人教统编版六年级语文上册竹节人

人教统编版六年级语文上册竹节人目录竹节人文化背景与作者简介课文解读与赏析竹节人制作技艺传承与现状竹节人在民间信仰与习俗中的地位拓展阅读：其他地区的竹节人文化课堂活动与互动环节竹节人文化背景与作者简介01竹节人是一种传统的中国民间玩具，起源于古代，具体时间和地点已不可考。竹节人的起源竹节人最初只是简单的竹制玩具，随着时代的发展，逐渐演变成了具有丰富文化内涵和独特艺术魅力的手工艺品。竹节人的发展历程竹节人起源及发展历程范锡林，1950年生于江苏无锡，中国作家协会会员。其少年时代中短篇小说《追》和《桥下》两获江苏省《少年文艺》优秀作品奖。作者生平除《竹节人》外，范锡林代表作品还有《小巷三杰》《血经》等。其中，《血经》获陈伯吹儿童文学奖，短篇小说集《柳巷雁阵》获首届江苏省儿童文学优秀作品奖。代表作品作者生平及代表作品《竹节人》是一篇散文，通过对童年趣事的描写，表达了作者对美好童年的深切怀念。在这篇散文中，作者以竹节人为线索，通过描写制作竹节人、斗竹节人的情景，表现了童年生活的快乐、美好和纯真。同时，竹节人也成为了作者寄托思乡之情的载体，通过对竹节人的怀念，表达了作者对故乡的深深眷恋。竹节人在文学作品中的体现课文解读与赏析02文章以竹节人为线索，回忆了作者的童年时代，通过制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的纯真乐趣。文章首先介绍了竹节人的制作方法与玩法，体现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情。接着，描写了孩子们在教室里玩竹节人的情景，展现了孩子们的天真烂漫和游戏的趣味性。最后，通过老师没收竹节人并自己偷偷玩的情节，进一步突出了竹节人游戏的吸引力，同时展现了老师的童心未泯。文章内容概述重点段落解读作者详细描述了制作竹节人的过程，从寻找合适的竹子到锯成寸把长的一截，再到钻一对小眼，刻画出了孩子们对制作竹节人的热情和专注。同时，通过描写竹节人的外貌特征，如“将鞋线一松一紧地拉着，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛”，让读者感受到了竹节人的形象生动和游戏的趣味性。制作竹节人部分作者通过描写孩子们在课桌裂缝中玩竹节人的情景，展现了游戏的紧张刺激和孩子们的投入。其中，“两个竹节人在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下”等句子，突出了竹节人游戏的竞技性和趣味性。斗竹节人部分文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得语言更加生动形象，让读者能够更好地感受到作者的情感和态度。例如，“有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍”等句子，通过拟人的手法将竹节人赋予了人的特征，使得描写更加生动有趣。文章以第一人称的视角进行叙述，使得情感表达更加真挚自然。作者通过回忆自己的童年时代，将读者带入了那个充满欢乐和纯真的时代，让读者能够感受到作者的情感和态度。同时，通过对老师童心未泯的描写，也展现了作者对老师的亲近与理解。文章以竹节人为线索贯穿全文，使得结构更加清晰明了。从制作竹节人到斗竹节人再到老师没收竹节人并自己偷偷玩等情节的发展过程中，作者始终围绕着竹节人这一中心进行叙述和描写，使得文章结构紧凑、层次分明。语言生动形象情感真挚自然结构清晰明了写作风格与技巧赏析竹节人制作技艺传承与现状03传统竹节人制作主要选用优质毛竹，经过严格挑选和处理，确保竹材质量。材料选择制作工具制作流程传统制作工具包括锯子、刨子、刻刀等，这些工具在制作过程中发挥着重要作用。传统竹节人制作包括锯竹、刨平、刻画、组装等步骤，每个步骤都讲究精细和技巧。030201传统竹节人制作工艺介绍现代制作在材料上进行了改进，如使用新型环保材料替代传统毛竹，提高产品的耐用性和环保性。材料改进现代制作工具不断创新，如使用电动工具、激光雕刻等，提高了制作效率和精度。工具创新现代竹节人制作流程经过优化，将传统手工艺与现代科技相结合，缩短了制作周期，提高了产量。流程优化现代竹节人制作技术改进与创新传承现状目前，竹节人制作技艺主要通过家族传承和师徒传承的方式得以延续，但传承人数有限，技艺传承面临困境。挑战与机遇随着现代科技的发展和市场需求的变化，竹节人制作技艺面临着传承创新、市场拓展等方面的挑战。同时，也存在着将传统手工艺与现代科技、文化创意产业相结合的机遇。竹节人制作技艺传承现状及挑战竹节人在民间信仰与习俗中的地位04竹节人作为民间信仰的象征在许多地区，竹节人被视为神灵的化身或代表，人们相信它具有神秘的力量，可以驱邪避邪、保平安。竹节人与祭祀活动在祭祀活动中，竹节人常被用作祭品或道具，人们通过祭拜竹节人来祈求神灵保佑和庇护。竹节人与民间信仰的关联在春节期间，人们会用竹子制作竹节人，并在家中摆放或挂起，寓意着祈求新年平安、吉祥如意。在中秋节期间，一些地方会用竹子制作竹节人，并在月光下舞动，象征着团圆和欢庆。竹节人在传统节日习俗中的角色中秋节习俗中的竹节人春节习俗中的竹节人作为民间文化的重要组成部分，竹节人承载着丰富的历史、文化和民俗信息，对于研究民间信仰和习俗具有重要意义。竹节人的文化价值竹节人的制作工艺精湛、造型独特，具有很高的艺术价值。在现代社会中，一些艺术家将竹节人作为创作对象，创作出具有独特魅力的艺术作品。竹节人的艺术价值在现代社会中，竹节人不仅具有文化和艺术价值，还承载着人们对美好生活的向往和追求。同时，通过传承和弘扬竹节人文化，可以促进社会和谐与进步。竹节人的社会意义竹节人在现代社会中的影响和意义拓展阅读：其他地区的竹节人文化05形态细腻，注重细节雕刻，常带有地域特色图案，如山水、花鸟等，展现江南水乡风情。江南地区竹节人造型粗犷，线条流畅，注重动态表现，常融入民族元素，如苗族银饰、土家族织锦等，彰显民族特色。西南地区竹节人形态简练，结构紧凑，注重实用性和耐用性，常采用红、黄等鲜艳色彩，寓意吉祥如意。北方地区竹节人不同地区竹节人形态特点比较

不同地区竹节人文化内涵差异江南地区竹节人文化内涵丰富，寓意深刻，常作为文人雅士的赏玩之物，体现江南文化的精致与韵味。西南地区竹节人作为民间玩具，承载着丰富的民俗文化和民族情感，常作为节日庆典、祭祀等活动的道具，寓意驱邪避害、祈福纳祥。北方地区竹节人作为儿童玩具，注重娱乐性和教育性，常通过竹节人表演历史故事、传统戏曲等，传承中华优秀传统文化。03竹节人表演艺术传承将竹节人表演艺术与民间舞蹈、戏曲等相结合，创作具有地方特色的竹节人表演节目，丰富群众文化生活。01竹节人制作技艺交流各地竹节人制作大师相互学习、切磋技艺，推动竹节人制作技艺的创新与发展。02竹节人文化展览举办竹节人文化展览，展示各地不同风格的竹节人作品，促进跨地区文化交流与传播。跨地区竹节人文化交流与传播课堂活动与互动环节06

分组讨论：如何保护和传承竹节人文化？分组讨论竹节人文化的历史渊源、艺术特点和传承价值。探讨竹节人文化在现代社会中的发展现状和面临的挑战。提出保护和传承竹节人文化的具体措施和建议，如加强竹节人技艺的传承和培训、举办竹节人文化展览和演出、推广竹节人文化旅游等。学生分组扮演竹节人制作师傅和学徒，模拟竹节人的制作过程和技艺传承。通过实践操作，让学生了解竹节人的制作材料、工艺和技巧，体验竹节人制作的乐趣和艰辛。引导学生思考如何将传统手工艺与现代