单元预习课《鱼我所欲也》名师教案（第1课时-）_第1页
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文档简介

第1课时 单元预习课【学习内容】教材：《鱼我所欲也》【学习目标】1．复习巩固孟子及《孟子》一书的有关知识。2．借助注释和工具书，疏通文意，积累常用的文言词语。3．反复诵读课文，在读准字音，读出恰当停顿的基础上熟读成诵。【学习过程】一、导入新课学生回顾并展示所掌握的有关孟子及其《孟子》的知识。教师可补充介绍：孟子：约公元前372年—公元前289年，名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，是战国时著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”。《孟子》：“四书”之一，也是儒家经典之一。战国时孟子及其弟子万章等著。一说是孟子弟子、再传弟子的记录。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动，为研究孟子及思孟学派的主要材料。二、读准字音，读出节奏1．借助课下注释或工具书解决疑难字音并自主朗读课文。苟（gǒu）得  不屑（xiè）2．教师范读（或放录音），学生听读标注；反复朗读，做到读准字音、读出恰当停顿。答案示例：生/亦我所欲，所欲/有甚于生者，故/不为苟得也；死/亦我所恶，所恶/有甚于死者，故/患有所不辟也。如使/人之所欲/莫甚于生，则凡/可以得生者/何不用也？使/人之所恶/莫甚于死者，则凡/可以避患者/何不为也？3．指定学生读不带标点的课文，并纠正字音及节奏，并再次自由朗读直至读熟练。三、疏通文意，读出积累1．在正确朗读的基础上借助工具书和课下注释疏通文意，积累文言词语。2．以小组为单位解决疑难词句，教师巡视指导。3．学生提出疑难，全班共同讨论解惑。4．教师组织学生梳理并积累通假字、多义词、词类活用的词以及其他重点实词、虚词，重点句子等，学生疏漏的知识教师要注意补充。（1）通假字①故患有所不辟也（“辟”同“避”，躲避）②万钟则不辩礼义而受之（“辩”同“辨”，辨别）③所识穷乏者得我与（“得”同“德”，感恩、感激。“与”同“欤”，语气词）④乡为身死而不受（“乡”同“向”，先前、从前）（2）一词多义①于：所欲有甚于生者（介词，比）万钟于我何加焉（介词，对）②为：乡为身死而不受（介词，为了）由是则可以辟患而有不为也（动词，做、干）③与：呼尔而与之，行道之人弗受（动词，给）所识穷乏者得我与（“与”同“欤”，语气词）④则：则凡可以得生者何不用也（副词，那么）由是则生而有不用也（副词，就）万钟则不辩礼义而受之（连词，可译为“却”）⑤得：故不为苟得也（动词，取得）所识穷乏者得我与（“得”同“德”，感恩、感激）二者不可得兼（动词，得到、获得）⑥而：舍生而取义者也（连词，表并列）蹴尔而与之（连词，表修饰）由是则可以辟患而有不为也（连词，表转折，却）（3）重点句子①生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（译文：生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。）②如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（译文：如果人们

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