言说戏剧人生品评世态百味-戏剧评论写作

言说戏剧人生，品评世态百味———戏剧评论写作准备阶段统编教材必修下册第二单元是以戏剧鉴赏为主题的单元，要求我们能在阅读和鉴赏中感知悲剧创作的意义，通过深入解读、编排演出、鉴赏评论等方式去把握戏剧中的悲情意蕴，从而激发心中的良知和悲悯情怀。本单元写作以戏剧为评判对象，要求我们积极大胆地写出自己对戏剧的所思、所悟。围绕单元写作任务，从剧本理解、观剧心理、评析剧中人物三个方面进行戏剧评论写作。准备阶段【以读促写】研读剧本，品析人物，反观社会，思考人生，这是剧本析读的基本路径。而戏剧评论的写作正是我们对剧本研读成果的最好呈现。同学们，说到剧评写作，你们是不是感觉既熟悉又陌生呢？确实，它和观后感相似，但又有区别。观后感强调的是观影后的感受，而剧评写作侧重的是对剧中的剧情、人物、结构、技法等方面的评析。剧评要求紧扣评论内容，提出观点，有理有据地分析，与议论文写法相似，但要注意的是论据来自戏剧作品。因此，好的剧评离不开对作品的细致研磨。接下来，让我们在用心研磨作品的基础上一起来学习剧评写作吧！示例：请认真阅读《雷雨》剧本，并联系所观戏剧表演《雷雨》思考，如果请你就《雷雨》写剧评，你可能选择的评论维度有哪些？通常情况下我们会从戏剧的基本要素入手，如戏剧人物、戏剧冲突、戏剧语言、舞台说明。那除了上述品评维度外，还有哪些评论维度呢？当然还有这些，如下图。知晓具体的评论维度后，你可知戏剧评论的内容又有哪些呢？练习一：请根据下面表格中已填部分给出的参考示例，试写出其他维度所涉及的评论内容。戏剧评论可选评论点清单评论维度戏剧评论内容戏剧人物人物语言、动作、神态、矛盾冲突、细节等戏剧冲突戏剧情境戏剧结构四折一楔子，戏剧结构类型（回顾式、开放式、人像展览式）戏剧悬念设悬解悬技巧，文趣（人物命运、生死成败结局、冲突、剧情延续性等）舞台说明戏剧语言戏剧语言的动作性、性格化分析、诗化特征等。为准确把握评论点，我们明确几个概念。一、戏剧冲突：它是指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。同时也是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程，由戏剧动作体现出来。从戏剧冲突中可以带出人物的性格和剧本的立意；二、戏剧情境：“情境”是戏剧的基本形式，它由人物关系、事件、环境三大要素构成，它能激发戏剧动作，引发戏剧冲突，开发人物性格。黑格尔曾说“艺术最重要的一方面从来就是寻找引人入胜的情境，就是寻找可以显现心灵方面的深刻而重要的旨趣和真正意蕴的那种情境。三、舞台说明：它是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文章，包括剧中人物表、剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物表情、动作等，这对刻画人物性格和推动剧情有一定作用。有了概念的理解，我们的品评也才能有的放矢。同学们，你是否能顺利完成表格填写呢？（完整的表格清单见文后）【写作贴士】1．运用思维导图提供思维路径思维导图是一种十分简单而有效的思维工具，它能促进我们发散思维、产生联想、激发兴趣和快速记忆等。在评论戏剧时，运用思维导图能为我们提供思维的路径，打开思维的视域。下面我们根据“戏剧评论可选评论点清单”，以戏剧人物评论片段为例，想一想剧评写作是从哪个方面切入，又是如何展开评论的？伪善、自私、专横是反动资本家周朴园的特质。这些集中表现在戏剧的各种矛盾冲突中。从情感矛盾冲突来看，他是个典型的矛盾体。曾经的他在某个时期是真心爱过这个家庭侍女的，但他在利欲的驱使下，撕毁了那仅有的温情面具。往后对侍萍的怀念只是他内心的不安和虚伪的坚守罢了。他的伪善在再见伊人的刹那崩解。一张五千元钱的支票成为他最后的遮羞布。从他和儿子鲁大海的阶级矛盾冲突来看，金钱利益面前，亲情是那般的卑微、可怜，没有一分的骨血情义，有的只是血淋淋的剥削事实。另外从他和妻子繁漪、儿子周萍之间的相处来看，他是专横、自私的。作为这个封建宅子的最高统治者，威逼没有病的妻子喝下他所诊断的病症的药汤，这本就荒谬。当他的封建夫制权威受到阻碍时，他毫不留情地搬起了封建家长权威，以儿子相逼令繁漪喝下不该喝的苦药。这何尝是苦药呢？喝的是威逼下的顺从毒药，喝的是无情无义的绝情水啊……——摘自明德中学高二阶段考试自命题人物剧评人物剧评写作思维导图示例点评：从这段戏剧人物简评中，我们发现它采用了夹叙夹议的方式。以戏剧冲突为突破口，具体评析人物，语言精炼，表述有文采。关注了戏剧人物的整体性和多面性这一特点，同时将戏剧人物与戏剧冲突有机结合，深化了戏剧主题。牛刀小试1：请你在学习上述人物简评片段的基础上选择打动你的某一戏剧人物写个简评片段吧！下面的剧评写作基本思维导图供你参考。4、按要求对单写作。3、细化写作内容，形成写作思维导图。14、按要求对单写作。3、细化写作内容，形成写作思维导图。1、选准戏剧评论写作维度。2、对照写作清单，确定写作内容。你可以围绕以上几点制作适合自己的支架图，并根据所选信息组织成段。支架图支架图剧评片段写作小贴士：对于剧评片段的描写，重在抓写作评论维度，锁定你感兴趣的评论点后，对评论内容要作细致分析，通过对剧本的研磨，立足剧本主旨，合理联系剧中涉及的世情，关注当下，有的放矢，对评论内容进行全面分析，观点要准确，论述要充分。2、细研剧本，生成清单，以整理生成写作清单的过程来引领，进行有效的文本写作。练习二：就戏剧人物评论这点，写作时还有哪些切入点呢？你还会在评论中注意什么呢？请你结合戏剧特点，用心完成下列表格。戏剧人物评论写作清单（一）评论维度可选内容亮点评论要求戏剧人物戏剧矛盾冲突情节矛盾冲突夹叙夹议。语言精炼，有文采。有理有据。注意人物的多面性。评论视角要有新意，有自己的观点立场。人物矛盾冲突情感矛盾冲突相关物象牛刀小试2：请你阅读下列戏剧片段，对照写作清单进行写作尝试。请你在完成写作清单的基础上，就选段内容，对繁漪这个人物进行简短评述。《雷雨》片段节选［四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。]

冲：（犹豫地）爸爸。朴：（知道他又有新花样）嗯，你？

冲：我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。朴：什么？

冲:（低下头）我想把我的学费的一部份出来。朴：哦。

冲:（鼓起勇气）把我的学费拿出一部份送给－－

朴:（四凤端茶，放朴面前。）四凤，－－（向冲）你先等一等。（向四凤）叫你跟太太煎的药呢？

四凤：煎好了。朴：为什么不拿来？四凤：（看繁漪，不说话）。

繁：（觉出四周有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。朴：为什么？（停，向四凤）药呢？

繁：（快说）倒了。我叫四凤倒了。朴：（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！－－（向四凤）药还有么？

四凤：药罐里还有一点。朴：（低而缓地）倒了来。繁：（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。

朴：（向四凤，高声）倒了来。［四凤走到左面倒药。］冲:爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？

朴:你同你妈都不知道自己的病在那儿。（向繁漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。

繁：（顺忍地）好，先放在这儿。朴：（不高兴地）不，你最好现在喝了它吧。

繁：（忽然）四凤，你把它拿走。朴：（忽然严厉地）喝了药，不要任性，当着这么大的孩子。

繁：（声颤）我不想喝。朴：冲儿，你把药端到母亲面前去。

冲：（反抗地）爸！朴：（怒视）去！

［冲只好把药端到繁漪面前。］

朴：说，请母亲喝。冲：（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。

朴：（高声地）我要你说。萍：（低头，至冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。

冲：（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。

繁：（恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？

朴：（冷峻地）繁漪，当了母亲的人，处处应当替子女着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。

繁：（四面看一看，望望朴园又望望萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦！不！我喝不下！

朴：萍儿，劝你母亲喝下去。萍：爸！我－－

朴：去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。

［萍走至繁漪面前。］

萍：（求恕地）哦，爸爸！

朴：（高声）跪下！（萍望着繁漪和冲；繁漪泪痕满面，冲全身发抖）叫你跪下！（萍正向下跪）

繁：（望着萍，不等萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的萍，咽下愤恨，一气喝下！）哦……（哭着，由右边饭厅跑下。）［半晌。］

朴：（看表）还有三分钟。（向冲）你刚才说的事呢？冲：（抬头，慢慢地）什么？

朴：你说把你的学费分出一部份？－－嗯，是怎么样？冲：（低声）我现在没有什么事情啦。

朴：真没有什么新鲜的问题啦么？冲：（哭声）没有什么，没有什么，－－妈的话是对的。（跑向饭厅）请在下列格子中完成对单写作片段。对单写作参考指要：节选部分主要是讲述周朴园逼着妻子繁漪喝药。喝药本是一件稀松平常之事，不值长篇大论。但在《雷雨》戏剧中，这一幕却大放异彩，将人物形象刻画得入木三分，让《雷雨》戏剧冲突达到了一个小高潮。周朴园作为这个宅子的统治者，威逼没有病的妻子喝下他所诊断的病症的药汤，这本就荒谬。当他的封建夫制权威受到阻碍时，他毫不留情地搬起了封建家长权威，以儿子相逼令繁漪喝下不该喝的苦药。这何尝是苦药呢？这是封建思想和封建专制对封建社会女人最致命的毒药，这也是男权社会里无耻的失心汤。因此，喝药事小，折射出的戏剧主题和精神内核才是重点。繁漪这个看似荣光的女人，在这些汤药的摧残下，在意志渐渐麻痹的状态下，发出了最凌冽的反抗。从无声到抵抗到彻底爆发，这也是新时代女性觉醒的信号，虽然微弱，但正在不断地蓄积力量。因此，品评戏剧时要抓住人物的语言、动作、神态。同时也要关注戏剧中的人物矛盾冲突，着眼细节处，道出戏剧的情感和影响力，从而把握主旨，深挖戏剧感染力，获得不一样的阅读思考和收获。初稿阶段初稿阶段【整篇写作】同学们，前面我们针对课堂的清单和思维导图进行了戏剧人物简评的片段描写，接下来，请你参照【以读促写】中提到的文章和【写作小贴士】里介绍的方法，就你喜欢的某一戏剧人物写一篇完整的戏剧评论吧！支架图支架图修改阶段修改阶段同学们，完成戏剧人物简评的全文写作后，你对自己的作品满意吗？哪些地方还可以进行修改超越呢？让我们一起来看看下面的作文修改升格过程吧！对单自评：（请多肯定自己的进步）评改清单赋分1-10分备注1.□评论维度选择是否合理？如果能够做好前四点，那你就很不错了，如果第五点也能做到，那你真是杠杠的。2.□评论内容是否得当？3.□评论方式是否恰当？4.□具体评论时是否做到了“有理有据，观点鲜明”？5.□是否蕴含着民族审美文化心理？组内互评：（请多鼓励同学，至少找到一个优点，不足最多提两点。）互评1评分优点不足建议互评2优点不足建议教师点评：（请多肯定学生的进步和文章的优点）评改清单赋分1-10分备注1.□评论维度选择是否合理？如果能够做好前四点，那你就很不错了，如果第五点也能做到，那你真是杠杠的。2.□评论内容是否得当？3.□评论方式是否恰当？4.□具体评论时是否做到了“有理有据，观点鲜明”？5.□是否蕴含着民族审美文化心理？展示阶段现在，也让我们动笔修改自己的作文，并把你的佳作展示在下面吧。展示阶段提炼升华提炼升华读读初稿和展示稿，想想哪些方面有进步，有哪些启发和收获，请写下你的修改心得吧。【修改心得】经过学习与思考，你觉得写作写景抒情散文需要完成哪些任务呢？戏剧评论写作任务清单（基础等级）1、你也可以在此基础上对自己提出语言、文章结构等方面的要求，定制属于自己的发展等级清单。2、3、4、5、6、戏剧评论写作任务清单（发展等级）7、8、9、10、【参考答案】练习一：戏剧评论可选评论点清单评论维度戏剧评论内容戏剧人物人物语言、动作、神态、矛盾冲突、细节等品评戏剧冲突情节冲突、人物冲突、情感冲突等戏剧情境动人情境、生动画面、点睛之笔等戏剧结构四折一楔子，戏剧结构类型（回顾式、开放式、人像展览式）戏剧悬念设悬解悬技巧，文趣（人物命运、生死成败结局、冲突、剧情延续性等）舞台说明人物说明、舞台场面说明、人物语言说明、唱腔。戏剧语言戏剧语言的动作性、性格化分析、诗化特征等。练习二：例：戏剧人物评论写作清单评论维度可选内容亮点评论要求戏剧人物戏剧矛盾冲突情节矛盾冲突夹叙夹议。语言精炼，有文采。有理有据。注意人物的多面性。评论视角要有新意，有自己的观点立场。人物矛盾冲突情感矛盾冲突人物基本描写人物语言人物动作人物神态人物其它细节相关物象如：雷雨、旧雨衣、窗帘、支票【参考例文】【初稿】《雷雨》人物戏剧短评1933年曹禺创作《雷雨》，这是中国话剧创作成熟而又绚丽的一次登场。而《雷雨》则在中国戏剧史上留下浓墨重彩的一记，就如同鲁迅写下《呐喊》，郭沫若创作《新诗》。《雷雨》采用“回溯式”的手法，结合西方的戏剧结构和艺术手法，围绕着上世纪20年代封建残余严重的资本主义家族里的故事展开。周朴园、周萍、繁漪、四凤、侍萍、周冲、鲁大海、鲁贵八个各具亲缘关系的人物,在一天之中，将周鲁两家30年来的矛盾冲突淋漓尽致地展现出来；有限的时空之中，却隐含着时刻迸发的悲剧力量，这种力量如雷雨般汪洋肆意、带着毁灭一切的激情。在序幕和尾声所呈现的，正是这一股激情燃烧过后余下的灰烬，尽是物是人非的荒凉。帷幕拉开，教会医院的正面墙壁上悬挂着耶稣神像，由远至近传来教堂洪亮的钟声…这钟声似乎是一种独特的抒情方式，在阐述着一段故事，引我们进入一个独特的人物世界，似乎默默在忏悔着什么。而剧尾的场景“一个孤苦寂寞的背影面对着两个疯了的女人，两个疯女人的身份是他的妻子”,如果不是探明了最终的结局，谁又曾料到这个看起来寂寞的背影是周公馆说一不二的封建大家长---周朴园呢?作者对周朴园这一形象的塑造是复杂的：他是剧中的“反面人物”，年轻时引诱侍女又将其抛弃，将自己身边的人都视作是自己的附庸，逼迫繁漪喝药，对下人、儿子都是专制而又蛮狠的态度，也正是他一手打造了周公馆这个让人透不过气来的牢笼。可是作者对他却也留有情面，让这个“反面人物”拥有一刹那的温情，观众在对周朴园犯下的深重罪恶表示愤慨的同时，也对这个独自在教会沉默忏悔的罪人形象表示哀叹同情。周朴园这一角色的塑造并不是简单单一的，而是在“善”与“恶”中抉择，从笔尖为这一人物注入血肉与灵魂。作者笔下的每一个人物都有着自己的个性和特点，人物语言、动作都符合特定的人物形象。如文中的鲁贵，对自己的东家周朴园是惧怕和阿谀，对女儿四凤是连哄带骗，面对繁漪则是精明圆滑，对侍萍极尽压榨和打击，一副典型的奴才行径。塑造最好形象的当属繁漪，她的性格就如同《雷雨》一般狂飙肆意。表柔内刚，外冷里热，她的爱火一般炽热，将其视为自己的人生目标；在这样的家庭里，她的爱不可能实现，于是随之而来的就是恨的宣泄。如同困斗的兽，向这个囚禁自己整整十八年的周公馆绝地反扑，一步步撕裂周朴园想要建立的这个“最圆满、最有秩序的家庭”的丑恶面目。人物是文章的灵魂，《雷雨》中人物形象的成功塑造使得矛盾冲突异常的真实，同时矛盾冲突的一步步展开也使得人物更加鲜活。在故事的起承转合中，人物因着各自的利益和角度进行活动，这就导致着矛盾的必然发展，就这样一层一层丰满着人物形象。二者难解难分，环环相扣，共同成就《雷雨》这部“不但可以演，也可以读的作品”。对单自评：评改清单赋分1-10分1.□评论维度选择是否合理？8分（对戏剧进行了全面评析，如：戏剧人物，戏剧冲突，戏剧结构等。）2.□评论内容是否得当？8分（内容丰富，据理论证。）3.□评论方式是否恰当？7分（夹叙夹议。）4.□具体评论时是否做到了“有理有据，观点鲜明”？9分（有理有据，观点鲜明）5.□是否蕴含着民族审美文化心理？8分同学互评互评1评分优点选择评论的内容比较多，评论维度涉及到戏剧结构、戏剧物象、戏剧场景、戏剧人物、戏剧矛盾冲突。5+6+10+7+7=35分不足因涉及面多，想要面面俱到，但又没能做到。评论停留于表面，没有自己独特观点。建议侧重一个或两个评论维度，细化相关评论内容，突出自己的观点意识。互评2优点对戏剧阅读很细致，评论游刃有余。6+7+8+6+8=35分不足本文评论涉及人物众多，对戏剧人物分类意识不强，表达较为凌乱，评论观点不鲜明。建议分层分类进行评论。教师点评：评改清单赋分1-10分1.□评论维度选择是否合理？6分（评论维度过多，导致评论内容泛散。）2.□评论内容是否得当？6分（评论内容没有进一步推进，停留表面现象。）3.□评论方式是否恰当？8分（采用夹叙夹议的方式，表达灵活，文笔流畅。）4.□具体评论时是否做到了“有理有据，观点鲜明”？6分（有自己的观点，但分析不透彻。）5.£是否蕴含着民族审美文化心理？6分（能做到知人论世，但文化渗透不够。）【升格稿】《雷雨》戏剧人物短评明德中学宋婉妮《雷雨》是曹禺先生在一九三三年创作的一部优秀的家庭伦理戏剧，它以悲剧的形式深刻揭露了资产阶级的罪恶和卑劣行径。课文节选的是其中的第二幕，围绕周朴园和鲁侍萍三十年后的重逢，将沉寂多年的恩怨情仇一一展现在观众和读者面前。围绕各种戏剧冲突，反动资本家周朴园的形象塑造特别集中。作为剧中的主要人物之一，作者在塑造人物时，重点抓住了戏剧矛盾冲突来表现人物，进而表现戏剧主题。这个裹着”正直、有教养、仁厚、重情”外衣的伪君子，在戏剧冲突中，将其内在的冷酷自私、专横暴戾、虚情假意、心狠手辣逐一显现了出来。为塑造周朴园这个反动资产阶级人物形象，在《雷雨》第二幕中，戏剧冲突主要体现在三个方面，即周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突、周朴园与鲁大海的矛盾冲突、周朴园与家庭的矛盾冲突。从另一个角度上来说，这些矛盾冲突体现为情感矛盾冲突、阶级矛盾冲突、封建家庭矛盾冲突。从情感矛盾冲突来看，周朴园是个典型的矛盾体。曾经的他对鲁侍萍是有过真情和人性的，他在某个时期是真心爱过这个家庭侍女的，但由于封建家庭的桎梏，尤其是封建家庭父母的婚姻权威，他屈从、蜕变，恶化，最终在物质利益的诱惑下变成了一个彻头彻尾的虚伪狡诈的反动资本家。这些年对鲁侍萍的怀念只是他内心的一份虚伪的坚守罢了。当真实的侍萍又出现在他面前时，他的伪善、自私暴露无遗。一张五千元钱的支票成为他最后的遮羞布，只是被善良、正直、自尊、自爱的鲁侍萍撕得粉碎。这样，矛盾冲突直指戏剧主题，揭露了反动资产阶级的丑陋嘴脸和无情现实。从周朴园和儿子鲁大海的阶级矛盾冲突来看，为了所谓的金钱、利益，亲情是那般的卑微、可怜，没有一分的骨血情义，也没有一丝的良心救赎，有的只是血淋淋的剥削事实，有的只是贪婪的饮血茹毛的欲望升级。正义的枪声终于终结了这一切，当悲剧以其惨痛的场面呈现在众人面前时，道义、良知、真情这些方能在猩红的血光中登场，我们不禁感慨那是怎样一个冷酷、悲惨的时代啊？压抑!咆哮!悲号!而对这个冷血、自私的反动资本家而言，往后的岁月孤苦、凄寒则是对其罪恶最好的惩戒吧！从周朴园和他的封建家庭矛盾来看，他是武断、自私的。这样一个专制的丈夫、冷血的父亲，他的冷眼、他的顽固是得不到亲人们的真正关心和关爱的。如他逼着本就没病的繁漪喝药，大张旗鼓地动用他所谓的夫权、父权。他把周公馆变成他专制统治的地界，里面的