雄的形象。谈启示，可从继承和发扬革命先辈的精神品质等方面来谈。

解析：

示例：《红星照耀中国》中的毛泽东，他参与上海建党，领导工人罢工，领导工农革命军进军井冈山，指挥反“围剿“和长征，同时他又热爱读书，特别喜欢研读哲学书籍。他身上卓越的政治、军事才能与领导力，是当之无愧的英雄。我们要学习毛泽东等老一辈革命家不畏艰辛、百折不挠的精神。

《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著。书中真实地记录了1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

6.A

（1）本题考查对文章内容的理解与概括。1.2结合“长江口二号古船是木制帆船，且装载大量古代精美瓷器等文物，打捞难度大”可得解析；2.1结合“上海市文物局组织多家机构的考古与科技工开展跨界合作，联合攻关并自主研发了获得国家专利的‘浑水水域水下成像装置’，开发了获得上海市科学技术奖二等奖的‘机器人水下考古装备关键技术与应用’，综合运用无人艇、多波束声呐、侧扫声呐、浅地层剖面仪和磁力仪等海洋物探设备，对长江口水域开展水下调查”可得：考古与科技工跨界合作，自主研发新装置和新技术，综合运用多种海洋物探设备开展水下调查。3.3结合“最终研究并形成了世界首创的‘弧形梁非接触文物整体迁移技术’来打捞这艘古船”可得：“弧形梁非接触文物整体迁移技术”；3.4结合“为了平稳安全地提升弧形梁形成的沉箱，并顺利将其护送至船坞，‘奋力轮’——这艘专用打捞工程船被创造性地设计并建造出来”可得：专用打捞工程船“奋力轮”。

（2）本题考查说明文的语言。解答此题首先理解词语的意义和语境义。“目前”指现在、当下。结合“世界首创的‘弧形梁非接触文物整体迁移技术’来打捞这艘古船。该项技术创造性地融合了核电弧形梁加工工艺、隧道盾构掘进工艺、沉管隧道对接工艺，并运用液压同步提升技术、综合监控系统等目前全球最为先进的高新技术”可知，“目前”一词说明由我国“弧形梁非接触文物整体迁移技术”所融合的一系列技术都是当时全球最先进的，不代表以后也是。词语体现了说明文语言的准确性和严密性。

（3）本题考查列数字的作用。第①段中“长江口二号古船残长约38.1米、宽约9.9米，它在水深8-10米的水域被发现时，船体深埋于5.5米深的淤泥中”各个数据说明了长江口二号古船体积大，在水下被埋比较深。第④段中“‘奋力轮’主体长130米，宽34米，型深9米，设计吃水6米，两端设有同步提升装置，在船中部开口，自带一个长56米、宽20米的月池”的各个数据让我们对专用打捞工程船“奋力轮”有了一个整体的认识。也说明“奋力轮”是为整体迁移长江口二号古船专门设计制造的。结合题目“科技赋能，世界首创整体打捞技术获得成功”以及文章内容“古船被成功整体打捞出水，这充分体现了文物保护与科技创新融合发展，为水下考古整体打捞模式开辟了新思路、提供了新方法、增加了新案例，为世界水下考古贡献了中国理念、中国经验”可得，“奋力轮”的各数据是我国科技赋能推动古船考古与文物保护工作的重要研究成果。

（4）本题考查词语的运用。“新思路”“新方法”“新案例”这三个词语有一个从前到后的逻辑顺序。应该是先有“思路”再找“方法”，成功后就是一个“新案例”。

故选：A。

解析：

（1）1.2古船为木制帆船，且装载大量古代精美瓷器等文物，打捞难度大。

2.1考古与科技工跨界合作，自主研发新装置和新技术，综合运用多种海洋物探设备开展水下调查。

3.3“弧形梁非接触文物整体迁移技术”

3.4专用打捞工程船“奋力轮”

（2）“目前”指现在、当下，说明由我国“弧形梁非接触文物整体迁移技术”所融合的一系列技术都是当时全球最先进的。体现了说明文语言的准确性和严密性。

（3）可以让读者对“奋力轮”有一个整体的认识，联系第①段古船的基本数据可知，它是为整体迁移长江口二号古船专门设计制造的，是我国科技赋能推动古船考古与文物保护工作的重要研究成果。

（4）A

文章首先由长江口二号古船被打捞出水引出了说明的内容“科技赋能始终是推动古船考古与文物保护工作开展的重要方式和核心动力”。②③④段具体说明了长江口二号古船打捞面临的难题、解决的方法、科技赋能的成果。最后一段总结全文。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

7.免费额外提供了演员和观众宝贵的互动机会

内敛含蓄

热情奔放

D

（1）本题考查文章内容的理解和概括。

结合第①段“那种噩梦初醒、失而复得的欢愉。与几分钟前剧中的悲欢离合恍如隔世”和“观众和演员有着源于戏又出离戏的最直接、最热烈的互动，那种感受，温暖而治愈”可知，谢幕后演员会返场，观众可以和演员有着宝贵的互动机会，据此可概括为：免费额外提供了演员和观众宝贵的互动机会。

（2）本题考查人物形象分析概括。

结合第③段“很多人忙着举起手机把他苦尽甘来的这一刻拍摄下来，自然就没腾出手来再去鼓掌；而鼓掌的观众（包括我）也多内敛含蓄，气氛显得有点低落”可知，在第一次音乐剧《巴黎圣母院》闭幕后，“我”的表现比较内敛含蓄，故第①空可概括为：内敛含蓄；结合第⑦段“我记取了《巴黎圣母院》的遗憾，不再安静，在大段炫技的群舞里，对王后精彩绝伦的表现大赞特赞——除了热烈鼓掌，也罕见而响亮地尖叫。甚至于在掌声和欢呼声的潮水消退之际，还朝着头鹅扮演者麦克斯喊了一声：‘大白鹅（粉丝对他的昵称）’“以及第⑧段“我便像突破了自我似地放飞起来，紧接着还大喊了一声‘bravo’“可知，在第二次男版《天鹅湖》的闭幕上，“我”热情鼓掌尖叫，甚至大声称赞，表现了“我”的热情奔放，故第②空可概括为：热情奔放。

（3）本题考查文章内容的理解和分析。

A有误，结合“女儿在一旁笑我”以及后边她所说的话可知，这是对女儿的神态和语言描写。

B.有误，结合第⑧段“我也笑，但并没有像以往那样感觉不好意思”可知被女儿这样说，“我”并没有感到难为情。

C.有误，结合第④段“女儿却在为演员鸣不平：法国剧院谢幕的传统，是观众除了热烈的鼓掌之外，还会在自己喜欢的演员返场时适当地欢呼和尖叫，演员渴望这份热情会认为是赞赏和回馈，一次次地冲台下鞠躬。而今天这场，好多人都在忙着用手机拍照，真的尬死了”可知，女儿是很赞同对演员直接表述情感的她对“我”说的话只是对我的调侃，而不是冷嘲热讽。

D.正确，结合女儿的话，“典型的中老年追星——铁树开花啊”和“这么上头”可知，属于侧面描写，再结合第⑧段后文的“我一定要把这全套的喝彩原样再来一遍”可知女儿的话衬托出“我”的兴奋热情，D选项说法正确。

故选：D。

（4）本题考查句段作用。

结合第②段我生性拘谨，很难在公共场合表述个人的情感”和“但一到剧场，就常常不无遗憾，甚至生出歉疚来。比如看音乐剧《巴黎圣母院》那次”可知，先写出了自己原来的性格特点比较含蓄，以至于看演出总会产生遗憾，同时自然地引出了下文自己遗憾的一次经历，即看《巴黎圣母院》的经历，过渡自然，同时结合第③段“而鼓掌的观众（包括我）也多内敛含蓄，气氛显得有点低落”也可知，前后文内容呼应，结构严谨；同时再结合第⑦段“我记取了《巴黎圣母院》的遗憾，不再安静，在大段炫技的群舞里，对王后精彩绝伦的表现大赞特赞——除了热烈鼓掌，也罕见而响亮地尖叫。甚至于在掌声和欢呼声的潮水消退之际，还朝着头鹅扮演者麦克斯喊了一声：‘大白鹅（粉丝对他的昵称）’”以及第⑧段“我便像突破了自我似地放飞起来，紧接着还大喊了一声‘bravo’”可知，第②段的内容与后文我在男版《天鹅湖》谢幕时的表现判若两人，“我”由原来的内敛含蓄变为了热情奔放，文章的内容有起伏和对比，情节波澜，吸引读者。

（5）本题考查题目的含义。

“悲喜”的意思是悲伤和欢喜，结合第①段“场灯灭了又亮，大幕闭了又开，全体演员乃至主创平安喜乐地雀跃而至——仿佛只是刹那，所有的坏人都变好了，所有死去的都活了回来，那种噩梦初醒、失而复得的欢愉。与几分钟前剧中的悲欢离合恍如隔世”可知，他一方面指谢幕前后，观众情绪上经历的巨大变化，由沉醉在戏中的悲欢离合变为了失而复得的欢快喜悦：再结合第③段第一次的表演谢幕时“气氛显得有点低落。于是，演员们礼貌性地两次鞠躬致意谢幕便结束了——像一杯苦涩而香浓的咖啡，虽然妥妥地、热热地悉数落了肚，但本来应该是余味袅袅的，却忽然被端走了杯子”和第二次表演谢幕时已经转身准备离场的麦克斯，显然听懂了这个昵称，回头开心灿烂地笑”可知，观众的反映，要是很平淡，那么会让演员感到悲，觉得自己演出的不够好，没有让观众很满意，而如果观众能够鼓掌欢呼，那么演员就会发自内心的感到喜，因为那是对他们在台上卖力表演最大的肯定；“治愈”的意思是温暖人心，净化心灵。结合第⑤段“对演员来说，观众在谢慕时的表现反映了他们对整场演出的肯定和回馈，是演员辛苦卖力甚至燃烧自己地演出后最看重的东西”可知，在谢幕时观众的热情表述会让演员们内心感到非常感动，因为不管再辛苦，有台下的观众在乎自己，理解自己表演，也让演员得到了治愈；结合第②段“我生性拘谨，很难在公共场合表述个人的情感，即便是对他人的由衷赞美，也往往因为这样那样的顾虑而羞于开口。这在日常生活中问题不大，但一到剧场，就常常不无遗憾”与第⑧段“我也笑，但并没有像以往那样感觉不好意思，反倒想：下次再看《巴黎圣母院》，我一定要把这全套的喝彩原样再来一遍”可知，在经过女儿的开导以及内心的思想反思后，“我”对待演员谢幕时的态度前后有了很大的变化，面对演员的精彩演出，“我”不再含蓄，而是热情地大声赞美，“我”也终于突破了内心的障碍，心灵也被治愈了。

解析：

（1）免费额外提供了演员和观众宝贵的互动机会

（2）内敛含蓄热情奔放

（3）D

（4）第②段引出下文“我”在《巴黎圣母院》谢幕时含蓄内敛的表现，并呼应那次谢幕给自己留下的遗

憾与歉疚。此外，与下文“我”在男版《天鹅湖》谢幕时热情奔放的表现形成鲜明对比，突出“我”前后发生的巨大变化。

（5）“悲喜”不仅指谢幕前后观众从剧中悲欢离合转变为失而复得的欢愉，也指演员们由于谢幕时观众

或平淡或热烈的反应，而体会到的“悲喜”。这都让体会到，自己的热情表述是对演员卖力表演最好的治愈；反之，演员的惊喜表现也让自己改变了拘谨害羞的性格，变得大胆热情，得到了另一层次的心灵治愈。

本文叙述了两次谢幕的经历，让体会到，自己的热情表述是对演员卖力表演最好的治愈；反之，演员的惊喜表现也让自己改变了拘谨害羞的性格，变得大胆热情，得到了另一层次的心灵治愈。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

8.宋濂,赠序

略

过失,正

C

按时归还,尊敬师长,诚实守信,谦逊守礼,惟举其善者,恶可深罪

（1）本题考查文学常识。宋濂字景濂，号潜溪，别号玄真道士。乙文中的“濂”就是宋濂。[甲]文标题中的“序”是指赠序。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：执，拿；叩问，请教。句意为：拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。

（3）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意为：从不攻击他人过失。过，过失。

②句意为：陛下正广开言路。方，正。

（4）本题考查句子翻译和理解。

微，如果没有；几，差点。句意：如果不是景濂，我差点犯错判了上书人的罪。

故选：C。

（5）本题考查内容理解和分析。

①根据“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，“我”借书来亲手抄录，并且按时归还，得到别人的信任，读了很多书。从“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可知，“我”不辞辛苦赶去百里外拜师求教，并且尊敬师长，于是“卒获有所闻”。由此可见，他不仅好学上进、持之以恒，而且具有诚实守信、谦逊守礼的品质。

②根据“濂惟举其善者曰”“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪”可知，第一空填“濂惟举其善者”，第二空填“恶可深罪”。

解析：

（1）宋濂赠序

（2）拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。

（3）①过失；②正。

（4）C

（5）示例：

①按时归还尊敬师长诚实守信谦逊守礼

②濂惟举其善者恶可深罪

参考译文：

我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。钞写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

宋濂性情诚恳谨慎，长期在宫中为官，却从不攻击他人过失。……皇亲私下问起大臣们的好坏，宋濂只举出那些好的大臣说：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的（我不和他们交往，所以）不能了解他们。”主事茹太素上书一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这是诽谤不合法制。”（皇帝）问宋濂，宋濂回答说：“他只是对陛下尽忠罢了。陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢。”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“如果没有景濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人。”

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘录原文关键的词语回答。

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

9.原来如此！

“这是谁的钱包？”公交车上，一个年轻的小伙子，手里高举着一只棕色的钱包大声问道，不知怎的，看到这情景，一股暖流涌向心头，我不禁细细地打量起他来：高挑的个头，白净的皮肤，鼻梁上还架着个宽边眼镜，一幅文质彬彬的样子。我暗暗在心中给他打了100分。

“噢，是