高职应用语文教程（第二版）课件 5哈姆雷特课件

《哈姆雷特》（节选）莎士比亚目录壹贰叁肆任务导入讲授新课课堂总结课后作业01THEONE任务导入01任务导入《哈姆雷特》（节选）莎士比亚生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。

——哈姆雷特有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。

——恩格斯02THEONE讲授新课02讲授新课

（一）威廉·莎士比亚

（1564一1616），文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，他的作品是文艺复兴时期人文主义文学的杰出代表，也是欧洲以至世界文学的高峰之一。出生于英国中部一个富裕市民家庭少年时代在学习古代语言和文学青年时期，家道中落，在伦敦的剧院里打杂，当上一名雇佣演员，有机会参加剧团编剧工作，成为剧团的股东。其后结识了青年新贵族和大学生，接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想。一、常识简介02讲授新课

历史剧——

《亨利四世》《亨利五世》《亨利六世》《理查二世》《理查三世》《约翰王》喜剧——

《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事生非》《温莎的风流娘儿们》《皆大欢喜》悲剧——

《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》传奇剧——

《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》主要作品02讲授新课（二）文艺复兴运动和人文主义1.文艺复兴运动：

以欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特点的反封建教会的思想文化运动，其思想体系是人文主义思想。

“人”实质上是理想化了的资产阶级自身和资产者个人，其思想基础为人性论：肯定人的价值，赞美人对爱情和幸福的追求，推崇知识，主张平等。2.人文主义：

是欧洲文艺复兴时期资产阶级反对封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。

主要内容是：用人性反对神权；用个性解放反对禁欲主义；用理性反对蒙昧；拥护中央集权，反对封建割据等。02讲授新课（三）背景介绍

也译作《王子复仇记》，写的是丹麦王子哈姆雷特为父报仇的故事。

本剧取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。02讲授新课第一幕：老国王灵魂显现，告诉哈姆雷特自己是被克罗迪斯害死。第二幕：新国王克罗迪斯派哈姆雷特的好交罗森格兰兹等人对他试。第三幕：克罗迪斯利用哈姆雷特的恋人奥菲莉娅进一步试探，哈姆雷特佯装疯癫，通过俳优所演证实了克罗迪斯的恶行，又误杀了正在偷听的弄臣波洛涅斯。第四幕：克罗迪斯迫使哈姆雷特去英国，欲借英王之手杀掉，反被哈姆雷特抓住机会杀了派去监视他的朝臣，返回丹麦。第五幕：奥菲莉娅忧伤而死，其兄雷欧提斯和哈姆雷特比剑。哈姆雷特误服毒酒而死。雷欧提斯当众借楼国王阴谋，自己也中剑而亡。二、剧情简介02讲授新课观看从视频节选，快速浏览选文，思考并回答：

你对文中哪些人物印象深刻?

了解他们之间的复杂关系吗?

请设计选文主要人物关系图。三、初步感知，把握冲突02讲授新课三、初步感知，把握冲突02讲授新课

2.主要人物关系：

在这场密谋商量试探中，哈姆雷特与国王之间的冲突被推放在主要冲突的位置上——杀父之仇、夺母之恨。

1.视频展示部分是国王与身边的侍臣及王后之间的对白，表现心怀鬼胎、惊疑不定的国王与侍臣密谋商量试探是否“因失恋而疯狂”的哈姆莱特。02讲授新课（一）聆听独白，剖析内心

观看视频节选，聆听视频并思考：

独白中哈姆雷特对生命意义作了哪些思索?

哈姆雷特的语言时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂，为什么会有这样的语言特点？三、整体分析，赏析形象02讲授新课三、初步感知，把握冲突02讲授新课

独白是哈姆雷特对生命意义的思索：第一层是哈姆雷特关于生和死的思考：是默默忍受还是挺身反抗苦难？死了，如果什么都消失了，是最好的结局，但是死后是否会有梦，无从知晓。第二层是说人们因恐惧死后情形的不可知，而甘愿忍受现实中的种种苦难。

通过激烈的思想斗争，哈姆雷特坚定了信念，最后选择的是“活着”，他要在忍受中揭露罪恶，为父报仇，重振朝纲，直至完成“扭转乾坤的伟大事业”。02讲授新课

时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂的语言，恰到好处地表现了哈姆雷特的心理活动和复杂深沉的个性特征：面对阴沉和邪气的克劳迪亚斯的试探、面对单纯与深情的奥菲利娅，为了不泄露自己的心事，在自己心爱的人面前，他也只得装疯卖傻，说话时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂。他剖析自己“重重的顾虑使我们全变成了懦夫”，他既要重整乾坤，又要面对强大阴险的对手；他强调的是个人的作用，求助的是自我思想的力量，但是所担负的责任与实际上的力不从心。02讲授新课（二）分角色朗读，探究人物性格分角色朗读余下课文，小组讨论：

根据背景和情节的介绍,说一说哈姆雷特具有哪些个性?富于理想、敢于行动的人，是是身负为父复仇、扭转乾坤重任的“英勇果断”的王子，具有“英雄”的个性;“迟疑”“忧郁”“孤独”——又是个具有“延宕”迟疑多虑性格的“忧郁”王子；02讲授新课四、探究悲剧命运，把握悲剧实质1.探究哈姆雷特悲剧的根源是什么?主观原因：

哈姆雷特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。

客观原因：

他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。02讲授新课2.哈姆雷特形象的意义：悲剧是把世间有价值的东西撕碎给人看，看悲剧的人的心也被撕成了碎片，为其伤悲而悲伤，为其沉沦而沉沦.它刻画的是一个没落时代的腐化、贪淫与丑恶，呼唤着一个新时代的到来。哈姆雷特最后的结局，是整个时代发展的必然趋势，其个人牺牲也是作品发展的最终结局。02讲授新课3.哈姆雷特人物形象的悲剧意义揭示新旧交替时代尖锐的社会矛盾，反映新兴资产阶级与封建势力之间斗争的残酷性；宣扬人文主义思想；起到唤起民众，奋起反抗封建势力的作用。03THEONE课堂总结03课堂总结哈姆雷特的悲剧是一个时代的悲剧:他与以克劳迪亚斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的斗争，这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾。同时，哈姆雷特所代表的人文