《把握细节抒写真情》教案

把握细节抒写真情教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。教学重点：用细节描写进行片段练习。教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法。教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结。教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们，近日某县令发布一个犯罪嫌疑人的公告，请大家看一下，你能帮他找到这个人吗？请大家猜猜这是谁？播放PPT请同学们猜猜这是谁呢？展示图片：孙悟空。以上人物都有各自的特点，作者是如何表现出来的呢？学生回答：动作描写、外貌描写、心理描写等老师总结：同学们说的很好，人物的描写要注意有一定的顺序，抓住特点，突出人物的性格和情感，善于用修辞。以上都属于细节描写，什么叫细节描写呢？请看:出示细节描写的概念。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。今天，就随着老师把握细节，抒写真情。抓细节——凸性格这十几年来最感动你的有哪些真情呢？（母爱，父爱，友情，师生情）这么多的情感这节课我们无法一一书写，老师选择其中一种。出示背影部分内容（背景音乐）生读文段。接下来展示一组图片：迎接孩子——背着孩子——抱着孩子——开学季——矿工教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，然后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。再次出示图片并提示：看到了什么？怎么样？想到了什么？学生写5分钟展示部分孩子的作品生1：动作有握师：有简单的修饰生2：有描写，肤色，指甲缝等师：很细心，不愧是女孩子。生3：描写，点出了人物的身份特征。师：是父亲的贴心小棉袄。明确：两只手，各自的特点，（白、嫩、光滑）另一只手（苍老、脏兮兮、肤色黝黑），两只手握在一起，表现出各自内心的什么心情？可以突出那些主题？教师出示所写片段：这双手让人不敢直视，更不敢触摸。爸爸的手指甲缝里，是洗不掉，剪不净的黑。爸爸粗粗的手纹里，显露出的是风吹日晒，是长年累月积攒下的碳一样的黑，乍一看，爸爸已发肿发硬的手指，却还是那样铿锵有力，组成了一双有力的手，爸爸的手，我轻轻地抚摸，一种犹如针扎的痛，在心底油然而生——三、凸性格——现主旨出示图片《雨中情》请同学们参照图片写一段文字，在细节的基础上，突出主题。十分钟时间学生书写展示生1有情节，细节上比如对衣服、动作的描写。生2前面纵有风雨雷电，但总有一个人默默的为我们撑起一把伞。生3小男孩的表情、神态并想象在说什么。师：抓住了外貌、动作和心理描写。四、实战演练下面我们来看一些中考作文题_____里的微感动(2016河南省中招)定格在记忆中的画面（2013山东省济南中招）原来我没懂（2013浙江省温州中招）慢下来的时光（2013浙江省绍兴中招）父爱无声谢谢你的爱