小学语文-人教版小学一年级语文下册《画家乡》教学设计

人教版一年级下册《画家乡》

第一课时教学设计

【教学目标】

1、认识''宽"虾''等12个生字,会写‘‘原"贝''等6个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。

【教学重点】

1、认识本课的生字、新词，正确书写。

2、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感,有感情地朗读课文，并把自

己喜欢的部分背诵下来。

【教学难点】

用笔画出自己的家乡，用自己的语言描绘出自己的家乡.

【教学准备】

1、教师准备：多媒体课件、田字格

2、学生准备：预习课文

教学过程：

教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活课堂学生学

学生课前或

动设计习效果评测课外

活动设计

JJI.

导入：谈同学们，如果你有一支

课前预习课

话导入，七彩的画笔，你最想画文，识记生

激发兴什么？学生思考最想画字、词语，课

后学以致用

趣，引出今天，我们班上来了几什么，并踊跃回谈话

课题位小画家，他们都画下答。

了自己美丽的家乡。想

去看看吗？

引出课题，板书课题

整体感1、带拼音读词语

知，识记Kuanxiajidoshi

生字宽大鱼虾脚丫城市词语、生字的识领读、指读、

benyuanjianbeike记环节加入两个开火车读、齐

奔跑平原捡贝壳小游戏，让学生读等

plloumi轻松、愉快地学

马匹楼房又绿又密习

2、去拼音读词语

宽大鱼虾脚丫城市

奔跑平原捡贝壳

马匹楼房又绿又密

3、认读生字

宽虾脚捡

贝壳原奔

密匹市楼

4、我能把本课的生字

“虾”，并写正确，写规

范。

师：接下来，我们就请

涛涛带领我们去他的家

乡旅游，想去吗？

精读感1、出示图片：仔细观察，引导学生看图说朗读、谈话

话，找重点语句，

悟，体会说一说图上都有谁？他指导朗读

文章所要在干什么？（指生说一

表达的思说）

想感情2、出示第二段，找一找

涛涛画了家乡的哪些景

物？

3、请同学们自由读这一

段，看看涛涛的家乡给

你留卜/什么印象?

涛涛的家乡很美，美在

哪里呢？读课文，把你

喜欢的句子画下来，多

读几遍。

4、交流句子

5、此时此刻，你想对涛

涛说些什么呢？

涛涛就是生活在这么

美丽富饶的地方，他是

多么幸福，让我们一起

来夸夸他的家乡吧！

出示：我来到海边，海

是那么—，那么—o

赤脚走在沙滩上，脚下

的沙子那么,那么

______0

沙滩上的贝壳是那么

_____，那么_____o

我捡到了许多美丽的

贝壳，我是那么，

那么_______0

6、略处理3-6段

涛涛的家乡很美，其

他孩子的家乡也很美，

你最想去谁的家乡旅

游？为什么？先读一读

课文，认真思考，再进

行交流。

拓展延1、领略了别的孩子家

伸，赞美乡的美丽，我们一起来

家乡看看自己的家乡。出示

肥城风光视频，教师用引导学生观看家

动情的语言解说。乡的视频，激发谈话

2、引导孩子夸家乡：学生热爱家乡的

我的家乡在------，-一一情感，并赞美家

那么------，那么乡

——。那个在-----，

就是我。

总结全总结：大海的波澜壮阔，

文，情感田野的一碧千里，高原

升华的牛羊成群，城市里车情感升华谈话

水马龙，组成了我们共

同的家园-一一祖国。

（出示中国风景名胜图

片，配乐欣赏）

师：象征中华民族脊梁

的万里长城，巍峨雄壮，

淡雅清韵的桂林山水；

“淡妆浓抹总相宜”的

杭州西湖；气势磅礴的

的安徽黄山；令人驰魂

夺魄的长江三峡；，象一

颗璀璨明珠闪耀在宝岛

台湾中部的日月潭；每

一处都令人叹为观止。

生长在这样美丽的家

园，谁人不骄傲？孩子

们，我们希望祖国将来

更加繁荣昌盛，这份未

来的蓝图，靠你们去描

绘！引导学生情感升华，

由爱家乡上升至爱祖

国。

布置作业孩子们，其实家乡有许课下认真完成作作业展示

多美的地方，令人陶醉，业

请你用自己的一双慧眼

去寻找，拿起你手中的

画笔画一画我们美丽、

可爱的家乡吧！

人教版一年级下册《画家乡》

第二课时教学设计

【教学目标】

1、认识''宽"虾''等12个生字,会写‘‘原"贝''等6个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。

【教学重点】

1、识字、指导写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并把自己喜欢的部分背诵下来

【教学难点】

用彩笔画家乡，用语言赞美家乡，感受生活的甜美和幸福，激发学生热爱自己

家乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。

【教学准备】

1、教师准备：多媒体课件、田字格

2、学生准备：预习课文

教学过程：

教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活课堂学生学

学生课前或

动设计习效果评测课外

活动设计

JJI.

复习导入复习上节课所学生字

课前预习课

出示：多种形式识记生指读、开火车文，识记生

宽虾脚捡字，让学生轻松、读字、词语，课

后学以致用

贝壳原奔愉快地学习

密匹市楼

拓展延1、“名词+动词”短语：

伸，学习捡贝壳采蘑菇收稻子

短语、句骑骏马住高楼分析、讲解“名

子2、表示颜色、形状的短词+动词”、表示

语，“又…又…”短语：颜色、形状的短

金黄的稻子雪白的棉花语，“又…又…”谈话

碧绿的菜地短语，仿写句子：

高高的楼房宽宽的街道_________那

又高又大又绿又密么________,那

3、仿写句子：么

他画的海那么蓝，那么

宽。

他画的平原那么平坦，

那么宽广。

―那么—，/E么—。

我能把本课的生字写

正确，写规范。

识字写字原指导书写“爱、

发1原、跑、贝、男”谈话，写字

等五个生字

跑

1

教授背诵1、以涛涛的家乡一段为

方法，指例讲授背诵方法。学生快速背诵课

导背诵课2、引导孩子用同样的方文谈话

文法背诵其余段落

画家乡，学着课文中的介绍，

夸家乡在自己画的家乡的图画

旁边写上一段话，要求情感升华谈话，小练笔

用上“那么……那

么……”来赞美自己的

家乡。

1、展示自己的绘画作

品，简单介绍一下你画

的家乡。

2、小练笔：

我的家乡在——，家乡

的-一那么——，那么

——0那个在一一，就

是我。

布置作业1、朗读课文，背诵喜欢课下认真完成作作业展示

的部分。业

2、当个小导游，用优美

的语言介绍自己的家

乡。

人教版一年级下册《画家乡》

第一课时学情分析

《画家乡》是人教版一年级下册第六单元“幸福生活”中的第三篇课文，这

是一篇优美的散文。课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自

己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情。作者旨在通过学习课文，让

孩子们感受家乡、祖国的美丽，激发学生对美丽祖国的无限热爱。这篇课文作为

低段的学习课文篇幅较长，针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征和

学生的实际情况，我把“识字、写字，能正确、流利有感情地朗读课文，理解课

文内容，从朗读中感悟家乡的美，激发学生爱家乡的情感”作为教学重点。

一年级的孩子思维能力留在浅层，理解能力较低，所以，情境教学是低年

级语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，使学生如身临其

境，既激发兴趣，又活跃思维。因此，我让学生欣赏课文中优美的插图，指导学

生有感情朗读课文，让学生在情境中感悟，体会文章所表达的情感。另外，低年

级的学生的特点是注意力集中的时间短，而游戏能有效地调动学生的积极性，使

课堂更加生动有趣，轻松愉快。所以，我选择在枯燥乏味的识字教学中插入游戏，

力求使整个课堂活跃起来。

人教版一年级下册《画家乡》

第二课时学情分析

《画家乡》是人教版一年级下册第六单元“幸福生活”中的第三篇课文，这

是一篇优美的散文。课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自

己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情。作者旨在通过学习课文，让

孩子们感受家乡、祖国的美丽，激发学生对美丽祖国的无限热爱。这篇课文作为

低段的学习课文篇幅较长，针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征和

学生的实际情况，我把“识字、写字，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课

文，画家乡，赞家乡”作为教学重点。

一年级的孩子思维能力留在浅层，理解能力较低，背诵篇幅较长的课文难

度较大，因此，本节课，主要采用看图说话、分析写作顺序等方法来指导、教授

学生快速记忆、背诵。另外，这节课，我设计了一个环节，让学生画一画自己的

家乡，仿照课文赞美自己的家乡。总体不错，能模仿课文写句子、赞家乡，学生

大都能做到言之有物。

人教版一年级下册《画家乡》

第一课时效果分析

教学环节学生当堂学习效

设计目标指向评测练习果评测结果及分

析

第一环节：

导入，如果教师及时评价，

你有一支引出“画家乡”鼓励

七彩的画

笔，你最想

画什么？

引出课题，

板书课题

1、带拼音读词语98%的同学能正

Kuanxiajiaoshi确掌握识字词

宽大鱼虾脚丫城市语，但仍有2%的

benyuanjidnbeike同学声调的把握

奔跑平原捡贝壳不到位

认识12个识字，piloumi

第二环节：正确认读“宽大、马匹楼房又绿又密

整体感知，鱼虾、奔跑、捡贝2、去拼音读词语

识记生字壳”等词语，归纳宽大鱼虾脚丫城市

识字方法。奔跑平原捡贝壳

教学“虾的写法”马匹楼房又绿又密

3、认读生字

宽虾脚捡

贝壳原奔

密匹市楼

4、我能把本课的生字“虾”绝大多数同学书

写正确，写规范。写优美，但也发

图现两三个学生书

写姿势不规范

重点指导学习第接下来，我们就请涛涛带领

第三环节：2自然段，为以后我们去他的家乡旅游，想去

精读感悟，几个自然段的学吗？

体会文章习做好铺垫，然后1、出示图片：仔细观察，说

所要表达引导学生自主阅一说图上都有谁？他在干什

的思想感读3—6自然段，么？（指生说一说）90%的同学能较

情注重朗读的指导。2、出示第二段，找一找涛涛好地理解课文，

画了家乡的哪些景物？有感情地朗读课

3、请同学们自由读这一段，文。

看看涛涛的家乡给你留下了

什么印象?

涛涛的家乡很美，美在哪里

呢？读课文，把你喜欢的句

子画下来，多读几遍。

4、交流句子

5、此时此刻，你想对涛涛说

些什么呢？

涛涛就是生活在这么美丽

富饶的地方，他是多么幸福，

让我们一起来夸夸他的家乡

吧！

出示：我来到海边，海是那

么_____,那么_____0

赤脚走在沙滩上，脚下的沙

子那么______，那么

_________________O

沙滩上的贝壳是那么

_____，那么_____o

我捡到了许多美丽的贝壳，

我是那么_________，那么

____________________0

6、略处理3-6段

涛涛的家乡很美，其他孩3-6段随机处理，

子的家乡也很美，你最想去效果良好。

谁的家乡旅游？为什么？先

读一读课文，认真思考，再

进行交流。

1、领略了别的孩子家乡的85%的同学做到

美丽，我们一起来看看自己言之有物，但内

的家乡。出示肥城风光视频，容大多集中于桃

第四环节：教师用动情的语言解说。花、肥桃、公园

拓展延伸，引导学生爱家乡，2、引导孩子夸家乡：等，范围较小。

赞美自己赞家乡我的家乡在---------，一一

的家乡那么-------，那么-------。

还有---------，那个在

---------,就是我。

总结：大海的波澜壮阔，田

野的一碧千里，高原的牛羊

总结课文内容，由成群，城市里车水马龙，组

第五环节：“小家”升至成了我们共同的家园---祖80%的同学能达

总结全文，“大家”，实现情国。到情感的共鸣

情感升华感的升华，由爱家（出示中国风景名胜图片，

乡上升至爱祖国。配乐欣赏）

引导学生情感升华，由爱家

乡上升至爱祖国。

作业布置孩子们，其实家乡有许多美学生兴致很高，

的地方，令人陶醉，请你用纷纷拿出画笔

自己的一双慧眼去寻找，拿来画自己美丽

起你手中的画笔画一画我的家乡

们美丽、可爱的家乡吧！

人教版一年级下册《画家乡》

第二课时效果分析

教学环节学生当堂学习效

设计目标指向评测练习果评测结果及分

析

认读生字：

第一环节：复习上节课所学宽虾脚捡教师及时评价，

复习导入生字贝壳原奔鼓励

密匹市楼

1、“名词+动词”短语：

捡贝壳采蘑菇收稻子

骑骏马住高楼

2、表示颜色、形状的短语，

“又…又…”短语：

讲解“名词+动金黄的稻子雪白的棉花

第二环节：词”、表示颜色、碧绿的菜地98%的同学能掌

拓展延伸，形状的短语，高高的楼房宽宽的街道握以上短语，并

学习短语、“又…又…”短又高又大又绿又密仿照短语说一

句子语，仿写句子：3、仿写句子：说，但仍有2%的

__________那他画的海那么蓝，那么宽。同学掌握不到位

么________，那么他画的平原那么平坦，那么

_____________O宽广。

_________那么_______，那么

我能把本课的生字写正确，

写规范。绝大多数同学书

写优美，但也发

指导书写“爱、原、原现两三个学生书

第三环节：跑、贝、男”爱写姿势不规范

识字写字等五个生字

1

第四环节：指导学生快速背1、以涛涛的家乡一段为例讲大部分学生能熟

教授背诵诵课文授背诵方法。练背诵自己喜欢

方法，指导2、引导孩子用同样的方法背的段落。

背诵课文诵其余段落。

学着课文中的介1、展示自己的绘画作品，简

第五环节：绍，在自己画的家单介绍一下你画的家乡。

画家乡，夸乡的图画旁边写2、小练笔：80%的同学画的

家乡上一段话,要求用我的家乡在——，家乡的很好，说的不错，

上“那么……那——那么-----，那么------。能达到情感的共

么……”来赞美自那个在一一，就是我。鸣

己的家乡。

作业布置1、朗读课文，背诵喜欢的部

分。

2、当个小导游，用优美的语

言介绍自己的家乡。

第一课时人教版一年级下册《画家乡》教材分析

一、教学内容在整个课程教材体系中的定位

《画家乡》是人教版小学语文教材第二册第六单元的第三篇课文，本单元以

“幸福生活”为主题，包括《吃水不忘打井人》、《王二小》、《画家乡》、《快乐的

节日》四篇课文。四篇课文旨在让新时代的儿童感受生活的甜美和幸福，知道祖

国的春天来之不易。《画家乡》作为本单元的第三篇课文，除了要承担起识字、

写字这一重要的教学任务外，还要抓住这一单元的特点，创设情境，带领孩子走

进故事中的人物内心，加强朗读的指导，感悟故事内容，让学生从中受到教育，

感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。

二、不同教材版本对相关教学内容的处理

《画家乡》北师大版教材安排在第二册第六单元。教学目标是：.认识“竟、

虾”等12个生字。2.能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.在老师

的指导下，画自己的家乡。在教科版安排在第二册第六单元；在安排在第二册第

六单元，教学目标是：1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6

个字。2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。3、感受家乡的美

丽，激发学生热爱家乡的感情。在北京版安排在第三册第一单元，教学目标是：

1、学会8个生字，认读8个字。认识“三撇儿”。2、用“一望无际”写一句话。

朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。3、能说说自己的家乡在哪里，什么样？

了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

三、课程教学资源的整合取舍

《画家乡》是一篇优美的散文。课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五

个小朋友画出自己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情。作者旨在通

过学习课文，让孩子们感受家乡、祖国的美丽，激发学生对美丽祖国的无限热爱。

所以，本着“源于教材而高于教材”的理念，对教材进行第二次“加工”，适时

调整教材、补充教材、拓展教材。（一）、调整、整合教材，抓住涛涛的家乡重点

理解，指导朗读。（二）、深入挖掘补充教材，进行语言文字训练，赞美自己的家

乡。（三）、拓宽文本的广度，培养学生的朗读能力。

四、教学内容的重难点分析

依据课程标准和教材特点以及一年级学生的特点，把教材确定为2课时完成,

第一课时的教学重难点确定为：1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”

等六个字。2、正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解祖国

大好河山的美丽，培养孩子们热爱家乡的感情。

第二课时的教学重难点确定为：1、识字、指导写字。2、正确、流利、有感

情地朗读课文，喜欢课文优美的语言，知道伟大的祖国是多么辽阔、多么美丽。

3、用彩笔画家乡，用语言赞美家乡，感受生活的甜美和幸福。激发热爱自己家

乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。

第二课时人教版一年级下册《画家乡》教材分析

一、教学内容在整个课程教材体系中的定位

《画家乡》是人教版小学语文教材第二册第六单元的第三篇课文，本单元以

“幸福生活”为主题，包括《吃水不忘打井人》、《王二小》、《画家乡》、《快乐的

节日》四篇课文。四篇课文旨在让新时代的儿童感受生活的甜美和幸福，知道祖

国的春天来之不易。《画家乡》作为本单元的第三篇课文，除了要承担起识字、

写字这一重要的教学任务外，还要抓住这一单元的特点，创设情境，带领孩子走

进故事中的人物内心，加强朗读的指导，感悟故事内容，让学生从中受到教育，

感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。

二、不同教材版本对相关教学内容的处理

《画家乡》北师大版教材安排在第二册第六单元。教学目标是：.认识“竟、

虾”等12个生字。2.能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.在老师

的指导下，画自己的家乡。在教科版安排在第二册第六单元；在安排在第二册第

六单元，教学目标是：1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6

个字。2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。3、感受家乡的美

丽，激发学生热爱家乡的感情。在北京版安排在第三册第一单元，教学目标是：

1、学会8个生字，认读8个字。2、用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背

诵自己喜欢的自然段。3、能说说自己的家乡在哪里，什么样？了解课文内容，

感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

三、课程教学资源的整合取舍

《画家乡》是一篇优美的散文。课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五

个小朋友画出自己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情。作者旨在通

过学习课文，让孩子们感受家乡、祖国的美丽。激发学生对美丽祖国的无限热爱。

所以，本着“源于教材而高于教材”的理念，对教材进行第二次“加工”，适时

调整教材、补充教材、拓展教材。（一）、调整、整合教材，抓住涛涛的家乡重点

理解，指导朗读。（二）、深入挖掘补充教材，进行语言文字训练，赞美自己的家

乡。（三）、拓宽文本的广度，培养学生的朗读能力。

四、教学内容的重难点分析

依据课程标准和教材特点以及一年级学生的特点，把教材确定为2课时完成,

第一课时的教学重难点确定为：1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”

等六个字。2、正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解祖国

大好河山的美丽，培养孩子们热爱家乡的感情。

第二课时的教学重难点确定为：1、识字、指导写字。2、正确、流利、有感

情地朗读课文，喜欢课文优美的语言，知道伟大的祖国是多么辽阔、多么美丽。

3、用彩笔画家乡，用语言赞美家乡，感受生活的甜美和幸福。激发热爱自己家

乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。

人教版一年级下册《画家乡》

第一课时评测练习

一、带拼音读词语

KUQI1xiajidoshibenyuanjidnbeike

宽大鱼虾脚丫城市奔跑平原捡贝壳

Pi16umi

马匹楼房又绿又密

二、去拼音读词语

宽大鱼虾脚丫城市奔跑平原捡贝壳

马匹楼房又绿又密

三、认读生字

宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼

四、根据课文第二自然段，仿句.

我来到海边，海是那么，那么o

赤脚走在沙滩上，脚下的沙子那么，那么o

沙滩上的贝壳是那么，那么o

我捡到了许多美丽的贝壳，我是那么，那么

五、夸家乡

我的家乡在，家乡的那么，那么o

那个在，就是我。

六、画家乡

请你用自己的一双慧眼去寻找，拿起你手中的画笔画一画我们美丽、可爱的

家乡吧！

人教版一年级下册《画家乡》

第二课时评测练习

一、认读生字：

宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼

二、观察下列短语，什么特点？照样子说一说。

1、捡贝壳采蘑菇收稻子骑骏马住高楼

2、金黄的稻子雪白的棉花碧绿的菜地

3、高高的楼房宽宽的街道

4、又高又大又绿又密

三、仿写句子：

他画的海那么蓝，那么宽。

他画的平原那么平坦，那么宽广。

那么，那么0

四、写字

指导书写“爱、原、跑、贝、男”等五个生字

五、画家乡，夸家乡

1、展示自己的绘画作品，简单介绍一下你画的家乡。

2、小练笔，在画的图画写一写。

我的家乡在，家乡的那么，那么o

那个在，就是我

人教版一年级下册《画家乡》

第一课时课后反思

《画家乡》是一篇非常美的写景文章。文中五个孩子以画画的形式介绍了自

己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。学生在欣赏美的同时受

到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。

针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征和学生的实际情况，我设

计了这样的教学目标：理解课文内容，使学生从朗读中感悟家乡的美，激发学生

爱家乡的情感。教学重点是识字、写字，能正确、流利有感情地朗读课文。教学

难点是感知家乡景色的美丽。

这节课我主要贯彻“简简单单教语文，扎扎实实夯基础”这一个教学思想,

力求做到平淡而真实，流畅而有效。

一、创设情境，激发学生学习兴趣

情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特

点，运用得好学生犹如身临其境，这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。

针对这样一篇情境优美的课文，运用情境教学是恰好不过了。因此，我让学生欣

赏课文中优美的插图，从而产生愉悦的情绪，激发起对课文的朗读兴趣。学生有

了这样的兴趣，老师再进行指导，就能更好地把课文意境有感情地朗读展现出来,

让学生在情境中感悟，在情景中理解文章所表达的情感。

二、注重方法的选择，在生活中识字

低年级的学生的特点是集中注意的时间短，持久性较差，注意范围也有局限

性。而游戏能有效地调动学生学习的主动性和积极性，使课堂更加生动有趣，轻

松愉快。如在枯燥乏味的识字教学中插入一个游戏，将会出现一个个兴致勃勃的

学生，将会使整个课堂活跃起来。

三、激发情感，举一反三

这篇课文篇幅较长,课文的2—6自然段，段落结构形式几乎是一模一样的，

每一个自然段都可以独立成文。因此，我在本课时中重点指导学习第2自然段,

为以后几个自然段的学习做好铺垫，然后引导学生自主阅读3—6自然段。在学

习第2自然段时，我以学生的朗读体验为载体，激发学生的个人情感。这个朗读

体验过程主要是分层来进行的：首先借助课件的直观性，吸引孩子的兴趣，然后

再让他们读文体会，抓住重点词语朗读感悟，让他们的整个情感随着这个过程,

层层递进，步步升华。课文的最后一个自然段是让学生动笔画家乡，介绍家乡，

我觉得这不是一时半会儿就能完成的，所以把它放在第二课时进行。

当然，在本节课中，尽管我很投入地走进课堂，但还是有许多不足之处。如：

对学生的回答预设还不够，教学机智还欠缺、学生在课堂上会不时地出现一些细

小的错误而未能及时地给予纠正和强调等，为避免此类错误的发生，以后应该时

刻关注学生，有意识地善于捕捉学生中的信息，注意从学生的反馈信息中时刻调

整自己的教学，推弃“教师心中有教案而无学生”的错误思想。

人教版一年级下册《画家乡》

第二课时课后反思

《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友

们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极

具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，

积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅的优美的画面不仅

让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使

孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。

因此，我把本课的教学目标确定为：识字、写字；有兴趣地朗读课文、背诵

课文，积累自己喜欢的语言；画一画自己的家乡，赞一赞自己的家乡。

一、识字、写字，扎实有效

本节课，以复习导入，复习上节课的生字，学习名词加动词的短语以及带颜

色、形状等描述性词语的短语，又…又…短语，并仿写。还出示课后余下生字,

引导学生观察、书写，力求做到扎实、有效。

二、教授方法，指导背诵

课文要求背诵自己喜欢的段落，在教授背诵方法时，我主要采用两点：1、

让学生看图记忆：先观察课本插图，再引导学生看图说话。2、分析涛涛的家乡

一段，明白课文按照位置、样子、特点、小朋友在干什么等几方面来写，然后连

词成句，连句成段，从而背下此段，以此类推，再让学生背诵其余段落。

三、仿写课文，加深理解

在这节课上我有一个拓展环节，让学生画一画自己的家乡，仿照课文写一写

自己的家乡。总体不错，但学生语言上还是太苍白了点，也没有什么内容，看来

以后要多让学生多写写话，提高学生写话的能力。

由于在教学机智上还不够成熟，还不能随机应变地、合理地处理一些课堂上

没有预设到的问题，所以课堂中出现了一些小瑕疵。另外，本节课的教学重点是

有感情地朗读课文，感受家乡的美丽。这一教学重点在课堂上做得还不够，只顾

着完成教学任务，没有花更多的时间让同学去朗读、去感悟。本节课的教学难点

是模仿课文说一说自己的家乡。这一教学难点我却没能去突破它，能上来说的学

生寥寥无几，说的大都千篇一律，感觉自己引导不够，有些遗憾。

人教版一年级下册《画家乡》

第一课时课标分析

一、《语文课程标准》第一学段（1〜2年级）阶段目标：

（一）识字与写字目标（1、3、4、6条）

1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

（二）阅读目标（1、2条）

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教材在课程价值实现中的定位：